ABSTRAK

Munawaroh. Siti. 2012. Peningkatan Kualitas Pembelajaran Aqidah Melalui

Model Pembelajaran Make a Match Kelas 2 Semester 2 Sekolah Dasar
Negeri Turi I Kota Blitar. PTK. SDN Turi 1 Dinas Pendidikan Daerah
Kota Blitar.
Kata-kata kunci: Kualitas Pembelajaran, Aqidah
Berdasarkan hasil observasi pra tindakan di dalam pelaksanaan proses
pembelajaran agama Islam khususnya pada materi Aqidah tentang Asmaul Husna
dan artinya dihadapkan pada berbagai permasalahan antara lain: 1). siswa
mempunyai latar belakang keluarga dan lingkungan yang kurang mendukung
dalam hal menjalankan perintah-perintah agama Islam; 2). pemilihan metode
pembelajaran yang kurang tepat sehingga membuat proses pembelajaran kurang
menarik, pada akhirnya siswa mengalami kesulitan dalam memahami dan
menghafalkan materi pelajaran; 3). keaktifan siswa saat proses pembelajaran
berlangsung sangat rendah; dan 4). hasil belajar siswa terhadap materi yang
diajarkan juga masih rendah kurang dari KKM yang diterapkan. Salah satu
alternatif untuk pemecahan masalah tersebut yaitu dengan penerapan metode
pembelajaran kooperatif model make a match.
Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk: 1). mengetahui pelaksanaan
proses pembelajaran Aqidah tentang Asmaul Husna dan maknanya; 2).
mengidentifikasi permasalahan yang dialami oleh siswa, guru, dan lingkungan
sekolah dalam proses pembelajaran Aqidah tentang Asmaul Husna dan
maknanya; dan 3). mengetahui cara peningkatan kualitas pembelajaran Aqidah
tentang Asmaul Husna dan maknanya. Upaya untuk mencapai tujuan tersebut,
maka penelitian ini dirancang dengan model penelitian tindakan kelas yang
dilaksanakan pada bulan Pebruari 2012. Subjek penelitian yaitu siswa kelas II
yang berjumlah 22 siswa. Penelitian ini dilakukan dalam 2 siklus, teknik
pengumpulan data melalui tes, observasi dan catatan lapangan. Analisis data
dilakukan secara deskriptif kuantitatif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan pembelajaran agama
Islam materi Aqidah tentang Asmaul Husna secara umum dapat disimpulkan
dapat dijalankan dengan lancar terutama pada siklus II, walaupun pada siklus I
menemui kendala. Pada Siklus I, rata-rata nilai aktivitas siswa pada sebesar 72,5
dan ketuntasan klasikal yang dicapai pada siklus I 50%.Rata-rata hasil belajar
yang diperoleh sebesar 60 dan ketuntasan klasikal yang dicapai pada siklus I
hanya 22%. Siklus II, rata-rata nilai aktivitas siswa adalah sebesar 85,5. Aktivitas
siswa ini telah mencapai KKM yang ditentukan sebesar 75 dan mengalami
peningkatan daripada siklus yang sebelumnya. Ketuntasan klasikal yang dicapai
pada siklus II sebesar 86,4% dan telah memenuhi dari yang ditargetkan yaitu
75%. Rata-rata hasil belajar yang diperoleh sebesar 83. Hasil belajar ini telah

mencapai KKM yang ditentukan sebesar 75 dan ketuntasan klasikal yang dicapai
pada siklus II sebesar 77,3% telah mencapai dari yang ditargetkan yaitu 75%.
Berdasarkan hasil penelitian maka disimpulkan bahwa penggunaan model
pembelajaran make a match dapat meningkatkan kualitas pembelajaran agama
Islam pada materi Aqidah tentang Asmaul Husna dan artinya Metode
pembelajaran sebaiknya digunakan oleh guru karena dapat meningkatkan kualitas
pembelajaran.

KATA PENGANTAR

ii

Penulis senantiasa memanjatkan rasa syukur kehadirat Allah SWT, atas

segala kemurahanNya, sehingga penulis mampu menyelesaikan Laporan
Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini dengan baik.
Keberhasilan Penelitian Tindakan Kelas ini tidak lepas dari adanya
dukungan dan bimbingan dari pihak pembimbing dan pihak-pihak lainnya, untuk
itu pada kesempatan ini tidak lupa penulis sampaikan terima kasih yang sebesarbesarnya kepada:
1. Dr. HM. Amin Haedari, M.Pd. selaku direktur PAIS Kementrian Agama
Republik Indonesia.
2. Keluarga besar IKAHA (Institut Keislaman Hasyim Asyari) Tebu Ireng
Jombang.
3. Prof. Dr. H. Haris Supratno Pembantu Rektor I IKAHA sebagai pemateri.
4. Panitia Pelatihan/Workshop Peningkatan Kompetensi dan wawasan GuruGuru Pendidikan Agama Islam SD Se-Jawa Timur.
5. Teman-teman guru PAI peserta workshop.
6. Fifi Sutriani, S.Pd. selaku Kepala SDN Turi 1.
7. Bapak dan Ibu guru SDN Turi 1 Kota Blitar yang telah memberi respon yang
positif dan membantu dalam penyelesaian PTK ini.
8. Semua pihak yang terkait atas segala bantuan yang tidak dapat disebutkan
satu per satu sehingga terlaksana penulisan PTK ini dengan baik dan lancar.
Di dalam menyusun Penelitian Tindakan Kelas ini, tentunya masih banyak
kekurangan, sehingga perlu adanya saran dan kritik yang membangun untuk
kesempurnaan ke depannya. Semoga PTK ini dapat memberikan manfaat.
Blitar, Pebruari 2012
Penulis
DAFTAR ISI

