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2. CARACTERIZACIN DE LA ASIGNATURA: Una forma de expresin, comunicacin y parte de la cultura esttica es la Msica. La insercin de este arte en el plan de estudios ayuda a la formacin del nio y del joven, estimulando y elevando la sensibilidad del estudiante, favorece el desarrollo general de sus facultades mejorando el rendimiento personal acervo cultural. Los principales bloquea a tratarse son los siguientes: sonidos naturales, instrumentos, canciones y pulso. En la educacin bsica el objetivo no es formar artistas, sino seres capaces de apreciar la msica. Ser capaces de entender y asumir el carcter multinacional, pluritnico y pluricultural de nuestro pas. Las personas aprenden en primera instancia a travs de los sentidos los que ponen en relacin con el medio, desarrollar la capacidad de percepcin por medio de la msica desde la ms temprana edad es una va de enriquecimiento de la personalidad.
3. PERFIL DE SALIDA DEL REA: Resolver, argumentar y aplicar la solucin de problemas a partir del razonamiento enfocado a la apreciacin musical sobre la base de un pensamiento crtico, creativo, reflexivo y lgico en vnculo con la vida cotidiana. Aplicar el talento y recurso musical en la solucin de problemas en relacin con la vida cotidiana, con las otras disciplinas cientficas y con los bloques especficos del campo musical.
4. OBJETIVOS 4.1. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL REA: Procurar una conciencia clara y profunda del ser humano, en el marco del reconocimiento de la diversidad cultural del pas, tnica y regional, a travs de la msica, las artes plsticas, y las artes de la representacin (danza y teatro).
EVANGELIZADORA
Eficiencia
Democracia
Propone soluciones frente a problemas suscitados. Colabora en las iniciativas de los compaeros.
Solidaridad SOCIAL
Ayuda a un compaero cuando tiene una dificultad. Colabora y propone la solucin de problemas.
Respeto
Cumple con sus tareas y obligaciones. Respeta el criterio de los dems, aunque no los comparte.
Bien Comn
Amabilidad
Colabora espontneamente cuando sus compaeros lo necesitan. Trata con cortesa a sus compaeros.
Reciprocidad COMUNICATIVA
Tiene gran confianza en s mismo y en el dominio de la materia. Comparte inquietudes en las horas de clase.
Originalidad
Es capaz de valorar la utilidad de los conocimientos musicales. Presenta con creatividad los trabajos personales y de grupo.
Honestidad
Es sincero consigo mismo en la realizacin de sus trabajos. Demuestra inters por el conocimiento.
7. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES 7.1. EJE INTEGRADOR Formacin rtmica - auditiva, sensorial cognitiva Educacin de la voz: el canto para explorar conceptos Prctica instrumental 7.3 EJES CURRICULARES
BLOQUE CURRICULAR 1. Mis nuevos amigos y yo DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO auditiva, - Describir el ritmo en determinados fenmenos sonoros naturales o artificiales desde la identificacin de ellos en el entorno - Identificar SIGNOS MUSICALES a travs de ejercicios de aplicacin para desarrollar su inteligencia musical. - Identificar en el ELEMENTO DE LA MSICA RITMO la cadencia y dinmica a nivel auditivo, oral, corporal y con objetos para desarrollar la discriminacin auditiva y rtmica.
Educacin de la voz: el canto para explorar conceptos Demostrar imaginacin en la participacin de danzas, rondas, bailes, dramatizaciones y cantos de la tradicin oral. - Prctica instrumental - - Producir ritmos a nivel oral, corporal y
EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJES DEL APRENDIZAJE BLOQUE CURRICULAR 2. Mi Familia y yo DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Formacin rtmica - auditiva, - Identificar y discriminar auditivamente sensorial cognitiva sonidos que se encuentran en su entorno y diferenciarlos entre naturales y artificiales - Identificar en el ELEMENTO DE LA MSICA RITMO pulso a nivel auditivo, oral, corporal y con objetos para desarrollar la discriminacin auditiva y rtmica. - Educacin de la voz: el canto Demostrar imaginacin en la para explorar conceptos participacin de danzas, rondas, bailes, dramatizaciones y cantos de la tradicin oral - Prctica instrumental - Producir ritmos a nivel oral, corporal y con objetos para desarrollar la discriminacin auditiva y la motricidad gruesa.
EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJES DEL APRENDIZAJE BLOQUE CURRICULAR 3. La naturaleza y yo DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Formacin rtmica - auditiva, - Distinguir los sonidos por la intensidad sensorial cognitiva (suaves y fuertes) tanto en el entorno como en los instrumentos musicales, desde la observacin, identificacin y descripcin de los sonidos emitidos por diferentes fuentes. - Identificar LAS FIGURAS MUSICALES a travs de ejercicios de aplicacin y de la ejecucin de ritmos con el cuerpo e instrumentos musicales para desarrollar su inteligencia musical. - Identificar en el ELEMENTO DE LA MSICA RITMO pulso a nivel auditivo, oral, corporal y con objetos para desarrollar la discriminacin auditiva y rtmica. - Educacin de la voz: el canto Demostrar imaginacin en la
Prctica instrumental
EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJES DEL APRENDIZAJE BLOQUE CURRICULAR 4.Mi comunidad y yo DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO auditiva, - Distinguir los sonidos por su altura (graves o agudos) tanto en el entorno como en los instrumentos musicales, desde la observacin, identificacin y descripcin de los sonidos emitidos por diferentes fuentes - Identificar LAS NOTAS MUSICALES DO RE MI FA a travs de ejercicios de aplicacin y de la ejecucin de ritmos con el cuerpo e instrumentos musicales para desarrollar su inteligencia musical - Identificar en el ELEMENTO DE LA MSICA RITMO acento a nivel auditivo, oral, corporal y con objetos para desarrollar la discriminacin auditiva y rtmica. - Producir sonidos con su propio cuerpo, con objetos o con instrumentos musicales. - Imitar y crear series rtmicas preestablecidas con diferentes movimientos corporales
Prctica instrumental
EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJES DEL APRENDIZAJE BLOQUE CURRICULAR 5. Mi pas y yo DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO auditiva, - Distinguir los sonidos por su duracin(largos y breves) tanto en el entorno como en los instrumentos musicales, desde la observacin, identificacin y descripcin de los sonidos emitidos por diferentes fuentes
Prctica instrumental
AO DE BSICA: 2 A, B, C, D EJE CURRICULAR INTEGRADOR - Formacin rtmica - auditiva, sensorial cognitiva - Educacin de la voz: el canto para explorar conceptos - Prctica instrumental
