Anul colar 2012-2013

Orice zi este important, dar cea mai important este ziua de azi! Nu o pierdei! Aceasta s fie motto-ul vostru n fiecare zi din acest an colar. Dragi elevi, exist lucruri mai importante mai importante n viaa voastr dect coala. ns trebuie s nelegei c este imperios ca coala s fie principala voastr preocupare. Dac nvai, dai sens eforturilor voastre i eforturilor noastre devenind voi iniv Oameni. Vei fi admirai i respectai, vei nva chiar s iubii. Voi ncheia cu o maxim care poate fi un posibil rspuns la dilema pe care o are fiecare elev n legtur cu modul n care trebuie s mpace distracia cu nvatul: Triete ca i cum ai muri mine, nva ca i cum ai tri la infinit! Director Profesor Semra Curtomer

Dragi elevi, Liceul Tehnologic ,,Gheorghe Miron Costin Constana reprezint locul n care se ntreptrund creativ iniiativa i spiritul antreprenorial n scopul formrii unor personaliti active, implicate n comunitate i piaa muncii Avem convingerea c MISIUNEA acestei uniti colare a contribuit semnificativ n decizia de a deveni elevii notri. V mulumim pentru alegerea de a contribui alturi de cadrele didactice ale acestei coli la construirea unei societi care s inspire i s pregteasc noua generaie, ajutnd-o s-i descopere i s-i valorifice adevratul potenial, pentru a deveni OAMENI ADEVRAI ce se vor putea integra rapid pe piaa muncii ntr-o societate dinamic de tip european. Director adjunct, Profesor Cristiana Borand

Din 1956 cadru didactic la Facultatea de Industrie alimentar a Institutului Politehnic din Galai. Doctor inginer n Tehnologii i echipamente de industrie alimentar - industria laptelui i, din 1974, profesor universitar al Universitii Dunrea de Jos" din Galai. 1967-1976 - Prodecan al Facultii de Chimie Alimentar 1976-1978 - Decan al Facultii de Chimie Alimentar A nfiinat i coordonat activitatea staiei pilot de lapte i produse lactate din cadrul Facultii de Chimie alimentar n perioada 1980-1990. A format 50 de serii de ingineri pentru industria alimentar. A realizat 15 brevete de invenie, din care 8 aplicate n industria alimentar. n 1980 a primit Premiul I pentru invenia Produs pentru alimentaia copiilor i procedeu de obinere a acestuia". A fost timp de 25 ani redactorul coordonator al Buletinului de Informare pentru Industria Laptelui (BIIL). A fost fondator i preedinte al Asociaiei Specialitilor din Industria Laptelui din Romnia (ASIL) n perioada 1992-1994. A nfiinat Editura Academica a ASIL n 1996. Autor a peste 30 titluri de carte de specialitate i peste 120 articole tiinifice de specialitate, publicate n reviste naionale i internaionale. Distins cu Premiul Academiei de tiine Agricole i Silvice Ion Ionescu Siseti" din Bucureti n 2006 i 2008 pentru crile coordonate: Produse lactate fermentate" i Alimente ecologice". Conductor de doctorat din anul 1985; a coordonat i fin alizat peste 25 de teze de doctorat. Coordonator a peste 60 de granturi i contracte de cercetare tiinific i aplicativ de industrie alimentar.

O s ncepem cu Alexandra

Prof. Oana Mocanu Suntem ntr-un liceu tehnologic care nu are nimic de-a face cu arta dar acest lucru nu nseamn c elevii notri nu iubesc arta. Mai mult, unii din ei creeaz art art fotografic. tiu c toi avem impresia ca ne pricepem s facem poze: la urma urmei toi avem vreun apus de soare sau un munte mpdurit prin pozele noastre din vacane. Dar arta fotografic nseamn mult mai mult: fotografia (arta scrierii cu lumin photos = lumin, graphos = scriere) implic nu doar un aparat de fotografiat bun ci i compoziie, lumin, o idee care s stea n spatele unei fotografii bine fcute. Eu una nu pot spune c m pricep la fotografii dar cred ca urmtoarele fotografii au reuit s treac de stadiul de fotografie de vacan i s ating statutul de art.

(ladies first! ). Elev in clasa a XII-a D, are diverse pasiuni care, ciudat, nu au nimic de-a face cu shoppingul sau cluburile de fie. Ei i place s citeasc, s se joace cu lutul din care scoate mici bijuterii i s fac fotografii aa cum sunt cele de mai jos:

Cristian

e elev in clasa a XIII-a A i, judecnd dup pagina lui de Facebook, pe lng faptul c i place s se joace cu aparatul de fotografiat, i mai place i s cnte la tobe. Nu tiu cum cnt la tobe dar fotografiile lui sigur v vor plcea:

Roberto

pasionat de art digital, desen i, bineneles, fotografie! Este elev n clasa a XII-a D i se laud cu urmtoarele fotografii:

Sunt doar trei elevi dar sunt sigur c coala noastr are mult mai muli elevi pasionai de art. Dar nu fii triti, vom avea loc pentru toi n numerele viitoare ale revistei noastre!

POPA IOANA Clasa a XI-a C

Basm i tcere E muzic i tcere Se-aude scritul toamnei Prin frunzele de tei Btnd n felinare. Cu glasuri transparente optete pe la geamuri Attea lacrimi tremurate n faa ei cu ziduri. Pierdute-n noaptea trist Ea pasul i-l ndreapt Cntnd acelai imn Din ochiul att de plin. Bate suspinnd la tine i cere aceleai gnduri Lovindu-se de ziduri i pleac amarul n bezne n ateptare Se spulber praful ncremenit Acolo-n stucul cel pustiu Mor clipele pe cerul argintiu Cci btrnii notri au murit i-n pacea ultimei clipe Adorm cumini prinii Ateptnd cu ochii plini de ape Acelai vis de oameni sfini Murmur ncet un izvor Biserica din captul dorului ngn ruga prinilor i mila btrnilor Pe-ascuns se vd clipind Attea frmntri sclipesc Prin ceruri atia v vorbesc Mulimi de stele v cuprind.