iii

Halaman
ABSTRAK.......................................................................................................... i
KATA PENGANTAR........................................................................................ iii
DAFTAR ISI....................................................................................................... iv
DAFTAR TABEL.............................................................................................. vi
DAFTAR LAMPIRAN...................................................................................... vii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah....................................................................
B. Rumusan dan Pemecahan Masalah....................................................
C. Tujuan................................................................................................
D. Manfaat..............................................................................................
E. Sistematika Penulisan Laporan..........................................................
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Hakekat Pembelajaran.......................................................................
B. Aqidah dan Keimanan.......................................................................
C. Asmaul Husna....................................................................................
D. Hakekat Pembelajaran Kooperatif (Cooperatif Learning)................
E. Metode Pembelajaran Kooperatif Model Make a Match
37

1
4
5
6
7
9
14
24
29

BAB III METODE PENELITIAN

A. Model Penelitian/Jenis Penelitian.....................................................
B. Subyek Penelitian.............................................................................
C. Lokasi dan Waktu Penelitain............................................................
D. Setting Penelitian..............................................................................
E. Langkah-langkah PTK......................................................................
F. Teknik Pengumpulan Data................................................................
G. Teknik Analisis Data........................................................................

39
40
40
40
40
45
46

BAB IV KONDISI SEKOLAH

A. Sejarah SDN Turi 1...........................................................................
B. Struktur Organisasi SDN Turi 1.......................................................
C. Tenaga Akademik (Guru).................................................................
D. Tenaga Administrasi Kesiswaan.......................................................
E. Sarana dan Prasarana........................................................................

50
50
52
52
52

BAB IV KONDISI SEKOLAH

A. Siklus I.............................................................................................. 56
B. Struktur Organisasi SDN Turi 1....................................................... 66

iv

BAB VI PENUTUP
A. Kesimpulan........................................................................................ 75
B. Saran.................................................................................................. 77
DAFTAR RUJUKAN........................................................................................ 79
LAMPIRAN....................................................................................................... 81

DAFTAR TABEL

Halaman
Tabel 2.1 Asmaul Husna Allah swt..................................................................... 26
Tabel 2.2 Langkah-langkah Pembelajaran Kooperatif........................................ 30
Tabel 3.1 Deskriptor Aktivitas Belajar Siswa Selama Kegiatan Pembelajaran... 46
Tabel 3.2 Penentuan Taraf Keberhasilan Tindakan............................................. 47
Tabel 5.1 Aktivitas Siswa Siklus I....................................................................... 61
Tabel 5.2 Nilai Tes Akhir Siswa Siklus I............................................................ 62
Tabel 5.3 Rentang Nilai Tes Akhir dan Ketuntasan Siswa siklus I..................... 63
Tabel 5.4 Aktivitas Siswa Siklus II..................................................................... 69
Tabel 5.5 Nilai Tes Akhir Siswa Siklus II........................................................... 70
Tabel 5.6 Rentang Nilai Tes Akhir dan Ketuntasan Siswa siklus II.................... 71

DAFTAR LAMPIRAN

vi

Halaman
Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I................................... 71
Lampiran 2 Lembar Kerja Siswa (Tahap Latihan Terkontrol)............................ 87
Lampiran 3 Lembar Kerja Siswa (Tahap Kerja Mandiri).................................... 90
Lampiran 4 Format Lembar Observasi Siklus I................................................... 91
Lampiran 5 Format Catatan Lapangan Siklus I................................................... 94
Lampiran 6 Kisi-kisi Soal Tes Siklus I................................................................ 95
Lampiran 7 Soal Post Tes Siklus I....................................................................... 96
Lampiran 8 Hasil Aktivitas Siswa Siklus I.......................................................... 97
Lampiran 9 Hasil Belajar (Nilai Tes) Siswa Siklus I........................................... 98
Lampiran 9 Hasil Observasi Kegiatan Siklus I.................................................... 90
Lampiran 10 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II................................ 99
Lampiran 11 Lembar Kerja Siswa (Tahap Latihan Terkontrol)..........................107
Lampiran 12 Lembar Kerja Siswa (Tahap Kerja Mandiri)..................................109
Lampiran 13 Format Lembar Observasi Siklus II...............................................110
Lampiran 14 Format Catatan Lapangan Siklus II................................................113
Lampiran 15 Kisi-kisi Soal Tes Siklus II.............................................................114
Lampiran 16 Soal Post Tes Siklus II...................................................................115
Lampiran 17 Hasil Aktivitas Siswa Siklus II.......................................................117
Lampiran 18 Hasil Belajar (Nilai Tes) Siswa Siklus II.......................................118

vii