Promes Tematik Kelas 3 SMT 1

PROMES SEMESTER 1 KELAS 3
PROMES Kelas 3 By WAHYUNI ENDAH WARNI,S.Pd
PROMES MATA PELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN KELAS 3

TEMA DAN WAKTU PER MINGGU
STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR 1 1. Mengamalkan makna Sumpah Pemuda 1.1 Mengenal makna satu nusa, satu bangsa dan satu bahasa 1.2 Mengamalkan nilai-nilai Sumpah Pemuda dalam kehidupan sehari-hari 2. Melaksanakan norma yang berlaku di masyarakat 2.1 Mengenal aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar 2.2 Menyebutkan contoh aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar 2.3 Melaksanakan aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar 3. Harga diri sebagai individu
INDIKATOR 2 1
NORMA MASYA RAKAT
RUMAHKU
KERJA SAMA
LINGK DES & KECMT
PERST & KESATN
MAKHLUK HIDUP
PELAKSANA AN
5
ANGGAL
4 3
2 3
3 3
2 3
2 3
2 3
Mengidentifikasi aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar Menyebutkan contoh aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar Mendeskripsikan aturan yang berlaku di lingkungan sekolah Melaksanakan aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar
3.1 Mengenal pentingnya memiliki harga diri 3.2 Memberi contoh bentuk harga diri, seperti menghargai diri sendiri, mengakui kelebihan dan kekurangan diri sendiri dan lain lain 3.3 Menampilkan perilaku yang mencerminkan harga diri
2 PROMES By: WAHYUNI ENDAH WARNI,S.Pd
STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR 1 4. Memiliki kebanggaan sebagai bangsa Indonesia 4.1 Mengenal kekhasan bangsa Indonesia, seperti kebhinekaan, kekayaan alam, keramahtamahan 4.2. Menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia
TEMA DAN WAKTU PER MINGGU INDIKATOR 2 1

NORMA MASYA RAKAT RUMAHKU KERJA SAMA LINGK DES & KECMT PERST & KESATN MAKHLUK HIDUP
4 3
2 3
3 3
2 3
2 3
2 3
PELAKSANA AN
ANGGAL
PROMES
MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS 3

STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR 1

Mendengarkan 1.. SK: Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan 1..1 Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan 1..2 Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang disampaikan secara lisan Berbicara 2.. SK: Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan bercerita dan memberikan tanggapan/saran 2..1 Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami 2..2 Menjelaskan urutan membuat atau melakukan sesuatu dengan kalimat yang runtut dan mudah dipahami 2..3 Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah dengan menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat Membaca 3.. SK: Memahami teks dengan membaca nyaring, membaca intensif, dan membaca dongeng 3..1 Membaca nyaring teks (20-25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat 3..2 Menjelaskan isi teks (100- 150 kata) melalui membaca intensif 3..3 Menceritakan isi dongeng yang dibaca Menulis 4.. SK: Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk paragraf dan puisi 4
INDIKATOR 2 1
NORMA MASYA RAKAT
RUMAHKU
KERJA SAMA
LINGK DES & KECMT
PERST & KESATN
MAKHLUK HIDUP
PELAKSANAAN
5
TANGGAL
4 3
2 4 5 1 2 3 4 5 1 2
3 3
2 3
2 4 5 1 2 3 4 5 1 2
2 3 4
Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan
Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar
Membaca nyaring teks (20-25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat
PROMES By: WAHYUNI ENDAH WARNI,S.Pd

4..1 Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan 4..2 Melengkapi puisi anak berdasarkan gambar Mendengarkan 1. SK: Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan 5.1 5.2 Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman teman yang didengarnya Menirukan dialog dengan ekspresi yang tepat dari pembacaan teks drama anak yang didengarnya

PELAKSANAAN
5
TANGGAL
4 3
2 4 5 1 2 3 4 5 1 2
3 3
2 3
2 4 5 1 2 3 4 5 1 2
2 3 4
Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan
Berbicara 2. SK: Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan dengan bertelepon dan bercerita 6..1 Melakukan percakapan melalui telepon/alat komunikasi sederhana dengan menggunakan kalimat ringkas 6..2 Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar Membaca 3. SK: Memahami teks dengan membaca intensif (150-200 kata) dan membaca puisi 7.1 7.2 Menjawab dan atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak panjang (150-200 kata) yang dibaca secara intensif Membaca puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat
Bercerita tentang peristiwa yang dialami terkait dengan norma-norma yang berlaku di rumah

