SEGUNDA-FEIRA, 27 DE JULHO DE 2009
A16 VIDA& O ESTADO DE S.PAULO
EDUCAÇÃO
CURRÍCULO
Programa
aumenta
uso de
preservativo
Educação sexual também não
antecipou idade em que há relações
Simone Iwasso
Programa de educação sexual
implementado a um grupo de
mais de 4,5 mil alunos da rede
estadual de Minas conseguiu
dobrar o uso regular do preser-
vativocomparceirocasual eau-
mentar em 68% o uso de méto-
dos anticoncepcionais na últi-
ma relação sexual. Além disso,
aintervençãonão teve efeitoso-
bre a idade da primeira relação
sexual ou na prática de ativida-
des sexuais dos adolescentes –
alegação frequente de quem é
contrário a aulas sobre o tema.
“Os dados do programa po-
dem contribuir para reduzir a
resistência daqueles que ex-
pressam a preocupação de que
a educação sexual estimula ati-
vidades sexuais,já quenão exis-
tem evidências para tal cren-
ça”, explica a médica Heloisa
Andrade, coordenadora técni-
ca do projeto. Ela conta que o
foco das reflexões em nenhum
momentoestimulou a abstinên-
cia, mas sim o comportamento
sexual responsável.
Implementado pelas Secre-
tarias de Educação e Saúde do
Estado em parceria com a Fun-
dação ArcelorMittal, o projeto
abrangeu 20 escolas públicas
dequatro municípios,totalizan-
do4.795estudantes.Asaulasfo-
ram ministradas no período de
um ano letivo e os resultados fo-
ramacompanhadosporpesqui-
sadores da Universidade Esta-
dual de Campinas (Unicamp),
doCentro dePesquisas emSaú-
NECESSIDADES ESPECIAIS
Gagossão
Gagos têmprejudicados
pior desempenho
na escola
Pesquisa inglesa mostra diferença de aprendizado entre crianças com dificuldade na fala
Alison Whyte
THE GUARDIAN
“Qual é o seu nome?” parece ser
uma pergunta simples. Mas is-
so pode levar Max, de 8 anos, a
uma luta consigo mesmo pela
sua dificuldade para falar. Boca
aberta, pé batendo contra o
chão, ele tenta obrigar as pala-
vras a sair. Pessoas que sofrem
de gagueira enfrentam dificul-
dades para conversar, contar
uma história, fazer uma piada,
expressar uma opinião – tudo
aquilo que ajuda a compor nos-
sa identidade social.
Os pensamentos se formam
nos seus cérebros, mas ficam
engasgados a caminho da boca.
Eles podem ser pessoas espiri-
tuosas, divertidas, de pensa-
mento ágil e cheios de opinião,
mas o que vemos quando olha-
mos para um gago é uma pes-
soa que parece ter engolido a
própria língua. Esse descom-
passo pode prejudicar a autoes-
tima de uma criança no univer-
so escolar e sua aprendizagem.
A lacuna no desempenho
educacional entre crianças
com desordens na fala e as de-
mais crianças na Inglaterra e
País de Gales é imensa. Ao con-
cluírem o ensino fundamental,
25% das crianças com necessi-
de Reprodutiva de Campinas e
do Instituto de Comunicação e
Informação Científica e Tecno-
lógica em Saúde da Fiocruz.
Chamado de Programa de
Educação Afetivo-Sexual
(Peas), o projeto primeiro capa-
citou todo o corpo docente das
escolas, fazendo com que pro-
fessores refletissem sobre seus
conhecimentos e práticas se-
xuais. Em seguida, foram pro-
postas atividades para os ado-
lescentes de 10 a 19 anos dentro
e fora de sala de aula – o objetivo
foi levantar debates e discus-
sões sobre prevenção de doen-
ças sexualmente transmissí-
veis e gravidez não planejada.
Debates falavam de
prevenção a
doenças e gravidez
indesejada
Os estudantes deveriam de-
senvolverprojetosligadosaote-
ma da sexualidade e da saúde
reprodutiva, elaborando pro-
gramas de rádio, produção de
jornal escolar, peças de teatro,
entre outros. Em todos os pro-
dutos, eles deveriam discutir e
apresentar aos colegas os da-
nosprovocadosàsaúde porprá-
ticas sexuais inseguras. “Após
o programa, eles adquirem
maior conhecimento e respon-
sabilidade sobre sua saúde, in-
clusive passando a procurar
mais o professor para se orien-
dades especiais relativas à fala,
linguagem e comunicação atin-
gem o patamar esperado no en-
sino do inglês, comparado a
80% das demais crianças.
