Secuencia de acciones. 8vo Bsico > Lenguaje.

Secuencia de acciones.
EltextoqueleersacontinuacinfueescritoporAndreaensudiariodevida.Esimportantequetefijesen elordendelasaccionesquesenarran.Luegocontestalaspreguntasqueseformulan. El lunes despert con escalofros y fiebre. No fui a la escuela por dos das. El mircoles me sent mejor y regres a la escuela; me consegu todas las materias que haba perdido. Me qued despierta hasta tarde mircoles y jueves. Para el da viernes ya tena hecho todo el trabajo que no haba podido realizar. El sbado dorm hasta tarde. Mipapmepreguntsiseguaenferma,ledijequeno,quequeramantenerlejosalas enfermedades.
LUNES MARTES MIRCOLES JUEVES VIERNES SBADO

Volv al colegio. Despert con escalofro s y fiebre Me qued despierta hasta tarde.

Me qued despierta hasta tarde.

Dorm hasta tarde.

1. Escribeenlosespaciosdisponibleslosacontecimientosquesucedieroneldamartesyviernes. 2. Seentenderalahistoriasilosdassepudierancambiardeorden?Porqu?

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3. Quimportanciatienecontaralgoenundeterminadoorden?

____________________________________________________________________________________ Entonces: Si ests aprendiendo algo, como por ejemplo, tocar algn instrumento musical, esto se debe desarrollar en un cierto orden, desde lo ms simple a lo ms complejo. Lo mismo se puede aplicar a la escritura de un texto, el desarrollo de una pelcula o, en muchos casos, el relato de una historia. Estas tienenuncomienzo,unaparteintermediayunfinal.Porlotanto,elordendelasaccionesesimportante,ya que nos permite comprender mejor aquello que estamos viendo, leyendo o ejecutando. En qu otras situacionescreestqueesimportanterespetarlasecuenciadeacciones? Claramente la historia de Andrea no sera la misma si en su relato, los das se pudieran cambiar como fichas dentro de un juego. Por eso que los recuadros utilizados tienen una flecha hacia la derecha, paraquelahistoriapudieracontinuarordenadamente.

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Quentendemosporestablecersecuenciadeaccionesenrelacinaltiemponarrativopresentado? Establecer una secuencia es relacionar una serie o sucesin de acciones que presentan cierto vnculo entre s,deacuerdoalahistoriaqueseestcontando. Ejemplo: BUITRE (SegundoLugar2003) Tena la cartola completa frente a m, slo faltaba poner Graneros o Santiago. Pens un momento, Graneros estaba ms cerca y era tranquilo; Santiago en cambio significaba levantarse muy temprano y poca seguridad. Pens en todos los pros y contras. Por ltimo, pens en mi familia. Estando cerca podra ayudar en la casa, a mi mam y mi hermano, adems ahorrara dinero. Sin embargo, Santiago era oportunidades, movidas, plata... Cog el lpiz y escrib Santiago, ya que esta ciudad es como la miel a las abejas, comolasangrealosbuitres,pjaroqueesmuyparecidoam. www.santiagoen100palabras.cl Enelcuentoanterior,qurealizaelprotagonistaantesdequetomeunadecisin? ________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ Enestebrevecuentoseentregaunrelatoquetienecomotemacentraleltomarunadecisin.Qu accionesestnpresentesenesadecisin?Eltextopresentaalgunaspistasparaestablecerunasecuencia:el protagonista piensa primero las cualidades de una ciudad u otra (Graneros o Santiago), luego pens en su familiayfinalmentetomaunadecisin(Santiago)deacuerdoasupropiascaractersticas.

PasosMentalesparalaestablecersecuenciasdeaccionesenrelacinaltiemponarrativo presentado
Paso 1: Leer el texto.

Paso 2: Identificar el tema central.

Paso 3: Reconocer las acciones o situaciones que son relatadas.

Paso 4: Ordenar las acciones o situaciones de acuerdo al relato.

Secuencia de acciones. Veamosqusignificacadapasomental

1. Leereltexto. Enestepasodebesrealizarunalecturaexploratoriaoglobal,conelfindeformarteunaideasobreel relatoconelquetrabajars. 2. Identificareltemacentral. Una vez ledo el texto, debes preguntarte sobre qu trata el relato. Esto te permitir identificar el temacentralexistente.Unavezrealizadoestepaso,comprenderslainformacinqueeltextoteentrega. 3. Reconocerlasaccionesosituacionesquesonrelatadas. Dentrodeloledo,podrsreconoceraquellainformacinqueesfundamentalparapoderestablecer unasecuenciaenlanarracin.Porlotanto,aquesimportantequevuelvasaleereltextoydestaquesalgn datoopistaqueteservirparaordenarlainformacinentregada. 4. Ordenarlasaccionesosituaciones. Finalmente, debes ordenar la informacin, considerando qu ocurre primero que las otras, siguiendounordenlgicoconlasotras.