BLOQUE CURRICULAR 1.El sonido y sus cualidades DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO auditiva, -Identificar y discriminar auditivamente SONIDOS que se encuentran en su entorno y diferenciarlos entre naturales, artificiales y musicales. - Distinguir LAS CUALIDADES DEL SONIDO por la altura, duracin y timbre tanto en el entorno como en los instrumentos musicales, desde la observacin, identificacin y descripcin de los sonidos emitidos por diferentes fuentes. - Identificar en el ELEMENTO DE LA MSICA RITMO la cadencia y dinmica a nivel auditivo, oral, corporal
- Cantar correctamente canciones del REPERTORIO explorando conceptos como altura, ritmo, duracin y dinmica
EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJES DEL APRENDIZAJE BLOQUE CURRICULAR 2. La intensidad DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Formacin rtmica - auditiva, - Distinguir LAS CUALIDADES DEL sensorial cognitiva SONIDO por la intensidad y timbre tanto en el entorno como en los instrumentos musicales, desde la observacin, identificacin y descripcin de los sonidos emitidos por diferentes fuentes. - Identificar en el ELEMENTO DE LA MSICA RITMO el pulso a nivel auditivo, oral, corporal y con objetos para desarrollar la discriminacin auditiva y rtmica. - Educacin de la voz: el canto para explorar conceptos - Cantar correctamente canciones del REPERTORIO escogido por medio de la adecuada utilizacin de su diafragma y aparato fonador desarrollando ejercicios de TECNICA VOCAL elementales - Prctica instrumental - Ejecutar ordenes y esquemas (rtmicos-meldicos) al tocar INSTRUMENTOS MUSICALES
EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJES DEL APRENDIZAJE BLOQUE CURRICULAR 3. Las figuras musicales DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO auditiva, - Identificar LAS FIGURAS MUSICALES a travs de ejercicios de aplicacin y de la ejecucin de ritmos con el cuerpo e instrumentos musicales para desarrollar su inteligencia musical. - Identificar en el ELEMENTO DE LA MSICA RITMO el acento a nivel auditivo, oral, corporal y con objetos para desarrollar la discriminacin auditiva y
EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJES DEL APRENDIZAJE BLOQUE CURRICULAR 4. Las figuras musicales DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Formacin rtmica - auditiva, - Identificar LOS SIGNOS MUSICALES a sensorial cognitiva travs de ejercicios de aplicacin y lminas ilustrativas para desarrollar su inteligencia musical. - Identificar en el ELEMENTO DE LA MSICA RITMO el comps de 2/4 a nivel auditivo, oral, corporal y con objetos para desarrollar la discriminacin auditiva y rtmica. - Educacin de la voz: el canto - Cantar correctamente canciones del para explorar conceptos REPERTORIO escogido por medio de la adecuada utilizacin de su diafragma y aparato fonador desarrollando ejercicios de TECNICA VOCAL elementales. - Prctica instrumental - Ejecutar ordenes y esquemas (rtmicosmeldicos) al tocar INSTRUMENTOS MUSICALES
EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJES DEL APRENDIZAJE BLOQUE CURRICULAR 5. Las notas musicales DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO auditiva, - Identificar LOS SIGNOS MUSICALES a travs de ejercicios de aplicacin y lminas ilustrativas para desarrollar su inteligencia musical - Identificar en el ELEMENTO DE LA MSICA RITMO el comps de 3/4 a nivel auditivo, oral, corporal y con objetos para desarrollar la discriminacin auditiva y rtmica.
Prctica instrumental
EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJES DEL APRENDIZAJE BLOQUE CURRICULAR 6. Compositores famosos DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Formacin rtmica - auditiva, - Reconocer obras de los sensorial cognitiva COMPOSITORES FAMOSOS a travs de la AUDICION de pequeos fragmentos instrumentales para su deleite de la msica que nos rodea. - Identifica en el ELEMENTO DE LA MSICA MELODA lneas meldicas que suben, bajan y permanece nivel auditivo, oral, corporal y con objetos para desarrollar la discriminacin auditiva y rtmica - Educacin de la voz: el canto - Canta correctamente canciones del para explorar conceptos REPERTORIO escogido por medio de la adecuada utilizacin de su diafragma y aparato fonador desarrollando ejercicios de TECNICA VOCAL elementales. - Prctica instrumental Realizar de manera artesanal INSTRUMENTOS MUSICALES CON MATERIAL DE RECICLAJE con material de reciclaje o del entorno (cartones, botellas, plsticas, corchos, conchas, tillos o tapas, coronas, entre otros)para desarrollar su creatividad
AO DE BSICA: 3 A, B, C EJE CURRICULAR INTEGRADOR - Formacin rtmica - auditiva, sensorial cognitiva - Educacin de la voz: el canto para explorar conceptos - Prctica instrumental
Formacin
rtmica
BLOQUE CURRICULAR 1. Las cualidades del sonidos en la voz humana DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO auditiva, - Distinguir LAS CUALIDADES DEL
EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJES DEL APRENDIZAJE BLOQUE CURRICULAR 2. El origen del canto y la msica DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Formacin rtmica - auditiva, - Distinguir LAS CUALIDADES DEL sensorial cognitiva SONIDO por el timbre tanto en el entorno como en los instrumentos musicales y la voz humana, desde la observacin, identificacin y descripcin de los sonidos emitidos por diferentes fuentes. - Identificar LOS SIGNOS MUSICALES a travs de ejercicios de aplicacin y de la ejecucin de ritmos con el cuerpo e instrumentos musicales para desarrollar su inteligencia musical - Educacin de la voz: el canto - Cantar correctamente canciones del para explorar conceptos REPERTORIO escogido por medio de la adecuada utilizacin de su diafragma y aparato fonador desarrollando ejercicios de TECNICA VOCAL elementales. - Prctica instrumental - Ejecutar ordenes y esquemas (rtmicosmeldicos) al tocar INSTRUMENTOS MUSICALES
EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJES DEL APRENDIZAJE BLOQUE CURRICULAR 3. Los signos musicales
EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJES DEL APRENDIZAJE BLOQUE CURRICULAR 4. Los silencios musicales DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO auditiva, - Identificar LAS FIGURAS MUSICALES a travs de ejercicios de aplicacin y de la ejecucin de ritmos con el cuerpo e instrumentos musicales para desarrollar su inteligencia musical. - Identificar en el ELEMENTO DE LA MSICA RITMO el comps de 2/4 y 3/4 a nivel auditivo, oral, corporal y con objetos para desarrollar la discriminacin auditiva y rtmica.
