DP IC

International Child Development Programmes

Programas Internacionales para el Desarrollo Infantil

interaccin con tu nia o nio

Guas para una buena

Tambin soy persona

UNICEF, Fondo de Naciones Unidas para la Infancia Oficina de rea para Colombia y Venezuela Manuel Manrique Representante de rea para Colombia y Venezuela UNICEF Equipo Tcnico ICDP Colombia Nicoletta Armstrong - Consultora Internacional Claudia Marcela Rojas Carmen Luca Andrade Blanca Cecilia Garca Ayda Brigitte Ramrez Dora Lilia Aristizbal Coordinacin Editorial: Bernardo Nieto, Sara Franky Calvo, Luz Piedad Herrera Correccin de estilo: Jorge Camacho Velsquez Fotografa: William Fernando Martnez Produccin fotogrfica: Sandra Jaramillo Diseo y produccin general: Taller Creativo de Aleida Snchez B., Csar A. Corredor P. Zamara Zambrano S. Ilustraciones: Luis A. Durn Impresin: Beta Impresores Ltda. Primera edicin 1.000 ejemplares Octubre de 2003

Agradecimientos ICDP se hace realidad en nuestro pas gracias a la participacin de personas facilitadoras y multiplicadoras comprometidas y dispuestas a entregar lo mejor de s a sus comunidades. A ellas nuestro reconocimiento y gratitud por promover un mejor desarrollo psico-social en nuestra Niez en Nario, Cauca, Bogot, Quindo, Santander y Norte de Santander. Agradecimiento a todas las comunidades e instituciones que apoyaron la realizacin del material fotogrfico y el video. ICBF zonal Calarc, Amparo de Nios Juan XXIII, Fundacin Amanecer, Hogar Comunitario Semillitas

Derechos reservados por ICDP

International Child Development Programmes
Se autoriza la reproduccin total o parcial de este material, citando la fuente. Autores: Karsten Hundeide y Nicoletta Armstrong Traductor: Eric Elejalde R. e-mail: icdp@icdp.no Esta publicacin se realiz con el apoyo de UNICEF 2003

de Amanecer, Colegio Nuestra Seora de Ftima, Centro de Salud la Virginia (Calarc) en Quindo. ICBF Zonal No.2-Programa madres sustitutas y Familia en Popayn, en Silvia Resguardo Indgena. En Santander Hogar Infantil Santa Ins, Piendam: Hogar Infantil Juanita. ICBF Zonal de Ipiales, Resguardo Indgena de ipiales, Hogar Mltiple Rosita Mueses. En Bogot. Jardn Jean Custeau.

Introduccin
En el ao 2002 el Programa Internacional para el Desarrollo Infantil (ICDP) y UNICEF Colombia, desarrollaron una experiencia comn que en gran medida explica los materiales que ponemos a vuestra disposicin y que se sustentan en la vasta experiencia que el ICDP lleva a cabo en diversos pases del mundo y, en especial, en Europa, Africa, Asia y Amrica Latina. En Colombia, la experiencia se desarroll durante ese ao, en los departamentos de Cundinamarca, Putumayo, Valle del Cauca, Crdoba, Antioquia, Cesar, Caquet, Nario, Cauca, Santander, Norte de Santander y Quindo y nos mostr la riqueza y enorme potencial de sta metodologa propiciadora de un desarrollo infantil altamente armnico y positivo. En la experiencia se capacitaron madres FAMI, madres comunitarias, madres sustitutas, jardineras, educadores de familia, profesores, lderes comunitarios, agentes de la pastoral de la primera infancia, jvenes y funcionarios del ICBF. El mensaje del programa est contenido en 8 guas para una buena interaccin, las cuales se usan como temas de exploracin en la prctica diaria. Para transmitir el mensaje, el programa usa fotos, videos y ciertos principios de sensibilizacin que lo hacen innovador y diferente de otros. "Comienza con lo que ellos conocen; construye con lo que ellos tienen" dijo Lao Tse (700 A.C). Esta frase describe la esencia de la metodologa: permitir a las personas espacio para la autorreflexin, para observar a los nios, para descubrir y construir sobre los aspectos positivos, existentes en la interaccin entre adultos y nios, fortalecer la confianza y la propia iniciativa, facilitar procesos exploratorios y ejercicios que conduzcan al descubrimiento de caminos nuevos y enriquecedores, de interaccin en la vida diaria. La investigacin psicolgica muestra que la condicin fundamental para el desarrollo infantil es una relacin estable y a largo plazo con, al menos, un adulto capaz de demostrar amor y tambin de guiar y enriquecer la experiencia del mundo que tiene el nio. En concordancia con ste conocimiento, "Tambin soy persona" se orienta a proporcionar y sostener una interaccin de buena calidad entre los adultos y los nios y, en consecuencia, a asegurar su ptimo desarrollo emocional, cognoscitivo y social. "Tambin soy persona" presenta un juego de materiales educativos que incluye: Manual del facilitador. Agenda del multiplicador y Mochila del multiplicador. Video didctico. Cartilla para los cuidadores. Con gusto ponemos a disposicin de ustedes estos materiales, orientados a proporcionar herramientas para construir entre todos el mundo mejor que merecen los nios y las nias.

