COLEGIO TTE. H. MERINO C.

UNIDAD TCNICO PEDAGGICA VALDIVIA

PROGRAMA MENSUAL EDUCACIN MEDIA 2013

UNIDAD : El gnero lrico CURSO: 1 Ao medio C SUBSECTOR: Lenguaje y Comunicacin PROFESOR(A): Sra. Liza Araneda Gutirrez TIEMPO DE DESARROLLO DE LA PLANIFICACIN: DESDE 15 de octubre HASTA : 17 de octubre OBJETIVOS TRANSVERSALES: SEMANA N CONTENIDOS OBJETIVOS DE ACTIVIDADES DE INDICADORES DE APRENDIZAJES APRENDIZAJE EVALUACION 1 Los perodos Identificar la importancia del Retroalimentacin de elementos de la Identifican los perodos literarios y literarios en la contexto literario en la lrica y lrica y su evolucin a travs del comprenden la importancia del lrica. literatura en general. tiempo. contexto en la produccin literaria. Elaboracin de una lnea de tiempo de la literatura y sus caractersticas ms importantes. Los alumnos anotan en sus cuadernos la informacin. Se realiza una sntesis de contenidos, a travs de una gua de estudio. El gnero lrico Analizar e identificar los elementos del gnero lrico. Aplicar los conocimientos en la interpretacin de poemas. Se aplica un instrumento de evaluacin con diferentes temes de medicin: Anlisis de poemas, seleccin mltiple, completacin. Analizan e identifican poemas y los elementos del gnero literario.

RECURSOS Data Show Gua de estudios.

Prueba de Contenidoa.

COLEGIO TTE. H. MERINO C. UNIDAD TCNICO PEDAGGICA VALDIVIA

PROGRAMA MENSUAL EDUCACIN MEDIA 2013

UNIDAD : El gnero dramtico SUBSECTOR: Lenguaje y Comunicacin PROFESOR(A): Sra. Liza Araneda Gutirrez CURSO: 1 Ao medio C

TIEMPO DE DESARROLLO DE LA PLANIFICACIN: DESDE 22 de octubre HASTA : OBJETIVOS TRANSVERSALES: SEMANA N CONTENIDOS OBJETIVOS DE ACTIVIDADES DE INDICADORES DE APRENDIZAJES APRENDIZAJE EVALUACION 1 Los actos de Comprender que es posible crear A travs de un ejemplo se da inicio a Identifican y comprenden la habla: sus nuevas situaciones a travs de la la clase, poniendo nfasis en la naturaleza creadora del lenguaje. dimensiones. enunciacin. enunciacin, Los alumnos ejemplifican qu verbos son los que permiten crear situaciones nuevas. Se define qu es un acto de habla y se clasifican en sus dimensiones : locutivo, ilocutivo y perlocutivo. Se escriben ejemplo. Se realiza la distincin entre acto de habla directo e indirecto. Los alumnos realizan algunos ejercicios de identificacin. Para finalizar, anotan acciones en sus cuadernos y reconocen las dimensiones e intencionalidad.

RECURSOS Lpices, cuadernos.

Tipos de actos de habla

Identificar los tipos de acto de habla: Directivos, declarativos, compromisorios, asertivos, expresivos.

2 29/10

Los elementos del gnero dramtico y su intencin comunicativa.

Identificar los elementos que componen el gnero dramtico que promueven una comunicacin dialgica.

Retroalimentacin de los actos de habla y sus dimensiones y enunciado. Se proyectan algunos enunciados y se les pide a los estudiantes que identifiquen las diferencias que existen entre ellos. Luego de identificadas algunas diferencias, se establecen las definiciones de los Tipos de Actos de Habla. Se ejemplifican a travs de los mismos alumnos y sus ideas expresadas oralmente. Para finalizar se realizan ejercicios de identificacin. Retroalimentacin de lectura Edipo rey en su forma y fondo. Explicaciones y comparaciones del Gnero Dramtico con los otros gneros literarios ya aprendidos. Definicin de las caractersticas del drama, sus tipos y funciones. Se realiza una actividad en parejas donde crean un breve dilogo con 4 intervenciones por alumno.

Identifican los tipos de actos de habla segn su intencionalidad.

Data Show, gua de ejercitacin.

Identifican los elementos del gnero dramtico.

Data Show

30/10

El gnero dramtico a travs del tiempo.

Reconocer las manifestaciones teatrales a travs del tiempo

Se pide que los alumnos recuerden las pocas literarias ya conocidas con anterioridad. Se identifican las manifestaciones del drama en la lnea de tiempo. Se anotan las caractersticas del teatro y sus pocas con mayor relevancia.

Reconocen las manifestaciones del drama.

Gua de trabajo

04/11

Control lectura domiciliaria Pregntale a Alicia

Identificar los elementos ms importantes del texto literario Pregntale a Alicia.

Se aplica un instrumento de evaluacin que consta con diferentes tems de reconocimiento de informacin y anlisis del texto. La ponderacin es del 60%.

Analizan comprensivamente el texto literario.

Prueba de lectura.

05/11

El lenguaje no verbal.

Comprender la importancia del la no verbalidad en nuestro idioma y como manifestacin de la interioridad.

Se proyecta un video de lenguaje no verbal y se les pide a los estudiantes que interpreten lo que acaban de ver. Se recalca la importancia de las seales, gestos y distancias que forman parte de nuestro cdigo lingstico. Se definen las caractersticas y ejemplifican los elementos que conforman el lenguaje no verbal. Se realiza un ejercicio de identificacin. Se revisa.

Comprenden que el lenguaje no verbal es fundamental en nuestra comunicacin diaria.

Video Data Show.