VEAMOSCMOSEAPLICACADAPASOMENTAL
Amorantes,duranteydespusdelalluvia (RafaelR.Valcrcel) Me llam la atencin l, por su forma de mirarla, como si no fuese una desconocida que vea por vez primera, peroasera.lhabasubidoenlamismaestacinqueyoyestabasolo. Recin en la siguiente parada, ella entr al autobs y no se percat de su presencia, pese a que se sent junto a l. Despus, sac de la mochila un dossier de ilustraciones. l, como ya dije, la miraba, como si evocase un centenar de momentos compartidos: el otoo en que la lluvia los llev a refugiarse en el mismo lugar, la excusa para hablarle, un nmero de telfono, los das de dudas, la timidez de l para invitarla a salir, los silencios de ella para retrasar la cita, el recital en el que coincidieron, el beso, los besos, las confesiones, los descubrimientos, cenas de dos, reuniones, compromisos, el compromiso, hijos y deseos de seguir soando. Y si nicamente le recordaseaunantiguoamor?Oquiz,sinaguzartantolamemoria,ellaeralasiluetavacadesusanhelos,deesa ilusin latente que lo mantuvo despierto, de un desenlace feliz que ya haba vivido durante cada noche de insomnio. Yo no tena pensadotomar unautobs, ella tampoco. Afuera haba dejado de llover. Le pregunt si las ilustracioneseransuyas.

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Veamosqusignificacadapasomental 1. Leereltexto. Enprimerlugar,debesleereltextocompletoparatenerunavisingeneralsobrelahistoria. 2. Identificareltemacentral. Luego de la lectura exploratoria realizada en el paso anterior, debes identificar el tema central que enestecasocorrespondeaunencuentroentredospersonasenunautobs. 3. Reconocerlasaccionesosituacionesquesonrelatadas. ParallevaracaboestepasopuedensernecesariasalgunaspreguntascomoQuhizoelpersonaje?, Dndeestabaelpersonaje?,Quhizoluego?,Quresultadosprovocaquello?,etc.Paraestetexto,las respuestasapuntanaqueelpersonajesacdesumochilaundossierdeilustraciones,lamirabacomosi evocase un centenar de momentos compartidos, Afuera haba dejado de llover y Le pregunt si las ilustracioneseransuyas. 4. Ordenarlasaccionesosituaciones. En este paso, se sugiere que para lograr un correcto orden, marques claramente nmeros las accionesosituacionesdeacuerdoalordenenquepresentansegnelrelato,parapodersaberculdeellas estelprimerlugar,ensegundoyashastallegaralaltimaaccin. Ejercitacin Texto1
LeeestanarracinqueescribiHugoacercadesuabuela.Luego,contestalaspreguntas. ABUELITAPERDIDA Notporprimeravezquealgoandabamalcuandolaabuelavinoavisitarnosporalgunassemanaselinvierno pasado. Una maana ley un artculo sobre un actor famoso que haba muerto. Durante todo el da estuvo tomando el peridico y leyendo el mismo artculo. Cada vez que lo lea era como si nunca antes lo hubiera visto. Oh, mira le deca a mam, muri Mario Moreno, Cantinflas. Despus de que hizo eso varias veces, mir a mam para ver cul era su reaccin. Pude deducir que estaba preocupada. Despus record el verano anterior, cuando fuimos a visitaralaabuelaalcampo.Ellamehabahecholasmismaspreguntasunayotravez.Entoncesslomere,pensando Bueno,asesconlosabuelos.Olvidanlascosas. No mucho tiempo despus de la visita de la abuela en invierno, supimos que tena Alzheimer, una enfermedad que afecta al cerebro. Las personas que tienen Alzheimer pierden la memoria gradualmente y se comportan en forma diferente a la habitual. La abuela sola estar orgullosa de su casa ordenada y de su huerta floreciente. Sin embargo, gradualmente perdi inters en sas y otras actividades. Finalmente, en abril, mam debi mudar a la abuela a la ciudad para que estuviera ms cerca de nosotros. Ahora vive en una clnica para ancianos a diez minutos de nuestra casa. Mam la visita mucho. S que yo debera visitarla ms, pero es doloroso. La abuela ya nomereconoceytampocoamam. 1.Qupalabraopalabrasclaveindicancundosemudlaabuelaalaciudad? ________________________________________________________________________________

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2.Quocurriantesdelavisitaquehizolaabuelaeninvierno? A.Laabuelasemudaunaclnicaparaancianos. B.LaabuelaleyunartculosobreMarioMorenoCantinflas. C.Laabuelasemudalaciudad. D.Laabuelapreguntlomismoasunietovariasveces. 3.AntesdequedesarrollaralaenfermedaddeAlzheimer,laabuela A.olvidabalascosasamenudo. B.mantenasucasaaseada. C.vivaenunaclnicaparaancianos. D.perdiintersensuhuerta. 4.Culeslaprimeraylaltimaaccinnarradaeneltexto? ________________________________________________________________________________________________