A diferença no ensino da ma-
temática é de 46%, e nas ciên-
cias, 41%. De acordo com Ber-
cow, isso poderia ser evitado se
as crianças recebessem o aten-
dimento de que necessitam.
A gagueira é um dos distúr-
bios da fala mais comuns e afeta
cinco entre cada cem crianças.
Maspesquisasrecentesrealiza-
das pelo Centro Michael Palin
Professores não
sabem lidar com o
problema em sala
de aula, diz estudo
para Crianças com Gagueira,
na Grã-Bretanha, mostram que
muitos professores não sabem
como lidar com o problema.
Em 2007, o governo pediu ao
parlamentar britânico John
Bercow que avaliasse os servi-
ços prestados às crianças com
necessidades especiais relacio-
nadas à fala, linguagem e comu-
nicação. No seu relatório, publi-
cado em julho de 2008, Bercow
SEGUNDA-FEIRA
Educação
INICIAÇÃO – Pesquisa mostrou que início das relações sexuais ocorreu, em média, entre 16 e 18 anos
tarem quanto a questões relati-
vasàsexualidade”, complemen-
ta a coordenadora-geral do
Peas, Zulmira Braga.
Apesquisamostrouqueaini-
ciação das atividades sexuais
ocorreu, em média, em torno
dos 16 anos entre meninos e dos
18 anos entre meninas. A por-
relatou ter encontrado profis-
sionais “frustrados” e pais
“marcadosporexperiênciasne-
gativas”. Os relatos das crian-
ças eram “desiludidos”, “dire-
tos” e “desconcertantes”.
Ao longo da pesquisa, ele
acompanhou o Secretário da
Educação da Inglaterra e País
de Gales, Ed Balls, numa visita
ao Centro Michael Palin, que
oferece tratamento para crian-
ças de toda Grã-Bretanha. Os
dois ficaram impressionados
aoouvirumgrupodeadolescen-
tes descrevendo suas experiên-
cias na escola.
Como resultado, o Departa-
mento de Crianças, Escolas e
Famílias encomendou ao cen-
tro a produção de um material
que fosse capaz de conscienti-
zar educadores a respeito do
problema. Foi criado então um
Programa deInformação sobre
a Gagueira, que será implemen-
tado emtodas as regiõesdo país
a partir de setembro.
DEPOIMENTOS
“Alguns professores nos disse-
ram que nunca encontraram
crianças com gagueira em suas
turmas, mas sabemos que isto é
estatisticamente improvável.
Essas crianças são especialis-
tas em esconder a gagueira”,
TERÇA-FEIRA
Saúde
centagemdeestudantesquede-
clarou já ter tido ou ter relações
sexuais foi de 30% – os dados
sãosemelhantes aosapresenta-
dos por outras escolas com as
mesmas condições socioeconô-
micas e geográficas. Para se ter
uma ideia, pesquisa com 6.308
estudantes de colégios particu-
diz Elaine Kelman, uma das te-
rapeutas da fala e da linguagem
do centro. “Algumas delas brin-
cam com o problema. Suas ca-
pacidades acadêmicas, sociais
eintelectuaispodem sersufoca-
das.Elasnãoestãoatingindo to-
do o seu potencial.”
Os pesquisadores pediram a
grupos de crianças e jovens de
idades entre 2 anos e 18 anos
que sofrem de gagueira para
que escolhessem as mensagens
que, segundo eles, os professo-
res mais precisariam escutar.
Eles então reuniram o material
em dois DVDs – um para os es-
pecialistas e coordenadores da
área de necessidades especiais
e o outro para professores em
geral.
Philip Bennett, de 8 anos, diz:
“Não contei ao meu professor
porque sinto muito medo. Isso
me deixa triste. Às vezes eles
tentam me ajudar de uma ma-
neira ruim, como ‘ande logo
com essa frase’. Às vezes eles
acham que a gagueira é inven-
ção minha.”
Algumas das crianças dizem
que são considerados menos in-
teligentes do que as demais.
“As pessoas tendem a pensar
que sou mentalmente lerdo ou
portador de alguma deficiên-
cia,masnãosou”,completou Ri-
QUARTA-FEIRA
Meio Ambiente
PAULO LIEBERT/AE - 19/8/2008
lares do País mostrou que 22%
delesperderamavirgindadean-
tes dos 15 anos.
O projeto foi criado há nove
anos e já atingiu 78 mil estudan-
tes e 1.650 professores, agentes
de saúde e de ação social. Atual-
mente, ele está sendo aplicado
nasescolaspúblicasdeonzemu-
cky Vachhari, de 18 anos.
