Nama : ajeng dwi andini Kelas : PSIK 5.

A NPM : 11620544

TEORI PERKEMBANGAN ERIK ERIKSON

Diperkenalkan oleh Erik Erikson ( 1902 1994 ) yang merupakan ahli neoFreudian yang menerima rangka kerja psikoseksual Freud. Teori perkembangan psikososial Erik Erikson adalah salah satu daripada teori teori yang paling terkenal dalam psikologi. Seperti Sigmund Freud, Erik Erikson percaya bahawa personaliti yang terbentuk dalam satu siri peringkat. Berbeza dengan teori Freud peringkat psikoseksual, teori Erikson menerangkan kesan pengalaman merentasi seluruh jangka hayat, dari lahir hingga kematian. Salah satu unsur utama teori peringkat psikososial Erikson ialah perkembangan identiti ego. Identiti ego rasa sedar diri kita berkembang melalui interaksi sosial. Menurut Erikson, identiti ego kita sentiasa berubah ubah disebabkan oleh pengalaman baru dan maklumat yang kita peroleh dalam interaksi harian kita dengan orang lain. Di samping identiti ego, Erikson percaya bahawa rasa kecekapan juga mendorong tingkah laku dan tindakan. Jika diuruskan dengan buruk, orang itu akan merasai perasaan yang tidak mencukupi. Beliau juga menggabungkan tiga faktor yang mempengaruhi perkembangan individu iaitu faktor kendiri, emosi, dan sosial. Teori Erikson adalah berdasarkan lima prinsip iaitu: 1. Manusia mempunyai keperluan asas yang sama 2. Perkembangan individu bergantung kepada tindak balas terhadap keperluankeperluan asas 3. Perkembangan manusia mengikut tahap-tahap tertentu 4. Setiap tahap mempunyai konflik dan ia mesti diatasi sebelum individu dapat berfungsi dengan jayanya pada tahap berikutnya . 5. Kegagalan mengatasi konflik pada suatu tahap akan menjejaskan perkembangan tahap yang berikut Walau bagaimanapun, beliau telah menambah baikkan gambaran dengan menambahkan peringkat perkembangan sosio-emosi manusia daripada lima kepada

lapan peringkat, mulai dari peringkat bayi hingga peringkat tua. Beliau menyatakan bahawa di dalam setiap peringkat tingkah laku positif dan negatif akan timbul yang menyebabkan penyesuaian psikologikal kerana konflik emosinya. Berikut adalah jadual konflik emosi dan ciri-cirinya yang dikenal pasti oleh Erikson dari peringkat bayi hingga tua : DELAPAN TAHAP PERKEMBANGAN

TAHAP 1 Oral Sensori TAHAP 2 Anal-Moskuler TAHAP 3 Lokomotor TAHAP 4 Latensi TAHAP 5 Remaja TAHAP 6 Dewasa Muda (Awal) TAHAP 7 Dewasa madya TAHAP 8 Matang Ciri perkembangan emosi Rasa kepercayaan dibina dalam tahun pertama Membina rasa kepercayaan secara peringkat Membina rasa ketidak percayaan jika keperluannya tidak dapat dipenuhi Ketidak percayaan akan membentuk tingkah laku negatif Contoh / huraian Bayi mestilah menjalinkan hubungan kasih sayang serta kepercayaan dengan pengasuh atau sebaliknya membentuk perasaan tidak percaya. Hal ini demikian bermakna, jika tidak diberi penjagaan yang sepatutnya seperti penyusuan, tidak dijaga atau lampin tidak bertukar, ketidakpercayaan kepada orang lain timbul dalam diri bayi yang akan menimbulkan ketakutan dan berprasangka Perkembangan kanak-kanak pada tahap ini tertumpu kepada perkembangan kemahiran fizikal seperti berjalan dan pelbagai lagi.