Menulis 4. SK: Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam karangan sederhana dan puisi 8.1 Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri menggunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan memperhatikan penggunaan ejaan, huruf kapital, dan tanda titik 8.2 Menulis puisi berdasarkan gambar dengan pilihan kata yang menarik

PELAKSANAAN
5
TANGGAL
4 3
2 4 5 1 2 3 4 5 1 2
3 3
2 3
2 4 5 1 2 3 4 5 1 2
2 3 4
PROMES MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS 3

Bilangan 1. SK: Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka 1..1 Menentukan letak bilangan pada garis bilangan 1..2 Melakukan penjumlahan dan pengurangan tiga angka 1..3 Melakukan perkalian yang hasilnya bilangan tiga angka dan pembagian bilangan tiga angka 1..4 Melakukan operasi hitung campuran 1..5 Memecahkan masalah perhitungan termasuk yang berkaitan dengan uang Geometri dan Pengukuran 2. SK:Menggunakan pengu-kuran waktu, panjang dan berat dalam pemecahan masalah 2.1 Memilih alat ukur sesuai dengan fungsinya (meteran, timbangan, atau jam) 2.2 Menggunakan alat ukur dalam pemecahan masalah 2.3 Mengenal hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang, dan antar satuan berat Bilangan 3. SK: Memahami pecahan sederhana dan penggunaannya dalam pemecahan masalah 3.1 Mengenal pecahan sederhana 3.2 Membandingkan pecahan sederhana 3.3 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan pecahan sederhana Geometri dan Pengukuran 4. SK: Memahami unsur dan sifat-sifat bangun datar sederha na
INDIKATOR 2
NORMA MASYA RAKAT
RUMAHKU
KERJA SAMA
LINGK DES & KECMT
PERST & KESATN
MAKHLUK HIDUP
PELAKSANAA N
TANGGAL
4 3
2 4
3 5
2 6
2 7
2 8
Menentukan letak bilangan pada garis bilangan Melakukan penjumlahan dan pengurangan tiga angka
Memilih alat ukur sesuai dengan fungsinya (meteran, timbangan, atau jam)
Mengenal hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang, dan antar satuan berat

4.1 Mengidentifikasi berbagai bangun datar sederhana menurut sifat atau unsurnya 4.2 Mengidentikasi berbagai jenis dan besar sudut 5. SK: Menghitung keliling, luas persegi dan persegi panjang, serta penggunaannya dalam pemecahan masalah 5.1 Menghitung keliling persegi dan persegi panjang 5.2 Menghitung luas persegi dan persegi panjang 5.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling, luas persegi dan persegi panjang
TEMA DAN WAKTU PER MINGGU INDIKATOR 2

4 3
2 4
3 5
2 6
2 7
2 8
PELAKSANAA N
TANGGAL
PROMES MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM KELAS 3

Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan 1. SK: Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal-hal yang mempengaruhi perubahan pada makhluk hidup 1.1 Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup 1.2 Menggolongkan makhluk hidup secara sederhana 1.3 Mendeskripsikan perubahan yang terjadi pada makhluk hidup dan hal-hal yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan anak (makanan, kesehatan, rekreasi, istirahat dan olah raga) 2. SK: Memahami kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan, dan upaya menjaga kesehatan lingkungan 2.1 Membedakan ciri-ciri lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat berdasarkan pengamatan 2.2 Mendeskripsikan kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan 2.3 Menjelaskan cara menjaga kesehatan lingkungan sekitar Benda dan Sifatnya 3. SK: Memahami sifat-sifat, perubahan sifat benda dan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari 3.1 Mengidentifikasi sifat-sifat benda berdasarkan pengamatan meliputi benda padat, cair, dan gas 3.2 Mendeskripsikan perubahan sifat benda (ukuran, bentuk, warna, atau rasa) yang dapat diamati akibat dari pembakaran, pemanasan, dan diletakkan di udara terbuka 3.3 Menjelaskan kegunaan benda plastik, kayu, kaca, dan kertas
INDIKATOR 2
NORMA MASYA RAKAT
RUMAHKU
KERJA SAMA
LINGK DES & KECMT
PERST & KESATN
MAKHLUK HIDUP
PELAKSANAAN
TANGGAL
4 3
2 4
3 5
2 6
2 7
2 8
Mengidentifikasi kebutuhan manusia dalam kehidupan sehari-hari Mendeskripsikan hal-hal yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan anak (makanan, kesehatan, rekreasi, istirahat dan olah raga)