Educacin de la voz: el canto - Cantar correctamente canciones del para explorar conceptos REPERTORIO escogido por medio de la adecuada utilizacin de su diafragma y aparato fonador desarrollando ejercicios de TECNICA VOCAL elementales para amar y respetar a su Patria. Prctica instrumental - Ejecutar ordenes y esquemas (rtmicosmeldicos) al tocar INSTRUMENTOS MUSICALES
EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJES DEL APRENDIZAJE BLOQUE CURRICULAR 6. Conjunto de las voces DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Formacin rtmica - auditiva, - Discriminar LOS CONJUNTOS DE LAS sensorial cognitiva VOCES HUMANAS, LOS COROS, LA OPERA Y LA MUSICA ECUATORIANA a travs de audiciones vocales y corales y juegos musicales para su agrado musical e interpretacin de la voz. - Identificar en el ELEMENTO DE LA MSICA FORMA el coro y el estribillo nivel auditivo, corporal y con objetos para desarrollar la discriminacin auditiva y rtmica. - Educacin de la voz: el canto - Cantar correctamente canciones del para explorar conceptos REPERTORIO escogido por medio de la adecuada utilizacin de su diafragma y aparato fonador desarrollando ejercicios de TECNICA VOCAL elementales. - Prctica instrumental - Tocar canciones con diferente ritmo y registro a travs de la utilizacin de INSTRUMENTOS MUSICALESpara su deleite personal y apreciacin musical.
BLOQUE CURRICULAR 1. Qu es la msica DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Formacin rtmica - auditiva, - Distinguir LAS CUALIDADES DEL sensorial cognitiva SONIDO por la altura, intensidad, timbre y duracin a travs de experimentos tanto desde la observacin, identificacin y descripcin de los sonidos emitidos por diferentes fuentes. - Identificar en el ELEMENTO DE LA MSICA RITMO los ostinatos a nivel auditivo, oral, corporal y con objetos para desarrollar la discriminacin auditiva y rtmica. Educacin de la voz: el canto para - Canta correctamente canciones del explorar conceptos REPERTORIO escogido por medio de la adecuada utilizacin de su diafragma y aparato fonador desarrollando ejercicios de TECNICA VOCAL elementales. - Prctica instrumental - - Ejecutar ordenes y esquemas (rtmicosmeldicos) al tocar INSTRUMENTOS MUSICALES
EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJES DEL APRENDIZAJE BLOQUE CURRICULAR 2. Las cualidades del sonido DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Formacin rtmica - auditiva, - Conocer auditiva y visualmente el sensorial cognitiva sonido que producen los INSTRUMENTOS MUSICALES a travs de audiciones y lminas ilustrativas para su total entendimiento y agrado instrumental. - Identificar en el ELEMENTO DE LA MSICA RITMO el ostinato, el pulso y el acento a nivel auditivo, oral, corporal y con objetos para desarrollar la discriminacin auditiva y rtmica. - Educacin de la voz: el canto - Cantar correctamente canciones del para explorar conceptos REPERTORIO escogido por medio de la adecuada utilizacin de su diafragma y aparato fonador desarrollando ejercicios
Prctica instrumental
EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJES DEL APRENDIZAJE BLOQUE CURRICULAR 3. Cmo escuchamos el sonido? DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Formacin rtmica - auditiva, - Conocer auditiva y visualmente el sensorial cognitiva sonido que producen los INSTRUMENTOS MUSICALES a travs de audiciones y lminas ilustrativas para su total entendimiento y agrado instrumental. - Identificar en el ELEMENTO DE LA MSICA RITMO el ostinato, compas de 2/4, 3/4 y 4/4 a nivel auditivo, oral, corporal y con objetos para desarrollar la discriminacin auditiva y rtmica. - Educacin de la voz: el canto - Cantar correctamente canciones del para explorar conceptos REPERTORIO escogido e himnos por medio de la adecuada utilizacin de su diafragma y aparato fonador desarrollando ejercicios de TECNICA VOCAL elementales para amar y respetar a su Patria. - Prctica instrumental - Ejecutar ordenes y esquemas (rtmicosmeldicos) al tocar INSTRUMENTOS MUSICALES
EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJES DEL APRENDIZAJE BLOQUE CURRICULAR 4. Los instrumentos de percusin DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO auditiva, - Conocer auditiva y visualmente el sonido que producen los INSTRUMENTOS MUSICALES a travs de audiciones y lminas ilustrativas para su total entendimiento y agrado instrumental. - Identificar en el ELEMENTO DE LA MSICA RITMO MELODA -Lneas meldicas: Sube, baja, permanece a nivel auditivo, oral, corporal y con objetos para desarrollar la discriminacin auditiva y rtmica.
EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJES DEL APRENDIZAJE BLOQUE CURRICULAR 5. Los instrumentos de viento DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Formacin rtmica - auditiva, - Conocer auditiva y visualmente el sensorial cognitiva sonido que producen los INSTRUMENTOS MUSICALES a travs de audiciones y lminas ilustrativas para su total entendimiento y agrado instrumental. - Identificar en el ELEMENTO DE LA MSICA RITMO el ostinato y ARMONIA notas solas y mltiples a nivel auditivo, oral, corporal y con objetos para desarrollar la discriminacin auditiva y rtmica. - Educacin de la voz: el canto - Cantar correctamente canciones del para explorar conceptos REPERTORIO escogido e himnos por medio de la adecuada utilizacin de su diafragma y aparato fonador desarrollando ejercicios de TECNICA VOCAL elementales para amar y respetar a su Patria. - Prctica instrumental - Tocar canciones y ejercicios con diferente ritmo y registro a travs de la utilizacin de INSTRUMENTOS MUSICALES para su deleite personal y apreciacin musical.
EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJES DEL APRENDIZAJE BLOQUE CURRICULAR 6. Los instrumentos de cuerda frotada DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO auditiva, - LEER rtmicamente las figuras musicales EN PARTITURAS INFANTILES para su agrado musical e interpretacin instrumental.
AO DE BSICA: 5 A, B, C EJE CURRICULAR INTEGRADOR - Formacin rtmica - auditiva, sensorial cognitiva - Educacin de la voz: el canto para explorar conceptos - Prctica instrumental
BLOQUE CURRICULAR 1. Los signos musicales DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO auditiva, - Identificar LOS SIGNOS MUSICALES a travs de ejercicios de aplicacin y de la ejecucin de ritmos con el cuerpo e instrumentos musicales para desarrollar su inteligencia musical - Identificar en el ELEMENTO DE LA MSICA RITMO cadencia y dinmica, acelerando y retardando, a nivel auditivo, oral, corporal y con objetos para desarrollar la discriminacin auditiva y rtmica.
Educacin de la voz: el canto para - Canta correctamente canciones del explorar conceptos REPERTORIO escogido por medio de la adecuada utilizacin de su diafragma y aparato fonador desarrollando ejercicios de TECNICA VOCAL elementales. - Prctica instrumental - Tocar canciones y ejercicios con diferente ritmo y registro a travs de la utilizacin de INSTRUMENTOS MUSICALES para su deleite personal y apreciacin musical
EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJES DEL APRENDIZAJE BLOQUE CURRICULAR 2. LOS INSTRUMENTOS MUSICALES DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO auditiva, - Conocer auditiva y visualmente el sonido que producen los INSTRUMENTOS MUSICALES a travs de audiciones y lminas ilustrativas para su total entendimiento desarrollar su inteligencia musical - Identificar en el ELEMENTO DE LA MSICA RITMO compas de 2/4, y 4/4 a nivel auditivo, oral, corporal y con objetos para desarrollar la discriminacin auditiva y rtmica.
Educacin de la voz: el canto - Cantar correctamente canciones del para explorar conceptos REPERTORIO escogido por medio de la adecuada utilizacin de su diafragma y aparato fonador desarrollando ejercicios de TECNICA VOCAL elementales. Prctica instrumental - Tocar canciones y ejercicios con diferente ritmo y registro a travs de la utilizacin de INSTRUMENTOS MUSICALES para su deleite personal y apreciacin musical
EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJES DEL APRENDIZAJE BLOQUE CURRICULAR 3. La msica en Egipto y Grecia DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Formacin rtmica - auditiva, - Reconocer la msica de Egipto y Grecia sensorial cognitiva a travs de la audicin de pequeos fragmentos instrumentales y rtmicos para su deleite del mundo cultural que nos rodea. - Identificar en el ELEMENTO DE LA MSICA RITMO con figuras musicales a nivel auditivo, oral, corporal y con objetos para desarrollar la discriminacin auditiva y rtmica. - Educacin de la voz: el canto - Cantar correctamente canciones del para explorar conceptos REPERTORIO escogido por medio de la adecuada utilizacin de su diafragma y aparato fonador desarrollando ejercicios de TECNICA VOCAL elementales. - Prctica instrumental - Tocar canciones y ejercicios con
EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJES DEL APRENDIZAJE BLOQUE CURRICULAR 4. La msica en Francia, EEUU y frica DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Formacin rtmica - auditiva, - Reconocer la msica de Francia, EEUU sensorial cognitiva y frica a travs de la audicin de pequeos fragmentos instrumentales y rtmicos para su deleite del mundo cultural que nos rodea - Identificar en el ELEMENTO DE LA MSICA MELODA lneas que suben, baja y permanece, notas solas y mltiples a nivel auditivo, oral, corporal y con objetos para desarrollar la discriminacin auditiva y rtmica. - Educacin de la voz: el canto - Cantar correctamente canciones del para explorar conceptos REPERTORIO escogido por medio de la adecuada utilizacin de su diafragma y aparato fonador desarrollando ejercicios de TECNICA VOCAL elementales para amar y respetar a su Patria. - Prctica instrumental - Tocar canciones y ejercicios con diferente ritmo y registro a travs de la utilizacin de INSTRUMENTOS MUSICALESpara su deleite personal y apreciacin musical
EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJES DEL APRENDIZAJE BLOQUE CURRICULAR 5. La msica en Rusia y Japn DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Formacin rtmica - auditiva, - Reconocer la msica de Rusia y Japn sensorial cognitiva a travs de la audicin de pequeos fragmentos instrumentales y rtmicos para su deleite del mundo cultural que nos rodea - Identificar en el ELEMENTO DE LA MSICA RITMO ARMONIA notas solas y mltiples a nivel auditivo, oral, corporal y con objetos para desarrollar la discriminacin auditiva y rtmica. - Educacin de la voz: el canto - Cantar correctamente canciones del
Prctica instrumental
EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJES DEL APRENDIZAJE BLOQUE CURRICULAR 6. La msica en Latinoamrica DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Formacin rtmica - auditiva, -Reconocer la msica de Latinoamrica y sensorial cognitiva Ecuador a travs de la audicin de pequeos fragmentos instrumentales y rtmicos para su deleite del mundo cultural que nos rodea - Identificar en el ELEMENTO DE LA MSICA FORMA AA, ABA, a nivel auditivo, oral, corporal y con objetos para desarrollar la discriminacin auditiva y rtmica. - Educacin de la voz: el canto - Cantar correctamente canciones del para explorar conceptos REPERTORIO escogido por medio de la adecuada utilizacin de su diafragma y aparato fonador desarrollando ejercicios de TECNICA VOCAL elementales para amar y respetar a su Patria. - Prctica instrumental - Tocar canciones y ejercicios con diferente ritmo y registro a travs de la utilizacin de INSTRUMENTOS MUSICALES para su deleite personal y apreciacin musical.
