Conocimiento del Medio

Primer trimestre

primaria

Somos seres vivos

http://www.youtube.com/watch?v=eB8kSKyeIz4&list=PLD4 031E3C8A66E7F2&index=12&feature=plpp_video Con nuestro cuerpo podemos expresar sentimientos y realizar movimientos sorprendentes, como se muestra en este vdeo. Dialoga con tus compaeros y compaeras sobre los sistemas y los sentidos que entran en accin en las imgenes.

Aprendes con Pxel

FUNCIONESVITALES Relacin Sentidos Sistema nervioso Sistema locomotor Nutricin Reproduccin

Escuchas y hablas
Yo, me conozco?
 Qu cuidados requiere una mujer embarazada? Son los mismos que los de una mujer que no lo est?  Has escuchado alguna vez los latidos de un beb dentro del vientre de su madre? Cmo lo hiciste? Has visto ecografas de bebs? Qu sientes con estas experiencias?

NUESTRAS FUNCIONES VITALES: Relacin, nutricin y reproduccin

Para vivir y desarrollar nuestras actividades diarias, los seres vivos realizamos tres funciones vitales: relacin, nutricin y reproduccin.

Nos dan un susto y gritamos.

Ante un ruido muy fuerte, decidimos taparnos los odos.

Relacin
La funcin de relacin nos permite captar lo que sucede a nuestro alrededor y reaccionar frente a ello. En esta funcin intervienen:  Los sentidos, que captan la informacin. El sistema nervioso, que decide cmo  reaccionar.  El sistema locomotor, que lleva a cabo la reaccin. Vemos un regalo y nos mostramos sorprendidos.

Probamos la comida para saber si est en su punto. Al sentirnos enfermos, nos tocamos la frente para comprobar si tenemos fiebre.

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Nutricin
La funcin de nutricin nos permite tomar alimentos y oxgeno del exterior, transformarlos y obtener las sustan cias necesarias para vivir. Esta funcin integra diversos procesos:  Digestin. Es el proceso por el que obtenemos las sus tancias nutritivas de los alimentos que ingerimos.  Respiracin. Consiste en obtener oxgeno.  Circulacin. Reparte las sustancias obtenidas por todo el cuerpo.  Excrecin. Las sustancias de desecho se expulsan de nuestro cuerpo. Nuestro cuerpo necesita comer y respirar.

Reproduccin
La funcin de re duccin permi te pro el nacimiento de un nuevo ser humano.

Tras nueve meses de embarazo nace el beb.

Los seres vivos realizan tres funciones vitales: relacin, nutricin y reproduccin.

1. Explica con tus propias palabras por qu son necesarias las funciones de relacin, de nutri
cin y de reproduccin.

2. Por

qu se llaman funciones vitales? Existiran seres humanos sin la funcin de repro duccin?

FUNCIN DE RELACIN: Sentidos, sistema nervioso y sistema locomotor

Si participas en una carrera de obstculos, tu sentido de la vista ser el encargado de dar la informa cin al sistema nervioso para que tu pierna se levante al ver la valla.

La atleta percibe el obstculo mediante el sentido de la vista.

Los cinco sentidos

Segn la situacin a la que nos enfrentemos, el cuerpo utilizar uno o varios de los cinco sentidos: Odo.  Percibimos sonidos a travs del odo. Vista. Percibimos imgenes a travs del ojo. Olfato. Percibimos olores por la nariz. Gusto.  A travs de las papilas gustativas de la len gua, percibimos cuatro sabores: dulce, salado, amargo y cido. Tacto.  Percibimos la temperatura, el dolor, presin en la piel.

Su sistema nervioso enva la informa cin al cerebro. All la procesa y decide que debe saltar.

3. Confecciona un esquema sobre qu sentidos y sistemas intervienen en la funcin de rela

cin, y qu permiten cada uno de ellos.

El sistema locomotor, formado por el conjunto de huesos y msculos del cuerpo, se pone en movimiento para saltar el obstculo. Mediante la funcin de relacin, los seres humanos captamos lo que sucede a nuestro alrededor y reaccionamos de un modo u otro. Los sentidos, el sistema nervioso y el sistema locomotor son los encargados de llevar a cabo esta funcin.

4. Escribe seis actividades en las que utilices los sentidos. Antalas en una tabla como esta:
Actividad Suena el timbre de casa y me levanto para abrir la puerta. Sentido Odo

5. Formad grupos de cuatro personas y contestad a las siguientes preguntas:

 Cuando suena el despertador por la maana, cul es el primer sentido que se activa?  A continuacin, qu partes del cuerpo se ponen en movimiento?  Escribe la secuencia de acciones desde que suena el despertador hasta que ests de pie.