Peringkat konflik

0 - 1 tahun (bayi) - Trust vs Mistrust (Kepercayaan lawan ketidak percayaan)

1 -3 tahun (awal kanak-kanak) - Autonomi vs Shame and doubt (Otonomi Lawan

Keinginan memiliki kuasa Keinginan membuat sesuatu dengan daya usaha sendiri Merasa malu jika tidak diberi kuasa

Rasa percaya kepada keupayaan diri timbul jika Merasa malu didepan orang berjaya dan menerima sokongan. Sekiranya gagal Merasa takut melakukan mereka akan ragu-ragu

Malu/Ragu) 3-6 tahun ( awal kanak kanak tadika ) -Initiative vs guilt (Inisiatif lawan serba salah)

kesalahan. Belajar cepat

terhadap keupayaan diri

Kanak-kanak tahap ini akan cuba berdikari melakukan Bergerak cepat sesuatu dan jika gagal perasaan bersalah akan timbul. Peka kepada yang betul dan Mereka meneroka persekitaran salah dan mencuba kemahiran baru. Mereka juga suka bertanya Merasa serba salah jika dan meminta penjelasan dan ketawa rasa bersalah terhadap diri sendiri akan timbul apabila Membina sikap negatif jika kanak-kanak dihukum atau merasa serba salah tidak diberi peluang semasa mencuba kemahiran Keinginan menguasai sesuatu Keinginan berjaya Menguasai kemahiran asas fizikal dan sosial Memerlukan peneguhan positif/ penghargaan terhadap tugas yang disempurnakannya Merasa komplek rendah diri jika dikritik. Kanak-kanak mesti menghadapi pembelajaran kemahiran baru atau sebaliknya menghadapi risiko perasaan rendah diri, kegagalan dan tidak cekap. Kemahiran yang diperoleh berkisar di alam persekolahan.Kanak-kanak yang gagal dalam peringkat ini akan merasa rendah diri dan tiada keupayaan bukan sahaja terhadap pencapaian akademik tetapi juga dalam hubungan sosial dengan individu di persekitaran mereka Remaja mesti berjaya mencari identiti dalam pelbagai aspek seperti pekerjaan, peranan jantina, social, dan sebagainya jika tidak perasaan rendah diri akan timbul. Mereka akan meniru identiti orang lain di persekitaran. Sekiranya gagal, akan timbul kecelaruan identiti, rasa tidak selamat, ragu- ragu, dan akan mengalami pelbagai masalah di peringkat seterusnya

6-11 tahun ( kanak-kanak) -Industry vs Inferiority (Kerajinan lawan rasa rendah diri)

12-20 tahun (remaja) - Identity vs Identity convusion (Identiti lawan kekacauan identitas)

Cuba memahami diri Menghadapi krisis identiti Sensitif kepada perubahan badan dan imej diri Membentuk konsep kendiri positif dan juga negatif Perkembangan emosi berlandaskan emosi dari peringkat peringkat dahulu.

Berusaha terus mencari identity Berusaha membentuk ikatan kemesraan Sesetengah individu yang gagal kerana pengalaman kecewaan, terus keterasingan

21-25 tahun (Awal Dewasa) -Intimacy vs Isolation (Kemesraan lawan Keterasingan)

Pada tahap ini manusia akan membentuk keintiman dalam perhubungan menuju ke alam perkahwinan serta membina kerjaya, sekiranya gagal akan merasa terasing dan tersisih. Individu pada peringkat ini sudah berupaya menjaga dan melindungi individu lain (suami/isteri dan anak) tanpa hilang identiti diri Kehidupan berkeluarga dan kerjaya yang baik dapat memuaskan hati, atau sebaliknya akan membawa kepada perasaan mementingkan diri serta hanya memusatkan kepada perkembangan atau aktiviti diri. Mereka yang tidak dapat membentuk keintiman akan rasa terasing dan akan menghindari perhubungan dengan orang lain

26-60 tahun (Dewasa Madya) -Generativity vs Stagnation (Fasa generatif lawan stagnasi)

Generativiti bermaksud memberi sumbangan kepada generasi berikutnya atau melakukan aktiviti produktiviti Individu akan merasa kecewaan kerana gagal dalam pencapaian yang bermakna.

Integriti adalah hasil kebangaan terhadap kehidupan yang berharga

61 ke atas tahun (Matang) -Integrity vs Depair (Fasa integriti lawan rasa kecewa)

Merupakan kemuncak perkembangan iaitu berkaitan dengan kejayaan hidup berkeluarga dan karier akan Orang tua yang kurang menimbulkan kepuasan dalam puas hati dengan diri. Perkara sebaliknya jika kehidupannya akan takut mati. gagal akan membawa kepada kedukaan dan kekecewaan di hari tua dan berputus asa dengan kehidupannya.