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PLANIFICACIN POR BLOQUES CURRICULARES 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1 REA 1.2 DOCENTE 1.3.

AO DE BSICA MSICA JAVIER CEVALLOS-DAVID CALDERN 1ros a 7mos A, B, C, D.

2. CARACTERIZACIN DE LA ASIGNATURA: Una forma de expresin, comunicacin y parte de la cultura esttica es la Msica. La insercin de este arte en el plan de estudios ayuda a la formacin del nio y del joven, estimulando y elevando la sensibilidad del estudiante, favorece el desarrollo general de sus facultades mejorando el rendimiento personal acervo cultural. Los principales bloquea a tratarse son los siguientes: sonidos naturales, instrumentos, canciones y pulso. En la educacin bsica el objetivo no es formar artistas, sino seres capaces de apreciar la msica. Ser capaces de entender y asumir el carcter multinacional, pluritnico y pluricultural de nuestro pas. Las personas aprenden en primera instancia a travs de los sentidos los que ponen en relacin con el medio, desarrollar la capacidad de percepcin por medio de la msica desde la ms temprana edad es una va de enriquecimiento de la personalidad.

3. PERFIL DE SALIDA DEL REA: Resolver, argumentar y aplicar la solucin de problemas a partir del razonamiento enfocado a la apreciacin musical sobre la base de un pensamiento crtico, creativo, reflexivo y lgico en vnculo con la vida cotidiana. Aplicar el talento y recurso musical en la solucin de problemas en relacin con la vida cotidiana, con las otras disciplinas cientficas y con los bloques especficos del campo musical.

4. OBJETIVOS 4.1. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL REA: Procurar una conciencia clara y profunda del ser humano, en el marco del reconocimiento de la diversidad cultural del pas, tnica y regional, a travs de la msica, las artes plsticas, y las artes de la representacin (danza y teatro).

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School Year: 2013-2014
Desarrollar la inteligencia y la sensibilidad, el pensamiento creativo, prctico y terico. Desarrollar la capacidad para enfrentar los hechos con personalidad autnoma y solidaria y conocer con espritu crtico y creativo la realidad. Desarrollar actitudes positivas frente al entorno natural y social, a s mismo, al trabajo y al uso del tiempo libre. Contribuir al desarrollo social y al mejoramiento de la calidad de vida por medio del arte. 4.2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL AO: Conocer, comprender y respetar la diversidad cultural a travs de la msica, las artes plsticas y de la representacin Desarrollar conocimientos artsticos, musicales, y dramticos de una manera creativa. Desarrollar la comprensin de lenguajes verbales y no verbales en el comportamiento individual y grupal. Desarrollar la capacidad de comunicarse mediante el uso adecuado de los lenguajes musical, de las artes plstica y las artes de la representacin. Desarrollar la capacidad de apreciacin de la msica, las artes plsticas y de la representacin en sus diversas formas y expresiones culturales. Descubrir y cultivar aptitudes y talentos especficos en el campo del arte destinados a la ocupacin del tiempo libre, la formacin de pblico y el desarrollo de vocaciones para estudios profesionales. Procurar una conciencia clara y profunda del ser humano, en el marco del reconocimiento de la diversidad cultural del pas, tnica y regional, a travs de la msica, las artes plsticas, y las artes de la representacin (danza y teatro). Desarrollar la inteligencia y la sensibilidad, el pensamiento creativo, prctico y terico. Desarrollar la capacidad para enfrentar los hechos con personalidad autnoma y solidaria y conocer con espritu crtico y creativo la realidad. Desarrollar actitudes positivas frente al entorno natural y social, a s mismo, al trabajo y al uso del tiempo libre. Contribuir al desarrollo social y al mejoramiento de la calidad de vida por medio del arte.

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5. PROSPECTIVA: SISTEMA DE VALORES PARA UNA CIUDADANA RESPONSABLE. (PRCTICA DEL BUEN VIVIR) PROSPECTIVAS VALORES Identidad ACTITUDES Confianza en sus propias capacidades para interpretar obras musicales, en el uso de instrumentos. Comparte los valores institucionales. Defensa vida de la Respeta las diferencias individuales de sus compaeros. Coherencia entre las actitudes expresadas en las celebraciones y las actitudes vividas a diario. Justicia Inters por conocer la teora musical y utilizarla adecuadamente en forma precisa y correcta. Tenacidad y perseverancia en la bsqueda de soluciones de problemas Entusiasmo Curiosidad por indagar sobre la verdad. Colabora con entusiasmo y agrado en la realizacin de la materia. Criticidad Adquiere una actitud positiva frente a la vida. Actitud crtica en la realizacin de estrategias para la solucin de problemas con razonamiento. CULTURAL Responsabilidad Termina los trabajos encomendados. Utiliza adecuadamente el tiempo libre como expresin de una sana convivencia. Equidad Disposicin favorable para la realizacin de trabajos. Valoracin de la utilidad de los conocimientos en la vida cotidiana con veracidad y precisin. Resuelve problemas con razonamiento y reflexin.

EVANGELIZADORA

Eficiencia

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Democracia

Propone soluciones frente a problemas suscitados. Colabora en las iniciativas de los compaeros.

Solidaridad SOCIAL

Ayuda a un compaero cuando tiene una dificultad. Colabora y propone la solucin de problemas.

Respeto

Cumple con sus tareas y obligaciones. Respeta el criterio de los dems, aunque no los comparte.

Bien Comn

Interacta y trabaja en grupo. No interrumpe las actividades de los compaeros.

Amabilidad

Colabora espontneamente cuando sus compaeros lo necesitan. Trata con cortesa a sus compaeros.

Reciprocidad COMUNICATIVA

Tiene gran confianza en s mismo y en el dominio de la materia. Comparte inquietudes en las horas de clase.

Originalidad

Es capaz de valorar la utilidad de los conocimientos musicales. Presenta con creatividad los trabajos personales y de grupo.

Honestidad

Es sincero consigo mismo en la realizacin de sus trabajos. Demuestra inters por el conocimiento.

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6. TEMPORALIZACIN DAS LABORABLES SEMANAS LABORABLES SEMANAS PARA EL DIAGNSTICO DAS LABORABLES SEMANAS PARA EVALUACIN Y RECUPERACIN SEMANAS PARA IMPREVISTOS SEMANAS PARA EL DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES 200 40 2 7 1 30

7. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES 7.1. EJE INTEGRADOR Formacin rtmica - auditiva, sensorial cognitiva Educacin de la voz: el canto para explorar conceptos Prctica instrumental 7.3 EJES CURRICULARES

7.2. EJE DE APRENDIZAJE AO DE BSICA: 1 A, B, C, D EJES DEL APRENDIZAJE

BLOQUE CURRICULAR 1. Mis nuevos amigos y yo DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO auditiva, - Describir el ritmo en determinados fenmenos sonoros naturales o artificiales desde la identificacin de ellos en el entorno - Identificar SIGNOS MUSICALES a travs de ejercicios de aplicacin para desarrollar su inteligencia musical. - Identificar en el ELEMENTO DE LA MSICA RITMO la cadencia y dinmica a nivel auditivo, oral, corporal y con objetos para desarrollar la discriminacin auditiva y rtmica.

Formacin rtmica sensorial cognitiva

Educacin de la voz: el canto para explorar conceptos Demostrar imaginacin en la participacin de danzas, rondas, bailes, dramatizaciones y cantos de la tradicin oral. - Prctica instrumental - - Producir ritmos a nivel oral, corporal y

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con objetos para desarrollar la discriminacin auditiva y la motricidad gruesa.

EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJES DEL APRENDIZAJE BLOQUE CURRICULAR 2. Mi Familia y yo DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Formacin rtmica - auditiva, - Identificar y discriminar auditivamente sensorial cognitiva sonidos que se encuentran en su entorno y diferenciarlos entre naturales y artificiales - Identificar en el ELEMENTO DE LA MSICA RITMO pulso a nivel auditivo, oral, corporal y con objetos para desarrollar la discriminacin auditiva y rtmica. - Educacin de la voz: el canto Demostrar imaginacin en la para explorar conceptos participacin de danzas, rondas, bailes, dramatizaciones y cantos de la tradicin oral - Prctica instrumental - Producir ritmos a nivel oral, corporal y con objetos para desarrollar la discriminacin auditiva y la motricidad gruesa.

EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJES DEL APRENDIZAJE BLOQUE CURRICULAR 3. La naturaleza y yo DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Formacin rtmica - auditiva, - Distinguir los sonidos por la intensidad sensorial cognitiva (suaves y fuertes) tanto en el entorno como en los instrumentos musicales, desde la observacin, identificacin y descripcin de los sonidos emitidos por diferentes fuentes. - Identificar LAS FIGURAS MUSICALES a travs de ejercicios de aplicacin y de la ejecucin de ritmos con el cuerpo e instrumentos musicales para desarrollar su inteligencia musical. - Identificar en el ELEMENTO DE LA MSICA RITMO pulso a nivel auditivo, oral, corporal y con objetos para desarrollar la discriminacin auditiva y rtmica. - Educacin de la voz: el canto Demostrar imaginacin en la

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para explorar conceptos participacin de danzas, rondas, bailes, dramatizaciones y cantos de la tradicin oral - Producir ritmos a nivel oral, corporal y con objetos para desarrollar la discriminacin auditiva y la motricidad gruesa.

