RAPORT cu privire la activitatea Serviciului de Asisten Psihologic din instituiile de nvmnt preuniversitar din mun.

Chiinu, n anul de studii 2010-2011 Serviciul de Asisten Psihologic (S.A.P.) din instituiile de nvmnt preuniversitar reprezint o structur organizaional a sistemului de nvmnt din Republica Moldova, predestinat s asigure prin activiti complexe i sistematice dezvoltarea psihic progresiv a discipolilor, dezvoltarea capacitilor, abilitilor i aptitudinilor lor, realizarea posibilitilor i profilaxia devierilor posibile. n conformitate cu prevederile planului complex de activitate al DGETS n anul de studii 2010-2011, au fost realizate urmtoarele obiective de ctre psihologi: Asigurarea asistenei psihologice: psihologilor colari, managerilor principali ai instituiilor precolare i preuniversitare din municipiu, prinilor i copiilor; Organizarea i desfurarea seminarelor instructiv metodice pentru psihologi (tineri specialiti), manageri, cadre didactice, prini; Asigurarea cu suport informaional metodic a participanilor n cadrul seminarelor i a aciunilor organizate la nivel de municipiu; Propagarea serviciului de asisten psihologic n mass-media; Promovarea psihologilor la nivel internaional i naional (seminare, traininguri, conferine etc.); Acordarea suportului psihologic n cadrul inspeciilor, plngerilor i la solicitare individual; Crearea climatului psihologic favorabil pentru dezvoltarea copilului, a situaiilor de succes n activitatea semnificativ; Acordarea susinerii psihologice i suportului copiilor (cu probleme de instruire, emoionale, comportamentale), ct i prinilor, cadrelor didactice; Asigurarea asistenei psihologice a copiilor din grupul de risc. La moment n funcie de psiholog sunt angajai 124 persoane (inclusiv i cumulai): 58 psihologi tineri specialiti, 32 psihologi cu stagiu pn la 10 ani, 34 psihologi cu stagiu peste 10 ani. La moment 4 psihologi dein gradul didactic superior, 8 psihologi dein gradul didactic I, 42 psihologi dein gradul didactic II (total 54 psihologi). n cadrul CMM activeaz Comisia Metodic a Psihologilor din DGETS, mun. Chiinu. Specialitii inclui n comisia metodic sunt persoane cu nalte abilit i comunicative i organizatorice, perseveren, spirit de echip, cu experien bogat n domeniu i succese remarcabile n activitate. Membrii Comisiei sunt 12 persoane: D. tefane, Sv. Gorea, V.Juminski, grad did.I (CMIOP), E. Moraru, grad didactic superior (LT M.Eliade), L. Mazlu, grad didactic superior (LT D.Alighieri), L. chiopu, grad didactic I (LT tefan cel Mare), A.Nicolaeva, grad did. I (LT A.Cantemir), Iu. Colomeieva, grad didactic I (LT Al.Pukin), T. Pendiurina, grad didactic II (LT T.Maiorescu), I. Chicu, grad didactic II (LT Al. Ioan Cuza), L. Catlabuga, grad didactic II (LT Hyperion), N. Caciurovscaia, grad didactic II (LT Dm.Cantemir). Membrii Comisiei Metodice particip la organizarea reuniunilor metodice, la organizarea seminarelor, la elaborarea i popularizarea materialelor psihologice n ajutorul psihologilor colari. Materiale elaborate n 2010-2011: Programul de susinere psihologic a elevilor cu prini plecai la munc peste hotare; ghidul privind documentaia psihologului colar Organizarea serviciului de asisten psihologic. Ghid metodologic; Asistena psihologic a actorilor educaionali n situaiile de criz.