Las nias y los nios son personas con sentimientos, pensamientos y deseos, tal como los adultos. Llegaremos a reconocer esto si aprendemos a preguntarnos a nosotros mismos: S yo fuera mi nio cmo me sentira en esta situacin S yo estuviera en la situacin de mi nia qu deseara?. De esta y otras formas podramos comenzar a entender mejor a nios y nias, y si esto es alcanzado, una comunicacin de buena calidad se dar en forma espontnea como resultado de la relacin humana sensible que exista entre personas adultas y nias y nios. Lo que esperamos establecer es una relacin comprensiva y amorosa en el cuidado de nias y nios por parte de las personas adultas, para que ellos y ellas puedan desarrollarse como personas humanos y sensibles, quienes a su vez contribuirn al proceso de humanizacin de nuestra sociedad.

Karsten Hundeide
Abril 14 de 1997

Contenido
Nuestra familia ............................................................................................................................................. 7 En esta familia estamos comprometidos a amarnos y apoyarnos mutuamente .................................................. 8

8 Guas para una buena interaccin con tu nia o nio

1 . 2 . 3 . 4 . 5 . 6 . 7 . Mustrale amor a tu nio o nia ....................................... 9 Sigue y responde a las iniciativas de tu nia o nio ........................ 10 Establece una conversacin personal, con y sin palabras, con tu nio o nia ....... 11 Elogia a tu nia o nio por sus logros e intentos ........................... 12 Ayuda a tu nio o nia a fijar su atencin ............................... 13 Nombre y describe a tu nia o nio cmo es el mundo ....................... 14 Ampla la comprensin de tu nio o nia sobre las cosas y experiencias de su mundo ... 15

8 A . Pon lmites en forma positiva a tu nia o nio; ofrcele opciones ............... 16 8 B . Ayda a tu nio o nia a planear acciones paso a paso ..................... 17 Cmo te ests comunicando ahora con tu nio o nia? ........................... 18 La agenda diaria de tu nio o nia .......................................... 19

Te invitamos a
explorar la relacin con tus hijas e hijos
Madres y padres alrededor del mundo, al igual que t, desean que sus hijas e hijos se desarrollen en la mejor forma posible, pero no siempre son conscientes de la importancia de su propio papel en dicho desarrollo. Basado en investigaciones psicolgicas, el Programa ICDP propone 8 guas para una buena interaccin, que destacan aspectos de la comunicacin entre las personas adultas y las nias y los nios, que son importantes para su desarrollo. Las guas son mensajes universales simples, naturalmente presentes en la comunicacin entre la nia o el nio y quien est a cargo de su cuidado (el cuidador o la cuidadora). Claro est que hay grandes diferencias en la forma en que estas 8 guas son expresadas y practicadas por las diferentes culturas que hay en el pas: en la Costa Pacfica y en la Costa Atlntica, en Antioquia y el Valle del Cauca, en Nario y en los Santanderes, para poner slo algunos ejemplos. Las guas pueden ser vistas como preguntas que te permiten explorar la relacin con tu nia o nio: Cmo te comunicas, en tu experiencia diaria, con l o ella? Cmo le expresas