Scnteie Cu unghia cioplesc Pe-acelai zid clugresc Scntei de vise arse n pieptul tu atrase i valurile cnt nc Romana ce-o spuneai Au fost sau este Pentru prima dat Nu-i cere pmntul Nici luna nici vntul C ai lsat n urm Scnteia ce a fost. Nu-i interzice cerul Ce l-ai pus legmnt Nici strbunul pmnt C visul tu l-ai frnt.

Generaia noua Vs. Generaia veche

Alexandra Nicolescu Clasa a XII-a D
Btrnul 1: este un domn foarte de treaba care m-a ajutat rspunzndu-mi la cteva ntrebri interesante despre noi, tinerii acestei generaii. Am nimerit s-i fac acest interviu exact de srbtoare cnd e vinul mai bun (tii voi la ce m refer). Am ncercat s pstrez frumoasa exprimare gramatical.

Alexandra N: Ce prere avei despre comportamentul tinerilor din ziua de azi? B1: Rea. Fiecare generaie a avut degeneraii, iar acum e degenerare total. Este incomparabil. A.N: Ce considerai c ar trebui s schimbe in comportamentul lor? B1: S schimbe prinii. C majoritatea prinilor vrea s scape de copii si sI dea la After. Tu, dac te lua o familie de igani mai erai aici? Normal ca nu. Te vedeam cu alvari pe tine, cu alea, cu cioarda. (probabil ciordit) A.N: Credei ca tinerii sunt un viitor bun pentru Romania? B1: Sunt. tii cum sunt? Cam de mijloc nu prea sunt. Sunt sclipitorii fraieri.

A.N : De ce credei ca tinerii emigreaz? B1: De foame. Daca n-au servici.i care are nu-l angajeaz nimeni A.N: Ce prere avei despre vestimentaia (extravaganta) a tinerilor? B1: Nu ie cine tie ce. Dar m uit la blugii aia cu tur. Pa cuvntu meu parca zici ca umbli cu WC-ul dup tine. Da tu nu te uii cum arai? Da i io ce sa fac? S umblu in chiloi c e la moda? C nu e frumos ce e frumos, e frumos ce-mi place mie! N.A: Daca ai avea ocazia s le transmitei tinerilor un mesaj, care ar fi acela? B1: Sa nu se mai nasc. Aici. Aici toi sunt corupi, sunt caracatie. S caute s se ntoarc napoi cnd d sa ias.

Btrnul 2: Pe acest btrn drgu l-am ntlnit n parc stnd singur cuc, ntr-o ipostaz nu tocmai demn de ludat. (i epila ntr-o veselie unghiile) dar din fericire mi-a acordat onoarea de a-mi rspunde la cteva ntrebri la care a fost foarte scurt.

Alexandra N: Ce prere avei despre comportamentul tinerilor din ziua de azi? B2: Inadecvat. Nu majoritatea, dar se profileaz. A.N: Ce considerai c ar trebui s schimbe n comportamentul lor? B2: Sa tie s se comporte n societate i fat de oamenii mai n vrsta A.N: Credei c tinerii sunt un viitor bun pentru Romnia? B2: Da. Daca se consecveaz, da A.N : De ce credei c tinerii emigreaz?

B2: Vrei sincer?...Pentru c mediul politic e mizerabil. A.N: Ce prere avei despre vestimentaia (extravaganta) a tinerilor? B2: Este normal. mi place! N.A: Cum vi se par locurile in care tinerii aleg s-i petreac timpul liber(baruri, cluburi, etc.)? B2: Sunt alegeri foarte bune. Dect pe strad si astea, mai bine n loc ferit. N.A: Dac ai avea ocazia s le transmitei tinerilor un mesaj, care ar fi acela? B2: S se integreze mai mult in viaa sociala i politic.

Btrnul 3: este de fapt o btrnica,ce a inut ca acest interviu s ias perfect (a fost profesoara de romana). Pot s spun c acest interviu a durat cel mai mult i consider c am auzit cte nu am auzit ntr-o viaa. V-a spune mai multe dar m-am limitat doar la cele cteva ntrebri.

Alexandra N: Ce prere avei despre comportamentul tinerilor din ziua de azi? B3: Din nefericire am importat din celelalte state din afara Europei i lucruri negative: bti, crime, comportament agresiv. Dac printele ncearc s-i dea o palm copilului lui: imediat pucria. Respectul tinerilor a sczut fa de generaia trecut i totui lucrurile care au fost fcute au fost fcute de ctre moii tia A.N: Ce considerai ca ar trebui s schimbe n comportamentul lor? B3: S ia ce-i mai bun din tot A.N: Credei c tinerii sunt un viitor bun pentru Romania? B3: O parte din ei da. nc ne mai mndrim cu nvmntul romanesc. A.N : De ce credei c tinerii emigreaz?

B3: Pentru c nu au nici un viitor cu politicienii tia aiurii. Nu vedei? omeri intelectuali! Uite i hecherii notr i sparg fiiere de la NASA. A.N: Ce prere avei despre vestimentaia (extravaganta) a tinerilor? B3: Nu este adecvat. O mod completamente aiurit! Mama mi-a zis: Tu nu te lua dup ce se poart ci dup ce-i st ie bine. Fa-i o moda a ta. Tu ai personalitatea si eul tuAcum sunt aa cum sunt, dar in tinereea mea ntorcea lumea capul pe strada cnd mergeam. N.A: Daca ai avea ocazia s le transmitei tinerilor un mesaj, care ar fi acela? B3: S-i foloseasc mintea foarte mult i s-i arunce privirile n viitor care este foarte tare legat de prezent.