AO DE BSICA: 6 A, B, C EJE CURRICULAR INTEGRADOR - Formacin rtmica - auditiva, sensorial cognitiva - Educacin de la voz: el canto para explorar conceptos - Prctica instrumental
Formacin
rtmica
BLOQUE CURRICULAR 1. LOS SIGNOS MUSICALES DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO auditiva, - Identificar LOS SIGNOS MUSICALES a
Educacin de la voz: el canto para - Canta correctamente canciones del explorar conceptos REPERTORIO escogido por medio de la adecuada utilizacin de su diafragma y aparato fonador desarrollando ejercicios de TECNICA VOCAL elementales. - Prctica instrumental - Tocar canciones y ejercicios con diferente ritmo y registro a travs de la utilizacin de INSTRUMENTOS MUSICALES para su deleite personal y apreciacin musical
EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJES DEL APRENDIZAJE BLOQUE CURRICULAR 2. LOS INSTRUMENTOS MUSICALES Y LA ORQUESTA DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Formacin rtmica - auditiva, - Conocer auditiva y visualmente el sensorial cognitiva sonido que producen los INSTRUMENTOS MUSICALES a travs de audiciones y lminas ilustrativas para su total entendimiento y agrado instrumental. - Identificar en el ELEMENTO DE LA MSICA RITMO compas de 2/4, y 4/4 a nivel auditivo, oral, corporal y con objetos para desarrollar la discriminacin auditiva y rtmica. - Educacin de la voz: el canto - Cantar correctamente canciones del para explorar conceptos REPERTORIO escogido por medio de la adecuada utilizacin de su diafragma y aparato fonador desarrollando ejercicios de TECNICA VOCAL elementales. - Prctica instrumental - Tocar canciones y ejercicios con diferente ritmo y registro a travs de la utilizacin de INSTRUMENTOS MUSICALES para su deleite personal y apreciacin musical
EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJES DEL APRENDIZAJE BLOQUE CURRICULAR 4. LOS TIPOS DE MSICA DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO auditiva, -Reconocer LOS TIPOS DE MSICA a travs de la audicin de pequeos fragmentos instrumentales y rtmicos para su deleite del mundo cultural que nos rodea - Identificar en el ELEMENTO DE LA MSICA Meloda mayores y menores a nivel auditivo, oral, corporal y con objetos para desarrollar la discriminacin auditiva y rtmica.
Educacin de la voz: el canto - Cantar correctamente canciones del para explorar conceptos REPERTORIO escogido por medio de la adecuada utilizacin de su diafragma y aparato fonador desarrollando ejercicios de TECNICA VOCAL elementales para amar y respetar a su Patria. Prctica instrumental - Tocar canciones y ejercicios con diferente ritmo y registro a travs de la
EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJES DEL APRENDIZAJE BLOQUE CURRICULAR 5. COMPOSITORES FAMOSOS DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Formacin rtmica - auditiva, -Reconocer obras de los GRANDES sensorial cognitiva COMPOSITORES a travs de la audicin de pequeos fragmentos instrumentales para su deleite de la msica que nos rodea - Identificar en el ELEMENTO DE LA MSICA RITMO ARMONIA Cadencia.finalizacin de una cancin V - I a nivel auditivo, oral, corporal y con objetos para desarrollar la discriminacin auditiva y rtmica. - Educacin de la voz: el canto - Cantar correctamente canciones del para explorar conceptos REPERTORIO escogido por medio de la adecuada utilizacin de su diafragma y aparato fonador desarrollando ejercicios de TECNICA VOCAL elementales para amar y respetar a su Patria. - Prctica instrumental - Tocar canciones y ejercicios con diferente ritmo y registro a travs de la utilizacin de INSTRUMENTOS MUSICALES para su deleite personal y apreciacin musical.
EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJES DEL APRENDIZAJE BLOQUE CURRICULAR 6. Las carreras musicales DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO auditiva, -Conocer acerca de las CARRERAS MUSICALES y su funcin en la vida artstica para orientar de mejor manera la vocacin al estudio de la msica. - Identificar en el ELEMENTO DE LA MSICA FORMA AB, ABA, AABA a nivel auditivo, oral, corporal y con objetos para desarrollar la discriminacin auditiva y rtmica.
Educacin de la voz: el canto - Cantar correctamente canciones del para explorar conceptos REPERTORIO escogido por medio de la adecuada utilizacin de su diafragma y
Prctica instrumental
AO DE BSICA: 7 A, B, C, D EJE CURRICULAR INTEGRADOR - Formacin rtmica - auditiva, sensorial cognitiva - Educacin de la voz: el canto para explorar conceptos - Prctica instrumental
BLOQUE CURRICULAR 1. LOS SIGNOS MUSICALES DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Formacin rtmica - auditiva, - Conoce visualmente y relaciona la sensorial cognitiva medida de un sonido a otro a travs del comprensin de INTERVALOS TRIADAS Y ACORDES para un total entendimiento de la armona en el medio cultural que nos rodea - Identificar en el ELEMENTO DE LA MSICA RITMO cadencia y dinmica, acelerando y retardando, a nivel auditivo, oral, corporal y con objetos para desarrollar la discriminacin auditiva y rtmica. Educacin de la voz: el canto para - Canta correctamente canciones del explorar conceptos REPERTORIO escogido por medio de la adecuada utilizacin de su diafragma y aparato fonador desarrollando ejercicios de TECNICA VOCAL elementales. - Prctica instrumental - Tocar canciones y ejercicios con diferente ritmo y registro a travs de la utilizacin de INSTRUMENTOS MUSICALES para su deleite personal y apreciacin musical
EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJES DEL APRENDIZAJE BLOQUE CURRICULAR 2. LOS INSTRUMENTOS MUSICALES Y LA ORQUESTA DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO auditiva, - Conocer auditiva y visualmente el
Formacin
rtmica
EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJES DEL APRENDIZAJE BLOQUE CURRICULAR 3. LOS INTERVALOS DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Formacin rtmica - auditiva, - Conocer y canta las escalas mayores y sensorial cognitiva menores con buena afinacin para su completo entendimiento y destreza vocal y musical - Identificar en el ELEMENTO DE LA MSICA RITMO con figuras musicales a nivel auditivo, oral, corporal y con objetos para desarrollar la discriminacin auditiva y rtmica. - Educacin de la voz: el canto - Cantar correctamente canciones del para explorar conceptos REPERTORIO escogido por medio de la adecuada utilizacin de su diafragma y aparato fonador desarrollando ejercicios de TECNICA VOCAL elementales. - Prctica instrumental - Tocar canciones y ejercicios con diferente ritmo y registro a travs de la utilizacin de INSTRUMENTOS MUSICALES para su deleite personal y apreciacin musical
EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJES DEL APRENDIZAJE BLOQUE CURRICULAR 4. LOS TIPOS DE MSICA
EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJES DEL APRENDIZAJE BLOQUE CURRICULAR 5. COMPOSITORES FAMOSOS DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Formacin rtmica - auditiva, -Reconocer obras de los GRANDES sensorial cognitiva COMPOSITORES a travs de la audicin de pequeos fragmentos instrumentales para su deleite de la msica que nos rodea - Identificar en el ELEMENTO DE LA MSICA RITMO ARMONIA Cadencia.finalizacin de una cancin V - Ia nivel auditivo, oral, corporal y con objetos para desarrollar la discriminacin auditiva y rtmica. - Educacin de la voz: el canto - Cantar correctamente canciones del para explorar conceptos REPERTORIO escogido por medio de la adecuada utilizacin de su diafragma y aparato fonador desarrollando ejercicios de TECNICA VOCAL elementales para amar y respetar a su Patria. - Prctica instrumental - Tocar canciones y ejercicios con diferente ritmo y registro a travs de la utilizacin de INSTRUMENTOS MUSICALES para su deleite personal y apreciacin musical.