1. Asigurarea asistenei metodice psihologilor din instituiile de nvmnt preuniversitar din mun. Chiinu a fost efectuat prin urmtoarele aciuni: a) Organizarea reuniunilor metodice pentru psihologii colari: total 2 (26.08, 28.12). b) Organizarea seminarelor instructiv-metodice: total apte seminare instructiv-metodice i o conferin municipal. Organizarea conferinei i seminarelor a fost posibil cu sus inerea managerilor urmtoarelor instituii de nvmnt preuniversitar: L.T. Mircea Eliade, L.T. Dante Alighieri, L.T. Hyperion, L.T. T.Vladimirescu, L.T. Titu Maiorescu, L.T. Mircea cel Btrn, L.T. M.Viteazul, L.T. A. Cantemir. Activitatea colii Tnrului Specialist psiholog Asistena metodic de susinere a tinerilor specialiti psihologi s-a realizat prin intermediul seminarelor instructiv-metodice, orientat spre formarea i dezvoltarea abilit ilor practice profesionale: Seminarul Asistena psihologic a elevilor din grupul de risc a fost organizat n LT A. Cantemir (16 septembrie) i LT Mircea cel Btrn (27 ianuarie); Seminarul Acordarea asistenei psihologice n procesul de adaptare a elevilor clasei I-a a fost organizat n LT M.Viteazul (20 octombrie); Seminarul Acordarea asistenei psihologice n procesul de adaptare a elevilor din clasa a V-a i elevii noi venii n gimnaziu a fost organizat n LT T.Vladimirescu (11 noiembrie), LT T. Maiorescu (18 noiembrie). Tinerii specialiti au avut posibilitatea s nsueasc modaliti noi de lucru, au fost iniiai, de ctre colegii cu experien n domeniu, primind un suport informaional metodic complex. Toate seminarele s-au desfurat n dou etape: Ia etap includea aspectul teoretic, a II-a etap includea activiti practice, cu exersarea i antrenarea participanilor n ateliere de lucru. Metoda de baz de lucru n ateliere a fost trainingul. Activitatea metodic desfurat cu psihologii cu stagiu La solicitarea psihologilor, n condiiile actuale sociale, au fost organizate 2 seminare i o conferin municipal: Seminarul Dezvoltarea i formarea personalitii adolescentului , organizat la LT D. Alighieri (9 decembrie 2010); Seminarul Rolul psihologului n profilaxia arderii profesionale n instituiile de nvmnt preuniversitar, organizat n LT Hyperion (17 martie 2011). n scopul elaborrii unor recomandri de optimizare a activitii serviciului psihologic n coal cu privire la fenomenul copilul singur acas a fost organizat Conferina municipal Abordarea psihologic a fenomenului copil singur acas , Ediia I-a , n LT M.Eliade (27 aprilie). n cadrul edinei n plen au fost prezentate 8 studii teoretico-practice. Lucrul n ateliere a fost orientat spre: identificarea problemelor tipice de ordin psihologic cu care se confrunt copilul singur acas; estimarea impactului despririi de prini asupra dezvoltrii copilului; elaborarea strategiilor psihopedagogice de prevenire a fenomenului i de susinere a copilului singur acas. Au fost invitai facilitatorii: dr.hab. A.Bolboceanu, Institutul de tiine ale Educaiei; dr. O. Stamatin, L. Chirev, UPS I.Creang; D. Smboteanu, Centrul Naional de Prevenire a Abuzului fa de Copil. Este de menionat participarea n cadrul seminarelor cu comunicri i n calitate de moderator a urmtorilor psihologi: tefane Diana, specialist principal DGETS, Lungu Tatiana, LT Mircea cel Btrn, Nicolaeva Anna, LT A.Cantemir, Moraru Emilia, LT M.Eliade, Mazlu Ludmila, LT D. Alighieri, Cordineanu Ala, LT T.Vladimirescu, Catlabuga Liuba, LT Hyperion, Pendiurina Tatiana, LT Titu Maiorescu, Colomeieva Iulia, LT Al.Pukin; Siomina Ludmila, LT Herzli, Gorea Svetlana, DGETS, Juminski Viorel, CMIOP, chiopu Ludmila, LT tefan cel Mare, Coraberu Larisa, LT Univers Lions, Lupu Larisa, LT G.Clinescu, Cruceru Ina, LT N.Gheorghiu, Grosu Ira, LT Gaudeamus, Raru Olesea, CPPC Orfeu, Tucan Lilia, Liceul de Limbi Moderne i Management, Ciobanu Iana, c.grd.226, Afanasiu Tatiana, LT P.Movil, Goncear Valeria, USM, Botnaru Ina, LT L. Blaga, Cozman Tatiana, LT Herzli, Frunz Irina, LT Dacia, Rusnac Ludmila, LT C.Sibirschi, Caciurovscaia Natalia, LT Dm. Cantemir, Chisari Liliana, LT M.Viteazul,