La nceputul sem. II conform metodologiei de desfurare a examenelor de certificare a competentelor profesionale, nivel 3, elevii claselor a XII-a i a XIII-a, sub ndrumarea cadrelor didactice, au nceput activitile specifice pentru redactarea proiectelor individuale. Aceste proiecte constituie prob de susinerea examenului de certificare competene care n acest an se desfoar 3-6 iunie 2013. La avizierul catedrei a fost afiat orarul de acces al elevilor n cabinetul A.E.L., sub supravegherea

cadrelor didactice, n vederea tehnoredactrii proiectelor. Acestea vor fi depuse i nregistrate la secretariatul unitii colare n perioada 20-24 mai nsoite de cele trei fie de monitorizare completate de cadrul didactic. n urma promovrii examenului de certificare a competenelor profesionale, nivel 3 absolvenilor li se acord un certificat de competene profesionale ce la va permite acestora s se ncadreze mai uor pe piaa muncii conform calificrii profesionale.

Prof. Camelia Zelca

Elev: Popa Ioana, clasa a XI-a C Premiul I la Concursul naional tefan cel Mare i Sfnt simbol al existenei noastre cretine, ediia a IV-a

Nu am crezut niciodat c este aa de interesant a-l cunoate pe cel care, prin priceperea sa, a condus aproape cinci decenii Moldova. Am cutat tot timpul s ptrund tainele gndirii acestui domnitor i am nceput prin a culege informaii despre tefan cel Mare din manualele de istorie, unde tot timpul l vedeam clare, purtnd sfnta cruce. Acest lucru m uimea i mi crea impresia unui personaj mitic, venit din alt dimensiune. Dar, crescnd i studiind i la coal acest subiect mult mai amplu dect ceea ce citisem eu in crile cu multe fotografii, am realizat c epoca Mriei Sale nu se reduce doar la luptele cu turcii. tefan cel Mare a ajuns la conducerea Moldovei ntr-o perioad destul de tulburat, n urma nlturrii de la domnie a lui Petru Aron,

cel care nchinase ara cotropitorilor turci prin acceptarea tributului ctre Poart. Aceasta era situaia grea a Moldovei cnd tefan cel Mare a luat domnia, o stare de srcie, dezorganizare n interiorul acestui teritoriu ca urmare a luptelor feudale, cu independena grav ameninat. Cnd a ajuns domn al Moldovei, tefan cel Mare avea oarecare cunotine i experien n

domeniul militar. El i-a petrecut copilria i o bun parte din tineree n pribegie, nsoind pe tatl su Bogdan, care era unul din fiii lui Alexandru cel Bun. Pentru noul domn, devenea imperios necesar s-i concentreze atenia asupra unor obiective precum: modernizarea i nvigorarea rii, crearea unei armate puternice, dezvoltarea economiei, a comerului, mbuntirea relaiilor diplomatice i construirea unor aliane durabile cu ct mai multe state. De asemenea, voievodul tefan cel Mare a pus un accent deosebit pe dezvoltarea culturii, arhitecturii i artelor (ncurajnd n mod special pictura religioas). Dezvoltarea arhitecturii a luat un avnt extraordinar datorit faptului c s-a creat o schimbare n arhitectura tradiional care nu mai

10

satisfcea cerinele epocii. Pn atunci, aceasta era bazat pe folosirea lemnului i a pietrei ca material de construcie. Modernizarea a oferit tehnici i materiale noi, cu o durabilitate mai mare n timp i cu o ornamentaie mai plcut ochiului, punndu-se amprenta pe imaginea cu care estetica era de cele mai multe ori mereu refcut i nfrumuseat. De aceea, unele construcii din acea vreme au ajuns s dinuie pn n zilele noastre i s devin elemente de istorie vie, mndria patrimoniului naional romnesc, multe dintre acestea figurnd pe lista obiectivelor protejate de UNESCO. Referindu-m la acel mult-discutat stil al epocii tefaniene impus de marele ctitor construciilor din perioada domniei sale, putem observa c acesta este un stil specific local, integrat cu subtilitate n arhitectura acelei epoci de medievalitate trzie. A ndrzni s numesc arhitectura moldoveneasc din perioada domniei lui tefan cel Mare renaterea tefanian, n

loc de arhitectura epocii tefaniene. Debutul acestei opere este adus de extinderea monumentelor fcute de acest mare voievod, i tind s menionez importana i amprenta lsat de tefan cel Mare n cultura noastr tricolor. Pe parcursul trecerii timpului, creaia arhitectural a acestor locuri a fost insuficient cunoscut de ctre publicul consumator de valori istorice i de frumos al

timpului, ns n ultimele dou decenii s-a pus accent mai mare pe prezentarea valorilor tezaurului mondial al monumentelor de o nsemntate artistic deosebit. A putea s subliniez c aceast epoc de aur integreaz valorile culturale, socio-economice, prin rafinamentul adus n mare parte esteticii, ocupndu-se de frumuseea exterioar a culturii prin arhitectur. Reuete s mbine elementele de influen

strin cu tradiia autohton, rezultnd contopirea celor dou culturi, dnd de multe ori impresia unui tezaur de gndire n arhitectur. Cultura pe care reuete s o pun n valoare tefan cel Mare are la baz arhitectura bizantinoriental sau cea occidental. Arhitectura epocii tefaniene i-a atins scopul sublim de emancipare a statului moldovenesc, pstrarea independenei fa de turci i, cel mai esenial lucru, respectul statelor vecine. Astfel, priceperea domnitorului a adus Moldovei stima de care aceasta avea nevoie dup trdarea comis de Petru Aron. Numrul mare de monumente istorice i religioase ridicate a evideniat complexitatea unui stil propriu, simplu i de multe ori exact. Problemele tehnice i plastice cu care muli constructori s-au confruntat definesc i astzi un stil unic, menit s impresioneze ntreaga lume, formnd o imagine pur i curat la poalele Carpailor i tricolorului nostru. Un exemplu concludent poate fi

