Professional Documents
Culture Documents
MATRIZ DE PLAN DE CLASES Identificacin Colegio: Liceo Rosa Ester Alessandri Rodrguez (REAR) Curso: 4B Asignatura: Matemticas Profesor Formacin: Tania Segovia Palma/ Carlos Daz Profesora Colaborador: Nancy Carreo Lpez/ Claudia Silva Sesin N: 1 Fecha: Jueves 17 de octubre de 2013
A. Organizacin de las Metas y su Evaluacin 1. Objetivos de Aprendizaje (OA): 2.- Meta de aprendizaje de la sesin: Reconocer fracciones propias, impropias y mixtas, mediante la resolucin de ejercicios, respetando el trabajo propio y el de sus compaeras.
Desglose de contenidos Conceptuales -Fracciones -Fraccin propia -Fraccin impropia -Nmero Mixto -Numerador -Denominador -Nmero entero Procedimentales Actitudinales
- Reconocen fracciones propias, impropias y - Demuestran respeto por le nmeros mixtos mediante la resolucin de trabajo propio y el de sus ejercicios compaeras.
Actividades de Aprendizaje
Recursos de Aprendizaje
Adecuaciones Curriculares
Ingresan a la sala de clases, toman asiento y escuchan las instrucciones entregadas por la docente en formacin. Escuchan las instrucciones y sacan su cuaderno de matemticas.
Se les pide a las alumnas -Pizarra ingresar a la sala de clases -Power point y que tomen asiento. -Plumones -Computador Da las instrucciones de las -Alargador actividades de la clase y las tareas a realizar.
Escriben el objetivo de clases en Pide a las nias escribir el sus cuadernos. objetivo de clases en su s cuadernos. Levantando las manos las nias Pregunta a las nias qu responden las preguntas planteadas son las fracciones o qu por la docente en formacin. entienden sobre ellas. Posibles respuestas: -Es lo que se pinta o lo que se usa -Es la parte de algo -Son partes de un entero -Etc.
Presenta el power point sobre las fracciones propias, impropias y mixtas. Les pregunta cules son las partes de una fraccin, para eso escribe una fraccin en la pizarra.
Responden las preguntas de la profesora. Salen a la pizarra a destacar las partes de las fracciones, tales como: numerador, denominador y lnea fraccionaria. Responden las preguntas de la profesora en formacin sobre las fracciones propias. Miran las fracciones presentes en el power point y tratan de descubrir las semejanzas y diferencias presentes en las operaciones.
Antes de presentar las fracciones propias, pregunta a las nias si alguna sabe qu son. Si no es as presenta varias fracciones propias y gua a las nias para que descubran que las fracciones que se presentan todas tiene el numerador menor que el denominador. Presenta una fraccin propia y la representa en la pizarra. Luego, con los conocimientos adquiridos se espera que las nias a travs de la presentacin de fracciones impropias, descubran cul es la
4
Observan las fracciones presentes en el power point, y tratan de descubrir las diferencias existentes entre fracciones propias e impropias.
diferencia con las fracciones propias; y que lleguen a la conclusin que el numerador es mayor que el denominador. Escriben en sus cuadernos las Presenta definiciones de definiciones de fracciones propias e fracciones propias e impropias. impropias. Escriben y representan los Muestra ejercicios ejercicios de fracciones propias e fracciones propias impropias. impropias, para que nias las escriban en cuadernos y representen. Cierre 15 mn. aprox. Hacen comentarios sobre los contenidos adquiridos y preguntan en el caso que las alumnas tengan dudas de las definiciones y los contenidos vistos en la clase. de e las sus las
Realiza una sntesis de los contenidos vistos en clases, haciendo preguntas sobre los conocimientos adquiridos y las dudas que han quedado tanto de las definiciones como de los ejercicios desarrollados en clases.