Rusu Svetlana, LT V.Vasilache, Mrza Nina, L.T. N.Iorga, Benchina Natalia, LT V.Lupu, Strica Aliona, LT N.Sulac, Foca G., Colegiul Naional de Comer. c) Organizarea Clubului Psihologilor Firul Ariadnei. n scopul formrii spaiului pentru dezvoltarea profesional i personal a fost organizat Clubul psihologilor, care reprezint o uniune benevol a psihologilor colari. n octombrie 2010 a fost creat Clubul psihologului. Obiectivele Clubului sunt: realizarea programelor cognitive i dezvoltative, organizarea comunicrii profesionale, schimbului de experien, elaborarea i realizarea proiectelor generale, dezvoltarea capacitilor personale i calitilor profesionale, asigurarea suportului i ajutorului personal i profesional, susinerea interesului cognitiv i creativitii etc. edinele Clubului au fost organizate n fiecare lun, ultima zi de joi. Total: 7 edine, 80 participani. 2. Atestarea psihologilor (total: 28 psihologi) O form de instruire continu, de aspiraie i avansare n cariera didactic reprezint atestarea cadrelor didactice. n anul 2010 2011 s-au atestat urmtorii psihologi: pentru conferirea gradului didactic superior: Ciobanu I. pentru conferirea gradului didactic I: Juminski V., Nicolaeva A., Colomeieva Iu., Mrza N., Foca G. pentru conferirea gradului didactic II: Bugaian Nicolae, Siomina L., Grosu I., Tucan L., Raru O., Frunz I., Afanasiu T., Coraberu L., Lupu L., Strica A., Grecu Genoveva, urcan Ina, Iorgu Mariana, Popescu Valeriu, Vornicescu Jana, Chisari L., Pozneacova Ala, Telecu Ana, Foca-Medvechi Aurelia. pentru confirmarea gradului didactic superior: Mazlu Ludmila. pentru confirmarea gradului didactic II: Pendiurina Tatiana, Chicu Irina, Eriomina Raisa. 3. Activitatea psihologilor din instituiile precolare i preuniversitare Psihologii colari au prezentat Raportul anual privind activitatea din instituiile de nvmnt preuniversitar din mun. Chiinu. Activitatea psihologului a fost orientat spre realizarea: psihoprofilaxiei, consilierii psihologice, psihodiagnozei, dezvoltrii i remedierii psihologice, orientrii colare i profesionale a elevilor. Activitatea de Psihoprofilaxie n cadrul activitii de psihoprofilaxie, care are scopul de a preveni dificultile n dezvoltarea psihic a personalitii i crearea condiiilor psihologice favorabile pentru aceast dezvoltare, au fost efectuate diverse msuri sub form de informaie, comunicare, lecie, training, seminar etc. edinele de profilaxie s-au realizat conform planului individual de activitate a psihologului, la solicitarea administraiei, diriginilor, prinilor. n perioada 2010 2011 au fost realizate 6900 de msuri de psihoprofilaxie, dintre care 4593 cu elevii, 986 cu profesorii, 1302 cu prinii. Subiectele cele mai relevante sunt: Crearea climatului psihologic favorabil n clasa de elevi, Optimizarea relaiilor interpersonale cu colegii, Cheia comunicrii eficiente, Preadolescena vrsta cutrilor, Valoarea vieii mele (profilaxia comportamentului suicidal), Educaia pentru sntate, Stop violena colar, Dauna alcoolului, fumatului, jocurilor de calculator, Examene fr stres etc.; pentru cadre didactice Problemele adaptrii colare a elevilor din clasele primare i gimnaziale, Modaliti de susinere a elevului n procesul nvrii, Factorii de influen pozitiv asupra motivaiei colare, Impactul stilului de comunicare pedagogic asupra relaiei profesor elev, Meninerea disciplinei la lecii, Consecinele absenteismului colar, Strategii de soluionare a conflictelor, Prevenirea tulburrilor de comportament i emoionale la elevi, Prevenirea arderii profesionale, Managementul conflictelor pedagogice etc.; pentru prini Stilul de educaie n familie i consecinele posibile, Educarea responsabilitii copilului fa de nvtur, Rolul familiei n formarea motivaiei colare, Modaliti de motivare a elevilor, Conflictul dintre generaii rolul comunicrii printe copil, Violena n familie, Cauzele delincvenei juvenile, Factorii succesului colar, Oare ce face copilul meu singur acas etc.

Reieind din rezultatele prezentate de psihologi, la edinele de psihoprofilaxie au fost prezeni n 2009/2010: elevi 66406, prini 17613, cadre didactice 8631; n 2010/2011: elevi 84282, prini 24921, cadre didactice 12224 (Fig.1).

Figura nr.1. Total participani la edinele de psihoprofilaxie. Observm o cretere a edinelor i numrului de participani n activitatea de psihoprofilaxie n anul 2010/2011. Consiliere psihologic n scopul de a susine i favoriza cunoaterea de sine, autoacceptarea, maturizarea i dezvoltarea resurselor personale au fost organizate i realizate consilieri ale elevilor. Au fost respectate principiile de baz: confidenialitate, respect, empatie. De asemenea au fost efectuate consilieri ale prinilor i cadrelor didactice cu privire la probleme de instruire i educaie ale elevilor. Datele privind realizarea psihoconsilierii sunt redate n Fig.nr.2. n 2010 2011 au fost acordate psihoconsilieri la 39819 elevi (individual 8791, n grup 31028), pentru 12028 prini (individual 3626, grup - 8445), pentru 9354 cadre didactice (individual 4524, grup 4857), n total 20898 consilieri i 60446 participani. Total beneficiari de consiliere psihologic n instituiile de nvmnt preuniversitar au fost n 2009/2010: elevi 29415, prini 5986, cadre didactice 5555; n 2010/2011: elevi 39819, prini 12028, cadre didactice 9354 (Fig.2).