Prctica instrumental

EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJES DEL APRENDIZAJE BLOQUE CURRICULAR 4.Mi comunidad y yo DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO auditiva, - Distinguir los sonidos por su altura (graves o agudos) tanto en el entorno como en los instrumentos musicales, desde la observacin, identificacin y descripcin de los sonidos emitidos por diferentes fuentes - Identificar LAS NOTAS MUSICALES DO RE MI FA a travs de ejercicios de aplicacin y de la ejecucin de ritmos con el cuerpo e instrumentos musicales para desarrollar su inteligencia musical - Identificar en el ELEMENTO DE LA MSICA RITMO acento a nivel auditivo, oral, corporal y con objetos para desarrollar la discriminacin auditiva y rtmica. - Producir sonidos con su propio cuerpo, con objetos o con instrumentos musicales. - Imitar y crear series rtmicas preestablecidas con diferentes movimientos corporales

Formacin rtmica sensorial cognitiva

Educacin de la voz: el canto para explorar conceptos

Prctica instrumental

EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJES DEL APRENDIZAJE BLOQUE CURRICULAR 5. Mi pas y yo DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO auditiva, - Distinguir los sonidos por su duracin(largos y breves) tanto en el entorno como en los instrumentos musicales, desde la observacin, identificacin y descripcin de los sonidos emitidos por diferentes fuentes

Formacin rtmica sensorial cognitiva

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- Manipular diferentes instrumentos musicales para identificar sus sonidos. - Identificar LAS NOTAS MUSICALES SOL LA SI a travs de ejercicios de aplicacin y de la ejecucin de ritmos con el cuerpo e instrumentos musicales para su agrado musical - Identificar en el ELEMENTO DE LA MSICA RITMO acento a nivel auditivo, oral, corporal y con objetos para desarrollar la discriminacin auditiva y rtmica. - Demostrar imaginacin en la participacin de danzas, rondas, bailes, dramatizaciones y cantos de la tradicin oral. - Experimentar con independencia y realizar de manera artesanal instrumentos musicales u objetos con material de reciclaje o del entorno (cartones, botellas plsticas, corchos, conchas, tillos o tapas coronas, entre otros).

Educacin de la voz: el canto para explorar conceptos

Prctica instrumental

AO DE BSICA: 2 A, B, C, D EJE CURRICULAR INTEGRADOR - Formacin rtmica - auditiva, sensorial cognitiva - Educacin de la voz: el canto para explorar conceptos - Prctica instrumental

EJES DEL APRENDIZAJE

Formacin rtmica sensorial cognitiva

BLOQUE CURRICULAR 1.El sonido y sus cualidades DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO auditiva, -Identificar y discriminar auditivamente SONIDOS que se encuentran en su entorno y diferenciarlos entre naturales, artificiales y musicales. - Distinguir LAS CUALIDADES DEL SONIDO por la altura, duracin y timbre tanto en el entorno como en los instrumentos musicales, desde la observacin, identificacin y descripcin de los sonidos emitidos por diferentes fuentes. - Identificar en el ELEMENTO DE LA MSICA RITMO la cadencia y dinmica a nivel auditivo, oral, corporal

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y con objetos para desarrollar discriminacin auditiva y rtmica. Educacin de la voz: el canto para explorar conceptos la

- Cantar correctamente canciones del REPERTORIO explorando conceptos como altura, ritmo, duracin y dinmica

EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJES DEL APRENDIZAJE BLOQUE CURRICULAR 2. La intensidad DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Formacin rtmica - auditiva, - Distinguir LAS CUALIDADES DEL sensorial cognitiva SONIDO por la intensidad y timbre tanto en el entorno como en los instrumentos musicales, desde la observacin, identificacin y descripcin de los sonidos emitidos por diferentes fuentes. - Identificar en el ELEMENTO DE LA MSICA RITMO el pulso a nivel auditivo, oral, corporal y con objetos para desarrollar la discriminacin auditiva y rtmica. - Educacin de la voz: el canto para explorar conceptos - Cantar correctamente canciones del REPERTORIO escogido por medio de la adecuada utilizacin de su diafragma y aparato fonador desarrollando ejercicios de TECNICA VOCAL elementales - Prctica instrumental - Ejecutar ordenes y esquemas (rtmicos-meldicos) al tocar INSTRUMENTOS MUSICALES

EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJES DEL APRENDIZAJE BLOQUE CURRICULAR 3. Las figuras musicales DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO auditiva, - Identificar LAS FIGURAS MUSICALES a travs de ejercicios de aplicacin y de la ejecucin de ritmos con el cuerpo e instrumentos musicales para desarrollar su inteligencia musical. - Identificar en el ELEMENTO DE LA MSICA RITMO el acento a nivel auditivo, oral, corporal y con objetos para desarrollar la discriminacin auditiva y

Formacin rtmica sensorial cognitiva

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rtmica Educacin de la voz: el canto - Cantar correctamente canciones del para explorar conceptos REPERTORIO escogido por medio de la adecuada utilizacin de su diafragma y aparato fonador desarrollando ejercicios de TECNICA VOCAL elementales. Prctica instrumental - Ejecutar ordenes y esquemas (rtmicosmeldicos) al tocar INSTRUMENTOS MUSICALES

EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJES DEL APRENDIZAJE BLOQUE CURRICULAR 4. Las figuras musicales DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Formacin rtmica - auditiva, - Identificar LOS SIGNOS MUSICALES a sensorial cognitiva travs de ejercicios de aplicacin y lminas ilustrativas para desarrollar su inteligencia musical. - Identificar en el ELEMENTO DE LA MSICA RITMO el comps de 2/4 a nivel auditivo, oral, corporal y con objetos para desarrollar la discriminacin auditiva y rtmica. - Educacin de la voz: el canto - Cantar correctamente canciones del para explorar conceptos REPERTORIO escogido por medio de la adecuada utilizacin de su diafragma y aparato fonador desarrollando ejercicios de TECNICA VOCAL elementales. - Prctica instrumental - Ejecutar ordenes y esquemas (rtmicosmeldicos) al tocar INSTRUMENTOS MUSICALES

EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJES DEL APRENDIZAJE BLOQUE CURRICULAR 5. Las notas musicales DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO auditiva, - Identificar LOS SIGNOS MUSICALES a travs de ejercicios de aplicacin y lminas ilustrativas para desarrollar su inteligencia musical - Identificar en el ELEMENTO DE LA MSICA RITMO el comps de 3/4 a nivel auditivo, oral, corporal y con objetos para desarrollar la discriminacin auditiva y rtmica.

Formacin rtmica sensorial cognitiva

Educacin de la voz: el canto - Canta correctamente canciones del

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para explorar conceptos REPERTORIO escogido por medio de la adecuada utilizacin de su diafragma y aparato fonador desarrollando ejercicios de TECNICA VOCAL elementales. - Ejecutar ordenes y esquemas (rtmicosmeldicos) al tocar INSTRUMENTOS MUSICALES

Prctica instrumental

EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJES DEL APRENDIZAJE BLOQUE CURRICULAR 6. Compositores famosos DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Formacin rtmica - auditiva, - Reconocer obras de los sensorial cognitiva COMPOSITORES FAMOSOS a travs de la AUDICION de pequeos fragmentos instrumentales para su deleite de la msica que nos rodea. - Identifica en el ELEMENTO DE LA MSICA MELODA lneas meldicas que suben, bajan y permanece nivel auditivo, oral, corporal y con objetos para desarrollar la discriminacin auditiva y rtmica - Educacin de la voz: el canto - Canta correctamente canciones del para explorar conceptos REPERTORIO escogido por medio de la adecuada utilizacin de su diafragma y aparato fonador desarrollando ejercicios de TECNICA VOCAL elementales. - Prctica instrumental Realizar de manera artesanal INSTRUMENTOS MUSICALES CON MATERIAL DE RECICLAJE con material de reciclaje o del entorno (cartones, botellas, plsticas, corchos, conchas, tillos o tapas, coronas, entre otros)para desarrollar su creatividad

AO DE BSICA: 3 A, B, C EJE CURRICULAR INTEGRADOR - Formacin rtmica - auditiva, sensorial cognitiva - Educacin de la voz: el canto para explorar conceptos - Prctica instrumental

EJES DEL APRENDIZAJE

Formacin

rtmica

BLOQUE CURRICULAR 1. Las cualidades del sonidos en la voz humana DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO auditiva, - Distinguir LAS CUALIDADES DEL

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sensorial cognitiva SONIDO por la altura, intensidad y duracin tanto en el entorno como en los instrumentos musicales y la voz humana, desde la observacin, identificacin y descripcin de los sonidos emitidos por diferentes fuentes. - Identificar en el ELEMENTO DE LA MSICA RITMO la cadencia y dinmica a nivel auditivo, oral, corporal y con objetos para desarrollar la discriminacin auditiva y rtmica. Educacin de la voz: el canto para - Cantar correctamente canciones del explorar conceptos REPERTORIO escogido por medio de la adecuada utilizacin de su diafragma y aparato fonador desarrollando ejercicios de TECNICA VOCAL elementales. - Prctica instrumental - Ejecutar ordenes y esquemas (rtmicosmeldicos) al tocar INSTRUMENTOS MUSICALES

EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJES DEL APRENDIZAJE BLOQUE CURRICULAR 2. El origen del canto y la msica DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Formacin rtmica - auditiva, - Distinguir LAS CUALIDADES DEL sensorial cognitiva SONIDO por el timbre tanto en el entorno como en los instrumentos musicales y la voz humana, desde la observacin, identificacin y descripcin de los sonidos emitidos por diferentes fuentes. - Identificar LOS SIGNOS MUSICALES a travs de ejercicios de aplicacin y de la ejecucin de ritmos con el cuerpo e instrumentos musicales para desarrollar su inteligencia musical - Educacin de la voz: el canto - Cantar correctamente canciones del para explorar conceptos REPERTORIO escogido por medio de la adecuada utilizacin de su diafragma y aparato fonador desarrollando ejercicios de TECNICA VOCAL elementales. - Prctica instrumental - Ejecutar ordenes y esquemas (rtmicosmeldicos) al tocar INSTRUMENTOS MUSICALES

EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJES DEL APRENDIZAJE BLOQUE CURRICULAR 3. Los signos musicales

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DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Formacin rtmica - auditiva, - Identificar LOS SIGNOS MUSICALES a sensorial cognitiva travs de ejercicios de aplicacin y de la ejecucin de ritmos con el cuerpo e instrumentos musicales para desarrollar su inteligencia musical. - Identificar en el ELEMENTO DE LA MSICA RITMO el pulso, el acento y ostinatos a nivel auditivo, oral, corporal y con objetos para desarrollar la discriminacin auditiva y rtmica - Educacin de la voz: el canto - Cantar correctamente canciones del para explorar conceptos REPERTORIO escogido por medio de la adecuada utilizacin de su diafragma y aparato fonador desarrollando ejercicios de TECNICA VOCAL elementales para amar y respetar a su Patria. - Prctica instrumental - Ejecutar ordenes y esquemas (rtmicosmeldicos) al tocar INSTRUMENTOS MUSICALES

EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJES DEL APRENDIZAJE BLOQUE CURRICULAR 4. Los silencios musicales DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO auditiva, - Identificar LAS FIGURAS MUSICALES a travs de ejercicios de aplicacin y de la ejecucin de ritmos con el cuerpo e instrumentos musicales para desarrollar su inteligencia musical. - Identificar en el ELEMENTO DE LA MSICA RITMO el comps de 2/4 y 3/4 a nivel auditivo, oral, corporal y con objetos para desarrollar la discriminacin auditiva y rtmica.

Formacin rtmica sensorial cognitiva

Educacin de la voz: el canto - Cantar correctamente canciones del para explorar conceptos REPERTORIO escogido por medio de la adecuada utilizacin de su diafragma y aparato fonador desarrollando ejercicios de TECNICA VOCAL elementales para amar y respetar a su Patria. Prctica instrumental - Ejecutar ordenes y esquemas (rtmicosmeldicos) al tocar INSTRUMENTOS MUSICALES

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EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJES DEL APRENDIZAJE BLOQUE CURRICULAR 5. Clasificacin de las voces DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Formacin rtmica - auditiva, - Discriminar LA CLASIFICACIN DE sensorial cognitiva LAS VOCES HUMANAS a travs de audiciones vocales y corales para su agrado musical e interpretacin de la voz. - Identificar en el ELEMENTO DE LA MSICA MELODA y ARMONIA a nivel auditivo, oral, corporal y con objetos para desarrollar la discriminacin auditiva y rtmica. - Educacin de la voz: el canto - Cantar correctamente canciones del para explorar conceptos REPERTORIO escogido por medio de la adecuada utilizacin de su diafragma y aparato fonador desarrollando ejercicios de TECNICA VOCAL elementales. - Prctica instrumental - Ejecutar ordenes y esquemas (rtmicosmeldicos) al tocar INSTRUMENTOS MUSICALES

EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJES DEL APRENDIZAJE BLOQUE CURRICULAR 6. Conjunto de las voces DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Formacin rtmica - auditiva, - Discriminar LOS CONJUNTOS DE LAS sensorial cognitiva VOCES HUMANAS, LOS COROS, LA OPERA Y LA MUSICA ECUATORIANA a travs de audiciones vocales y corales y juegos musicales para su agrado musical e interpretacin de la voz. - Identificar en el ELEMENTO DE LA MSICA FORMA el coro y el estribillo nivel auditivo, corporal y con objetos para desarrollar la discriminacin auditiva y rtmica. - Educacin de la voz: el canto - Cantar correctamente canciones del para explorar conceptos REPERTORIO escogido por medio de la adecuada utilizacin de su diafragma y aparato fonador desarrollando ejercicios de TECNICA VOCAL elementales. - Prctica instrumental - Tocar canciones con diferente ritmo y registro a travs de la utilizacin de INSTRUMENTOS MUSICALESpara su deleite personal y apreciacin musical.

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AO DE BSICA: 4 A, B, C, D EJE CURRICULAR INTEGRADOR - Formacin rtmica - auditiva, sensorial cognitiva - Educacin de la voz: el canto para explorar conceptos - Prctica instrumental

EJES DEL APRENDIZAJE

BLOQUE CURRICULAR 1. Qu es la msica DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Formacin rtmica - auditiva, - Distinguir LAS CUALIDADES DEL sensorial cognitiva SONIDO por la altura, intensidad, timbre y duracin a travs de experimentos tanto desde la observacin, identificacin y descripcin de los sonidos emitidos por diferentes fuentes. - Identificar en el ELEMENTO DE LA MSICA RITMO los ostinatos a nivel auditivo, oral, corporal y con objetos para desarrollar la discriminacin auditiva y rtmica. Educacin de la voz: el canto para - Canta correctamente canciones del explorar conceptos REPERTORIO escogido por medio de la adecuada utilizacin de su diafragma y aparato fonador desarrollando ejercicios de TECNICA VOCAL elementales. - Prctica instrumental - - Ejecutar ordenes y esquemas (rtmicosmeldicos) al tocar INSTRUMENTOS MUSICALES

EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJES DEL APRENDIZAJE BLOQUE CURRICULAR 2. Las cualidades del sonido DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Formacin rtmica - auditiva, - Conocer auditiva y visualmente el sensorial cognitiva sonido que producen los INSTRUMENTOS MUSICALES a travs de audiciones y lminas ilustrativas para su total entendimiento y agrado instrumental. - Identificar en el ELEMENTO DE LA MSICA RITMO el ostinato, el pulso y el acento a nivel auditivo, oral, corporal y con objetos para desarrollar la discriminacin auditiva y rtmica. - Educacin de la voz: el canto - Cantar correctamente canciones del para explorar conceptos REPERTORIO escogido por medio de la adecuada utilizacin de su diafragma y aparato fonador desarrollando ejercicios

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de TECNICA VOCAL elementales. - Ejecutar ordenes y esquemas (rtmicos-meldicos) al tocar INSTRUMENTOS MUSICALES

Prctica instrumental

EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJES DEL APRENDIZAJE BLOQUE CURRICULAR 3. Cmo escuchamos el sonido? DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Formacin rtmica - auditiva, - Conocer auditiva y visualmente el sensorial cognitiva sonido que producen los INSTRUMENTOS MUSICALES a travs de audiciones y lminas ilustrativas para su total entendimiento y agrado instrumental. - Identificar en el ELEMENTO DE LA MSICA RITMO el ostinato, compas de 2/4, 3/4 y 4/4 a nivel auditivo, oral, corporal y con objetos para desarrollar la discriminacin auditiva y rtmica. - Educacin de la voz: el canto - Cantar correctamente canciones del para explorar conceptos REPERTORIO escogido e himnos por medio de la adecuada utilizacin de su diafragma y aparato fonador desarrollando ejercicios de TECNICA VOCAL elementales para amar y respetar a su Patria. - Prctica instrumental - Ejecutar ordenes y esquemas (rtmicosmeldicos) al tocar INSTRUMENTOS MUSICALES

EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJES DEL APRENDIZAJE BLOQUE CURRICULAR 4. Los instrumentos de percusin DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO auditiva, - Conocer auditiva y visualmente el sonido que producen los INSTRUMENTOS MUSICALES a travs de audiciones y lminas ilustrativas para su total entendimiento y agrado instrumental. - Identificar en el ELEMENTO DE LA MSICA RITMO MELODA -Lneas meldicas: Sube, baja, permanece a nivel auditivo, oral, corporal y con objetos para desarrollar la discriminacin auditiva y rtmica.