6. Imagina la misma situacin de los dibujos, pero llevando la atleta los ojos vendados. Sin el sen
tido de la vista, podra la atleta saltar las vallas?  Busca informacin en esta pgina de Internet para dar tu respuesta. Clica en conceptos bsicos.

http://www.atletismoparaciegos.org/esp/index.html

FUNCIN DE RELACIN: Sentidos, sistema nervioso y sistema locomotor

Hemos visto cmo, gracias a los sentidos, el sistema nervioso y el sistema locomotor, la atleta ha conse guido saltar la valla. Ahora vamos a estudiar cmo se ha transmitido la informacin dentro de su cuerpo para que esto sucediera.

1. encFALo Al recibir la informacin del nervio ptico y analizarla, el encfalo da la orden de saltar la valla.

neRVio ptico A travs del nervio ptico, la informacin captada por el ojo (presencia de una valla) llega al cerebro.

2. MDULA Transmite a los nervios la orden del encfalo de saltar la valla.

3. neRVios Los nervios transmiten la informacin desde la mdula al sistema locomotor para que las piernas realicen el movimiento de saltar la valla.

El sistema locomotor, constituido por el sistema esqueltico (huesos) y el siste ma muscular (msculos), recibe la orden procedente del encfalo de saltar la valla.

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HUesos

MscULos Los msculos reciben la orden de los nervios de contraerse y relajarse de modo que las piernas se levanten y salten la valla.

Los huesos sostienen el cuerpo y permiten que las piernas realicen el movimiento del salto, manteniendo, adems, el equilibrio.

7. Elabora un resumen que describa cmo tiene lugar la funcin de relacin cuando vas a cruzar
la calle y oyes el claxon de un automvil que se acerca.

8. Entre los sentidos, est el del tacto. Imagina que tocas algo muy rugoso que no te gusta. En
ese momento, qu informacin envas a tu cerebro? Cmo reaccionars? vaso de agua. Explica:

9. Imagina que llevas a cabo estas acciones: estirarte en la cama, lavarte los dientes y beber un
Qu sentido utilizas? Qu informacin se transmite al cerebro? Qu rdenes dar el cerebro al sistema locomotor?

REPRODUCCIN: Fecundacin, embarazo y parto

Desde el nacimiento, los nios y las nias se diferencian principalmente por su aparato reproductor. Entre los 10 y los 18 aos, se producen una serie de cambios fsicos que se manifi estan externamente de forma distinta segn el sexo, y les darn el aspecto de hombres y mujeres adultos. Veamos algunos de ellos: MUJeR Crece el vello en el pubis y las axilas. Aumenta el tamao de los rganos del aparato reproductor. Se desarrollan las glndulas mamarias, y se ensanchan las caderas y los muslos.

Producen clulas reproductoras (espermatozoides) en los testculos. HoMbRe

Producen clulas reproductoras (vulos) en los ovarios.

Crece el vello corporal en el pubis, las axilas, las piernas, la cara, etc. Aumenta el tamao de los rganos del aparato reproductor. La voz se vuelve ms grave.

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Estas diferencias entre hombres y mujeres hacen posible la reproduccin, que se divide en tres etapas:  Fecundacin: es la unin de un vulo con un espermatozoide. Tiene lugar en el interior del cuerpo de la mujer. Embarazo: es el proceso de formacin de un nuevo ser y se produce en el tero de la madre durante  9 meses.  Parto: es el momento en que el beb sale al exterior del cuerpo de la madre a travs de la vagina.

Fases del embarazo

 l final del primer trimestre, el A beb mide unos 10 cm y pesa unos 20 g. Est formado, aun que no puede sobrevivir inde pendiente a la madre.

 l final del segundo trimestre, A el beb mide unos 32 cm y pesa unos 900 g. Si el beb naciera accidentalmente, podra vivir aun que con dificultades.

Al final del tercer trimestre, sus rganos se preparan para vivir en el exterior. En el noveno mes mide unos 50 cm y pesa unos 3 kg y 200 g.

El aparato reproductor femenino produce vulos, y el masculino, espermatozoides. Estas diferencias entre hombres y mujeres hacen posible la reproduccin.

10.  Explica

las diferencias externas que se producen entre los chicos y las chicas durante la pubertad.

11.  Con la ayuda de tus padres, elabora un texto sobre tu nacimiento. Sigue este proceso:
1..  Cuntos meses me pas en el vientre? Cundo supieron que era nio o nia? Cmo lo supieron? Cunto pesaba al nacer? Cunto meda? Llor al nacer? 2.. Anota las respuestas y redctalas de forma ordenada. 3.. Busca una fotografa de cuando eras un beb para ilustrar el texto.