Figura nr. 2. Total participani la edinele de consiliere psihologic

Observm o cretere a numrului de participani la edinele de consiliere psihologic n anul 2010 2011, ceea ce demonstreaz necesitatea populaiei n serviciile psihologului. Cele mai relevante subiecte au fost: probleme de instruire; problema adaptrii colare; dificulti de comunicare; conflicte cu colegii; conflicte cu prinii, divorul prinilor, probleme emoionale (anxietate, fric, stare de depresie), anxietatea academic; dificulti n relaionare interpersonal: profesor elev, printe copil, elev elev; problema lideritii n clas, managementul clasei de elevi, lipsa motivaiei de nvare a elevilor, stresul organizaional, stabilirea parteneriatului coal familie, etc. Activitatea de Psihodiagnoz Activitatea de psihodiagnoz este important n identificarea cauzelor i mecanismelor dereglrilor n dezvoltare, instruire, adaptare social etc. Conform planului de activitate de lung durat sunt examinai elevii din clasele de trecere i elevii noi venii. La solicitarea dirigintelui i administraiei sunt examinai elevii care manifest dificulti la nvtur i probleme comportamentale. Este cercetat gradul de dezvoltare a proceselor psihice, de dezvoltare a inteligenei, tipul de temperament, caracterul, personalitatea, nivelul anxietii, nervozitii, agresivitii etc. Scopul de baz al aplicrii metodelor psihodiagnostice individuale i de grup este optimizarea procesului de instruire, a individualizrii procesului educaional. n total n perioada 2009/2010 au fost supui diagnosticului: 32486 elevi (grup 28320, individual 4166), 1767 prini (grup 1271, individual 496), 2465 cadre didactice (grup 1821, individual 644). n 2010/2011: 47630 elevi (n grup 42358, diagnosticului individual 5272), 2616 prini (grup-2371, ind.-245), 2388 cadre didactice (grup 1982, ind. 406). (Fig.3).

Figura nr.3. Total participani supui psihodiagnosticului. Rezultatele din Fig.3 demonstreaz accentul cercetrii elevilor i prinilor n anul 2010/2011. Numrul mai mare de elevi diagnosticai n 2010/2011 se datoreaz cercetrii personalitii, sferei emoionale i cognitive a elevilor din grupul de risc. Activitatea de dezvoltare i remediere Activitatea de dezvoltare i remediere reprezint un sistem de msuri, orientate spre recuperarea neajunsurilor psihologice sau de comportament ale persoanei cu ajutorul mijloacelor speciale de influen psihologic, cu pstrarea individualitii persoanei. Activitatea de dezvoltare este orientat spre crearea condiiilor social-psihologice pentru dezvoltarea integr a copilului, iar activitatea de remediere spre rezolvarea, n procesul dezvoltrii, a problemelor concrete de nvare, ale sferei emoionale sau de comportament. Realizarea edinelor are loc att individual, ct i n grup.

Scopul edinelor de remediere psihologic i dezvoltare a fost: formarea coeziunii de grup n clas, adaptarea elevilor n cl.I, adaptarea elevilor cl.V, dezvoltarea proceselor cognitive (memoriei, gndirii, percepiei), autocunoaterea i formarea imaginii pozitive despre sine, dezvoltarea abilitilor de comunicare, dezvoltarea ncrederii n sine, dezvoltarea motivaiei colare, dezvoltarea comportamentului asertiv, diminuarea problemelor emoionale (anxietii, fricilor), diminuarea hiperactivitii, diminuarea agresivitii, susinerea psihologic a elevilor din grupul de risc. Total persoane incluse n edinele de dezvoltare n 2009/2010: 5883 elevi (Grup 4492 elevi, individual 1391 elevi); n 2010/2011: 5199 elevi (Grup 4214, individual 1155), 9566 edine (grup-4295, ind. - 5295) (Fig.4).

Figura nr.4. Total participani la edinele de dezvoltare, remediere i psihocorecie. Analiza rezultatelor din Fig.4 ne ilustreaz micorarea numrului de elevi inclui n activitatea de dezvoltare i remediere psihologic. Explicaia acestui fapt vine din orientarea psihologilor spre realizarea activitilor de psihoprofilaxie i consiliere psihologic, volumul mare de asisten acordat. Alt cauz ar fi angajarea unui numr mare de specialiti n anul 2010/2011, care au trecut prin etapa de adaptare la mediul colar. Elevii cu tulburri comportamentale, emoionale i dificulti majore la nvtur au fost direcionai pentru diminuarea problemelor n alte Centre ce acord asisten psiho-medicosocial copiilor: CDR Armonie (331 elevi), Neovita (25), Amicul (34). n total 390 elevi au fost direcionai de psihologii colari n aceste centre de reabilitare. Orientarea colar i Profesional Optimizarea procesului de angajare a tineretului n cmpul muncii n corespundere cu dorinele, aspiraiile i aptitudinile formate, precum i n corespundere cu cerinele de pe piaa muncii are loc prin intermediul unui sistem de msuri psihopedagogice efectuate de psiholog, cadru didactic, printe. Orientarea colar i profesional presupune evidenierea particularitilor personale, intereselor i capacitilor fiecrei persoane, n scopul acordrii ajutorului n alegerea raional a profilului i profesiei, maximal corespunztoare posibilitilor individuale. n total n perioada 2010 2011 au fost realizate 3800 msuri n vederea orientrii colare i profesionale a elevilor, dintre care 3060 cu elevii, 443 cu prinii, 345 cu cadrele didactice. Au participat n total 25299 persoane: 20135 de elevi, 3671 de prini, 1672 de cadre didactice. Asistena la ore