Formacin rtmica sensorial cognitiva

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Educacin de la voz: el canto - Cantar correctamente canciones del para explorar conceptos REPERTORIO escogido e himnos por medio de la adecuada utilizacin de su diafragma y aparato fonador desarrollando ejercicios de TECNICA VOCAL elementales para amar y respetar a su Patria. Prctica instrumental - Ejecutar ordenes y esquemas (rtmicos-meldicos) al tocar INSTRUMENTOS MUSICALES

EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJES DEL APRENDIZAJE BLOQUE CURRICULAR 5. Los instrumentos de viento DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Formacin rtmica - auditiva, - Conocer auditiva y visualmente el sensorial cognitiva sonido que producen los INSTRUMENTOS MUSICALES a travs de audiciones y lminas ilustrativas para su total entendimiento y agrado instrumental. - Identificar en el ELEMENTO DE LA MSICA RITMO el ostinato y ARMONIA notas solas y mltiples a nivel auditivo, oral, corporal y con objetos para desarrollar la discriminacin auditiva y rtmica. - Educacin de la voz: el canto - Cantar correctamente canciones del para explorar conceptos REPERTORIO escogido e himnos por medio de la adecuada utilizacin de su diafragma y aparato fonador desarrollando ejercicios de TECNICA VOCAL elementales para amar y respetar a su Patria. - Prctica instrumental - Tocar canciones y ejercicios con diferente ritmo y registro a travs de la utilizacin de INSTRUMENTOS MUSICALES para su deleite personal y apreciacin musical.

EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJES DEL APRENDIZAJE BLOQUE CURRICULAR 6. Los instrumentos de cuerda frotada DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO auditiva, - LEER rtmicamente las figuras musicales EN PARTITURAS INFANTILES para su agrado musical e interpretacin instrumental.

Formacin rtmica sensorial cognitiva

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- Identificar en el ELEMENTO DE LA MSICA FORMA AA, ABA, a nivel auditivo, oral, corporal y con objetos para desarrollar la discriminacin auditiva y rtmica. Educacin de la voz: el canto - Cantar correctamente canciones del para explorar conceptos REPERTORIO escogido e himnos por medio de la adecuada utilizacin de su diafragma y aparato fonador desarrollando ejercicios de TECNICA VOCAL elementales para amar y respetar a su Patria. Prctica instrumental - Toca canciones y ejercicios con diferente ritmo y registro a travs de la utilizacin de INSTRUMENTOS MUSICALES para su deleite personal y apreciacin musical.

AO DE BSICA: 5 A, B, C EJE CURRICULAR INTEGRADOR - Formacin rtmica - auditiva, sensorial cognitiva - Educacin de la voz: el canto para explorar conceptos - Prctica instrumental

EJES DEL APRENDIZAJE

Formacin rtmica sensorial cognitiva

BLOQUE CURRICULAR 1. Los signos musicales DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO auditiva, - Identificar LOS SIGNOS MUSICALES a travs de ejercicios de aplicacin y de la ejecucin de ritmos con el cuerpo e instrumentos musicales para desarrollar su inteligencia musical - Identificar en el ELEMENTO DE LA MSICA RITMO cadencia y dinmica, acelerando y retardando, a nivel auditivo, oral, corporal y con objetos para desarrollar la discriminacin auditiva y rtmica.

Educacin de la voz: el canto para - Canta correctamente canciones del explorar conceptos REPERTORIO escogido por medio de la adecuada utilizacin de su diafragma y aparato fonador desarrollando ejercicios de TECNICA VOCAL elementales. - Prctica instrumental - Tocar canciones y ejercicios con diferente ritmo y registro a travs de la utilizacin de INSTRUMENTOS MUSICALES para su deleite personal y apreciacin musical

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EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJES DEL APRENDIZAJE BLOQUE CURRICULAR 2. LOS INSTRUMENTOS MUSICALES DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO auditiva, - Conocer auditiva y visualmente el sonido que producen los INSTRUMENTOS MUSICALES a travs de audiciones y lminas ilustrativas para su total entendimiento desarrollar su inteligencia musical - Identificar en el ELEMENTO DE LA MSICA RITMO compas de 2/4, y 4/4 a nivel auditivo, oral, corporal y con objetos para desarrollar la discriminacin auditiva y rtmica.

Formacin rtmica sensorial cognitiva

Educacin de la voz: el canto - Cantar correctamente canciones del para explorar conceptos REPERTORIO escogido por medio de la adecuada utilizacin de su diafragma y aparato fonador desarrollando ejercicios de TECNICA VOCAL elementales. Prctica instrumental - Tocar canciones y ejercicios con diferente ritmo y registro a travs de la utilizacin de INSTRUMENTOS MUSICALES para su deleite personal y apreciacin musical

EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJES DEL APRENDIZAJE BLOQUE CURRICULAR 3. La msica en Egipto y Grecia DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Formacin rtmica - auditiva, - Reconocer la msica de Egipto y Grecia sensorial cognitiva a travs de la audicin de pequeos fragmentos instrumentales y rtmicos para su deleite del mundo cultural que nos rodea. - Identificar en el ELEMENTO DE LA MSICA RITMO con figuras musicales a nivel auditivo, oral, corporal y con objetos para desarrollar la discriminacin auditiva y rtmica. - Educacin de la voz: el canto - Cantar correctamente canciones del para explorar conceptos REPERTORIO escogido por medio de la adecuada utilizacin de su diafragma y aparato fonador desarrollando ejercicios de TECNICA VOCAL elementales. - Prctica instrumental - Tocar canciones y ejercicios con

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School Year: 2013-2014
diferente ritmo y registro a travs de la utilizacin de INSTRUMENTOS MUSICALES para su deleite personal y apreciacin musical

EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJES DEL APRENDIZAJE BLOQUE CURRICULAR 4. La msica en Francia, EEUU y frica DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Formacin rtmica - auditiva, - Reconocer la msica de Francia, EEUU sensorial cognitiva y frica a travs de la audicin de pequeos fragmentos instrumentales y rtmicos para su deleite del mundo cultural que nos rodea - Identificar en el ELEMENTO DE LA MSICA MELODA lneas que suben, baja y permanece, notas solas y mltiples a nivel auditivo, oral, corporal y con objetos para desarrollar la discriminacin auditiva y rtmica. - Educacin de la voz: el canto - Cantar correctamente canciones del para explorar conceptos REPERTORIO escogido por medio de la adecuada utilizacin de su diafragma y aparato fonador desarrollando ejercicios de TECNICA VOCAL elementales para amar y respetar a su Patria. - Prctica instrumental - Tocar canciones y ejercicios con diferente ritmo y registro a travs de la utilizacin de INSTRUMENTOS MUSICALESpara su deleite personal y apreciacin musical

EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJES DEL APRENDIZAJE BLOQUE CURRICULAR 5. La msica en Rusia y Japn DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Formacin rtmica - auditiva, - Reconocer la msica de Rusia y Japn sensorial cognitiva a travs de la audicin de pequeos fragmentos instrumentales y rtmicos para su deleite del mundo cultural que nos rodea - Identificar en el ELEMENTO DE LA MSICA RITMO ARMONIA notas solas y mltiples a nivel auditivo, oral, corporal y con objetos para desarrollar la discriminacin auditiva y rtmica. - Educacin de la voz: el canto - Cantar correctamente canciones del

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para explorar conceptos REPERTORIO escogido por medio de la adecuada utilizacin de su diafragma y aparato fonador desarrollando ejercicios de TECNICA VOCAL elementales para amar y respetar a su Patria. - Tocar canciones y ejercicios con diferente ritmo y registro a travs de la utilizacin de INSTRUMENTOS MUSICALES para su deleite personal y apreciacin musical.

Prctica instrumental

EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJES DEL APRENDIZAJE BLOQUE CURRICULAR 6. La msica en Latinoamrica DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Formacin rtmica - auditiva, -Reconocer la msica de Latinoamrica y sensorial cognitiva Ecuador a travs de la audicin de pequeos fragmentos instrumentales y rtmicos para su deleite del mundo cultural que nos rodea - Identificar en el ELEMENTO DE LA MSICA FORMA AA, ABA, a nivel auditivo, oral, corporal y con objetos para desarrollar la discriminacin auditiva y rtmica. - Educacin de la voz: el canto - Cantar correctamente canciones del para explorar conceptos REPERTORIO escogido por medio de la adecuada utilizacin de su diafragma y aparato fonador desarrollando ejercicios de TECNICA VOCAL elementales para amar y respetar a su Patria. - Prctica instrumental - Tocar canciones y ejercicios con diferente ritmo y registro a travs de la utilizacin de INSTRUMENTOS MUSICALES para su deleite personal y apreciacin musical.

AO DE BSICA: 6 A, B, C EJE CURRICULAR INTEGRADOR - Formacin rtmica - auditiva, sensorial cognitiva - Educacin de la voz: el canto para explorar conceptos - Prctica instrumental

EJES DEL APRENDIZAJE

Formacin

rtmica

BLOQUE CURRICULAR 1. LOS SIGNOS MUSICALES DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO auditiva, - Identificar LOS SIGNOS MUSICALES a

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sensorial cognitiva travs de ejercicios de aplicacin y de la ejecucin de ritmos con el cuerpo e instrumentos musicales para desarrollar su inteligencia musical - Identificar en el ELEMENTO DE LA MSICA RITMO cadencia y dinmica, acelerando y retardando, a nivel auditivo, oral, corporal y con objetos para desarrollar la discriminacin auditiva y rtmica.