amor? Cmo haces para regular su comportamiento? Cmo le elogias? Cmo le vas explicando las cosas? Cmo apoyas su curiosidad natural en relacin al mundo que le rodea?. Las guas son, pues, una herramienta til para tu proceso de descubrimiento y perfeccionamiento de la forma nica en que interactas con tu nia o nio. Seguramente te ayudarn a ganar un conocimiento profundo sobre las caractersticas individuales, intereses, necesidades y deseos de tu nio o nia, y sobre la manera como t ests respondiendo a ellos. Es importante mencionar que el Programa ICDP no trabaja sobre situaciones excepcionales, sino sobre las experiencias que todos los das compartes con tu nio o nia: baarle, vestirle, comer, caminar, jugar o hacer cualquier otra actividad. Todos estos momentos son excelentes oportunidades que pueden ser utilizadas para guiar y expandir el entendimiento del mundo de tu nia o nio, y para fortalecer el lazo emocional entre los dos. El Programa ICDP est dirigido a fortalecer tu confianza en el desempeo de tu papel como cuidador o cuidadora y te anima a emplear tu capacidad innata de empata1, que es lo que tu nio o nia ms necesita de ti.

La empata es una accin por medio de la cual alguien se pone en los zapatos del otro; va ms all de s mismo(a) y comprende y siente lo que otro(a) est comprendiendo y sintiendo. La empata facilita la comunicacin.

Nuestra f a m i l i a

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Pega una fotografa de tu familia

Nuestra familia est compuesta por:

En esta familia estamos comprometidos a amarnos y apoyarnos mutuamente

Hay dos formas de comunicacin entre t y tu nio o nia. La dos funcionan en paralelo:
Hacia el mundo Hacia el mundo

Dos formas de comunicacion entre tu y tu hijo o hija

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Dilogo Emocional guas 1, 2, 3, 4 Mediacin: Dilogo de comprensin guas 5, 6 y 7 Dilogo de Regulacin 8a a 8b

1. La comunicacin emocional la experimentas en aquellos momentos en que ests cara a cara con tu beb, intercambiando miradas, expresiones, gestos, caricias; cuando ests hablando en el lenguaje del beb. En esos momentos se da una especial cercana llena de emocin entre t y tu beb, una buena sintona (sentir lo mismo) y una espontnea habilidad para conversar. Los dos se turnan en este dilogo emocional como si se estuvieran llevando el paso. El dilogo emocional es natural y fcil de establecer; pero siendo tan simple es muy importante porque es la condicin sobre la que se desarrolla la confianza y el vnculo o lazo sano entre t y tu beb.

2. Hay otra forma de comunicacin que se desarrolla a partir de la primera cuando tu beb tiene alrededor de nueve meses. En este momento t comienzas a actuar como su gua en el mundo. Esta forma de comunicacin surge cuando apoyas sus iniciativas de conocer el mundo circundante. Cuando t compartes su vivencia y le describes y explicas con entusiasmo lo que est experimentando, hay un dilogo de comprensin. Cuando t le guas en la realizacin de sus proyectos, y le ayudas a concebir un plan para llevarlos a cabo, se da un dilogo de regulacin. En los dos casos t actas como mediador entre la nia o el nio y su mundo, satisfaciendo su natural curiosidad. Este tipo de comunicacin es llamada

mediacional. A travs de esta experiencia de mediacin, nias y nios gradualmente adquieren las habilidades sociales necesarias para vivir en su comunidad. El Programa ICDP utiliza 8 guas: las primeras 4 guas (1, 2, 3, 4) estn relacionadas con la Comunicacin Emocional; mientras que el segundo grupo de 4 guas (5, 6, 7, 8a, 8b) estn relacionadas con la Comunicacin Mediacional.