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REVISAS LO APRENDIDO
12. Compara este esquema con el de la pgina 3. Cpialo en tu cuaderno y compltalo con la
informacin que falta.

FUNCIONES VITALES

RELACIN

NUTRICIN

REPRODUCCIN

? LOS SENTIDOS ? SISTEMA LOCOMOTOR

EMBARAZO

Cules?

ENCFALO MDULA NERVIOS

Sistema ? Sistema ?

Reflexionas
Piensa en lo que has trabajado en esta unidad y responde a las siguientes preguntas: Qu habas trabajado sobre las funciones vitales en cursos anteriores? Qu es lo que te ha llamado ms la atencin de esta unidad? Por qu? Qu nuevos conocimientos te han costado ms entender? Qu aplicaciones de lo que has trabajado observas en el da a da? De las dos funciones vitales en las que se ha profundizado, cul crees que es ms importante?

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AMPLIAMOS INFORMACIN Qu es una ecografa?

Hay palabras relacionadas con la reproduccin que probablemente has odo alguna vez como, por ejemplo, ecografa. Para ampliar nuestro conocimiento, buscaremos informacin e imgenes en Internet relacionadas con ella.

1.. Formaremos parejas para el trabajo. 2.. Extraeremos la informacin siguiendo este esquema:
http://infopadres.net/2009/09/ecograa-la-vida-en-directo/ http://www.babysitio.com/embarazo/salud_prenatal_ecograa.php

Qu es una ecografa y para qu sirve? Cundo empez a utilizarse? Cul ha sido su evolucin desde sus inicios hasta hoy? Cuntas ecografas se deberan hacer durante el embarazo? 3.. Escribiremos las respuestas siguiendo el orden establecido y reelaboraremos el texto para darle coherencia. 4.. Buscaremos imgenes para ilustrar el texto que hemos escrito. 5.. Expondremos la informacin al resto de la clase utilizando el PowerPoint.

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TAREA INTEGRADA
La hora del recreo!

COMPETENCIAS BSICAS E INTELIGENCIAS MLTIPLES

La hora del recreo es uno de los mejores momentos del da. Jugamos, desayunamos, remos, practica mos actividad fsica, nos divertimos En defi nitiva, respondemos a estmulos muy diversos.

Ponte en estas situaciones.

Cmo intervienen los sentidos, el sistema nervioso y el sistema locomotor en las anteriores acti vidades? Sigue el modelo de esta fi cha: Actividad: Saltar a la comba.
Sentidos La vista se encarga de ver dnde est la cuerda. Sistema nervioso Enva la informacin al cerebro sobre cundo se ha de saltar. Sistema locomotor Activa los huesos y los msculos de las extremidades superiores e inferiores.

Jugamos con los dems

A qu jugamos durante la hora del recreo en nuestra escuela? Investiga: Formad pequeos grupos de trabajo. Observad qu actividades y juegos practicis en la hora del recreo. Recoged los datos en una tabla como esta:
Nombre del juego Juegan nios y nias Juegan solo nios Juegan solo nias

Podis observar el patio durante toda la semana para recopilar ms juegos.

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Interpretad los resultados respondiendo a las siguientes preguntas: En qu actividades juegan los nios y las nias conjuntamente? Hay algn juego que solamente lo desarrollan los nios? Y solamente las nias? Cules? Por qu creis que sucede? Exponed distintas razones. Poned en comn vuestra investigacin con el resto de compaeros y compaeras.  Comparad vuestra tabla de datos con la de los otros grupos. Habis obtenido los mismos resultados? O distintos? Exponed vuestras interpretaciones. Estis de acuerdo con los dems grupos? Debatidlo.

Elabora un croquis del patio de tu escuela. Identifica los espacios donde se practica habitual mente cada juego y pntalo. Sigue este cdigo: En color verde los espacios donde juegan nios y nias juntos. En color amarillo los espacios donde juegan solamente nios. En color naranja los espacios donde juegan solamente nias. Por ejemplo:

Cuerda

Rayuela

Baile

Ftbol
Construcciones
Qu juegos ocupan ms espacio en el patio de tu escuela?

Pilla pilla

Tobogn

 En los juegos que ocupan ms espacio, estn nios y nias juntos? O juegan separada mente?

Las normas en el juego

Cada uno de los juegos y actividades que has visto requiere unas normas. Elige uno de ellos y responde: Cules son sus normas? Escrbelas. Por qu necesitamos estas normas? Qu puede suceder si no las cumplimos?

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