Energi dan Perubahannya 4. SK: Memahami berbagai cara gerak benda, hubungannya dengan energi dan sumber energi

PELAKSANAAN
TANGGAL
4 3
2 4
3 5
2 6
2 7
2 8
4.1 Menyimpulkan hasil pengamatan bahwa gerak benda dipengaruhi oleh bentuk dan ukuran 4.2 Mendeskripsikan hasil pengamatan tentang pengaruh energi panas, gerak, getaran dalam kehidupan sehari-hari 4.3 Mengidentifikasi sumber energi dan kegunaannya
5. SK: Menerapkan konsep energi gerak
5.1 Membuat kincir angin untuk menunjukkan bentuk energi angin dapat diubah menjadi energi gerak 5.2 Menerapkan cara menghemat energi dalam kehidupan sehari-hari
Bumi dan Alam Semesta 6. SK: Memahami kenampakan permukaan bumi, cuaca dan pengaruhnya bagi manusia, serta hubungannya dengan cara manusia memelihara dan melestarikan alam
6.1 Mendeskripsikan kenampakan permukaan 10 PROMES By: WAHYUNI ENDAH WARNI,S.Pd

bumi di lingkungan sekitar 6.2 Menjelaskan hubungan antara keadaan awan dan cuaca 6.3 Mendeskripsikan pengaruh cuaca bagi kegiatan manusia 6.4 Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar

PELAKSANAAN
TANGGAL
4 3
2 4
3 5
2 6
2 7
2 8
Menjelaskan hubungan antara keadaan awan dan cuaca
PROMES MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL KELAS 3


1.. SK: Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumah dan sekolah 1..1 Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah 1..2 Memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah 1..3 Membuat denah dan peta lingkungan rumah dan sekolah 1..4 Melakukan kerjasama di lingkungan rumah, sekolah, dan kelurahan/desa 2.. SK: Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang 2..1 Mengenal jenis-jenis pekerjaan 2..2 Memahami pentingnya semangat kerja 2..3 Memahami kegiatan jual beli di lingkungan rumah dan sekolah 2..4 Mengenal sejarah uang 2..5 Mengenal penggunaan uang sesuai dengan kebutuhan
INDIKATOR 2
NORMA MASYA RAKAT
RUMAHKU
KERJA SAMA
LINGK DES & KECMT
PERST & KESATN
MAKHLUK HIDUP
PELAKSANAA N
TANGGAL
4 3
2 4
3 5
2 6
2 7
2 8
Menceritakan aturan yang disepakati di rumah dalam menjaga dan melestarikan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah
Memahami pentingnya semangat kerja
PROMES MATA PELAJARAN SENI BUDAYA KELAS 3


SENI RUPA 1. SK: Mengapresiasi karya seni rupa 2. SK:Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa 1..1 Menjelaskan simbol dalam karya seni rupa dua dimensi 1..2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbol dalam karya seni rupa dua dimensi 2..1 Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif mengenai diri sendiri 2..2 Mengekspresikan diri melalui gambar dekoratif dari motif hias daerah setempat Seni Musik 3.. SK: Mengapresiasi karya seni musik 3..1 Mengidentifikasi berbagai simbol nada dalam lagu sederhana 3..2 Menghubungkan antara simbol nada dengan elemen musik 3..3 Menghubungkan antara simbol nada dengan tempo dalam lagu 4.. SK: Mengekspresikan diri melalui karya seni musik 4..1 Memainkan alat musik ritmis sederhana 4..2 Menyanyikan lagu wajib, lagu daerah, dan lagu anak-anak dengan atau tanpa iringan sederhana SENI TARI 5.. SK:Mengapresiasi karya seni tari 6.. SK:Mengekspresikan diri melalui karya seni tari. 5..1 Menjelaskan simbol dalam seni tari 5..2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari berdasarkan pengamatan terhadap pertunjukan 6..1 Menyiapkan penyajian tarian pendek bertema tanpa iringan 6..2 Menyajikan tarian pendek bertema tanpa iringan KETERAMPILAN 13