11

biserica Sfntul Gheorghe de la Vorone, care ncnt privirea prin stilul, frumuseea, plasticitatea i unicitatea ei. Armonia i solidaritatea care caracterizeaz ntreaga oper organizatoric a lui tefan cel Mare sunt principalele trsturi ale stilului moldovenesc n construcii. Participarea i contribuia voievodului la dezvoltarea culturii s-au caracterizat foarte mult prin construirea edificiilor recunoscute pe plan naional romnesc, purtarea i mnuirea armelor. n perioada arhitecturii tefaniene, alturi de construciile de aprare i cele religioase un rol important l-au avut construciile rezideniale construite i lsate pentru a mbogi cultura poporului romn. Acestea se compuneau din curi i palate domneti, reedine nobiliare (att cele aflate n cetile-orae ct i cele situate n mediul rural, unde nobilii deineau moii), case domneti i egumeneti construite n cadrul mprejurimilor mnstireti, conace i cldiri din perimetrul urban aparinnd patriciatului orenesc,

otenilor de frunte, dregtorilor i meteugarilor. Se tie, de asemenea, c n epoca tefanian, n interiorul rii au fost refcute i modernizate vechile curi fortificate de la Bacu, Cotnari, Hrlu, Iai, Piatra-Neam, Roman, Suceava, precum i feudele domnitorului din Transilvania: Cetatea de Balt (din judeul Alba) i Ciceu (din judeul BistriaNsud), primite n dar de

la Matei Corvin. Pentru a ne face o imagine asupra arhitecturii construciilor rezideniale, ncercnd s aplicm o metod comparativ, ne vom da seama c acestea urmau principiile de construcie ale marilor ceti i mnstiri, avnd acelai caracter defensiv, fiind dotate ca i cetile i mnstirile cu pori solide i cu ziduri groase,

specifice acelor timpuri istorice. Spre surprinderea mea, epoca stefanian n care domnitorul i-a desfurat activitatea a fost comparat cu cea a grecilor, n care Pericle le-a fost conductor. S-a comparat epoca lui Pericle cu cea a domnitorului ca avnd ambele aceleai caracteristici i anume punctul maxim de strlucire politic i artistic. Prima parte a conducerii lui tefan, pn ctre 1487, pune amprenta pe construciile militare i civile. Sistemul de fortificaii al rii este amplificat i prin nlarea unor pnze de ziduri suplimentare fcut s reziste bombardamentelor i atacurilor. Asemenea lucrri sunt efectuate la Cetatea de Scaun a Sucevei i la cele ce aprau hotarele: Cetatea Alb, Chilia, Neam, Orhei. Sunt refcute sau nlate din temelie curile domneti, cum ar fi: Hrlu, Iai, Suceava, Vaslui, Piatra, Bacu. n prezent, cu nostalgie se mai vede cte o pisanie, un beci boltit, uitate de timp; fragmente ceramice ne dau rzlee

12

frnturile acestei arhitecturi civile, n care sunt de reinut chenarele de tip gotic ale uilor i ferestrelor, ca i decoraia interioarelor, cu plci i discuri de ceramic. de tefan cel Mare. Prin stilul prezentat v amintesc c cel mai bine s-au pstrat construciile religioase, majoritatea ridicate din porunca i pe cheltuiala voievodului. Stilul provine dintr-un suflet curat n primul rnd, tipul dreptunghiular (sau longitudinal simplu), cu absida altarului poligonal: la Lujeni (ctitor boierul Teodor Vitold), Dolhetii Mari (nlat de hatmanul endrea, cumnatul lui tefan cel Mare). Tipul caracteristic, cu turl pe naos, cu ziduri pline, strbtute de puine ferestre nguste (ceea ce subliniaz masa zidriei). Trecnd pe lng creaiile lui Sucevia, Moldovia am rmas impresionat de pictura i autenticitatea stilului.

Marcant este scena Judecii de Apoi, desfurat pe peretele exterior vestic al ctitoriei sau pe acela al pridvorului, artat printre cei ce vor fi pedepsii cu osnda venic, printre turci i ttari, reprezentai de zugrav cu o deosebit expresivitate, astfel nct toi privitorii s poat

vedea ce soart i ateapt pe dumanii Moldovei. Amprenta pus de voievodul tefan cel Mare const n numeroasele edificii construite, care au avut i nc mai au rolul de a mbogi cultura neamului romnesc. Numeroi poei l au n centru pe acest mare

voievod. Dei a plecat de mult timp din aceast via, tefan cel Mare i pstreaz imaginea vie, n ciuda timpului care ncearc s o estompeze prin trecerea multor secole. Prin moartea sa, tefan cel Mare a devenit un nemuritor n amintirea tuturor moldovenilor. Domnia lui tefan cel Mare, de aproape o jumtate de veac, este cel mai nltor timp din istoria Moldovei. Niciodat nu sau ridicat attea lcauri de cultur i de spiritualitate cretin i moral. S-au desvrit arta, cultura, stilul construciilor i al exprimrii setei de cultur, de impunere n faa celorlalte popoare si daca francezii au renaterea carolingiana, putem afirma si noi pe buna dreptate, ca domnia lui Stefan cel Mare reprezint renaterea spiritualitii romneti.