Indicadores especficos de evaluacin: Formativa Instrumento de Evaluacin: Lista de cotejo-Desarrollo de la clase Actividades de Evaluacin: Resolucin de ejercicios
Anexo n 1
Instrumentos de evaluacin
formativa
desarrollo
de
la
clase-lista
de
cotejo-
Habilidad observada Identifica partes de la fracciones Es capaz de identificar la definicin de fracciones propias, impropias y mixtas Resuelve ejercicios de representaciones propias, impropias y mixtas Reconoce fracciones propias, impropias y mixtas Comprende que las fracciones propias e impropias se diferencian por el valor que represente el numerador
NL
ML
MATRIZ DE PLAN DE CLASES Identificacin Colegio: Liceo Rosa Ester Alessandri Rodrguez (REAR) Curso: 4B Asignatura: Matemticas Profesor Formacin: Tania Segovia Palma/ Carlos Daz Profesora Colaborador: Nancy Carreo Lpez/ Claudia Silva Sesin N: 2 Fecha: Martes 22 de octubre de 2013
A. Organizacin de las Metas y su Evaluacin 1. Objetivos de Aprendizaje (OA): 2.- Meta de aprendizaje de la sesin: Identificar nmeros mixtos, a travs de la observacin y la resolucin de ejercicios de manera pictrica y simblica, participando activamente en las actividades de clase y respetan las opiniones de sus compaeras de clase
Desglose de contenidos Conceptuales -Fracciones -Fraccin propia -Fraccin impropia -Nmero Mixto -Numerador -Denominador -Nmero entero Procedimentales Actitudinales
- Identifican nmeros mixtos, a travs de la -participan activamente en las observacin y la resolucin de ejercicios de actividades de clase y respetan manera pictrica y simblica las opiniones de sus compaeras de trabajo
Actividades de Aprendizaje
Recursos de Aprendizaje
Adecuaciones Curriculares
Recuerdan los contenidos vistos en la clase anterior, y responden preguntas hechas por la docente sobre los contenidos de fracciones propias e impropias.
La docente en formacin activa los conocimientos previos de la clase anterior sobre fracciones propias e impropias.
Observan los ejemplos de la pizarra Escribe en la pizarra y comentan lo aprendido en la clase ejemplos de cada una de anterior las fracciones (propias e impropias) para activar conocimientos de las estudiantes. Sacan sus cuadernos de Proyecta el power point y matemticas y escriben el objetivo solita a las nias que de la clase escriban en sus cuadernos el objetivo de la clase.
Observan la imagen y realizar inferencias con respecto al concepto de nmeros mixtos. Hacen preguntas y reconocen que se utilizan dentro de un contexto real.
La profesora proyecta una imagen donde aparecen nmeros mixtos en la vida cotidiana. Luego pregunta a las nias si saben qu es un nmero mixto o si de acuerdo a la imagen pueden identificar una definicin de ellos. Muestra un video donde se explica qu es un nmero mixto. Explica el concepto de nmeros mixtos y pide a las nias que escriban la definicin en sus cuadernos. Ensea a las nias a transformar los nmeros mixtos en fracciones impropias. Pide a las alumnas que resuelvan ejercicios de transformacin en sus cuadernos. Ensea a graficar nmeros mixtos. los
Observan el video para luego responder preguntas realizadas por la profesora en formacin. Escuchan las explicaciones y escriben en sus cuadernos la definicin del concepto de nmeros mixtos.
Resuelven ejercicios en sus cuadernos sobre transformaciones de nmeros mixtos a fracciones impropias. Comprenden cmo se grafican de manera pictrica los nmeros mixtos
10
Observan y comprenden cmo se deben transformar las fracciones impropias a nmeros mixtos. Escriben ejercicios en sus cuadernos y los resuelven de manera individual.
Muestra cmo transformar fracciones impropias a nmeros mixtos. Solicita a las nias que escriban en sus cuadernos tres ejercicios de transformacin y los resuelvan. Solicita a las nias que se junten en parejas para resolver actividad. Da instrucciones de la actividad y explica cmo deben hacerla.
Resuelven actividad de manera activa, haciendo preguntas y respetando las opiniones de la compaera de trabajo.
Cada una de las parejas presenta su trabajo, reconociendo los tipos de fracciones y representndolas de manera pictrica.
Pide a las nias que presenten su trabajo al curso. En el caso de que los tres ejercicios se presenten de manera correcta la docente en formacin entrega un sticker a ambas alumnas. Una vez que todas las nias hayan presentado su trabajo se lleva a cabo una puesta en comn sobre los
11
Responden preguntas de la profesora en formacin en cuanto a los contenidos vistos en clase, relacionados con los nmeros
consultas
vistos
en
Indicadores especficos de evaluacin: Formativa Instrumento de Evaluacin: Escala de apreciacin-Desarrollo de la clase Actividades de Evaluacin: Actividad en parejas
12
Escala de apreciacin
Nombre alumna________________________________________________ Fecha de observacin___________________________________________ Accin a realizar 1.- Identifica los nmeros mixtos 2.- Transforma nmeros mixtos a fracciones impropias 3.- Transforma fracciones impropias a nmeros mixtos 4.- Resuelve correctamente ejercicios de fracciones propias, impropias y nmeros mixtos 5.- Reconoce y nombra fracciones propias, impropias y mixtas 6.-Participa activamente durante la clase 7.- Respeta las opiniones de sus compaeras de trabajo Observaciones Muy bien Bien Suficiente Deficiente
13
14