Mustrale amor a tu nio o nia

Dilogo emocional

An si tu beb es muy pequeo, entiende los sentimientos. Tu beb entiende el amor y tambin el rechazo; la felicidad y tambin la tristeza. Cuando t lo acaricias, cuando lo abrazas, cuando lo cargas con cario y le hablas con ternura, se siente amado, amada. Si siente tu alegra, sabe que ests a gusto con su compaa. Esto le da seguridad y confianza. Por eso es importante demostrarle a tu nio o nia que le amas.
Pega aqu una foto que te muestre realizando con tu nio o nia esta gua. Si no puedes tomar la foto, has un dibujo o corta de una revista imgenes que representen esta gua.

Auto evaluacin
a) Hasta qu punto le muestras a tu nio o nia sentimientos positivos? Hasta dnde le demuestras que lo amas?

muy poco

poco

trmino medio

mucho

muchsimo

no lo s

b) Da ejemplos de cmo haces esto en la prctica. c) Cmo crees t que reaccionar una nia o un nio que slo encuentra indiferencia y sentimientos negativos en las personas ms cercanas a l?
Anota las respuestas a las preguntas b y c en un cuaderno y llvalas a la reunin para compartirlas con las dems personas de tu grupo.

Necesito tu Amor

Dilogo emocional

Sigue y responde a las iniciativas de tu nia o nio

0 1
Pega aqu una foto que te muestre realizando con tu nio o nia esta gua. Si no puedes tomar la foto, has un dibujo o corta de una revista imgenes que representen esta gua.

Nias y nios aprenden explorando, buscando y descubriendo cosas nuevas. Por eso, no siempre hay que obligarles a hacer lo que uno quiere. Es muy importante para su desarrollo dejarles hacer tambin algunas cosas que se les ocurran. Muchas veces prohibimos cosas sin razn. Antes de decir No, pregntate: Qu tiene de malo lo que hace?. Y si la respuesta es que no hay nada de malo, mira lo que hace la nia o el nio y entra en su juego. Trata de entender lo que quiere hacer y aydale a hacerlo. Cuando muestras inters o participas en lo que hace, l o ella se siente importante. As le ests ayudando a desarrollar su iniciativa.

Auto evaluacin
Me siento tan feliz cuando muestras inters en lo que hago... Comienzo a confiar en m.
a) En qu medida prestas atencin a los deseos e intenciones del nio o la nia? Hasta que punto tratas de ajustarte y participar en aquello que interesa a la nia o al nio?

1
muy poco

2
poco

3
trmino medio

4
mucho

5
muchsimo

?
no lo s

b) Da ejemplos de cmo haces esto en la prctica. c) Cmo crees t que se comportar un nio o una nia que nunca obtiene respuesta a sus iniciativas?
Anota las respuestas a las preguntas b y c en un cuaderno y llvalas a la reunin para compartirlas con las dems personas de tu grupo.

Establece una conversacin personal, con y sin palabras, con tu nio o nia

Dilogo emocional

A nios y nias les encanta que les hablen, incluso mucho antes de que aprendan a hablar. Desde el momento del nacimiento, t y l o ella se pueden comunicar a travs de miradas, sonrisas, gestos y sonidos, adems de las palabras. Hblale a tu hija o hijo de manera amorosa sobre todo lo que pasa a su alrededor. Vers que esto le anima a contestar por medio de gestos y sonidos; luego t puedes responder a estas expresiones. Lo importante es turnarse, para que haya conversacin. As es cmo el nio o la nia aprende a formar palabras y a amar a las personas cercanas. Hblale, que te entiende!

1 1
Pega aqu una foto que te muestre realizando con tu nio o nia esta gua. Si no puedes tomar la foto, has un dibujo o corta de una revista imgenes que representen esta gua.

Auto evaluacin
a) Hasta qu punto le hablas a tu nio o nia y tratas de lograr una conversacin mediante miradas, caricias, sonrisas u otros gestos recprocos que expresen placer mutuo?

muy poco

poco

trmino medio

mucho

muchsimo

no lo s

b) Da ejemplos de cmo haces esto en la prctica. c) Cmo crees t que se sentir una nia o un nio al que nadie le presta atencin cuando se quiere expresar?
Anota las respuestas a las preguntas b y c en un cuaderno y llvalas a la reunin para compartirlas con las dems personas de tu grupo.

Ven a m, Acrcate para que pueda expresarte lo que siento!