BIBLIOGRAFIE 1. 2. 3. Gheorghe Roca Epoca tefanian, pag. 5 18 Colecia Studii i Cercetri Editura Carpathia Press, 2006 Colonel Ion Cupa Arta militar a moldovenilor n a doua jumtate a secolului al XVlea, pag. 32 45 Editura Militar a Ministerului For elor, Armate ale R.P.R., 1959 Manole Neagoe tefan cel Mare, pag. 36 72 Editura Albatros

13

Prof Oana Mocanu nvarea pe de rost este un mod foarte ineficient de a nva. Acest lucru ar nsemna s stocam o cantitate uria de informaii ntr-un spaiu destul de limitat (creierul uman). Partea bun este c nu este nevoie s nvm prin memorare. Cele mai multe din informaii sunt mai bine stocate printr-un alt sistem: nvarea prin conectarea ideilor. Computerul stocheaz informaia prin milioane de 1 si 0 ntr -un mod liniar. Creierul uman este compus din milioane de neuroni legai unul de cellalt ntr-o reea. Majoritatea oamenilor ncearc s rein informaiile ca i cum creierul ar fi un computer: memornd informaiile liniar, ntro secven. Ar fi mult mai firesc s stocm informaiile n acelai mod n care este proiectat creierul nostru: legnd informaiile una de alta ntr-o reea. n loc s citim aceeai informaie de zeci de ori pn credem c am reinut -o, putem s ne gndim la moduri prin care s crem legturi logice ntre informaii:

nvarea

prin

conectm informaia nou cu o informaie deja tiut i neleas: de exemplu putem reine aciunea unui roman asociind personajele i ntmplrile cu oameni i ntmplri din viaa personal. nvarea prin conectm informaiile noi artnd legturile dintre ele. n cazul n care se ntmpl s uii o idee, exist anse s i aduci aminte de ea amintindu-i o alta idee conectat de ea. Poi s-o explici unui copil de 5 ani ? Ca s explici ceva unei alte persoane, acele informaii trebuie s fie foarte bine

metafore:

diagrame:

structurate i nelese. Ca s explici aceeai idee unui copil de 5 ani, trebuie s poi s simplifici lucrurile la maxim n cteva propoziii clare. Deci sistemul presupune nti nelegerea informaiei i apoi sintetizarea acesteia ntr-o formulare ct mai scurt i mai clar. Aceasta va fi apoi reinut i nu toate informaiile. nvarea n grup: memorarea este un proces solitar. Procesul de conectare a ideilor poate fi o activitate de grup. Ceilali ar putea avea idei originale care s v ajute s nvai mai bine.

14

Andreea Cojan Clasa a XII-a D Toata lumea tie ca adolescenii sunt foarte greu de neles si nu accept sfaturi de la oricine, ns articolul urmtor ar putea strni interesul micilor liceene, fiind vorba de cteva trucuri de make-up, ngrijire i nfrumuseare.

1. Machiaz-te ct mai puin ! Daca prietena ta vine la scoal de parca s-ar pregti de decernarea premiilor Oscar, nu trebuie sa i urmezi exemplul. Tine minte ca nu trebuie s foloseti niciodat ntr-un singur machiaj fond de ten, eyeliner, mascara, blush si gloss. Este recomandata mascara, puin corector n caz de imperfeciuni si un strop de gloss. Excesul de machiaj i va va contribui la mbtrnirea tenului.

da

un

aer

nenatural

si

2. Evita s-i atingi fata des si nu i stoarce courile. De fiecare data cnd i atingi fata, transferi bacteriile de pe mini pe fata. Acest lucru duce la apariia courilor si la rspndirea lor. De asemenea, evita sa i storci courile deoarece riti sa rmi cu cicatrici.

15

3. Vaselina cosmetica este cel mai grozav si mai ieftin demachiant !

Este foarte buna pentru tratarea buzelor uscate si exfoliate. Pune putina vaselina pe o periu de

dini curata si maseaz uor buzele. terge excesul cu un erveel. Buzele tale vor fi moi si catifelate.

4. nva s scoi ce ai mai bun in evidenta !

Nu exista doar femei pur frumoase ci femei care tiu s se pun n valoare. Ce admir ceilali la tine? Ochii? Caut fardul care scoate nuana irisului cel mai bine in evidenta

i nu uita de rimel. Sunt oare buzele cele admirate? Ai grija de ele: exfoliaz-le, d-le cu crem mpotriva uscrii i coloreaz-le.

5. ine minte: frumuseea vine din interior.

Gndete-te la o fata care nu se pune deloc in evidenta, nsa totui atrage foarte muli biei. De ce? Pentru ca e amuzant. Chiar dac nu ai machiaj azi deloc pe faa. Chiar

dac nu ai unghiile fcute, dac eti fericit i te simi bine in pielea ta, poi fi de 10 ori mai frumoas dect diva clasei tale care i pierde la 17 ani 4 ore in oglinda.

16

Prof. Lcrmioara Grdinariu

Scopul proiectului a fost stimularea

unitile de producie unde i desfoar activitatea de instruire practic, s prezinte informaii i s execute practic anumite produse de patiserie specifice zonei ; s utilizeze materiale i instrumente de lucru pentru a obine produse complexe, s manifeste interes, voin, cooperare n cadrul activitilor

potenialului creativ al elevilor descoperirea, ncurajarea i evidenierea elevilor n activitatea de instruire practic. Unele din obiectivele proiectului au fost s prezinte normele de securitate i sntate a muncii precum i cele de igien care trebuie respectate n desfurate, s cunoasc i s respecte regulile de organizare i desfurare a activitilor. Membrii proiectului au fost profesori i elevi de la Colegiul Tehnic de Industrie Alimentar Terezianum Sibiu

17

(Coordonatori proiect: prof. Ing. Moise Leontina, prof. ing. Pana Elisabeta, membrii proiectului: profesori : Bicher Daniela, Aleman Viorica, Mitea Silvia, Zaharescu Diana, Grjoab Sanda, Butoi Laureniu, Butoi Simona, Notar Codrua, Popa Cornelia, Prian Mihaela, Cheran Mihaela, Codreanu Lavinia, Domnariu Doina, Moga Elena, Gherghel Mariana, Chiril Ioan, Vinerean Ioan, erb Liviu; GRUPUL INT - Elevii participani la proiect: din clasa X A Special, din clasa IX B Special, din clasa IX A Special, din clasa IX F, din clasa IX C, din clasa XII B, XII E) i profesori i

elevi de la Liceul Tehnologic G.M. Costin Constana (Coordonatori proiect: prof. ing. Grdinaru Lcrmioara, prof IP: Asnchescu Sofia; membrii proiectului: Director adjunct Borand Cristiana, prof. Zelca Camelia, prof. Azis Kamer, prof. Onea Cristina, prof. Iordache Carmen, prof. Iosif Nicoleta, prof. Rinar Rodica, prof. Barbu Beatrice, prof. IP Rocule Corina, prof IP. Menat Muteber, GRUPUL INT elevii participani la proiect : Clasele : IX C, IX , X D, X C, XI D,

XIIB.)

