.

,,
2010 /2011

:Project 1,Oxford
-

- IV-

- 108/


1-
- :

-
-

-
There is,there are

-
-this,that,these,those

-
- 100
-

- -Her you
are!Thanks!Thank you very much!Youre welcome!

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18

-,,
,

,,
1-100,
, once i caught a fish alive
-
,
,, there is,there are
,
-
-

-

 1-!

-
- 1100

--

-There
is,there are

-


-

-



-
-

-

Here
you are!Thanks!
Thank you very
much!Youre
welcome!

-
,
,

 :
-

-Silent way

-Suggestopedia

-
:
-

--

- ,
,, :
-

--

 2- !
- :
-
-
- , ,
-
-
-
- Wh-
- (mine,Yours)

-,

- ,

7
8
9

10
11

Wh-questions

12

13
14

15

16
17
18

 2- !

-



,

-

-

.
Wh-
-
(mine,Your
s)

( )
-

-



-

,
,

,

--

 :
-

-Silent way

-Suggestopedia

-
:
-

--

- ,
,,
-

--

-
-


3- !
- :
-
- ,
- have/has got
-
- , .

, .

3
4
5
6

-,,
,,/- 30
/ 31, /
-, /

8
9

,, 33
- ,,

10
11
12
13
14
15
16
17
18
19

,

-
()

38
-
-

3- !

have

got/has
got/haven`t

got/hasnt
- got
-

have
- got/has got

.
-
-
-

-


,
/
-

.
-
have
got/has got

.
-
,,


-

-

.
-
/ .
-

.
-


.
-

-
/
-

-



-

,
,

-.

/
.
-

have got/has
got.

.
-

-Silent way

-Suggestopedia

-
:
-

--

- ,
,, :
-

-
-

-
--
-
-


4-!
- :
-
- ,, .
-
- on,at
-
- go,play
- /
- wh-

..

57

58

59

,.32,33,

60
61

62

-34,35

63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73

,
-
- 36,37

-
38,39

-
-

 4-!

-
(sc
hool
concert,violin
lesson,tennis
game)
-

-
-

- on,at
-

,,
,
- go,play
- /

-wh-

-
,
-

-
/
(
)
-

-

/

,
,

-

-

 :
-

-Silent way

-Suggestopedia

-
:
-

--

- ,
,, :
-

-
-

-
-

--
-


5-!
- :
- ,
-
-
-
-
-
-
-
- There is/there are ,
-

Unit 5

Unit 6

,,
There is/there are
,,


,,,

(sq
uare,circle)

-


,
(,,
)

,
,

-


-

,,

(Present
Simple and

Present

Continuous)

sme,any

-



-
,

-

-

(May I
borrow your pen)

,
,

-




-

-

 :,-,
,,, , , ,.
:, , ,,,
,, ,,,, .

OCENUVAWE NA POSTIGAWATA NA U^ENICITE

Sledewe na postigawata na u~enicite

Vo tekot na nastavata redovno se sledat i vrednuvaat postigawata na u~enicite, se pribiraat pokazateli za
nivnite aktivnosti,
motiviranosta za u~ewe, sorabotkata so drugite i sl. (formativno ocenuvawe). Sekoja aktivnost na ~asot
pri koja u~enicite
ja iska`uvaat jazi~nata aktivnost, bilo na receptivno, reproduktivno ili produktivno nivo, dava mo`nost za
voo~uvawe
na napredokot i negovo vrednuvawe. Toa zna~i deka evalvacijata se vr{i kako integralen del na samiot
nastaven ~as, a ne kakoizoliran ~in. Mnogu e va`no pri postapkite na proverka na znaeweto, kako i
ocenuvaweto na u~enikot, tie postapki da ne se razlikuvaat od voobi~aenite aktivnosti na ~asot, odnosno
u~enicite ne treba posebno da se izdvojuvaat od grupata pri proverkata na usnoto jazi~no reagirawe.
Bitno e pogolem akcent da se stavi na pozitivnite aspekti na napredokot na u~enicite, t.e. na ona {to
u~enikot go znae, a ne ona {to ne go znae. Va`no e sekoj napredok da se nagradi soodvetno, bidej}i na
mladite u~enici im e potrebna povratna informacij za ostvareniot uspeh, {to mo`e da bide usna pofalba ili
pozitivna reakcija izrazena preku gest ili mimika ili, pak, so nasmevka od strana na nastavnikot, nacrtan
cvet i sl.
Vrednuvaweto na napredokot na u~enicite }e se vr{i opisno

.
,
.
.
, ,
.
.