Texto2: PUERTAALPASADO Era sbado por la maana y, como siempre, haba sido sentenciada a mi cuarto. Deba permanecer encerrada all, contra mi voluntad, hasta que mam estimara que mi cuarto estaba limpio. Y eso incluye esa pocilga que llamas armario! haban sido sus ltimas palabras antes de marcharsedemicuarto. Decid comenzar por el armario, ya que mi mam estaba tan preocupada por ese singular espaciode60cmpor1m.Elprimerpasoenestatareanoera,comosepodrapensar,abrirlapuerta del armario, ya que haba pasado bastante tiempo desde que poda cerrar la puerta. Debo reconocer queelmontndecosasquehabaenelpisodelarmarioerabastantegrande. Comencrecogiendocosasdeesemontnyarrojndolassobremicama.Alpoco ratohallla funda de gnero de mi guitarra. Eso me sorprendi un poco, ya que haca meses que no tocaba mi guitarra. Estaba cerca de encontrarme con el piso del armario cuando hall el traje que me haba puesto en mi presentacin de danza, hace cuatro aos! En ningn momento el piso del armario estuvo completamente vaco! Estaba admirando mis trabajos manuales cuando not que en la esquina derecha opuesta algunas tablas del piso no llegaban hasta la pared. Haba una abertura estrecha,perobiendefinida.Metlamano.Laaberturatenaunamanillaquepudetomar.Tirdeella yelpisodelarmarioselevant. Agarr una linterna y dirig la luz hacia abajo, al rea expuesta. Qued boquiabierta al ver un cuartodiminuto.Elpisodelcuartoestabacasiaunmetroymediobajoelarmario.Medescolgucon la linterna agarrada entre los dientes. Hall un banquillo destartalado de tres patas en un rincn y junto a l vi una mesa pequea con un farol que contena una vela a medio quemar. Debajo del banquillohabaunpequeolibroempastadoencuero.Lotomyviqueeraunantiguolibroderezos. EntoncesrecordalaSra.Hilda. LafamiliadelaSra.Hildallegaestazonahacemsdecienaos.Ellanoshabahabladosobre algunascostumbresdefinesdelsigloXIX.Noscontquevariascasasdellugartenancuartossecretos dondelagenteguardabasuscajasfuertesoartculosdecontrabando,peroprincipalmenteocultabaa los rebeldes cada vez que se producan conflictos polticos o sociales. Probablemente en estas casas, alguna vez, buscaron refugio importantes personajes de la historia. Poda este cuarto diminuto habersidousadoparatalpropsito?Tanslopensarenesomehizotemblar. Pap!grit.Suban!Novanacreerloquehallenmiarmario!

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1. Hazunalneacronolgicaconlasaccionesquetuvoquerealizarlaprotagonista. 2. Qusucedidespusdeldescubrimientodelcuartosecreto?

_________________________________________________________________________________ Metacognicin Leeelsiguientetextoydemuestracuntohasaprendidoenrelacinalaaplicacindecadapasomental. Completalasiguientetabla. Hace mucho tiempo, los ratones realizaron un consejo general para discutir qu medidas podan tomar para vencer a su enemigo, Gato. Los diferentes ratones tenan distintas ideas, pero ninguna de ellas consigui la aprobacin del grupo. Finalmente un ratn joven levant la voz y dijo que tena una proposicinquehacer. Nuestro principal peligro dijo el joven ratn es la forma astuta y engaosa en que se nos acerca el enemigo. Nuestro problema, por lo tanto, se resolvera si pudiramos de alguna manera recibir una seal de su aproximacin. Para este fin, propongo que pongamos nuestras manos, o quizs debera decir nuestras garras, en un cascabel. Debemos tomar ese cascabel y atarlo a una cinta. Despus debemos tomaresacintaconelcascabelyatarloalcuellodeGato.Deesamanera,elcascabelnosindicarcadavez que Gato d un paso y nunca podr andar a hurtadillas cerca de nosotros. Podremos dormir en paz nuevamente! La proposicin fue acogida con gran entusiasmo, mientras todos los ratones aplaudan y golpeaban sus patitasenelsuelo.Eljovenratnseinclinmodestamenteycasiruborizado. Sinembargo,elentusiasmoseinterrumpicuandounratnancianosepusodepieycoment: Una muy buena idea, pero me pregunto quin de nosotros va a poner el cascabel a Gato. De pronto todoquedensilenciomientraslosratonessemirabanunosaotros.Luegoelratnancianoagreg:Es fcilproponersolucionesimposibles. Respondelapregunta,explicandocontuspalabrasqurealizasteencadapasomental: Culeselplanquepropusoeljovenratn? Paso 1: Leer el texto. Paso 2: Identificar el tema central. Paso 3: Reconocer las acciones o situaciones que son relatadas. Paso 4: Ordenar las acciones o situaciones.