18

Prof. Oana Mocanu ntr-un moment de maxim curaj, am fcut un sondaj de opinii printre elevi n ncercarea de a afla ce la place i ce nu cnd vine vorba de profesori. Mai jos putei citi din rspunsurile lor: XII A: mi plac profii care glumesc la ore. Nu-mi plac profii pentru ca sunt plictisitori. Nu-mi plac pentru c ne dau teste pe nepregtite. mi plac profii care tiu s predea astfel nct s nelegem lecia din clas Ar putea s ncerce alte modaliti de predat, mai funny! mi plac anumii profesori pentru c tiu s predea.

XIII B: Sunt anumii profesori din ora crora nu nelegem nimic! mi place cum pred profa de mate deoarece ne explic foarte bine! mi plac profesorii cu care se poate i glumi dar se poate vorbi i serios. Nu-mi plac profii care nu ne trateaz cu respect. Nu-mi plac profii aerieni, care nu sunt ateni la nevoile elevilor i care nu predau bine. mi plac profesorii de treab

19

XII D mi plac cnd vin bine-dispui la ora. Nu-mi place cnd se ip la noi. Unii profi sunt foarte stresani. Nu-mi place cnd vin nervoi la or i ip la noi. Nu-mi place cnd se leag de viaa noastr personal ca s ne fac de rs.

IX C mi place mult de unii profesori cum predau, dar de alii nu pentru c ne dau note mici. Majoritatea profesorilor mi plac dar unii sunt mai exagerai i nu ne primesc la ore dac ntrziem 10 minute. Nu-mi place de anumii profi pentru c nu ne las n pace n pace niciodat. mi place de un anumit domn profesor c e dur! Nu-mi place cnd profesorii se iau aiurea de mine. Anumii profesori nu tiu s predea. Nu-mi place cnd mi se d mult de scris. mi plac majoritatea profesorilor dar unii dintre ei habar n-au s predea i din aceast cauz nu nelegem nimic. Unii profesori au probleme cu nervii. Unii profesori se enerveaz prea repede. Unii profesori sunt rai i auci! Am ncercat s trag nite concluzii dar m-am lsat pguba. Tot ce pot spune este c adevrul, ca de obicei, este pe undeva la mijloc. Multe din cele zise de ei sunt totui adevrate, m-am i recunoscut n cteva afirmaii. La urma urmei toi mai ridicm glasul cnd ne enervm, mi s-a ntmplat s-l apostrofez pe un elev care la momentul acela nu fcuse nimic doar pe baza unor antecedente de elev care deranjeaz ora, recunosc c am lecii care nici mie nu-mi plac i, orict a ncerca, nu gsesc nicio modalitate mai atractiv de a le preda i lista poate continua. Dar cred c toate ar fi mai uor de suportat de elevi dac relaia dintre noi i ei s-ar baza pe onestitate s mai i recunoatem cnd greim i pe respect reciproc la urma urmei nu trebuie s uit nici mcar o clip c lucrm cu oameni i nu piulie!

20

Roberto Rotaru Clasa a XII-a D Jocurile dezvolt imaginaia ,modul n care reacionezi n faa unei situaii limit. n situaia de faa vom desface un joc in patru i l vom analiza din toate punctele de vedere. Acestea fiind spuse sa ncepem cu primul joc. Minecraft Este un joc creat de suedezul Markus Alexej Perssonaka Notch. n acest joc totul este la dispoziia juctorului de la dormitul in peteri pline de montrii pan la construirea unui castel imens. Jocul este un sandbox axat pe construirea de elemente doar din cuburi. Ultima versiune a jocului este V1.4.7 in care s-au adugat artificiile i pentru ca jocul s fie mai dificil cei de la MojangAB ,compania lui Notch, au adugat noi montri i celor vechi le-au crescut nivelul de inteligen. Jocul nu are nevoie de un sistem foarte performant pentru a rula, fiind capabil sa ruleze optim si pe un sistem compus din 500MB RAM si o placa video de 128 MB. Jocul poate fi cumprat de pe site-ul lor oficial www.minecraft.net. Assassin's Creed. Assassin's Creed este un joc de aciune ,care te transpune n viaa unui asasin ,aa cum zice i titlul jocului. Jocul este dezvoltat de compania Ubisoft Montreal ,fiind lansat pe pia din Europa pe data de 10 aprilie 2008 , vorbind strict de versiunea pentru calculator. Jocul este plin de misiuni , unele dificile , altele mai puin dificile , cnd te pune s te caeri pe toate cldirile pentru a prinde pe nu tiu cine , ori te pune s te ntreci cu vreun ho ca sa poi s-i i-ei banii.