TANGGAL PELAKSANAAN
4 3
2 4
3 5
2 6
2 7
2 8
Menyanyikan lagu wajib, lagu daerah, dan lagu anak-anak

7.. SK:Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin secara sederhana

TANGGAL PELAKSANAAN
4 3
2 4
3 5
2 6
2 7
2 8
7..1 Menampilkan sikap apresiatif terhadap benda yang digerakkan oleh angin 7..2 Merancang benda yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan kertas 7..3 Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan kertas
Seni Rupa 8.. SK:Mengapresiasi karya seni rupa 9.. SK:Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa 8..1 Menjelaskan simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi 8..2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi 9..1 Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif mengenai alam sekitar 9..2 Memberi hiasan/warna pada benda tiga dimensi
SENI MUSIK 10.. SK:Mengapresiasi karya seni musik 10..1 Menjelaskan simbol tempo dalam lagu 10..2 Menjelaskan makna ansambel 10.. 3 Menghubungkan antara simbol nada dengan elemen musik 10.. 4 Menghubungkan simbol nada dengan tempo dalam lagu 14 PROMES By: WAHYUNI ENDAH WARNI,S.Pd

11.. SK:Mengekspresikan diri melalui karya seni musik 11..1 Memainkan musik dalam bentuk ansambel dengan alat musik ritmis sederhana 11..2 Menyanyikan lagu daerah dan lagu anakanak dengan iringan sederhana SENI TARI 12. SK:Mengapresiasi karya seni tari 12..1 Menghubungkan gerak, busana, dan perlengkapan dengan simbol dalam seni tari 12..2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari berdasarkan pengamatan pertunjukan 12..3 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah setempat 13. SK:Mengekspresikan diri melalui karya seni musik 13.1 Menyiapkan penyajian tarian pendek bertema dengan iringan 13.2 Menyajikan tarian pendek bertema dengan iringan 13.3 Mengadakan pementasan perpaduan seni tari dan musik KETERAMPILAN 14. SK: Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin secara sederhana 14.1. Menampilkan sikap apresiatif terhadap benda yang digerakkan oleh angin 14.2. Merancang benda yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan selain kertas 14.3. Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan selain kertas

TANGGAL PELAKSANAAN
4 3
2 4
3 5
2 6
2 7
2 8
Menyanyikan lagu daerah dan lagu anak-anak dengan iringan sederhana
PROMES
MATA PELAJARAN OLAH RAGA JASMANI DAN KESEHATAN KELAS 3

1.. SK: Mempraktikkan berbagai kombinasi gerak dasar melalui permainan dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya 1..1 Mempraktikkan kombinasi berbagai pola gerak jalan dan lari dalam permainan sederhana, serta aturan dan kerja sama 1..2 Mempraktikkan kombinasi berbagai gerak mengayun, membungkuk dan menekuk dalam permainan sederhana, serta aturan, dan kerja sama 1..3 Mempraktikkan kombinasi gerak dasar melempar, menangkap dan menendang dengan koordinasi yang baik dalam permainan sederhana,serta aturan, dan kerja sama 2. SK: Mempraktikkan aktivitas kebugaran jasmani secara sederhana dan nilai nilai yang terkandung didalamnya 2..1 Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan kekuatan otot-otot bahu dan dada secara sederhana serta nilai disiplin 2..2 Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan daya tahan secara sederhana serta nilai disiplin 3. SK: Mempraktikkan gerak senam lantai, senam ketangkasan dasar dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya 3..1 Mempraktikkan keseimbangan dalam bentuk senam lantai dasar, serta nilai keselamatan, disiplin dan keberanian 3..2 Mempraktikkan gerak kombinasi senam ketangkasan dasar, serta nilai keselamatan, disiplin dan keberanian 4.. SK: Mempraktikkan gerak dasar melaului aktivitas ritmik dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya 16 PROMES By: WAHYUNI ENDAH WARNI,S.Pd