Ser ignorado na classe po-
de ser devastador para a au-
toestima de um aluno, mes-
mo que o professor esteja
procurando uma maneira de
poupar a criança do cons-
trangimento. “Não posso
participar de apresenta-
ções, não posso fazer coisas
como falar para um grupo de
pessoas, e isso faz com que
eu deixe de responder mui-
tas perguntas para as quais
sei a resposta”, conta Sa-
muel Zack, de 10 anos.
‘As pessoas
tendem a pensar
que sou lerdo’,
conta aluno
Não se sabe ao certo as ra-
zõesdagagueira,masacredi-
ta-sequeascausasdoproble-
ma sejam múltiplas. Há um
componente genético e cer-
tas pesquisas indicam que
pode haver algum distúrbio
na rede neural do cérebro. A
gagueira geralmente come-
ça entre 2 e 5 anos de idade, e
é muito mais comum entre
os meninos. ●
QUINTA-FEIRA
Ciência
NÚMEROS
78 mil
Jovens já foram atendidos desde
o início do projeto, há 9 anos
1.650
Professores, agentes de saúde e
de ação social foram envolvidos
nicípios de Minas, Espírito San-
to e Bahia – em várias dessas
cidades, as prefeituras assumi-
ram o projeto, expandindo-os
para toda a rede.
Para o ginecologista Aníbal
Faundes, professor da Uni-
camp e consultor da Organiza-
ção Mundial de Saúde (OMS), o
programa foi eficaz em gerar
mudançaspositivasnocompor-
tamento sexual de adolescen-
tes sem antecipar ou estimular
a prática sexual, comprovando
com uma experiência brasilei-
ra o que estudos internacionais
já mostravam. “Há uma série
de estudos no mundo que mos-
tram a eficácia de programas
bem estruturados de educação
sexualeaexperiênciadessepro-
jetoemMinascontribuiparaes-
se conhecimento”, diz.
CONSENSO
Mesmocomexperiênciaspositi-
vas como essa, ainda falta con-
sensonasescolaspúblicasepar-
ticulares em torno do tema. Pe-
la recomendação do Ministério
da Educação (MEC), a educa-
çãosexualdeveria estarpresen-
te no contexto das demais disci-
plinas do currículo escolar. A
SecretariaEstadualdeSãoPau-
lo, por exemplo, recomenda pa-
ra as classes a partir da 7ª série.
Escolas particulares começam
com orientações e conversas
aos 10 anos.
“Essa pesquisa ressalta que
devemos trabalhar a educação
sexual. Há grande número de
dados que mostram que onde
há programas qualificados, há
uma queda na gravidez na ado-
lescência e nas relações sexuais
sem proteção”, afirma Maria
Helena Vilela, diretora executi-
vado InstitutoKaplan, quetam-
bém desenvolve projetos do ti-
po com jovens.
Elaressalta que, para ser efe-
tivo, um projeto não deve ape-
nas levar informação para o jo-
vem, precisa fazer com que ele
reflita e entenda que uma mu-
dança de comportamento será
benéfica para ele. ●
9
+
TERCEIRA IDADE
Inscrições em cursos
da USP vão até quarta
Termina na quarta-feira o pra-
zo para se inscrever em um dos
cursos da Universidade Aberta
à Terceira Idade (UnATI) da
USP. Em 2007, o programa te-
ve 7.011 pessoas matriculadas.
AsaulassãorealizadasnaEsco-
la de Artes, Ciências e Humani-
dades (EACH), no câmpus da
zona leste, e os interessados de-
vem ter mais de 60 anos e fazer
matrículapessoalmente. Há va-
gasgratuitasparapalestras,ofi-
cinas e disciplinas de gradua-
ção, preenchidas de acordo
com a ordem de chegada. Para
graduação,éexigido ensinomé-
dio. Tel.: (0--11) 3091- 1016.
VESTIBULAR
FGV abre processo
seletivo para Rio e SP
O processo seletivo dos cursos
de graduação oferecidos pela
Fundação Getulio Vargas
(FGV), no Rio e em São Paulo,
está com as inscrições abertas.
Os interessados têm até o fim
da tarde de 13 de agosto para
aproveitar as condições espe-
ciais na taxa de inscrição e pa-
gar apenas R$ 75. Depois das 18
horas do mesmo dia, o valor co-
brado passará para R$ 150. As
inscrições se encerram no dia
28 de setembro. Em São Paulo,
as provas serão realizadas em
novembro e dezembro e no Rio,
nodia 25deoutubro.Mais infor-
mações no endereço www.fgv.
br/vestibular.