21

Jocul este puin cam pretenios cnd vine vorba de rulare optim pe un calculator ,avnd nevoie de o placa video de 256 MB , o memorie de 1GB RAM i un procesor de cel puin 2,6 GHz. Jocul poate fi comandat online cu doar 9,95 euro. Far Cry 3. Far Cry 3 este un first-person shooter game , care te pune n pielea lui Jason Brody, un naufragiat pe o insula paradisiac , dar pustie la prima vedere. n data ce vei explora insula vei descoperi c nu este chiar aa de pustie pe ct prea la prima vedere. Dup un anumit timp descoperi c insula este plin de animale, pirai, braconieri i cine tie ce alte chestii care vor s te lineze, fr vreun motiv bine ntemeiat. Far Cry 3 a fost nominalizat ca fiind cel mai bun first-person shooter din 2012 si s recunoatem i noi i-am da un premiu pentru detaliile incredibile care dau via acelei insule i pentru faptul c este unul din puinele jocuri care te las sa faci ce te taie capul . Trecnd la partea tehnic shooter-ul are nevoie de 256MB la placa video , un procesor de 2.0 i 1GB RAM , ceea ce nu considerm mult pentru nivelul de detaliu pe care l acord jocul.

Recomandari: V recomand A Game of Dwarves. Este un joc de strategie bine fcut i destul de nou avnd n vedere faptul c a ieit pe pia pe data 23 octombrie 2012 . Grafica este buna si personajele din joc sunt bine conturate, fcndu-te sa rzi la fiecare gest pe care-l fac. Acestea fiind zise va urez spor la joac , avnd n vedere c acum tii ce s luai , de unde s luai i ct de mult s dai pe ele.

http://www.forbes.com/sites/carolpinchefsky/2012/10/25/8-reasons-why-assassins-creed-1/ http://technicallyphilly.com/wp-content/uploads/2012/04/assassins-creed-scenery.jpg

22

Psiholog- psihoterapeut, Viorica Bucur Culoarea, nsuire a tot ce ne nconjoar, aduce n sufletul nostru bucurie sau tristee, cldur sau rceal, linite i prospeime. Cu ajutorul culorilor putem s ne cunoatem mai bine propria personalitate i pe aceast baz s tragem concluzii asupra comportrii noastre viitoare. Care este culoarea ta preferat? Te invit s afli mai multe despre tine! Albastrul reprezint calmul i linitea, preferarea lui ne poate indica o modalitate panic , linitit de abordare a ambianei , situaiei i problemelor. Verdele reprezint flexibilitatea impulsurilor noastre interne, a tendinelor i atitudinilor noastre dar i dorina de a impresiona i obine recunoatere. Preferin a pentru verde indic o structur mobil, flexibil, adaptabil la schimbarea situaiilor, a mprejurrilor, a contextelor problematice. Rou semnific dorina sub toate aspectele sau formele sale, tendina i impulsul spre aciune, dorina de a ob ine rezultate, de a nfrunta viaa cu dificultile i problemele ei. Preferina pentru rou indic activare, micare, energie, for, vigoare etc. Galbenul este coordonata aspiraiilor, a dorinei de fericire, a autorealizrii. Preferina pentru galben indic dorin de realizare, speran a n fericire. Violetul poart unele caliti ale roului i ale albastrului, reprezint tendina spre identificare, spre unificarea impulsurilor; preferina pentru aceast culoare semnific dorina de a stabili relaii intime, care s ofere satisfacii, fascinaii. Maro- ca mixtur de rou i galben, reprezint senzualitate, dorina de confort; preferarea maroului este indicele unei nevoi ridicate de linite i confort fizic, de conservare fizic. Negru reprezint negarea aciunii, a vieii, exprim renun area. Preferarea negrului poate semnifica un comportament compensator de limit, renunarea i revolt fa de un mediu (familial, colar, profesional etc.) perceput ca fiind deloc aa cum ar trebui s fie i care nu o satisface cu nimic pe persoana respectiv.

23

Consilier de imagine, Prof. Iosif Nicoleta Tel. 0764/40.97.59 E-mail: nicoletaiosif@yahoo.com tiu c Dumnezeu nu-mi va da nimic din ceea ce nu pot duce. Credeam c viaa este nedreapt cu mine i mi-a dat suficiente motive, dar m-a nvat s iubesc i s triesc clipa i s tiu ct de mult valoreaz. Adevrul este c nu tiu ce se va ntmpla mine, dar am s vorbesc despre optimismul meu. Cred c Dumnezeu m va face iar copilul acela sntos i am s pot i eu s ajut pe alii, s rspltesc toat buntatea cerului, s fiu sprijin prinilor atunci cnd ninsoarea vieii va cdea peste prul lor. Mai doresc s v destinui ceva, mi iubesc mama enorm, i doresc ca ea s nu mai plng aa mult. Sunt gata de orice sacrificiu pentru mama mea. D-mi Doamne, puterea de a rezista, d-mi nelepciune pentru a nu judeca i d-mi puterea de a accepta lucruri pe care nu le pot schimba. tiu c dinc olo de suferin mai exist speran, i mai tiu c dincolo de norii negri i grei st ascuns un curcubeu.(Roxana Nicu)

24

Crciunul este cea mai frumoas srbtoare, iubit de cei mici i mari, sraci sau bogai. Asociat cu bradul minunat mpodobit, cu cntecele colindtorilor i cu bucuria de a face daruri, este momentul n care ne gndim la cei mai puin norocoi. Impresionai de suferina colegei lor, elevii de la Liceul Tehnologic Gheorghe Miron

Costin din Constana, au hotrt s o ajute pe Nicu Roxana, care sufer de la vrsta
de 15 ani, de o boal genetic numit neurofibromatoz de tip 1. Aceasta este o tulburare genetic ce determin formarea de tumori pe esutul nervos, tumori ale mduvei spinrii sau pe orice organ. La cteva sptmni dup stab ilirea diagnosticului, n urma unui RMN, s-a evideniat o formaiune tumoral pe creier. Dup operaie durerile nu au ncetat i n urma unui nou consult plus un alt RMN a aflat c pe glanda hipofiz are o tumoare, iar pe sinusul sfericoidal, un chist. Analizele, investigaiile, drumurile lungi i costisitoare la Bucureti au sectuit bugetul, i aa mic, al familiei Nicu. Colegii Roxanei au reuit s strng o sum de bani, care este o pictur de speran, i prin contribuia elevilor de la alte uniti d e nvmnt, crora le mulumim i pe aceast cale. Cei care doresc sa aduc un zmbet pe faa acestei familii apsat de grija acestei bolii imprevizibile i incurabile, dar i de greutile financiare pot suna la secretariatul liceului nr. tel. 03414274 02. V mulumim !