n scopul observrii strii emoionale, comportamentului elevilor, relaiilor elev elev i elev profesor au fost efectuate 3749 de asistri la ore, dintre care 837 n clasele I-a, 689 n clasele V-a. 4. Promovarea serviciului psihologic la nivel naional i internaional Unul din obiectivele propuse n anul de studii 2010-2011 a fost promovarea psihologiei n mass-medie. Specialitii principali i psihologii colari au colaborat cu urmtoarele posturi de televiziune i radio: Moldova 1, Pro TV, Publica TV, Jurnal TV, CTC TV, Antena C (total 90 interviuri). Publicaii n diverse ziare i reviste: Fclia, Univers Pedagogic, Modernitatea, revista de psihologie, revista Psihologie. Pedagogie special. Asisten social, Health and Beauty (total 39): D.tefane, L.Mazlu L, A.Roca, L.Golovei, T.Lungu, O.Culic, I.Ciobanu, I.Rotaru, I.Frunz, T.Cozman, I.Chicu, L. chiopu, Veronica Manole, E.Cazac, I.urcan. Publicaii n cadrul conferinelor municipale, internaionale (total 45). Elaborarea i publicarea crilor, ghidurilor metodologice: Golovei L. Familia promotor al valorilor, 2010; Ciobanu I., Coecichina X., Juminski V. .a. . . Chiinu: LesPrint, 2011, 167 p.; Organizarea serviciului de asisten psihologic. Ghid metodologic, 2011, 101 p. Seminare i conferine municipale Conferin Dialoguri chiinuiene februarie Conferin municipal Abordarea psihologic a fenomenului copil singur acas 27 aprilie, LT M.Eliade. Conferin Consilierea privind ghidarea n carier abordare contemporan, Chiinu, 5 mai (CMIOP); Conferina Unitate prin diversitate, mai Curs de instruire a asistenilor sociali, Chiinu, 20-23 decembrie, UNICEF Seminar Managementul schimbrii, Institutul de tiine ale Educaiei Seminar Dezvoltarea unor forme alternative de organizare a educaiei elevilorproblem (LT G.Clinescu) Seminar Dirigintele consilier de carier (CMIOP, LT G.Latin) Seminar coala prietenoas copiilor, LT N.Gheoghiu Au participat urmtorii psihologi: tefane D., Gorea Sv., Lungu T., Rusnac L., Btc Lucia, Raru O., Rusu Sv., Grosu I., Nicolaeva A., chiopu L., Juminski V., Siomina L., Golovei L., Rotaru I., Frunz I., Grosu I., Tarasiuc I., Cozman T., Mazlu L., Moraru E., Lupu L., Bobu L.,Cruceru I., Cordineanu A., Catlabuga L., Chisari L., Coraberu L., Trelea M., Cerchin V., Lozan A., Dru M. Seminare i conferine internaionale Simpozionul Rolul familiei n educaia multicultural, Iai, 10-12 dec.2010 Conferin ,,Consilierea colar ntre provocri i paradigme, Ediia a III-a, Constana, 25-26 martie, 2011 Simpozionul Practici tradiionale i alternative n dezvoltarea omului i societii, 6 mai Simpozionul Kreatikon, Iai, mai Conferin Integrarea psihologiei i medicinii n sec.XXI, 20 mai (CDR Armonie) Au participat urmtorii psihologi: D.tefane, Sv.Gorea, A.Cordineanu, L.Siomina, T.Lungu, L.Golovei, D.Cozari, D. Cerlat, I. Grosu, L. Tucan, O. Raru, Sv. Rusu, N. Mrza, A.Lozan, O. Pnzari, L. Chisari, V.Fier, L. Coraberu, T. Botezat, N.Bugoian, L.Tetiueva, O. Caraman, Iu. Maliutina.