TANGGAL PELAKSANAAN
4 3
2 4
3 5
2 6
2 7
2 8

1.. SK: Mempraktikkan berbagai kombinasi gerak dasar melalui permainan dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya 1..1 Mempraktikkan kombinasi berbagai pola gerak jalan dan lari dalam permainan sederhana, serta aturan dan kerja sama 1..2 Mempraktikkan kombinasi berbagai gerak mengayun, membungkuk dan menekuk dalam permainan sederhana, serta aturan, dan kerja sama 1..3 Mempraktikkan kombinasi gerak dasar melempar, menangkap dan menendang dengan koordinasi yang baik dalam permainan sederhana,serta aturan, dan kerja sama 2. SK: Mempraktikkan aktivitas kebugaran jasmani secara sederhana dan nilai nilai yang terkandung didalamnya 2..1 Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan kekuatan otot-otot bahu dan dada secara sederhana serta nilai disiplin 2..2 Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan daya tahan secara sederhana serta nilai disiplin 4..1 Mempraktikkan gerak dasar mengayun dan menekuk lutut dalam aktivitas ritmik sederhana tanpa musik, serta nilai percaya diri dan disiplin 4..2 Mempraktikkan gerak dasar mengayun dan menekuk lutut dalam aktivitas ritmik sederhana beregu tanpa atau dengan iringan musik, serta nilai percaya diri, disiplin dan kerja sama

TANGGAL PELAKSANAAN
4 3
2 4
3 5
2 6
2 7
2 8
STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR

TEMA DAN WAKTU PER MINGGU INDIKATOR


1.. SK: Mempraktikkan berbagai kombinasi gerak dasar melalui permainan dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya 1..1 Mempraktikkan kombinasi berbagai pola gerak jalan dan lari dalam permainan sederhana, serta aturan dan kerja sama 1..2 Mempraktikkan kombinasi berbagai gerak mengayun, membungkuk dan menekuk dalam permainan sederhana, serta aturan, dan kerja sama 1..3 Mempraktikkan kombinasi gerak dasar melempar, menangkap dan menendang dengan koordinasi yang baik dalam permainan sederhana,serta aturan, dan kerja sama 2. SK: Mempraktikkan aktivitas kebugaran jasmani secara sederhana dan nilai nilai yang terkandung didalamnya 2..1 Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan kekuatan otot-otot bahu dan dada secara sederhana serta nilai disiplin 2..2 Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan daya tahan secara sederhana serta nilai disiplin

TANGGAL PELAKSANAAN
4 3
2 4
3 5
2 6
2 7
2 8
1
5.. Menerapkan budaya hidup sehat 5..1 Menjaga kebersihan pakaian 5..2 Mengenal kebutuhan tidur dan istirahat 6.. SK: Mempraktikkan berbagai gerak dasar dalam permainan sederhana dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
4 3
2 4
3 5
2 6
2 7
2 8
Menjaga kebersihan pakai sekolah Menjaga kebersihan pakaian bermain Mengatur waktu untuk istirahat, bermain dan kapan harus tidur
18

1.. SK: Mempraktikkan berbagai kombinasi gerak dasar melalui permainan dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya 1..1 Mempraktikkan kombinasi berbagai pola gerak jalan dan lari dalam permainan sederhana, serta aturan dan kerja sama 1..2 Mempraktikkan kombinasi berbagai gerak mengayun, membungkuk dan menekuk dalam permainan sederhana, serta aturan, dan kerja sama 1..3 Mempraktikkan kombinasi gerak dasar melempar, menangkap dan menendang dengan koordinasi yang baik dalam permainan sederhana,serta aturan, dan kerja sama 2. SK: Mempraktikkan aktivitas kebugaran jasmani secara sederhana dan nilai nilai yang terkandung didalamnya 2..1 Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan kekuatan otot-otot bahu dan dada secara sederhana serta nilai disiplin 2..2 Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan daya tahan secara sederhana serta nilai disiplin 6..1 Mempraktikkan kombinasi gerak dasar jalan, lari dan lompat dengan koordinasi yang baik dalam permainan sederhana, serta nilai kerjasama, toleransi, kejujuran, tanggung jawab dan menghargai lawan atau diri sendiri 6..2 Mempraktikkan kombinasi gerak memutar, menekuk lutut, mengayun lengan dan meliukkan badan dengan koordinasi gerak yang baik dalam permainan sederhana, serta nilai kerjasama dan menghargai lawan atau diri sendiri 6..3 Mempraktikkan kombinasi gerak dasar memvoli, memantulkan, menendang, dan mengontrol bola dengan koordinasi yang baik dalam permainan sederhana, serta nilai kerjasama, toleransi, tanggung jawab, 19 PROMES By: WAHYUNI ENDAH WARNI,S.Pd