Educacin de la voz: el canto para - Canta correctamente canciones del explorar conceptos REPERTORIO escogido por medio de la adecuada utilizacin de su diafragma y aparato fonador desarrollando ejercicios de TECNICA VOCAL elementales. - Prctica instrumental - Tocar canciones y ejercicios con diferente ritmo y registro a travs de la utilizacin de INSTRUMENTOS MUSICALES para su deleite personal y apreciacin musical

EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJES DEL APRENDIZAJE BLOQUE CURRICULAR 2. LOS INSTRUMENTOS MUSICALES Y LA ORQUESTA DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Formacin rtmica - auditiva, - Conocer auditiva y visualmente el sensorial cognitiva sonido que producen los INSTRUMENTOS MUSICALES a travs de audiciones y lminas ilustrativas para su total entendimiento y agrado instrumental. - Identificar en el ELEMENTO DE LA MSICA RITMO compas de 2/4, y 4/4 a nivel auditivo, oral, corporal y con objetos para desarrollar la discriminacin auditiva y rtmica. - Educacin de la voz: el canto - Cantar correctamente canciones del para explorar conceptos REPERTORIO escogido por medio de la adecuada utilizacin de su diafragma y aparato fonador desarrollando ejercicios de TECNICA VOCAL elementales. - Prctica instrumental - Tocar canciones y ejercicios con diferente ritmo y registro a travs de la utilizacin de INSTRUMENTOS MUSICALES para su deleite personal y apreciacin musical

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EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJES DEL APRENDIZAJE BLOQUE CURRICULAR 3. LOS INTERVALOS DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Formacin rtmica - auditiva, - Conoce visualmente y relaciona la sensorial cognitiva medida de un sonido a otro a travs del conocimiento de INTERVALOS para un total entendimiento de la armona en el medio cultural que nos rodea. - Identificar en el ELEMENTO DE LA MSICA RITMO con figuras musicales a nivel auditivo, oral, corporal y con objetos para desarrollar la discriminacin auditiva y rtmica. - Educacin de la voz: el canto - Cantar correctamente canciones del para explorar conceptos REPERTORIO escogido por medio de la adecuada utilizacin de su diafragma y aparato fonador desarrollando ejercicios de TECNICA VOCAL elementales. - Prctica instrumental - Tocar canciones y ejercicios con diferente ritmo y registro a travs de la utilizacin de INSTRUMENTOS MUSICALES para su deleite personal y apreciacin musical

EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJES DEL APRENDIZAJE BLOQUE CURRICULAR 4. LOS TIPOS DE MSICA DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO auditiva, -Reconocer LOS TIPOS DE MSICA a travs de la audicin de pequeos fragmentos instrumentales y rtmicos para su deleite del mundo cultural que nos rodea - Identificar en el ELEMENTO DE LA MSICA Meloda mayores y menores a nivel auditivo, oral, corporal y con objetos para desarrollar la discriminacin auditiva y rtmica.

Formacin rtmica sensorial cognitiva

Educacin de la voz: el canto - Cantar correctamente canciones del para explorar conceptos REPERTORIO escogido por medio de la adecuada utilizacin de su diafragma y aparato fonador desarrollando ejercicios de TECNICA VOCAL elementales para amar y respetar a su Patria. Prctica instrumental - Tocar canciones y ejercicios con diferente ritmo y registro a travs de la

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utilizacin de INSTRUMENTOS MUSICALES para su deleite personal y apreciacin musical

EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJES DEL APRENDIZAJE BLOQUE CURRICULAR 5. COMPOSITORES FAMOSOS DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Formacin rtmica - auditiva, -Reconocer obras de los GRANDES sensorial cognitiva COMPOSITORES a travs de la audicin de pequeos fragmentos instrumentales para su deleite de la msica que nos rodea - Identificar en el ELEMENTO DE LA MSICA RITMO ARMONIA Cadencia.finalizacin de una cancin V - I a nivel auditivo, oral, corporal y con objetos para desarrollar la discriminacin auditiva y rtmica. - Educacin de la voz: el canto - Cantar correctamente canciones del para explorar conceptos REPERTORIO escogido por medio de la adecuada utilizacin de su diafragma y aparato fonador desarrollando ejercicios de TECNICA VOCAL elementales para amar y respetar a su Patria. - Prctica instrumental - Tocar canciones y ejercicios con diferente ritmo y registro a travs de la utilizacin de INSTRUMENTOS MUSICALES para su deleite personal y apreciacin musical.

EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJES DEL APRENDIZAJE BLOQUE CURRICULAR 6. Las carreras musicales DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO auditiva, -Conocer acerca de las CARRERAS MUSICALES y su funcin en la vida artstica para orientar de mejor manera la vocacin al estudio de la msica. - Identificar en el ELEMENTO DE LA MSICA FORMA AB, ABA, AABA a nivel auditivo, oral, corporal y con objetos para desarrollar la discriminacin auditiva y rtmica.

Formacin rtmica sensorial cognitiva

Educacin de la voz: el canto - Cantar correctamente canciones del para explorar conceptos REPERTORIO escogido por medio de la adecuada utilizacin de su diafragma y

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aparato fonador desarrollando ejercicios de TECNICA VOCAL elementales para amar y respetar a su Patria. - Tocar canciones y ejercicios con diferente ritmo y registro a travs de la utilizacin de INSTRUMENTOS MUSICALES para su deleite personal y apreciacin musical.

Prctica instrumental

AO DE BSICA: 7 A, B, C, D EJE CURRICULAR INTEGRADOR - Formacin rtmica - auditiva, sensorial cognitiva - Educacin de la voz: el canto para explorar conceptos - Prctica instrumental

EJES DEL APRENDIZAJE

BLOQUE CURRICULAR 1. LOS SIGNOS MUSICALES DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Formacin rtmica - auditiva, - Conoce visualmente y relaciona la sensorial cognitiva medida de un sonido a otro a travs del comprensin de INTERVALOS TRIADAS Y ACORDES para un total entendimiento de la armona en el medio cultural que nos rodea - Identificar en el ELEMENTO DE LA MSICA RITMO cadencia y dinmica, acelerando y retardando, a nivel auditivo, oral, corporal y con objetos para desarrollar la discriminacin auditiva y rtmica. Educacin de la voz: el canto para - Canta correctamente canciones del explorar conceptos REPERTORIO escogido por medio de la adecuada utilizacin de su diafragma y aparato fonador desarrollando ejercicios de TECNICA VOCAL elementales. - Prctica instrumental - Tocar canciones y ejercicios con diferente ritmo y registro a travs de la utilizacin de INSTRUMENTOS MUSICALES para su deleite personal y apreciacin musical

EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJES DEL APRENDIZAJE BLOQUE CURRICULAR 2. LOS INSTRUMENTOS MUSICALES Y LA ORQUESTA DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO auditiva, - Conocer auditiva y visualmente el

Formacin

rtmica

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sensorial cognitiva sonido que producen los INSTRUMENTOS MUSICALES a travs de audiciones y lminas ilustrativas para su total entendimiento y desarrollar su inteligencia musical - Identificar en el ELEMENTO DE LA MSICA RITMO compas de 2/4, y 4/4 a nivel auditivo, oral, corporal y con objetos para desarrollar la discriminacin auditiva y rtmica. Educacin de la voz: el canto - Cantar correctamente canciones del para explorar conceptos REPERTORIO escogido por medio de la adecuada utilizacin de su diafragma y aparato fonador desarrollando ejercicios de TECNICA VOCAL elementales. Prctica instrumental - Tocar canciones y ejercicios con diferente ritmo y registro a travs de la utilizacin de INSTRUMENTOS MUSICALES para su deleite personal y apreciacin musical

EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJES DEL APRENDIZAJE BLOQUE CURRICULAR 3. LOS INTERVALOS DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Formacin rtmica - auditiva, - Conocer y canta las escalas mayores y sensorial cognitiva menores con buena afinacin para su completo entendimiento y destreza vocal y musical - Identificar en el ELEMENTO DE LA MSICA RITMO con figuras musicales a nivel auditivo, oral, corporal y con objetos para desarrollar la discriminacin auditiva y rtmica. - Educacin de la voz: el canto - Cantar correctamente canciones del para explorar conceptos REPERTORIO escogido por medio de la adecuada utilizacin de su diafragma y aparato fonador desarrollando ejercicios de TECNICA VOCAL elementales. - Prctica instrumental - Tocar canciones y ejercicios con diferente ritmo y registro a travs de la utilizacin de INSTRUMENTOS MUSICALES para su deleite personal y apreciacin musical

EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJES DEL APRENDIZAJE BLOQUE CURRICULAR 4. LOS TIPOS DE MSICA

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DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Formacin rtmica - auditiva, - Reconocer FORMAS MUSICALES a sensorial cognitiva travs de la audicin de pequeos fragmentos instrumentales y rtmicos para su deleite del mundo cultural que nos rodea - Identificar en el ELEMENTO DE LA MSICA MELODAmayores y menores a nivel auditivo, oral, corporal y con objetos para desarrollar la discriminacin auditiva y rtmica. - Educacin de la voz: el canto - Cantar correctamente canciones del para explorar conceptos REPERTORIO escogido por medio de la adecuada utilizacin de su diafragma y aparato fonador desarrollando ejercicios de TECNICA VOCAL elementales para amar y respetar a su Patria. - Prctica instrumental - Tocar canciones y ejercicios con diferente ritmo y registro a travs de la utilizacin de INSTRUMENTOS MUSICALES para su deleite personal y apreciacin musical

EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJES DEL APRENDIZAJE BLOQUE CURRICULAR 5. COMPOSITORES FAMOSOS DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Formacin rtmica - auditiva, -Reconocer obras de los GRANDES sensorial cognitiva COMPOSITORES a travs de la audicin de pequeos fragmentos instrumentales para su deleite de la msica que nos rodea - Identificar en el ELEMENTO DE LA MSICA RITMO ARMONIA Cadencia.finalizacin de una cancin V - Ia nivel auditivo, oral, corporal y con objetos para desarrollar la discriminacin auditiva y rtmica. - Educacin de la voz: el canto - Cantar correctamente canciones del para explorar conceptos REPERTORIO escogido por medio de la adecuada utilizacin de su diafragma y aparato fonador desarrollando ejercicios de TECNICA VOCAL elementales para amar y respetar a su Patria. - Prctica instrumental - Tocar canciones y ejercicios con diferente ritmo y registro a travs de la utilizacin de INSTRUMENTOS MUSICALES para su deleite personal y apreciacin musical.