Concursul municipal Munc, talent, cutezan. Pregtirea elevilor i participarea n cadrul acestui concurs a fost efectuat de urmtorii psihologi: Valentina Tihomirova LT N.M. Sptaru, Botezatu Tatiana LT I.Creang, Ludmila Mazlu LT D.Aligheri, urcan Ina LT Drago Vod, Fier Virginia Liceul Academiei de tiine a Moldovei, Lilia Chisari LT M.Viteazul. Concluzii i pai de perspectiv Organizarea eficient n anul 2010-2011 a seminarelor, conferinelor, asistenelor psihologice, programul de susinere psihologic a elevilor din grupul de risc a contribuit la optimizarea serviciului de asisten psihologic n instituiile de nvmnt preuniversitar, mun. Chiinu. Au fost evideniate un ir de probleme cu care se confrunt psihologii colari: statutul psihologului n coal, norma de lucru, lipsa unei ore de asisten psihologic n orarul colar, creterea violenei n mediul colar, lipsa unui ghid metodologic de lucru cu copii din grupul de risc, indiferena i neimplicarea prinilor n susinerea copiilor din grupul de risc etc. Pentru anii viitori sunt propuse urmtoarele aciuni: 1. Continuarea organizrii seminarelor, clubului psihologului n scopul formrii continue, a dezvoltrii profesionale i schimbului de experien; 2. Organizarea meselor rotunde n scopul elaborrii unor strategii de prevenire i combatere a violenei n mediul colar; 3. Organizarea conferinei internaionale; 4. Participarea psihologilor la conferine cu cercetri i comunicri practice; 5. Organizarea seminarelor pentru colile auxiliare; 6. Elaborarea ghidului metodologic Lucrul cu copiii din grupul de risc; 7. Realizarea unui program de emisiuni TV cu genericul Arta de a fi printe; 8. Introducerea psihologiei ca obiect de baz n programa colar; 9. Elevii din clasele primare de a fi instruii n cadrul programei Eu sunt colar; elevii din clasele gimnaziale de a fi instruii n cadrul programei Psihologia comunicrii; elevii din clasele liceale de a fi instruii n cadrul programelor Psihologia vieii de familie. 06.06.2011 D.tefane, specialist principal metodist responsabil de activitatea psihologilor colari mun.Chiinu RAPORT cu privire la programul de susinere psihologic a elevilor din grupul de risc, 2010 2011 Un copilul teribil - este un copil foarte nefericit Kurt Goldstein Grupul de risc reprezint grupul copiilor aflai n situaie critic sub influena factorilor nocivi. Termenul risc presupune posibilitatea a ceva ce poate avea sau nu loc, de regul negativ, inoportun. Factori sociali cu cea mai mare influen negativ asupra dezvoltrii personalitii, educrii copiilor, socializrii nefavorabile se consider: factorii economici; factorii social-medicali (defectele fizice); factorii social-demografici; factorii socio-psihologici (delsarea social i pedagogic). Pentru a nelege dac copilul trebuie inclus n grupul de risc sau nu, e necesar de a ine seama de totalitatea de factori, de interaciunea lor. Aprecierea situaiei de risc se efectueaz dup criteriile: medical, social, pedagogic, comportamental. Psihologul colar acord asisten copiilor inclui n grupul de risc dup criteriile pedagogic i comportamental. n scopul diminurii tulburrilor comportamentale, emoionale i problemelor dezvoltrii psihice la elevii din grupul de risc a fost elaborat i implementat un program de susinere