TANGGAL PELAKSANAAN
4 3
2 4
3 5
2 6
2 7
2 8

1.. SK: Mempraktikkan berbagai kombinasi gerak dasar melalui permainan dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya 1..1 Mempraktikkan kombinasi berbagai pola gerak jalan dan lari dalam permainan sederhana, serta aturan dan kerja sama 1..2 Mempraktikkan kombinasi berbagai gerak mengayun, membungkuk dan menekuk dalam permainan sederhana, serta aturan, dan kerja sama 1..3 Mempraktikkan kombinasi gerak dasar melempar, menangkap dan menendang dengan koordinasi yang baik dalam permainan sederhana,serta aturan, dan kerja sama 2. SK: Mempraktikkan aktivitas kebugaran jasmani secara sederhana dan nilai nilai yang terkandung didalamnya 2..1 Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan kekuatan otot-otot bahu dan dada secara sederhana serta nilai disiplin 2..2 Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan daya tahan secara sederhana serta nilai disiplin menghargai lawan atau diri sendiri, dan bersedia berbagi tempat dan peralatan dalam bermain

TANGGAL PELAKSANAAN
4 3
2 4
3 5
2 6
2 7
2 8
7.. SK: Mempraktikkan latihan dasar kebugaran jasmani dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya 20 PROMES By: WAHYUNI ENDAH WARNI,S.Pd

1.. SK: Mempraktikkan berbagai kombinasi gerak dasar melalui permainan dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya 1..1 Mempraktikkan kombinasi berbagai pola gerak jalan dan lari dalam permainan sederhana, serta aturan dan kerja sama 1..2 Mempraktikkan kombinasi berbagai gerak mengayun, membungkuk dan menekuk dalam permainan sederhana, serta aturan, dan kerja sama 1..3 Mempraktikkan kombinasi gerak dasar melempar, menangkap dan menendang dengan koordinasi yang baik dalam permainan sederhana,serta aturan, dan kerja sama 2. SK: Mempraktikkan aktivitas kebugaran jasmani secara sederhana dan nilai nilai yang terkandung didalamnya 2..1 Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan kekuatan otot-otot bahu dan dada secara sederhana serta nilai disiplin 2..2 Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan daya tahan secara sederhana serta nilai disiplin 7..1 Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan kelentukan dan kelenturan, serta nilai disiplin, dan keselamatan 7..2 Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan koordinasi gerak, dan nilai disiplin 8.. SK: Mempraktikkan senam ketangkasan dasar dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya 8..1 Mempraktikkan senam ketangkasan sederhana tanpa alat, dan nilai disiplin 8..2 Mempraktikkan senam ketangkasan yang agak kompleks menggunakan alat, dan nilai disiplin 9.. SK: Mempraktikkan gerak ritmik dasar yang berorientasi dengan arah, ruang, dan waktu dengan atau tanpa musik, dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya 21 PROMES By: WAHYUNI ENDAH WARNI,S.Pd

