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Evolución histórica de la educación en Venezuela desde la colonia

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Evolución histórica dela educación enVenezuela desde la colonia. 
Laevoluciónde laEducaciónen Venezuela se realizó de una forma lenta. El Ministerio de Educación tiene su origen en 1870, cuando el entonces Presidente de laRepública Guzmán Blanco, establece por Decreto la Instrucción Pública, gratuita yobligatoria.Para el año de 1873, elSistema Educativosólo atendía 3.744 alumnos en 100 escuelas públicas. Pero en 1874, cuando se crean laDirecciónde Instrucción Pública y laDirección de Instrucción Secundaria, se alcanza la cifra de 15.000 alumnos y seconstruyen 336 escuelas federales y 383 escuelas municipales y particulares. Asímismo, se comienza con la creación de los colegios secundarios, de primera y segundacategoría, los cuales, años más tarde, fueron autorizados para otorgar grados deeducación superior .En 1881, se crea el Ministerio de Instrucción Pública, que continuó llamándose así hastael final de ladictaduragomecista.En el período que va desde 1890 hasta 1935, Venezuela se encuentra dominada por sistemasdictatoriales y la educación sufre un estancamiento. Reflejo de ello es la paralización casi total de la educación superior. Para el año 1936, cuando finaliza el período de la dictadura, la educación se convierte en una de las prioridades delEstado Venezolano y el Ministerio cambia de nombre, el cual será de Educación Nacional.Se impulsa el procesode alfabetización de adultos y en 1948 se crea laLeyOrgánica de Educación Nacional.Desde el inicio del siglo XX y hasta finalizada la dictadura de Marcos Pérez Jiménez(1948-58), es decir, las escuelas que impartían la educación primaria y secundaria,además de las restantesinstitucionescomo las de educación superior fueron creciendolentamente, pero es precisamente a principiosde la década de los años 60, donde laeducación venezolana presentó una expansión espectacular, estimulado por un procesode masificación educativa que se tornó favorable y un aumento en el acceso a laeducación de forma notoria para todas lasclases socialesdel país.Por lo tanto, no es de extrarse que el grandesarrollodel sector educativo enVenezuela para los años 60, se deba principalmente a la caída de la dictadura, que trajoconsigo profundos cambios alsistemaeducativo, entre los que destacan el inicio del proceso conocido con el nombre de la "democratización de laenseñanza", con especialatencióna los sectores de educación primaria y secundaria, por lo que se crearon nuevasinstituciones y se incrementaron el número de maestros y profesores.Se puede decir que la evolución de la alfabetización ha sido creciente y especialmenteacelerada desde que finalizó la Dictadura de Pérez Jiménez hasta la época actual.Cabe señalar, que una segunda explicación posterior de este desarrollo del sistemaeducativo se encuentra ligada al entorno económico favorable que presentaba el país para los años 70, sustentado entre otras cosas, en un aumento de los preciosdel petróleo  en losmercadosinternacionales, lo cual permitió la entrada de grandes cantidades dedivisasal país, situación no esperada en lahistoriareciente de la renta petrolera en la cual se apoyabael EstadoVenezolano. Con base a lo anterior, se inicia posteriormenteuna políticaeducativa agresiva, sustentada en lateoríadelCapital Humanoy la cual se encuentra de manera explicita en el VPlanDe La Nación,donde el Estado Venezolano, además, se fija una política desarrollista para las áreas económico y social, incluyendo por supuesto la educación.
 