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8. MAPA DE CONOCIMIENTOS 1er. Ao CONTENIDOS

DETALLE DE CONTENIDOS

EJECUCION

(Ejes curricular integrador ) FORMACIN RTMICA - AUDITIVA, SENSORIAL - COGNITIVA EL SONIDO LOS CONTRASTES SONOROS Los sonidos y ruidos -Sonido ruido silencio y glissando - Sonidos y ruidos medios de transporte - Sonidos y ruidos animales : Salvajes Domsticos CUALIDADES DEL SONIDO: - ALTURA: Sonidos y ruidos agudos, medios y graves - DURACION: Sonidos y ruidos, largos, medianos y cortos. - INTENSIDAD: Sonidos y ruidos fuertes y suaves.(forte = f , piano=p) - TIMBRE: Instrumentos musicales. LAS FIGURAS Y SIGNOS MUSICALES EL SONIDO PUEDE SER REPRESENTADO Signos musicales - EL PENTAGRAMA - LAS CLAVES: Sol y Fa - Figuras musicales - La redonda, La blanca, - La negra, Las corcheas, - Semicorcheas - CALIGRAFIA MUSICAL : Ubicacin ( sin precisin) de las claves y figuras musicales en el pentagrama - LECTURA de diferentes ritmos musicales con las figuras musicales ( con palabras claves) - Las notas musicales: - Ubicacin de la notas en el tecladoy el pentagrama:DO RE MI FA SOL LA SI -RTMICOS, AUDITIVOS Y MUSICALES -AUDICIONES MUSICALES RITMO - DINAMICA.- Rpido y despacio - PULSO REGULAR.- Mantiene un tiempo constante con actividades locomotrices y no locomotrices - ACENTO

1 1 1 4 3 3 4 5 3 2, 5

1 1 3 3 3 3 3 3 3

JUEGOS Y AUDICIONES ELEMENTOS DE LA MUSICA

1,2,3,4,5,

1 2, 3 4, 5

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(Ejes curricular integrador ) EDUCACIN DE LA VOZ: EL CANTO PARA EXPLORAR CONCEPTOS TECNICA VOCAL TECNICA VOCAL RESPIRACIN.- Juegos con el diafragma ARTICULACIN.- Juegos faciales Rimas sencillas EJERCICIOS VOCALES.- pequeas progresiones (do- sol) REPERTORIO ( con la extensin adecuada a la edad) Canciones y Rondas sencillas (memorizadas) SONIDOS VOCALES - Imitacin de sonidos - Combina sonidos producidos por la voz SONIDOS CORPORALES - Exploracin sonidos corporales - Ritmos con sonidos corporales (Ejes curricular integrador ) PRACTICA INSTRUMENTAL INSTRUMENTOS INSTRUMENTOS PERCUSION MUSICALES - Comenzar y parar cuando se lo indique - Ejecucin y acompaamiento rtmico con instrumentos de percusin - Construccin Instrumentos con material de reciclaje 2do Ao CONTENIDOS

1,2 3,4 3,4 5 1,2,3,4,5,6

4 4 4 4 4 4 4

1,2 3,4 5

DETALLE DE CONTENIDOS 1

EJECUCION

FORMACIN RTMICA - AUDITIVA, SENSORIAL - COGNITIVA EL SONIDO LOS CONTRASTES SONOROS - SONIDOS Y RUIDOS: - Naturales, artificiales, musicales CUALIDADES DEL SONIDO: - ALTURA: Sonidos y ruidos agudos, medios y graves - DURACION: Sonidos y ruidos, largos, medianos y cortos. - INTENSIDAD: Sonidos y ruidos fuertes y suaves.(forte = f , piano=p) - TIMBRE: Instrumentos musicales. - LA REDONDA BLANCA, NEGRA, CORCHEA, LA SEMICORCHEA

1 1 2 1, 2

LAS FIGURAS MUSICALES

3 3 3,4,5,6

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- CALIGRAFA MUSICAL.- Trazo de figuras y signos en el pentagrama - EL PENTAGRAMA - LAS CLAVES: Sol y Fa - LAS NOTAS MUSICALES: Do, re, mi, fa, sol, la, si. Ubicacin de las notas en un teclado y en el pentagrama JUEGOS Y AUDICIONES -RTMICOS, AUDITIVOS Y MUSICALES

SIGNOS MUSICALES

4 4 5

1, 2, 3,4,5,6 1, 2 6 1 2 3 4 5 6

-AUDICIONES MUSICALES: Sonidos Compositores famosos ELEMENTOS DE LA RITMO: Cadencia y dinmica: rpido y MUSICA despacio Pulso , Acento Compas.- 2/4 y 3/4 MELODA: Lneas Meldicas: Sube, baja, permanece ARMONA: Meloda sola y acompaadas EDUCACIN DE LA VOZ: EL CANTO PARA EXPLORAR CONCEPTOS TECNICA VOCAL EL CANTO PARA EXPORAR CONCEPTOS Altura, ritmo, duracin, dinmica. RESPIRACIN.- Ejercicios elementales con el diafragma ARTICULACIN.- Rimas, Trabalenguas y adivinanzas AFINACION.- Progresiones REPERTORIO: Canciones y Rondas ( Con la extensin adecuada a la edad) PRACTICA INSTRUMENTAL INSTRUMENTOS - CUIDADO Y CONTROL DE LOS INSTRUMENTOS MUSICALES - COMENZAR Y PARAR CUANDO SE LO INDIQUE - INTERPRETAR ESQUEMAS RTMICOS CON INSTRUMENTOS DE PERCUSIN - EJECUTAR INSTRUMENTOS DE PERCUSIN MELDICOS - CONSTRUCCIN INSTRUMENTOS CON MATERIAL DE RECICLAJE

1 2 3,4 5,6 1,2,3,4,5,6

2 2 3 4,5 6

3er. Ao CONTENIDOS

DETALLE DE CONTENIDOS

EJECUCION

FORMACIN RTMICA - AUDITIVA, SENSORIAL - COGNITIVA EL SONIDO CUALIDADES DEL SONIDO: Altura, Intensidad, Duracin, Timbre, en la voz humana.

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APRECIACIN MUSICAL - LA VOZ HUMANA .- Como cantar bien - ORIGEN DEL CANTO Y LA MUSICA - EL CREADOR DE LA ESCRITURA MUSICAL - QUE ES LA CANCION Y PARA QUE SIRVE - EL HIMNO - CLASIFICACIN DE LAS VOCES HUMANA VOCES BLANCAS MASCULINAS.- Bajo, Bartono y Tenor FEMENINAS.- Soprano, Mezzosoprano y Contralto - El CANON - CONJUNTOS DE LAS VOCES: Solista, do, tro, cuarteto, quinteto, sexteto. - LOS COROS: Masculinos, femeninos, voces blancas, mixtos. - LA OPERA Y MSICA ECUATORIANA EL PENTAGRAMA. LAS CLAVES: de sol y clave de fa - LAS FIGURAS MUSICALES. Sus partes. Redonda, blanca, negra, corchea, semicorchea, saltillos - LAS NOTAS MUSICALES: Do, re, mi, fa, sol, la si - LOS SILENCIOS MUSICALES - CALIGRAFIA MUSICAL -RTMICOS, AUDITIVOS Y MUSICALES -AUDICIONES MUSICALES: Sonidos , voces y ritmos ecuatorianos RITMO - Cadencia y Dinmica. rpido y despacio - Ejercicios Rtmicos con las figuras musicales, pulso, acento - Ostinatos - Compas.- 2/4, 3/4,4/4 MELODA- Lneas meldicas: Sube, baja, permanece ARMONA- Meloda Sola y Acompaada FORMA.- -Coro y estribillo 1 2 2 2 2 5 5 5 5 5 6 6 6

SIGNOS MUSICALES:

2 2 3,4 3 4 2,3,4

JUEGOS Y AUDICIONES

1,2,3,4,5,6 1,2,6

ELEMENTOS DE LA MUSICA.