25

Prof. Adina Ivan Cuvntul HIV ne sperie doar la simpla pronunie a lui, nsa tocmai din acest motiv nu ar trebui sa fie ignorat. Cile vieii sunt necunoscute i nu se tie cum putem intra in contact cu o persoana care sufer de HIV/SIDA sau cum putem lua aceasta boala necrutoare. n lume exist peste 5 milioane de persoane infectate cu HIV. Cel mai frecvent afectai sunt tinerii sub 25 de ani. Din pcate SIDA este o boala incurabila si cu sfrit inevitabil. Aceasta infecie este o problema majora de sntate publica cu foarte multe implicaii pe plan psihosocial. Reacii psihologice O persoana care sufer de HIV sufer de consecine psihologice precum: anxietate, depresie, disperare. Depresia apare nc din momentul aflrii diagnosticului. Gndul ctre sinucidere este din ce in ce mai accentuat. Se simt ruinai, exclui i se tem de eventualele preri ale celorlali (cum, de ce, cnd a luat acest virus). Diagnosticarea unei persoane cu HIV aduce cu sine si respingerea de ctre cei din jur. Apar discrimin rile: copiii nu pot nva n colile

normale, la locul de munca nu mai sunt privii cu aceeai ochi, familia se ndeprteaz, prietenii ii ocolesc. Stima de sine este afectata si ncet, ncet bolnavul care sufer de HIV se izoleaz intr-o lume doar a lui.

26

Faptul ca aceasta boala este ruinoasa (deoarece ceilali nu cunosc cauzele apariiei pentru persoana respectiv) i exist teama continu de contaminare, SIDA este privit cum era in trecut ciuma.

Familia este alturi de bolnav dar, n acelai timp, este preocupat de reacia cunoscuilor i de eventualele ntrebri care li se vor pune. Prinii au probleme psihoafective precum:

teama de pierdere a persoanei dragi vinovia, i gsesc motive pentru a se nvinovi dei nu au nicio vin se izoleaz de societate i chiar ncearc s ascund diagnosticul stri de depresie i disperare pentru ca nu-i pot ajuta propriul copil s se vindece

HIV NU se transmite prin: srut tuse, strnut prin neptura insectelor utilizarea de vesel comun contacte sexuale protejate (cnd se folosete prezervativul)

27

Profesor Violeta TOROPU Pourquoi pas ? Aceleai ntrebri m puneau la ncercare acum quelques annes . Nu nelegeam deloc franceza cnd am intrat la liceu. M uitam la fel de mirat ca voi la doamna profesoar care mi lsa impresia c nu vorbete limba romn, parc provenea de pe un alt trm, necunoscut nou, mai ales c pe vremea mea nu existau calculatoare, iar cuvntul internet avea s-mi devin familiar peste muli ani. Nu a ncercat nimeni s fac plcute orele de limba francez, cu att mai puin limba n sine, pe care am fost nevoit s o studiez doar pentru c adoram engleza. Aadar, dac mi-am dorit s petrec ase ore pe sptmn n compania lui Shakespeare, ale crui piese de teatru le interpretam cu drag atunci, trebuia s suport cam tot attea ore cu Baudelaire. ncetul cu ncetul, muzicalitatea, fabulele lui La Fontaine, atmosfera absurdului surprins n operele lui Camus (pe care vi le recomand cu cldur), povetile mirobolante despre Frana i civilizaia francez, de care aveam parte uneori dup vreo tez extenuant, m-au Credei n visul vostru, dragii mei! VITA SINE LITTERIS MORS EST nvluit i m-au convins s nu renun la studiul limbii franceze. Scopul meu nu este s v conving c ar trebui s nvai o limb strin sau alta, n niciun caz nu fac lobby pentru francez, ci doar ncerc s v trezesc. Orict de mult a preciza n timpul orelor c studiul unei limbi strine e important, oferindu-v oportuniti la care nici nu visai, cum ar fi burse de studiu n Frana sau Anglia, locuri de munc bine pltite (aa cum toi v dorii), posibilitatea de a lega prietenii i de a vizita lumea, toate acestea trec pe lng voi, tocmai pentru c avei impresia c v sunt impuse. Eu v ncurajez doar s v cunoatei capacitile, interesele i s nvai s iubii franceza, engleza, sau matematica. vous de choisir! Dar pentru a iubi, trebuie s fii atent la ce se intmpl n jurul tu, s-i deschizi sufletul i s contientizezi c a trece prin via ca lebda prin ap nu este o soluie, pentru simplul motiv c nu trieti, nu eti viu, ci doar ai puls.

28

Iat ce am realizat mpreun:

Journe europenne des langues

Journe europenne des langues

Journe europenne des langues

Journe europenne des langues

Atelier de Nol Atelier de Nol

29

Colectivul de redacie: Prof. Oana Mocanu Tehnoredactare computerizat: Prof. Oana Mocanu Colaboratori: Profesori: Director prof. Semra Curtomer Director Adj. Prof. Cristiana Borand Prof. Camelia Zelca Prof. Lcrmioara Grdinariu Psiholog- psihoterapeut Viorica Bucur Prof. Iosif Nicoleta Prof. Adina Ivan Profesor Violeta TOROPU Elevi: Alexandra Nicolescu clasa a XII-a D Roberto Rotaru clasa a XII-a D Daniel Nicolescu clasa a XII-a D Andreea Cojan clasa a XII-a D Ioana Popa clasa a XI-a C

30

31