DETALLE DE CONTENIDOS
EJECUCION
(Ejes curricular integrador ) FORMACIN RTMICA - AUDITIVA, SENSORIAL - COGNITIVA EL SONIDO LOS CONTRASTES SONOROS Los sonidos y ruidos -Sonido ruido silencio y glissando - Sonidos y ruidos medios de transporte - Sonidos y ruidos animales : Salvajes Domsticos CUALIDADES DEL SONIDO: - ALTURA: Sonidos y ruidos agudos, medios y graves - DURACION: Sonidos y ruidos, largos, medianos y cortos. - INTENSIDAD: Sonidos y ruidos fuertes y suaves.(forte = f , piano=p) - TIMBRE: Instrumentos musicales. LAS FIGURAS Y SIGNOS MUSICALES EL SONIDO PUEDE SER REPRESENTADO Signos musicales - EL PENTAGRAMA - LAS CLAVES: Sol y Fa - Figuras musicales - La redonda, La blanca, - La negra, Las corcheas, - Semicorcheas - CALIGRAFIA MUSICAL : Ubicacin ( sin precisin) de las claves y figuras musicales en el pentagrama - LECTURA de diferentes ritmos musicales con las figuras musicales ( con palabras claves) - Las notas musicales: - Ubicacin de la notas en el tecladoy el pentagrama:DO RE MI FA SOL LA SI -RTMICOS, AUDITIVOS Y MUSICALES -AUDICIONES MUSICALES RITMO - DINAMICA.- Rpido y despacio - PULSO REGULAR.- Mantiene un tiempo constante con actividades locomotrices y no locomotrices - ACENTO
1 1 1 4 3 3 4 5 3 2, 5
1 1 3 3 3 3 3 3 3
1,2,3,4,5,
1 2, 3 4, 5
4 4 4 4 4 4 4
1,2 3,4 5
DETALLE DE CONTENIDOS 1
EJECUCION
FORMACIN RTMICA - AUDITIVA, SENSORIAL - COGNITIVA EL SONIDO LOS CONTRASTES SONOROS - SONIDOS Y RUIDOS: - Naturales, artificiales, musicales CUALIDADES DEL SONIDO: - ALTURA: Sonidos y ruidos agudos, medios y graves - DURACION: Sonidos y ruidos, largos, medianos y cortos. - INTENSIDAD: Sonidos y ruidos fuertes y suaves.(forte = f , piano=p) - TIMBRE: Instrumentos musicales. - LA REDONDA BLANCA, NEGRA, CORCHEA, LA SEMICORCHEA
1 1 2 1, 2
3 3 3,4,5,6
SIGNOS MUSICALES
4 4 5
1, 2, 3,4,5,6 1, 2 6 1 2 3 4 5 6
-AUDICIONES MUSICALES: Sonidos Compositores famosos ELEMENTOS DE LA RITMO: Cadencia y dinmica: rpido y MUSICA despacio Pulso , Acento Compas.- 2/4 y 3/4 MELODA: Lneas Meldicas: Sube, baja, permanece ARMONA: Meloda sola y acompaadas EDUCACIN DE LA VOZ: EL CANTO PARA EXPLORAR CONCEPTOS TECNICA VOCAL EL CANTO PARA EXPORAR CONCEPTOS Altura, ritmo, duracin, dinmica. RESPIRACIN.- Ejercicios elementales con el diafragma ARTICULACIN.- Rimas, Trabalenguas y adivinanzas AFINACION.- Progresiones REPERTORIO: Canciones y Rondas ( Con la extensin adecuada a la edad) PRACTICA INSTRUMENTAL INSTRUMENTOS - CUIDADO Y CONTROL DE LOS INSTRUMENTOS MUSICALES - COMENZAR Y PARAR CUANDO SE LO INDIQUE - INTERPRETAR ESQUEMAS RTMICOS CON INSTRUMENTOS DE PERCUSIN - EJECUTAR INSTRUMENTOS DE PERCUSIN MELDICOS - CONSTRUCCIN INSTRUMENTOS CON MATERIAL DE RECICLAJE
2 2 3 4,5 6
3er. Ao CONTENIDOS
DETALLE DE CONTENIDOS
EJECUCION
FORMACIN RTMICA - AUDITIVA, SENSORIAL - COGNITIVA EL SONIDO CUALIDADES DEL SONIDO: Altura, Intensidad, Duracin, Timbre, en la voz humana.
SIGNOS MUSICALES:
2 2 3,4 3 4 2,3,4
JUEGOS Y AUDICIONES
1,2,3,4,5,6 1,2,6
ELEMENTOS DE LA MUSICA.