1 3 3 4 5 5 6

EDUCACIN DE LA VOZ TECNICA VOCAL RESPIRACIN.- Ejercicios elementales con el diafragma ARTICULACIN.- Rimas, Trabalenguas y adivinanzas AFINACION.- Progresiones, imitacin, ejercicios vocales REPERTORIO: Canciones y Rondas ( Con la extensin adecuada a la edad) - Himno a la Institucin, Himno Nacional , a la Bandera, al Maestro PRACTICA INSTRUMENTAL INSTRUMENTOS - CUIDADO Y CONTROL DE LOS RTMICOS - MELDICOS INSTRUMENTOS

1,2 3,4 5,6

1,2,3,4,5,6

1 1

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School Year: 2013-2014
- OBSERVAR LAS INDICACIONES DEL DIRECTOR - EJERCICIOS ELEMENTALES( GRAFAS CONVENCIONALES Y NO CONVENCIONALES) PARA MANEJO DE INSTRUMENTO MELDICO Y/O RTMICO - REPERTORIO INSTRUMENTAL ( DE MEMORIA) - GRUPOS MUSICALES 2,3

4, 5 6

4to. Ao CONTENIDOS

DETALLE DE CONTENIDOS 1 1 1 1 1 1 1 1 1

EJECUCION

FORMACIN RTMICA - AUDITIVA, SENSORIAL - COGNITIVA EL SONIDO Y LOS COMO SE PRODUCE EL SONIDO SIGNOS MUSICALES LAS CUALIDADES DEL SONIDO - ALTURA - Las vibraciones - Como escribir los sonidos agudos, medios y graves. - EL PENTAGRAMA Y LAS CLAVES: como escribir sonidos agudos, medios y graves - DURACIN -Sonidos largos, medianos y cortos - TIMBRE DEL SONIDO - INTENSIDAD DEL SONIDO - Terminologa para identificar la intensidad y los reguladores -Como escuchamos el sonido APRECIACIN MUSICAL - QUE ES LA MUSICA LOS INSTRUMENTOS MUSICALES: - Percusin: Hechos de madera Hechos de metal Con pieles y membranas - Viento: Viento madera y metal Como hay que soplar Como se tocan las notas en los instrumentos de viento - Cuerda: Frotados Pulsados, Punteados, Percutidos -La orquesta - Los instrumentos electrnicos -Como elegir un instrumento musical SOLFEO - Lectura de partituras infantiles con los nombres bajo las notas - caligrafa musical JUEGOS Juegos rtmicos, auditivos, musicales ,EXPERIMENTOS Y Experimentos musicales AUDICIONES Audiciones

1 2 2 2 3 3 3 4 4 4 5 5 5 6 6 1,2,3,4,5,6 1,2,3,4,5,6, 1,2,3,4,5,6

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School Year: 2013-2014
ELEMENTOS DE LA MUSICA. RITMO Pulso y acento - Compas.- 2/4, 3/4, 4/4 - Ostinatos.- acompaan melodas - MELODA -Lneas meldicas: Sube, baja, permanece (grafas) - ARMONA -Notas solas y mltiples ( audicin) FORMA Formas AA, ABA 2 3 1,2,3,4,5,6 4 5 6

EDUCACIN DE LA VOZ: EL CANTO PARA EXPLORAR CONCEPTOS TECNICA VOCAL RESPIRACIN.- Ejercicios diafragmticos ARTICULACIN.- Ejercicios de articulacin y vocalizacin AFINACION.- Progresiones, imitacin, ejercicios vocales REPERTORIO - Canciones del repertorio escogido( incluir canones) - Himno a la Institucin -Himnos Nacional, - Himnos oficiales PRACTICA INSTRUMENTAL INSTRUMENTOS - OBSERVAR LAS INDICACIONES DEL RTMICOS - MELDICOS DIRECTOR - EJERCICIOS ELEMENTALES( GRAFAS CONVENCIONALES Y NO CONVENCIONALES) PARA MANEJO DE INSTRUMENTO MELDICO Y/O RTMICO - EJERCICIOS PARA BANDA RTMICA - REPERTORIO ( DE MEMORIA) - GRUPOS MUSICALES Observaciones: 5to. Ao CONTENIDOS

1,2 3,4 5,6 1,2,3,4,5,6

1 2,3,4

5 1,2,3,4,5,6 6

DETALLE DE CONTENIDOS

EJECUCION

FORMACIN RTMICA - AUDITIVA, SENSORIAL - COGNITIVA LOS SIGNOS E - Las notas musicales en las lneas y 1 INSTRUMENTOS espacios. 1 MUSICALES - Los silencios. 1 - Las lneas adicionales. 1 -Corcheas, semicorchea y sus silencios. 2 - Los instrumentos musicales de viento y 2 cuerda - Los instrumentos de percusin. APRECIACIN MUSICAL - La msica en Egipto y Grecia. 3 - Guiseppe Verdi 3 - La pera en el mundo. 3 - El ballet en Francia. 4 - El jazz en Estados Unidos. 4 - Gershwin George 4

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School Year: 2013-2014
- La msica en frica- La msica en Rusia, - Tchaikovsky. -La Msica en Japn. - La msica en Latinoamrica Argentina, Colombia, Cuba, Mxico, Venezuela. - Manuel Ponce - La msica en Ecuador. - Antonio Neumane - Lectura de partituras infantiles con los nombres bajo las notas -caligrafa musical -Juegos rtmicos, auditivos, musicales. -AUDICIONES: Obras musicales y Msica del mundo - RITMO- CADENCIA Y DINAMICA.acelerando y retardando - COMPAS.- 2/4, 3/4, 4/4 - EJERCICIOS RITMICOS con las figuras musical 4 5 5 5 6 6 6 6 2 2 1,2,3,4,5,6 2,3,4,5,6 1 2 3 4

SOLFEO

JUEGOS ,EXPERIMENTOS Y AUDICIONES ELEMENTOS DE LA MUSICA.

-MELODA -Lneas meldicas: Sube, baja, permanece, notas solas y mltiples (grafas) 5 -ARMONA -Meloda Sola y acompaada -FORMA.- AA, ABA EDUCACIN DE LA VOZ: EL CANTO PARA EXPLORAR CONCEPTOS TECNICA VOCAL RELAJACION RESPIRACIN.- Ejercicios diafragmticos ARTICULACIN.- Ejercicios de articulacin y vocalizacin AFINACION.- Progresiones, imitacin, ejercicios vocales REPERTORIO - Canciones del repertorio escogido -Himnos Nacional , - Himnos oficiales y a la Institucin - Canta con control y conciencia de ritmo , dinmica, altura, duracin PRACTICA INSTRUMENTAL INSTRUMENTOS - Ejercicios elementales( grafas RTMICOS - MELDICOS convencionales y no convencionales) para manejo de instrumento meldico y/o rtmico - Ejecucin de instrumentos musicales - Ejercicios para Banda Rtmica - Repertorio ( de memoria) - Grupos musicales 6to. Aos CONTENIDOS 6

1 2,3 4,5 6 1,2,3,4,5,6

1 2,3,4,5,6 5,6 1,2,3,4,5,6 6

DETALLE DE CONTENIDOS

EJECUCION

FORMACIN RTMICA - AUDITIVA, SENSORIAL - COGNITIVA

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LOS SIGNOS E INSTRUMENTOS MUSICALES Y ARMONA - LAS NOTAS FUERAS DEL PENTAGRAMA - ESCRITURA POR TERCERAS - EL SOSTENIDO Y EL BEMOL -LAS FIGURAS Y SILENCIOS MUSICALES 1 1 1 1

- LOS INSTRUMENTOS MUSICALES Y LA 2 ORQUESTA 3 - LOS INTERVALOS. 3 -Intervalos de segunda mayor y menor. 3 - Intervalos de tercera mayor y menor. 3 - Intervalos de cuarta y quinta justa. - Los intervalos y las escalas. APRECIACIN MUSICAL -LOS TIPOS DE MSICA. 4 - La msica religiosa, militar, festiva, para trabajo, para descansar, incidental, concierto. - BIOGRAFIAS de compositores: Juan 5 Sebastin Bach, Luis Humberto Salgado, Antonio Vivaldi, Joaqun Rodrigo, Corsino Durn 6 LAS CARRERAS MUSICALES. Compositor, Instrumentista, cantante, profesor de msica, director de orquesta, investigador musical, ingeniero de sonido, Luthier SOLFEO AUDICIONES ELEMENTOS DE LA MUSICA. SOLFEO.- figuras musicales ( con nombres debajo de las notas)-caligrafa musical -AUDICIONES ELEMENTOS DE LA MUSICA - Ritmo- CADENCIA Y DINAMICA.-rpido y despacio, acelerando y retardando - COMPAS.- 2/4, 3/4, 4/4 (audiciones de canciones) - EJERCICIOS RITMICOS con las figuras musicales - MELODA mayores y menores 6 4,5,6 1 2 3 4 5

-ARMONA- Cadencia.- finalizacin de una 6 cancin V - I -Forma.- AB, ABA, AABA EDUCACIN DE LA VOZ: EL CANTO PARA EXPLORAR CONCEPTOS TECNICA VOCAL RELAJACION RESPIRACIN.- Ejercicios diafragmticos ARTICULACIN.- Ejercicios de articulacin y vocalizacin AFINACION.- Progresiones, imitacin,