Haciendo un breve repaso de la evolución educativa en los últimos años se tiene que: Latasa de alfabetización en los habitantes de más de 10 años pasó del 51,2% en 1950 al91,1% en 1995. En 1994 se inscribieron 695.320niñoseneducación preescolar,  atendidos en 8.703 centros por un total de 42.267 profesoresdocentesy auxiliares. Las15.984 escuelas de educación básica o primaria registraron una inscripción de 4.262.221alumnos en 1996, con una plantilla de 185.748 maestros. En un total de 1.774 centros deeducación secundaria, diversificada y profesional, se registraron 377.984 alumnos y37.791 profesores. Un total de 594.344 estudiantes estaban inscritos en más de cieninstituciones de educación superior, en universidades nacionales y privadas,instituciones pedagógicas, politécnicas y militares, con un personalde 49.760 docentese investigadores.
La Educación
Laeducaciónes la presentación sistemática de hechos, ideas, habilidades ytécnicasa los estudiantes.La educaciónes gratuita para todos los estudiantes. Sin embargo, debidoa laescasezde escuelas blicas, también existen muchas escuelas privadas y parroquiales. Debe ayudar y orientar al educando para conservar y utilizar nuestrosvalores, fortaleciendo laidentidad nacional. Se refiere a la influencia ordenada y voluntaria ejercida sobre una personapara formarleo desarrollarle; de ahí que laacciónejercida por una generación adulta sobre una joven para transmitir y conservar su existencia colectiva. Es un ingrediente fundamental en lavida delhombrey lasociedady apareció en la faz dela tierradesde que apareció la vida humana. Es la que da vida a lacultura, la que permite que el espíritu del hombre laasimile y la haga florecer, abriéndole múltiples caminos para su perfeccionamiento.La educación, a través de lahistoria, ha sido considerada como el recurso más idóneo yel eje rector de tododesarrolloy renovación social. Mediante el procesoeducativo se transmitenlos valoresfundamentales y la preservación de laidentidadcultural y ciudadana; es la base de la formación y preparación de losrecursos humanosnecesarios.Laescuelase convierte así, en el lugar para la adquisicn y difusión de losconocimientos relevantes y el medio para la multiplicación de las capacidades productivas.
La educación enVenezuela :
La políticaeducativa en Venezuela está orientada hacia el mejoramiento de lacalidad,  incremento de la cobertura y modernización de laestructuraadministrativa delsistema educativo, a través de la revisión y reforma de todos sus niveles y modalidades, razón, por la cual se le ha dado énfasis al proceso dedescentralización, como unaestrategia  orientada a dar mayor autonomía degestióna los centros educativos; y por otra parte,generar cambios profundos en la profesión docente para la transformación de las prácticas pedagógicas.La educación en Venezuela es gratuita y obligatoria entre los 6 y los 15 años de edad;asimismo,el Estadogarantiza la gratuidad de laenseñanza pública secundaria y universitaria.LaLeyOrgánica de Educación en Venezuela establece en su articulo 3º: "La educacióntiene como finalidad fundamental el pleno desarrollo dela personalidady el logro de unhombre sano, culto, crítico y apto para convivir en una sociedad democrática, justa ylibre, basada enla familiacomocélulafundamental y en la valorización deltrabajo; capaz de participar activa y consciente y solidariamente en los procesosde
 
transformación social; consustanciado con los valores de la identidad nacional y lacomprensión, latolerancia, la convivencia y lasactitudesque favorezcan el fortalecimiento de la paz entre las naciones y los vínculos deintegraciónysolidaridad  latinoamericana".La educación fomentará el desarrollo de unaconcienciaciudadana para la conservación,defensa y mejoramiento deambiente,calidad de viday uso racional de losrecursos naturalesy contribuirá a la formación ycapacitaciónde los equipos humanos necesarios  para el desarrollo del país y la promociónde los esfuerzos creadores del pueblovenezolano hacia el logro de su desarrollo integral, autónomo e independiente.En Venezuela, la modernización delsistemaeducativo no se concibe como laintroducciónde nuevas técnicas o la sustitución deprocedimientosque, si bien  producen consecuencias favorables en el proceso enseñanza-aprendizaje,sin embargono tocan la cuestión medular como son los fines de la educación, bien común por excelencia y como base para una alternativa de desarrollo autónomo.
Crisis educativa en Venezuela, época actual.
El sistema educativo necesita, para realizar su labor,recursos humanos, físicos yfinancieros cada vez mayores; por eso, en las últimas décadas, los diferentes gobiernoshan dado a la educación la primera prioridad, destinando, para ello, importantes porciones delPresupuestoNacional.El sistema educativo venezolano, sin embargo, acusa graves fallas, de las cuales se pueden citar como las más evidentes: elanalfabetismo, el déficit escolar, la extra edad,la baja prosecución, la deserción como los excluidos de laescuelay las repitencias.Por otro lado, la cobertura de la enseñanza no es universal, no llega a todos los pueblosy caseríos, la mayoría de las edificaciones escolares están totalmente deterioradas, losmaestros y maestras están muy mal pagados y las clases se imparten de manerairregular.Elcomportamientoactual de las tasas en cada una de las fallas anteriormentemencionadas, nos permite pensar que, a pesar del notable impulso que se ha impartidoal sistema educativo en su conjunto, y el incremento de lacalidaddel estudiante no hasido paralelo: el rendimiento no es bueno en ninguno de los niveles educativos.Sin embargo, cabe mencionar el intento sistemático de modernización que se ha venidooperando en los últimos años. El intento de hacer que la Educación responda aldesarrollo del país y delhombrey dela mujer del futuro, que tienden al educando la  posibilidad real de enriquecerse gradual y progresivamente en unaculturaque loconduzca a adquirir una visión compresiva y orgánica del mundo físico, social yespiritual y que le apoye para la proyección de su personalidad. Elinterésdel caso deriva del hecho de que Venezuela, a pesar de haber sido uno de los países que másrecursosha destinado a la educación confronta muy pobres resultadosdel sistema educativo. Estas fallas del sistema educativo en educar a laciudadaníay para obtener empleoproductivo no son ajenas a la fragilidad delsistema político. El caso ilustra que el desarrollo del sistema educativo no puede lo esperarseautomáticamente con invertir muchodineroen el sector. Hay treshipótesiscentrales  para explicar el fracaso del sistema educativo venezolano:1) El uso del sistema educativo como instrumento para clientelismo político.

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