Dilogo emocional

Elogia a tu nia o nio por sus logros e intentos

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Pega aqu una foto que te muestre realizando con tu nio o nia esta gua. Si no puedes tomar la foto, has un dibujo o corta de una revista imgenes que representen esta gua.

Mustrale lo que hizo bien, y explcale por qu est bien hecho. Nios y nias se sienten felices cuando las personas mayores les muestran aprecio y valoran lo que hacen. De esta manera el nio o la nia aprende que tiene valor como persona y capacidad para hacer las cosas. Esto le anima a seguir desarrollando sus habilidades. Por eso es importante elogiar a tu hijo o hija por sus logros e intentos de hacer las cosas.

Auto evaluacin
a) Hasta qu punto felicitas a la nia o al nio por lo que logra hacer?

Me haces sentir tan bien cuando me muestras que aprecias lo que hago!

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muy poco

2
poco

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trmino medio

4
mucho

5
muchsimo

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no lo s

b) Da ejemplos de cmo haces esto en la prctica. c) Cmo crees t que se comportar un nio o una nia que nunca recibe felicitaciones de parte de las personas adultas que le cuidan?
Anota las respuestas a las preguntas b y c en un cuaderno y llvalas a la reunin para compartirlas con las dems personas de tu grupo.

Ayuda a tu nio o nia a fijar su atencin

Mediacin Dilogo de Comprensin

Nias y nios pequeos necesitan ayuda para fijarse en las cosas detenidamente. T puedes guiar la atencin de tu nio o nia hacia las cosas que hay alrededor, dicindole Mira esto y sealndolas; de este manera, se fijar en ellas y escuchar. Para llamar su atencin busca un objeto, una persona, un animalito, algo llamativo y hblale al respecto. Tambin puedes llamar su atencin hacia algn ruido, olor o sensacin de su tacto: suave, fro o mojado, por ejemplo. Otra forma de ayudarle es observar lo que est haciendo o mirando y hablarle sobre eso, mostrando inters. Lo importante es que t y tu nia o nio se fijen en la misma cosa al mismo tiempo. De esta forma puedes compartir sus experiencias y ayudarle a entender su mundo.

1 3
Pega aqu una foto que te muestre realizando con tu nio o nia esta gua. Si no puedes tomar la foto, has un dibujo o corta de una revista imgenes que representen esta gua.

Auto evaluacin
a) Qu tanto ayudas a la nia o al nio a enfocar su atencin para
observar y compartir cosas juntos?

muy poco

poco

trmino medio

mucho

muchsimo

no lo s

b) Da ejemplos de cmo haces esto en la prctica. c) Cmo crees que se comportar un nio o una nia que rara vez recibe ayuda
para enfocar su atencin en las cosas de su entorno?
Anota las respuestas a las preguntas b y c en un cuaderno y llvalas a la reunin para compartirlas con las dems personas de tu grupo.

Disfruto tanto cuando t me muestras las cosas!

Mediacin Dilogo de Comprensin

Nombra y describe a tu nia o nio cmo es el mundo

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Pega aqu una foto que te muestre realizando con tu nio o nia esta gua. Si no puedes tomar la foto, has un dibujo o corta de una revista imgenes que representen esta gua.

Nias y nios pequeos no entiende directamente el mundo que les rodea. Aprenden acerca de l por medio de la conversacin y de las reacciones de las personas mayores. Por eso no basta mostrarle las cosas a tu hijo o hija. Tambin hay que explicrselas, dicindole qu son y cmo son. Nmbralas varias veces y hblale acerca de su forma, color y tamao, por ejemplo. Al hacer esto, la experiencia de las cosas tendr mayor significado para el nio o la nia, quien las recordar. Comparte con tu nio o nia lo que sabes del mundo con entusiasmo.

Auto evaluacin
a) Hasta qu punto nombras las cosas del entorno del nio o la nia y le explicas cmo son? Lo haces con entusiasmo y alegra?