psihologic a copiilor n cauz. Programul prevede urmtoarele aciuni realizate de psihologul colar n colaborare cu managerul instituiei, cadrele didactice, prinii: 1. Evidena i nregistarea elevilor din familiile social-vulnerabile n registrul de eviden a elevilor din grupul de risc; 2. Asistarea la ore; 3. Consilierea psihologic a elevilor, prinilor i cadrelor didactice; 4. Psihodiagnoza (observare, testare, convorbire); 5. Organizarea grupurilor de dezvoltare i remediere psihologic; 6. Activitatea de psihoprofilaxie a elevilor; 7. Activitatea de psihoprofilaxie a prinilor; 8. Activitatea de psihoprofilaxie a cadrelor didactice; 9. Activitatea de Orientare colar i Profesional a elevilor; 10. Elaborarea raportului cu privire la activitatea de susinere a elevilor din familiile socialvulnerabile i din familiile cu unul sau doi prini plecai peste hotare. n grupul de risc al instituiilor de nvmnt preuniversitar n anul de studii 2010 2011 sunt inslui n total 11534 elevi, n grupul de susinere psihologic sunt inclui n total 4257 elevi. Dintre care: 3163 familii n divor, 2465 elevi din familii cu un printe plecat la munc peste hotare, 1918 elevi din familii monoparentale, nevioae, 1356 elevi din familii cu muli copii, nevoiae, 848 din familii cu ambii prini plecai la munc peste hotare, 354 familii asociale (consum de alcool), 77 familii emigrani, 67 familii asociale (probleme legate de lege), 1245 alte categorii. La problema vizat n anul de studii 2010 2011 au fost organizate urmtoarele activiti: 1. Reuniune metodic a Comisiei Metodice a Psihologilor n scopul elaborrii Programului de susinere psihologic a elevilor din familii social vulnerabile i cu prini peste hotare (prezeni 10; 16 septembrie); 2. Seminare cu psihologii colari Asistena psihologic a elevilor din grupul de risc (c. alolingv, c.naional), LT A.Cantemir (16 septembrie), LT Mircea cel Btrn (27 ianuarie). Total participani: 95 persoane. Scopul: nsuirea caracteristicilor elevilor din grupul de risc, formarea i dezvoltarea deprinderilor de lucru, de susinere a elevilor din grupul de risc, nsuirea metodelor de lucru cu diferite categorii de elevi din grupul de risc. 3. Elaborarea materialelor suport pentru activitatea psihologului cu elevii din grupul de risc; 4. Indicaii metodice psihologilor din instituiile de nvmnt al mun. Chiinu cu privire la programul de susinere psihologic a elevilor din familiile social vulnerabile i cu prini plecai peste hotare. Documentaia necesar n activitatea cu elevii din grupul de risc (sectorul DGETS, Buiucani, Botanica, Ciocana, Centru, Rcani: 21-22 septembrie); Conform raportului anual cu privire la aciunile ntreprinse n 2010 2011, prezentat de psihologii colari, n Chiinu au fost realizate urmtoarele aciuni n vederea susinerii elevilor din grupul de risc: consiliere psihologic, asisten la ore, psihoprofilaxie, psihodiagnoz, remediere i dezvoltare psihologic, orientare colar i profesional. I. Consiliere psihologic: 2152 edine cu elevi din familii nevoiae, 1696 edine cu elevi cu un printe plecat peste hotare; 750 edine cu elevi cu ambii prini plecai peste hotare (total: 4598). Au participat 4949 elevi la edinele de consiliere psihologic. n cadrul convorbirii i consilierii psihologice au fost evideniate urmtoarele probleme: 1) Elevii din familii cu divor: probleme legate de sfera cognitiv ( lipsa concentrrii ateniei, lipsa motivaiei nvrii, reuit colar slab), probleme legate de comportament (comportament suicidal, comportament dependent, comportament

agresiv, dificulti n relaii cu prinii, semenii, cu profesorii), probleme legate de sfera afectiv-volitiv (anxietate, instabilitate emoional); 2) Elevii din familii monoparentale, nevoiae ntmpin urmtoarele dificulti: lipsa motivaiei nvrii, reuit colar slab, dificulti n relaii cu semenii, cu profesorii, chiul colar, incapacitatea reglrii emoionale, anxietate, comportament agresiv; 3) Elevii din familii cu un printe plecat peste hotare: reuit colar slab, lipsa motivaiei nvrii, dificulti n relaii cu prinii, cu profesorii, chiul colar, incapacitatea reglrii emoionale, instabilitate emoional, comportament agresiv, comportament dependent, 4) Elevii din familii asociale (consum de alcool): lipsa motivaiei nvrii, reuit colar slab, nivel sczut de dezvoltare a proceselor psihice, instabilitate emoional, dificulti n relaii cu semenii, cu prinii, comportament dependent, comportament agresiv; 5) Elevii din familii cu muli copii, nevoiae: reuit colar slab, lipsa motivaiei nvrii, dificulti n relaii cu semenii, prinii, cu profesorii, chiul colar, comportament agresiv; 6) Elevii cu ambii prini plecai peste hotare: reuit colar slab, lipsa motivaiei nvrii, dificulti n relaii cu semenii, prinii, cu profesorii, chiul colar, instabilitate emoional, comportament agresiv. II. Activitatea de psihoprofilaxie. Au fost realizate 2072 edine cu elevii din familii nevoiae, 1426 edine cu elevii cu un printe plecat peste hotare, 624 edine cu elevii cu ambii prini plecai peste hotare (total: 4122). Au participat 6075 elevi n edine de psihoprofilaxie. Cele mai relevante subiecte cu privire la activitatea de psihoprofilaxie au fost: modul sntos de via, stima de sine, prietenia ntre relaii i sentimente, relaiile interpersonale n clas, organizarea timpului liber, ntre vreau i trebuie, n lumea profesiilor, cultura comunicrii, evitarea blocajelor de comunicare, managementul conflictelor, managementul stresului, examene fr stres, spune nu violenei, motivaia nvrii, eecul colar, dauna alcoolului i fumatului, profilaxia chiulului colar, cum s nvingem durerea, furia, obida, tolerana calea bunei nelegeri, gndirea pozitiv, profilaxia suicidului, valoruile vieii mele, problema disciplinei la ore, copilul meu e singur acas, prevenirea comportamentului deviant i abandonului colar etc. III. Activitatea de dezvoltare i remediere psihologic : 1547 edine cu elevii din familii social- vulnerabile, 1356 edine cu elevii din FTD (1 printe peste hotare), 850 edine cu elevii din FTD (2 prini peste hotare) (total: 3753). Au participat 2037 elevi la edinele de remediere psihologic. Analiza rezultatelor demonstreaz la 1564 elevi recuperare total, la 307 elevi recuperare parial, iar la 166 elevi s-a nregistrat nerecuperare. Aceti elevi au fost direcionai la centre de reabilitare municipale. Scopul edinelor de remediere psihologic a fost: dezvoltarea abilitilor de comunicare, dezvoltarea sferei volitiv-motivaionale, dezvoltarea abilitilor sociale, dezvoltarea proceselor psihice cognitive, dezvoltarea deprinderilor de reglare emoional, formarea climatului favorabil i coeziunii n clas, comportamentul adecvat n societate, coala prietenul meu, Prietenia for i succes, diminuarea anxietii, diminuarea agresivitii, controlul furiei, optimizarea relaiilor printe copil, optimizarea relaiilor preadolescent semeni etc. IV. La activitatea de psihodiagnoz au participat 4447 elevi. Scopul investigaiei a fost cercetarea nivelului de dezvoltare a proceselor psihice, motivaiei, temperamentului, caracterului, anxietii, agresivitii etc. i prognozarea aciunilor de lucru cu aceast categorie de elevi. De asemenea, psihologul a efectuat asistena la ore n scopul observrii comportamentului, strii emoionale, relaiilor elev elev, elev profesor etc. V. Activitatea de Orientare colar i Profesional a fost organizat sub form de consiliere, comunicri, discuii, training, psihodiagnoz. Au participat 2215 elevi n aceste activiti. VI. Psihologul a fost implicat n activitatea Comisiei de profilaxie din cadrul instituiei de nvmnt preuniversitar. n lucrul cu elevii din grupul de susinere psihologic au fost evideniate urmtoarele dificulti: neimplicarea prinilor n activitatea de susinere a elevilor din grupul de risc, indiferena prinilor, lipsa colaborrii dintre printe i psiholog, negativismul elevilor, lipsa sau