1 3 3 4 5 5 6
EDUCACIN DE LA VOZ TECNICA VOCAL RESPIRACIN.- Ejercicios elementales con el diafragma ARTICULACIN.- Rimas, Trabalenguas y adivinanzas AFINACION.- Progresiones, imitacin, ejercicios vocales REPERTORIO: Canciones y Rondas ( Con la extensin adecuada a la edad) - Himno a la Institucin, Himno Nacional , a la Bandera, al Maestro PRACTICA INSTRUMENTAL INSTRUMENTOS - CUIDADO Y CONTROL DE LOS RTMICOS - MELDICOS INSTRUMENTOS
1,2,3,4,5,6
1 1
4, 5 6
4to. Ao CONTENIDOS
DETALLE DE CONTENIDOS 1 1 1 1 1 1 1 1 1
EJECUCION
FORMACIN RTMICA - AUDITIVA, SENSORIAL - COGNITIVA EL SONIDO Y LOS COMO SE PRODUCE EL SONIDO SIGNOS MUSICALES LAS CUALIDADES DEL SONIDO - ALTURA - Las vibraciones - Como escribir los sonidos agudos, medios y graves. - EL PENTAGRAMA Y LAS CLAVES: como escribir sonidos agudos, medios y graves - DURACIN -Sonidos largos, medianos y cortos - TIMBRE DEL SONIDO - INTENSIDAD DEL SONIDO - Terminologa para identificar la intensidad y los reguladores -Como escuchamos el sonido APRECIACIN MUSICAL - QUE ES LA MUSICA LOS INSTRUMENTOS MUSICALES: - Percusin: Hechos de madera Hechos de metal Con pieles y membranas - Viento: Viento madera y metal Como hay que soplar Como se tocan las notas en los instrumentos de viento - Cuerda: Frotados Pulsados, Punteados, Percutidos -La orquesta - Los instrumentos electrnicos -Como elegir un instrumento musical SOLFEO - Lectura de partituras infantiles con los nombres bajo las notas - caligrafa musical JUEGOS Juegos rtmicos, auditivos, musicales ,EXPERIMENTOS Y Experimentos musicales AUDICIONES Audiciones
EDUCACIN DE LA VOZ: EL CANTO PARA EXPLORAR CONCEPTOS TECNICA VOCAL RESPIRACIN.- Ejercicios diafragmticos ARTICULACIN.- Ejercicios de articulacin y vocalizacin AFINACION.- Progresiones, imitacin, ejercicios vocales REPERTORIO - Canciones del repertorio escogido( incluir canones) - Himno a la Institucin -Himnos Nacional, - Himnos oficiales PRACTICA INSTRUMENTAL INSTRUMENTOS - OBSERVAR LAS INDICACIONES DEL RTMICOS - MELDICOS DIRECTOR - EJERCICIOS ELEMENTALES( GRAFAS CONVENCIONALES Y NO CONVENCIONALES) PARA MANEJO DE INSTRUMENTO MELDICO Y/O RTMICO - EJERCICIOS PARA BANDA RTMICA - REPERTORIO ( DE MEMORIA) - GRUPOS MUSICALES Observaciones: 5to. Ao CONTENIDOS
1 2,3,4
5 1,2,3,4,5,6 6
DETALLE DE CONTENIDOS
EJECUCION
FORMACIN RTMICA - AUDITIVA, SENSORIAL - COGNITIVA LOS SIGNOS E - Las notas musicales en las lneas y 1 INSTRUMENTOS espacios. 1 MUSICALES - Los silencios. 1 - Las lneas adicionales. 1 -Corcheas, semicorchea y sus silencios. 2 - Los instrumentos musicales de viento y 2 cuerda - Los instrumentos de percusin. APRECIACIN MUSICAL - La msica en Egipto y Grecia. 3 - Guiseppe Verdi 3 - La pera en el mundo. 3 - El ballet en Francia. 4 - El jazz en Estados Unidos. 4 - Gershwin George 4
SOLFEO
-MELODA -Lneas meldicas: Sube, baja, permanece, notas solas y mltiples (grafas) 5 -ARMONA -Meloda Sola y acompaada -FORMA.- AA, ABA EDUCACIN DE LA VOZ: EL CANTO PARA EXPLORAR CONCEPTOS TECNICA VOCAL RELAJACION RESPIRACIN.- Ejercicios diafragmticos ARTICULACIN.- Ejercicios de articulacin y vocalizacin AFINACION.- Progresiones, imitacin, ejercicios vocales REPERTORIO - Canciones del repertorio escogido -Himnos Nacional , - Himnos oficiales y a la Institucin - Canta con control y conciencia de ritmo , dinmica, altura, duracin PRACTICA INSTRUMENTAL INSTRUMENTOS - Ejercicios elementales( grafas RTMICOS - MELDICOS convencionales y no convencionales) para manejo de instrumento meldico y/o rtmico - Ejecucin de instrumentos musicales - Ejercicios para Banda Rtmica - Repertorio ( de memoria) - Grupos musicales 6to. Aos CONTENIDOS 6
DETALLE DE CONTENIDOS
EJECUCION
- LOS INSTRUMENTOS MUSICALES Y LA 2 ORQUESTA 3 - LOS INTERVALOS. 3 -Intervalos de segunda mayor y menor. 3 - Intervalos de tercera mayor y menor. 3 - Intervalos de cuarta y quinta justa. - Los intervalos y las escalas. APRECIACIN MUSICAL -LOS TIPOS DE MSICA. 4 - La msica religiosa, militar, festiva, para trabajo, para descansar, incidental, concierto. - BIOGRAFIAS de compositores: Juan 5 Sebastin Bach, Luis Humberto Salgado, Antonio Vivaldi, Joaqun Rodrigo, Corsino Durn 6 LAS CARRERAS MUSICALES. Compositor, Instrumentista, cantante, profesor de msica, director de orquesta, investigador musical, ingeniero de sonido, Luthier SOLFEO AUDICIONES ELEMENTOS DE LA MUSICA. SOLFEO.- figuras musicales ( con nombres debajo de las notas)-caligrafa musical -AUDICIONES ELEMENTOS DE LA MUSICA - Ritmo- CADENCIA Y DINAMICA.-rpido y despacio, acelerando y retardando - COMPAS.- 2/4, 3/4, 4/4 (audiciones de canciones) - EJERCICIOS RITMICOS con las figuras musicales - MELODA mayores y menores 6 4,5,6 1 2 3 4 5
-ARMONA- Cadencia.- finalizacin de una 6 cancin V - I -Forma.- AB, ABA, AABA EDUCACIN DE LA VOZ: EL CANTO PARA EXPLORAR CONCEPTOS TECNICA VOCAL RELAJACION RESPIRACIN.- Ejercicios diafragmticos ARTICULACIN.- Ejercicios de articulacin y vocalizacin AFINACION.- Progresiones, imitacin,