1 2,3 4,5 6 1,2,3,4,5,6

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ejercicios vocales REPERTORIO - Canciones del repertorio escogido -Himnos - Canta con control y conciencia de ritmo , dinmica, altura, duracin PRACTICA INSTRUMENTAL INSTRUMENTOS - Ejercicios elementales( grafas RTMICOS - MELDICOS convencionales y no convencionales) para manejo de instrumento meldico y/o rtmico - Ejecucin de instrumentos musicales - Repertorio ( de memoria) - Grupos musicales 7mo. Ao CONTENIDOS INSTRUMENTOS MUSICALES Y LA ARMONA

1 2,3,4,5,6 1,2,3,4,5,6 6

DETALLE DE CONTENIDOS 1 1 2 3 3 3 4 4 4

EJECUCION

FORMACIN RTMICA - AUDITIVA, SENSORIAL - COGNITIVA LA ARMONA Y LOS ACORDES :-Que es la armona y los armnicos. - Los intervalos, y las triadas, los acordes - LOS INSTRUMENTOS MUSICALES - LAS ESCALAS MUSICALES: Las escalas Mayores y menores. - Tonos y semitonos, bemoles y sostenidos. -. Triadas mayores y menores. - FORMAS MUSICALES: La forma binaria y ternaria -. La forma rond. y sinfona - El concierto y sus partes. - Formas de la msica andina y Ecuatoriana APRECIACIN MUSICAL - BIOGRAFAS.-Hector Villalobos ,Wolfgang Amadeus Mozart, Manuel Ponce, Ludwin Van Beethoven (audiciones) - LAS PROFESIONES MUSICALES SOLFEO SOLFEO.- figuras musicales ( con nombres debajo de las notas)-caligrafa musical AUDICIONES -AUDICIONES ELEMENTOS DE LA - RITMO- Cadencia y Dinmica.- Seala MUSICA. rpido y despacio, acelerando y retardando, usando smbolos y palabras musicales -Ostinatos.- acompaan melodas -Ejercicios Ritmicos con las figuras musicales con signos musicales - MELODA mayores y menores -ARMONA- Cadencia.- finalizacin de una cancin V - I -FORMA.- AB, ABA, ABACA EDUCACIN DE LA VOZ: EL CANTO PARA EXPLORAR CONCEPTOS TECNICA VOCAL RELAJACION RESPIRACIN.- Ejercicios diafragmticos ARTICULACIN.- Ejercicios de articulacin y

5 6 6 5,6 1 2 3 4 5 6

1 2,3 4,5

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vocalizacin AFINACION.- Progresiones, imitacin, ejercicios vocales REPERTORIO: Canciones del repertorio escogido -Himnos PRACTICA INSTRUMENTAL INSTRUMENTOS - Ejecucin de instrumentos musicales RTMICOS - MELDICOS - Repertorio ( de memoria) - Grupos musicales Observaciones: 6 1,2,3,4,5,6

1,2,3,4,5,6 1,2,3,4,5,6 6

9. ESTRATEGIAS METODOLGICAS. N MTODO

PROCESO PARA ORIENTAR EL SENTIDO RTMICO Conocimiento de los personajes relacionados con el ritmo Imitar corporalmente la rtmica del personaje

Pedagoga Emocional (nios) 1 Basada en un cuento en donde cada elemento corresponde a un elemento

Interiorizar la rtmica del personaje, Discriminacin PARA ORIENTAR EL SENTIDO AUDITIVO Conocimiento de los personajes musicales Reconocimiento auditivo, Discriminacin auditiva PARA ORIENTAR LA TEORA MUSICAL Identificacin visual, Relacin auditiva y corporal, Reconocimiento

AUDICIN MUSICAL El nio descubre la belleza, que encierra una obra musical y descubre a travs del odo, convirtindolo en un oyente educado, con capacidad de anlisis de sus elementos, formando su buen gusto y sentido esttico RITMO Este mtodo en base a la imitacin y el movimiento corporal

PERCEPCIN.- receptar diferentes sonidos, a travs del odo, capaz de reconocer. COMPRENSIN.- Analizar las diferentes cualidades del sonido, matices y carcter de la composicin musical para distinguir las caractersticas relevantes APLICACIN.- La capacidad de reconocer e identificar con facilidad sonidos de la voz humana, instrumentos, grabaciones o de la naturaleza SENSO -PERCEPCIN.- Receptar los esquemas rtmicos a travs de manifestaciones sensorio motrices

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va interiorizando la rtmica. IMITACIN.- Es el esquema rtmico propuesto EJECUCIN.- Es reproducir los esquemas rtmicos distinguiendo sus elementos EXPRESIN LDICA.- Utilizar el cuerpo como instrumento rtmico PERCEPCIN.- recibir y reconocer estmulos a travs de los sentidos COMPRENSIN.- en base a los estmulos percibidos a travs de los sonidos el estudiante analiza, compara, interioriza las imgenes, vivencias hechos fenmenos, conceptos y situaciones propuestas FIJACIN.- reforzar el conocimiento adquirido mediante repeticiones colectivas grupales e individuales con o sin acompaamiento instrumental COMPRENSIN Y MEMORIZACIN DE LA LETRA.- Expresar con sus propias palabras, encontrando el mensaje y memorizar COMPRENSIN Y MEMORIZACIN DE LA LETRA Y MELODA JUNTOS.- Memorizar, recordad, reproducir en forma similar APLICACIN.- Es la ejecucin y expresin adecuada de la cancin aprendida, utilizar y demostrar los conocimientos en la interpretacin de la obra musical PRCTICA INSTRUMENTAL 5 Se basa en el inters innato en el nio, el juego, de all la importancia en la escuela como una actividad generadora disciplinaria y valores estticos musicales. PERCEPCIN.- Contacto directo con los instrumentos IMITACIN.- Repetir de acuerdo con el modelo. COORDINACIN.- Ensayar diversas formas de accin hasta logras el acoplamiento EJECUCIN.- Realizar acciones con refinamiento y eficacia para llegar a la automatizacin.

CANTO IMITACIN El aprendizaje se adquiere por repeticin constante de: letra primero y meloda despus, juntas, por frases musicales, y por memorizacin de la obra completa. Se lo realiza a travs de diferentes rganos y sentidos que intervienen en el proceso imitativo

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10. RECURSOS INSTITUCIONALES Computadoras Internet PEI CONIE Instrumentos musicales

DEL DOCENTE Computadora Internet Actualizacin y fortalecimiento curricular de la educacin general bsica. R.C.I Textos de consulta Guas del docente Revistas Televisin Radio Material didctico Juegos didcticos Intrumentos musicales

DEL ESTUDIANTE Computadora Internet Libros del estudiante Revistas Radio Televisin Juegos didcticos Instrumentos musicales

11. EVALUACIN INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN. Utilizar el medio, sus estados de nimo, emociones como fuente de inspiracin para la expresin artstica. Aprender la esttica existente en la naturaleza para regocijo personal Comparar modelos, objetos fenmenos y acontecimientos para identificar y ser autentico, original en su interpretacin y expresin artstica para relacionar semejanzas y diferencias. Apreciar, valorar y vincular sus aspiraciones e intereses y la interrelacin con los recursos disponibles existentes entre los otros seres vivos. Cantar con ritmo y entonacin.

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Percepcin de caractersticas musicales a travs de los sentidos. Identificar instrumentos e investigaciones musicales. Reconoce los elementos formales de un poema popular y sus recursos estilsticos. Relacionar el contenido terico con el hacer artstico. Percibir, captar y distinguir ritmos con movimientos corporales.

TCNICAS

Observacin, encuesta, test, portafolio

INSTRUMENTOS

Escalas de descripcin y calificacin, listas de control o de cotejo, inventarios, objetivas, ensayo, batera. Instrumentos musicales.

ACTIVIDADES

Exposiciones, trabajo grupal, informes, recopilaciones, cuestionarios, ejercicios, grficos, organizadores de ideas, resmenes, comentarios, aplicaciones, modelacin, consultas, investigaciones Interpretacin vocal e instrumental de obras del repertorio escolar.

12. BIBLIOGRAFA.

12.1. Del Profesor PEI CONIE MINISTERIO DE EDUCACIN . Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin General Bsica. Guas del docente. EDITORIAL PLANEGRAMA. Mi libro de Msica, 2012 Quito-Ecuador GRUPO SANTILLANA, Cultura Esttica, Edit. Grupo Santillana S.A., QuitoEcuador, 2011.

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NORMA, Educacin Musical, Edit. Norma S.A., Quito- Ecuador, 2011. Actualizacin y fortalecimiento curricular de la Educacin General Bsica 2010, Sexto Ao. Desarrollo de destrezas y habilidades para el desarrollo de competencias. Xavier Andrade, Jorge Enrquez, Pablo Romo. Mtodos, tcnicas y procedimientos activos. Lcdo. Jaime Ayala

12.2. Del Alumno EDITORIAL PLANEGRAMA, Mi libro de Msica, 2012 Quito-Ecuador Internet

(f) Profesor

(f) Jefe de rea

(f) Vicerrector

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