Me encanta aprender de ti cmo son las cosas y cmo funcionan

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muy poco

2
poco

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mucho

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muchsimo

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no lo s

b) Da ejemplos de cmo haces esto en la prctica. c) Qu crees que sucedera con un nio o una nia que no tuviera a su lado alguien que le ayudara a conocer los nombres de las cosas y a nombrar las experiencias que vive?
Anota las respuestas a las preguntas b y c en un cuaderno y llvalas a la reunin para compartirlas con las dems personas de tu grupo.

Ampla la comprensin de tu nio o nia sobre las cosas y experiencias del mundo

Mediacin Dilogo de Comprensin

Una forma sencilla de ampliar la comprensin de tu nia o nio es hacerle preguntas tales como: Has visto esto antes? Cuntos hay? De qu color son? y muchas otras. Compara esa experiencia con otras anteriores. Por ejemplo: Tambin vimos gallinas donde la abuela, te acuerdas?. Segn la edad del nio o la nia, usted puede sealar parecidos y diferencias: Pero las gallinas de la abuela son ms grandes.... Los cuentos, canciones y juegos que conocemos tambin enriquecen sus experiencias y alimentan su imaginacin. Todo esto sirve para que la nia o el nio relacione lo que ocurre ahora con los sucesos del pasado o del futuro; lo que ve ac con algo parecido que vio en otra parte. Ampliar su comprensin es clave para el desarrollo de su inteligencia.

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Pega aqu una foto que te muestre realizando con tu nio o nia esta gua. Si no puedes tomar la foto, has un dibujo o corta de una revista imgenes que representen esta gua.

Auto evaluacin
a) Hasta qu punto logras ampliar y enriquecer las experiencias del nio o la nia acerca de su entorno; comparndolas y relacionndolas con otras experiencias?

muy poco

poco

trmino medio

mucho

muchsimo

no lo s

b) Da ejemplos de cmo haces esto en la prctica. c) Qu crees que sucedera con una nia o un nio que no tuviera quien le ayudara a comparar sus experiencias y a aprender de ellas?
Anota las respuestas a las preguntas b y c en un cuaderno y llvalas a la reunin para compartirlas con las dems personas de tu grupo.

Me gusta cuando me cuentas historias y cuando me explicas cmo estn conectadas las cosas

Mediacin Dilogo de Regulacin

Pon lmites en forma positiva a tu nia o nio; ofrcele opciones

8a

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Pega aqu una foto que te muestre realizando con tu nio o nia esta gua. Si no puedes tomar la foto, has un dibujo o corta de una revista imgenes que representen esta gua.

Para que una nia o un nio aprenda a controlar su conducta, es necesario guiarle en forma positiva. Cuando le corrijas, explcale por qu no debe hacer tal cosa. De esta manera l entender y aceptar ms fcilmente. En vez de decirle siempre: No haga eso!, sugirele otra actividad parecida que le guste y que no sea daina. Es bueno tener normas claras y sencillas para la conducta correcta de todos los miembros de la familia. Estas normas deben aplicarse con firmeza y amabilidad. De esa manera el nio o la nia saben lo que est permitido y lo que no lo est. Eso le da seguridad y, al mismo tiempo, le facilita aprender a controlar sus propias conductas.

Auto evaluacin
a) Hasta qu punto guas a tu nio o nia en forma positiva, mostrndole las alternativas posibles?

Explcame por qu me permites hacer unas cosas y otras no

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muy poco

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poco

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trmino medio

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mucho

5
muchsimo

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no lo s

b) Da ejemplos de cmo haces esto en la prctica. c) Cmo crees que se comportar un nio o nia al que no se le ponga ningn lmite? Cmo se comportar otro u otra al que todo se le prohibe?
Anota las respuestas a las preguntas b y c en un cuaderno y llvalas a la reunin para compartirlas con las dems personas de tu grupo.

8b

Apoya a tu nio o nia para planear acciones paso a paso

Mediacin Dilogo de Regulacin

Nios y nias necesitan ayuda para planear sus acciones. Explcale la forma correcta de hacer las cosas, hablndole sobre cada paso a seguir. Aydale a poner cuidado a lo que est haciendo y a recordar lo que trata de lograr. Le puedes ayudar hacindole preguntas, por ejemplo: Qu quieres hacer? Cmo lo puedes hacer? Habr otra forma de hacerlo?. Es importante tener paciencia y no apurar al nio o a la nia. Ensale a hacer las cosas paso a paso. De esta manera aprender a organizar sus ideas y acciones.
Pega aqu una foto que te muestre realizando con tu nio o nia esta gua. Si no puedes tomar la foto, has un dibujo o corta de una revista imgenes que representen esta gua.