frecventarea nesistematic a copiilor a edinelor de consiliere i remediere psihologic, manifestarea diverselor stri de ctre copii: fric, anxietate, nencredere, nchis n sine, autoapreciere sczut, nesinceritate, impulsivitate; refuzul de a merge la contact, stereotipul social legat de funcia psihologului, lipsa motivaiei, lipsa schimbului de experien cu ali psihologi, necooperarea profesorilor, lipsa unei ore de asisten psihologic n orarul colar, lipsa ghidului cu indicaii metodologice privind modaliti de lucru cu copiii din grupul risc. Concluzii Elevii din grupul de risc sunt copiii care manifest rezisten slab fa de factorii sociali de risc din cauza particularitilor sale de vrst sau individuale i care prezint un deficit de susinere social-psihologic. Caracteristic pentru ei este tulburarea socializrii n sensul larg al cuvntului, care se manifest prin tulburri semnificative att n comportament, ct i n dezvoltarea personalitii. Soluionarea problemelor elevilor din grupul de risc este posibil doar cu organizarea unei echipei de lucru n urmtoarea componen: Directorul instituiei, Directorul adjunct, Asistentul medical, Dirigintele, Colectivul pedagogic, Psihologul colar, Prinii, Comisia de profilaxie, Inspectorul pentru minori. Astfel n activitile de susinere a elevilor din grupul de risc e necesar de inclus: organizarea susinerii pedagogice, organizarea asistenei medicale, organizarea susinerii psihologice, organizarea timpului liber (cercuri, secii). Psihologul prin activiti de psihoprofilaxie, consiliere psihologic, dezvoltare i remediere psihologic acord susinere profesional i ajut la soluionarea problemelor copiilor din grupul de risc. 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) Sugestii i recomandri cu privire la susinerea psihologic a elevilor din grupul de risc: Implicarea tuturor actorilor educaionali n susinerea elevilor din grupul de risc; Cadrele didactice s ofere consiliere educaional copiilor privind prevenirea i diminuarea comportamentului deviant etc.. Obligarea prin ordin a prinilor i elevilor de a participa la activitile de remediere psihologic din coli, centre etc. Programarea activitilor n orarul colar; Organizarea mesei rotunde cu privire la prevenirea i diminuarea tulburrilor de comportament, emoionale i problemelor de instruire; Elaborarea unui program de remediere psihologic Integrarea social a copiilor din GSP; Elaborarea unui ghid metodologic cu privire la modaliti de lucru cu elevii din grupul de risc.

08.06.2011 D.tefane, specialist principal metodist responsabil de activitatea psihologilor colari mun.Chiinu