1 2,3,4,5,6 1,2,3,4,5,6 6
DETALLE DE CONTENIDOS 1 1 2 3 3 3 4 4 4
EJECUCION
FORMACIN RTMICA - AUDITIVA, SENSORIAL - COGNITIVA LA ARMONA Y LOS ACORDES :-Que es la armona y los armnicos. - Los intervalos, y las triadas, los acordes - LOS INSTRUMENTOS MUSICALES - LAS ESCALAS MUSICALES: Las escalas Mayores y menores. - Tonos y semitonos, bemoles y sostenidos. -. Triadas mayores y menores. - FORMAS MUSICALES: La forma binaria y ternaria -. La forma rond. y sinfona - El concierto y sus partes. - Formas de la msica andina y Ecuatoriana APRECIACIN MUSICAL - BIOGRAFAS.-Hector Villalobos ,Wolfgang Amadeus Mozart, Manuel Ponce, Ludwin Van Beethoven (audiciones) - LAS PROFESIONES MUSICALES SOLFEO SOLFEO.- figuras musicales ( con nombres debajo de las notas)-caligrafa musical AUDICIONES -AUDICIONES ELEMENTOS DE LA - RITMO- Cadencia y Dinmica.- Seala MUSICA. rpido y despacio, acelerando y retardando, usando smbolos y palabras musicales -Ostinatos.- acompaan melodas -Ejercicios Ritmicos con las figuras musicales con signos musicales - MELODA mayores y menores -ARMONA- Cadencia.- finalizacin de una cancin V - I -FORMA.- AB, ABA, ABACA EDUCACIN DE LA VOZ: EL CANTO PARA EXPLORAR CONCEPTOS TECNICA VOCAL RELAJACION RESPIRACIN.- Ejercicios diafragmticos ARTICULACIN.- Ejercicios de articulacin y
5 6 6 5,6 1 2 3 4 5 6
1 2,3 4,5
1,2,3,4,5,6 1,2,3,4,5,6 6
PROCESO PARA ORIENTAR EL SENTIDO RTMICO Conocimiento de los personajes relacionados con el ritmo Imitar corporalmente la rtmica del personaje
Pedagoga Emocional (nios) 1 Basada en un cuento en donde cada elemento corresponde a un elemento
Interiorizar la rtmica del personaje, Discriminacin PARA ORIENTAR EL SENTIDO AUDITIVO Conocimiento de los personajes musicales Reconocimiento auditivo, Discriminacin auditiva PARA ORIENTAR LA TEORA MUSICAL Identificacin visual, Relacin auditiva y corporal, Reconocimiento
AUDICIN MUSICAL El nio descubre la belleza, que encierra una obra musical y descubre a travs del odo, convirtindolo en un oyente educado, con capacidad de anlisis de sus elementos, formando su buen gusto y sentido esttico RITMO Este mtodo en base a la imitacin y el movimiento corporal
PERCEPCIN.- receptar diferentes sonidos, a travs del odo, capaz de reconocer. COMPRENSIN.- Analizar las diferentes cualidades del sonido, matices y carcter de la composicin musical para distinguir las caractersticas relevantes APLICACIN.- La capacidad de reconocer e identificar con facilidad sonidos de la voz humana, instrumentos, grabaciones o de la naturaleza SENSO -PERCEPCIN.- Receptar los esquemas rtmicos a travs de manifestaciones sensorio motrices
CANTO IMITACIN El aprendizaje se adquiere por repeticin constante de: letra primero y meloda despus, juntas, por frases musicales, y por memorizacin de la obra completa. Se lo realiza a travs de diferentes rganos y sentidos que intervienen en el proceso imitativo
DEL DOCENTE Computadora Internet Actualizacin y fortalecimiento curricular de la educacin general bsica. R.C.I Textos de consulta Guas del docente Revistas Televisin Radio Material didctico Juegos didcticos Intrumentos musicales
DEL ESTUDIANTE Computadora Internet Libros del estudiante Revistas Radio Televisin Juegos didcticos Instrumentos musicales
11. EVALUACIN INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN. Utilizar el medio, sus estados de nimo, emociones como fuente de inspiracin para la expresin artstica. Aprender la esttica existente en la naturaleza para regocijo personal Comparar modelos, objetos fenmenos y acontecimientos para identificar y ser autentico, original en su interpretacin y expresin artstica para relacionar semejanzas y diferencias. Apreciar, valorar y vincular sus aspiraciones e intereses y la interrelacin con los recursos disponibles existentes entre los otros seres vivos. Cantar con ritmo y entonacin.
TCNICAS
INSTRUMENTOS
Escalas de descripcin y calificacin, listas de control o de cotejo, inventarios, objetivas, ensayo, batera. Instrumentos musicales.
ACTIVIDADES
Exposiciones, trabajo grupal, informes, recopilaciones, cuestionarios, ejercicios, grficos, organizadores de ideas, resmenes, comentarios, aplicaciones, modelacin, consultas, investigaciones Interpretacin vocal e instrumental de obras del repertorio escolar.
12. BIBLIOGRAFA.
12.1. Del Profesor PEI CONIE MINISTERIO DE EDUCACIN . Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin General Bsica. Guas del docente. EDITORIAL PLANEGRAMA. Mi libro de Msica, 2012 Quito-Ecuador GRUPO SANTILLANA, Cultura Esttica, Edit. Grupo Santillana S.A., QuitoEcuador, 2011.
12.2. Del Alumno EDITORIAL PLANEGRAMA, Mi libro de Msica, 2012 Quito-Ecuador Internet
(f) Profesor
(f) Vicerrector