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Auto evaluacin
a) Hasta qu punto ayudas a tu nio o nia a organizar sus acciones paso a paso?

muy poco

poco

trmino medio

mucho

muchsimo

no lo s

b) Da ejemplos de cmo haces esto en la prctica. c) Cmo crees que ser cuando crezca un nio o una nia al que nadie le ense a planear sus acciones?
Anota las respuestas a las preguntas b y c en un cuaderno y llvalas a la reunin para compartirlas con las dems personas de tu grupo.

Con un poco de tu ayuda lograr hacer muchas cosas difciles para m.

Cmo te ests comunicando ahora con tu nio o nia?

En la tabla que aparece en esta pgina puedes trazar el perfil de tu interaccin con tu nio o nia a partir de las calificaciones que elegiste al auto evaluarte en cada una de las guas. Coloca un punto donde la lnea del nmero de la gua se cruza con la lnea de la calificacin que te pusiste en dicha gua. Une despus, en orden, los puntos con lneas y tendrs un perfil de cmo te comunicas con tu nia o nio. Con base en este perfil puedes fcilmente ver tus fortalezas y debilidades y pensar en maneras de mejorar.
muchsimo mucho

8 1

trmino medio poco muy poco no lo s

1 2 3 4 5 6 7 8 a 8 b Guas para una buena interaccin

Guas emocionales:
1. Demostrar amor 2. Seguir y responder a las iniciativas 3. Establecer una comunicacin personal, verbal y no verbal. 4. Elogiar y confirmar

Guas de mediacin :
5. Fijar la atencin 6. Nombrar y describrir el mundo 7. Ampliar la comprensin del mundo 8a. Poner lmites en forma positiva; 8b. Planear acciones paso a paso

La agenda diaria de tu nio o nia

Escribir en el formato que aparece en esta pgina la agenda diaria de tu nia o nio, te permitir encontrar el tiempo necesario para interactuar ms con ella o l, compartiendo momentos de gozo y amor. Tambin aparecer la dedicacin de otras personas que te ayudan a cuidarle y con quienes es preciso que compartas estas 8 guas para una buena interaccin.
Qu hace? Con quin est? Est solo o sola?

6 am 7 am 8 am 9 am 10 am 11 am 12 m 1 pm 2 pm 3 pm 4 pm 5 pm 6 pm 7 pm 8 pm 9 pm 10 pm 11 pm 12 pm 1 am 2 am 3 am 4 am 5 am

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ICDP representa el trabajo de un equipo internacional que comenz a desarrollar su programa de entrenamiento en 1985, dirigido por el profesor noruego Karsten Hundeide. En 1992 fue registrada en Oslo como una organizacin no gubernamental - apoltica y sin sectarismos - con la intencin de trabajar para el desarrollo de la niez y la juventud en el mundo. El trabajo de ICDP se basa en los principios que subyacen en la Convencin de las Naciones Unidas sobre los Derechos del Nio. ICDP puede participar directa o indirectamente en actividades llevadas a cabo por otras organizaciones humanitarias que tengan objetivos que se correspondan con los de ella. En 1993, el Programa ICDP fue evaluado con resultado positivo por la OMS (Organizacin Mundial de la Salud), organizacin que lo adopt y public su manual. ICDP ha ofrecido programas de entrenamiento a individuos, organizaciones gubernamentales y organizaciones no gubernamentales en muchos pases, incluyendo Noruega, Dinamarca, Suecia, Portugal, Inglaterra, Rusia, Ucrania, Kirgyzstn, Mozambique, Bosnia, Macedonia, Indonesia, Colombia, Argentina, Paraguay, Brasil, Palestina, Angola, Congo, Sur frica y Australia. En muchos pases ICDP ha sido implementado a escala nacional, por ejemplo en Noruega, Angola, Colombia y Macedonia.

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