RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Universitas Fakultas Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu I.

: UNISRI : FKIP Bahasa Inggris : Extensive Reading 1 : 01 dan 02 /V : 1 s/d 10 : 10 x 100 menit :

Standar Kompetensi

Memahami makna teks tulis essei dengan topik health, religion, love, social, education, lifestyle, transportation, business, technology, politics, economy, culture, dan literature. II. Kompetensi Dasar :

Memahami makna dan langkah-langkah retorika dengan bahasa tulis yang lancar, akurat, dan berterima dalam essay yang berbahasa Inggris. III. Indikator : Siswa mampu: 1. Mempresentasikan isi teks menggunakan accuracy dan fluency dengan baik
dan benar. 2. Menggunakan bahasa Inggris dan Indonesia dalam mempresentasikan materi dengan baik dan benar. 3. Memberikan pertanyaan, komentar, dan saran terhadap materi yang dipresentasikan (untuk mahasiswa yang tidak presentasi

IV. Materi Ajar V. Metode Pembelajaran

: Terlampir : Presentasi, tanya jawab, dan diskusi

VI. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Pertemuan ke-1 A. Kegiatan awal: 1) Salam dan tegur sapa 2) Guru memeriksa kehadiran siswa. 3) Guru mengajukan pertanyaan yang mengkaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari 4) Guru menjelaskan topik yang akan dibahas, yaitu essay bertema religion 5) Guru menjelaskan tujuan pembelajaran 6) Guru menjelaskan pentingnya pembelajaran B. Kegiatan inti: 1) Guru meminta kelompok yang presentasi untuk mempresentasikan paper mereka tentang religion. 2) Guru memperbaiki kesalahan pengucapan (pronunciation) yang dilaksanakan para siswa ketika presentasi.

3) Guru meminta perwakilan setiap kelompok untuk bertanya tentang materi yang belum difahami dan memberikan tanggapan atas hasil presentasi tersebut. 4) Guru memberikan umpan balik terhadap hasil presentasi, seluruh pertanyaan yang diajukan setiap kelompok, dan tanggapan setiap kelompok terhadap hasil presentasi maupun pertanyaan yang diajukan kelompok lain. C. Kegiatan akhir: 1) Siswa menyampaikan rangkuman tentang pelajaran saat itu. 2) Guru dan siswa melakukan refleksi kegiatan pembelajaran yang telah berlangsung. 3) Guru dan siswa membuat rencana untuk pertemuan selanjutnya. 4) Salam penutup dari guru.

2. Pertemuan ke-2 A. Kegiatan Awal 1) Salam dan tegur sapa 2) Guru memeriksa kehadiran siswa. 3) Guru mengajukan pertanyaan yang mengkaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari 4) Guru menjelaskan topik yang akan dibahas, yaitu essay dengan topik love 5) Guru menjelaskan tujuan pembelajaran 6) Guru menjelaskan pentingnya pembelajaran B. Kegiatan Inti 1) Guru meminta kelompok yang presentasi untuk mempresentasikan paper mereka tentang love. 2) Guru memperbaiki kesalahan pengucapan (pronunciation) yang dilaksanakan para siswa ketika presentasi. 3) Guru meminta perwakilan setiap kelompok untuk bertanya tentang materi yang belum difahami dan memberikan tanggapan atas hasil presentasi tersebut. 4) Guru memberikan umpan balik terhadap hasil presentasi, seluruh pertanyaan yang diajukan setiap kelompok, dan tanggapan setiap kelompok terhadap hasil presentasi maupun pertanyaan yang diajukan kelompok lain. C. Kegiatan Akhir 1) Siswa menyampaikan rangkuman tentang pelajaran saat itu. 2) Guru dan siswa melakukan refleksi kegiatan pembelajaran yang telah berlangsung. 3) Guru dan siswa membuat rencana untuk pertemuan selanjutnya. 4) Salam penutup dari guru.

3. Pertemuan ke-3 A. Kegiatan Awal 1) Salam dan tegur sapa 2) Guru memeriksa kehadiran siswa. 3) Guru mengajukan pertanyaan yang mengkaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari 4) Guru menjelaskan topik yang akan dibahas, yakni essay dengan tema social 5) Guru menjelaskan tujuan pembelajaran 6) Guru menjelaskan pentingnya pembelajaran B. Kegiatan Inti 1) Guru meminta kelompok yang presentasi untuk mempresentasikan paper mereka tentang social. 2) Guru memperbaiki kesalahan pengucapan (pronunciation) yang dilaksanakan para siswa ketika presentasi. 3) Guru meminta perwakilan setiap kelompok untuk bertanya tentang materi yang belum difahami dan memberikan tanggapan atas hasil presentasi tersebut. 4) Guru memberikan umpan balik terhadap hasil presentasi, seluruh pertanyaan yang diajukan setiap kelompok, dan tanggapan setiap kelompok terhadap hasil presentasi maupun pertanyaan yang diajukan kelompok lain. C. Kegiatan Akhir 1) Siswa menyampaikan rangkuman tentang pelajaran saat itu. 2) Guru dan siswa melakukan refleksi kegiatan pembelajaran yang telah berlangsung. 3) Guru dan siswa membuat rencana untuk pertemuan selanjutnya. 4) Salam penutup dari guru. 4. Pertemuan ke-4 A. Kegiatan Awal 1) Salam dan tegur sapa 2) Guru memeriksa kehadiran siswa. 3) Guru mengajukan pertanyaan yang mengkaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari 4) Guru menjelaskan topik yang akan dibahas 5) Guru menjelaskan tujuan pembelajaran 6) Guru menjelaskan pentingnya pembelajaran B. Kegiatan Inti

C. Kegiatan Akhir 1) Siswa menyampaikan rangkuman tentang pelajaran saat itu. 2) Guru dan siswa melakukan refleksi kegiatan pembelajaran yang telah berlangsung.

3) Guru dan siswa membuat rencana untuk pertemuan selanjutnya. 4) Salam penutup dari guru. VII. Media dan Sumber Belajar: 1. Media: LCD Proyektor 2. Sumber Belajar a. Oshima Alice and Ann Hogue. 2006. Writing Academic English, Third Edition. London and New York: Longman.

b. Smalley L. Regina, Mary K Ruetten, and Joann Rishel Kozyrev. 2001. Refining Composition Skills Rhetoric and Grammar. Australia: Heinle & Heinle Thomson Learning. c. http://bos-sulap.blogspot.com/2010/02/contohexample-of-descriptivetext-about.html. Download on Saturday April 23, 2011 at 10.26 AM. d. http://bos-sulap.blogspot.com/2010/02/descriptive-facts-about-moon.html. Download on Saturday April 23, 2011 at 10.26 AM. a. http://ahmadzahrowi.wordpress.com/2009/03/16/descriptive-text/. Download on Wednesday April 27, 2011 at 10.42 AM. VIII. Penilaian Jenis Penilaian Tujuan : Formatif : Memantau kemajuan belajar dan memberikan umpan balik kepada peserta didik berdasarkan hasil pantauan Teknik Fokus Penilaian Output Penilaian : Pengamatan, hasil kerja siswa : Proses dan capaian hasil kerja siswa : Catatan keaktifan siswa dan catatan ketercapaian kompetensi Tindak Lanjut : Pemberian tugas tambahan bagi siswa yang belum memenuhi kompetensi dasar dan pemberian tugas pengembangan bagi siswa yang telah memenuhi standar kompetensi dan kompetensi dasar