TANGGAL PELAKSANAAN
4 3
2 4
3 5
2 6
2 7
2 8

1.. SK: Mempraktikkan berbagai kombinasi gerak dasar melalui permainan dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya 1..1 Mempraktikkan kombinasi berbagai pola gerak jalan dan lari dalam permainan sederhana, serta aturan dan kerja sama 1..2 Mempraktikkan kombinasi berbagai gerak mengayun, membungkuk dan menekuk dalam permainan sederhana, serta aturan, dan kerja sama 1..3 Mempraktikkan kombinasi gerak dasar melempar, menangkap dan menendang dengan koordinasi yang baik dalam permainan sederhana,serta aturan, dan kerja sama 2. SK: Mempraktikkan aktivitas kebugaran jasmani secara sederhana dan nilai nilai yang terkandung didalamnya 2..1 Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan kekuatan otot-otot bahu dan dada secara sederhana serta nilai disiplin 2..2 Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan daya tahan secara sederhana serta nilai disiplin 9..1 Mempraktikkan gerak lokomotor dalam gerak ritmik diorientasikan pada arah, ruang, dan waktu secara individual dengan atau tanpa menggunakan musik, serta nilai percaya diri dan disiplin 9..2 Mempraktikkan gerak lokomotor dalam aktivitas ritmik yang berorientasi pada arah, ruang dan waktu secara beregu dengan atau tanpa menggunakan musik, serta nilai percaya diri, disiplin dan kerjasama 10.. SK: Mempraktikkan gerak dasar renang gaya dada, dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya*)

TANGGAL PELAKSANAAN
4 3
2 4
3 5
2 6
2 7
2 8
22

1.. SK: Mempraktikkan berbagai kombinasi gerak dasar melalui permainan dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya 1..1 Mempraktikkan kombinasi berbagai pola gerak jalan dan lari dalam permainan sederhana, serta aturan dan kerja sama 1..2 Mempraktikkan kombinasi berbagai gerak mengayun, membungkuk dan menekuk dalam permainan sederhana, serta aturan, dan kerja sama 1..3 Mempraktikkan kombinasi gerak dasar melempar, menangkap dan menendang dengan koordinasi yang baik dalam permainan sederhana,serta aturan, dan kerja sama 2. SK: Mempraktikkan aktivitas kebugaran jasmani secara sederhana dan nilai nilai yang terkandung didalamnya 2..1 Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan kekuatan otot-otot bahu dan dada secara sederhana serta nilai disiplin 2..2 Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan daya tahan secara sederhana serta nilai disiplin 10..1 Mempraktikkan gerak dasar meluncur, menggerakkan tungkai, menggerakkan lengan dan nilai kebersihan 10..2 Mempraktikkan cara bernapas renang gaya dada dan nilai kebersihan 10..3 Mengkombinasikan gerakan lengan dan tungkai renang gaya dada dan nilai kebersihan 11.. SK: Mempraktikkan pemanfaatan lingkungan sekitar sekolah untuk aktivitas jasmani dan nilainilai yang terkandung di dalamnya***) 11..1 Mempraktikkan gerak lokomotor dalam mengikuti jejak dan nilai disiplin, kerjasama, memperhatikan faktor keselamatan 23 PROMES By: WAHYUNI ENDAH WARNI,S.Pd

TANGGAL PELAKSANAAN
4 3
2 4
3 5
2 6
2 7
2 8

1.. SK: Mempraktikkan berbagai kombinasi gerak dasar melalui permainan dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya 1..1 Mempraktikkan kombinasi berbagai pola gerak jalan dan lari dalam permainan sederhana, serta aturan dan kerja sama 1..2 Mempraktikkan kombinasi berbagai gerak mengayun, membungkuk dan menekuk dalam permainan sederhana, serta aturan, dan kerja sama 1..3 Mempraktikkan kombinasi gerak dasar melempar, menangkap dan menendang dengan koordinasi yang baik dalam permainan sederhana,serta aturan, dan kerja sama 2. SK: Mempraktikkan aktivitas kebugaran jasmani secara sederhana dan nilai nilai yang terkandung didalamnya 2..1 Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan kekuatan otot-otot bahu dan dada secara sederhana serta nilai disiplin 2..2 Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan daya tahan secara sederhana serta nilai disiplin 11..2 Mempraktikkan pemilihan tempat yang aman untuk bermain di lingkungan sekolah 11..3 Mempraktikkan penjagaan keselamatan diri dan orang lain selama melakukan aktivitas di lingkungan sekitar sekolah, dan nilai kebersihan 12.. SK: Menerapkan budaya hidup sehat 12..1 Mengenal bahaya penyakit diare, demam berdarah dan influenza 12..2 Mengenal cara menggunakan peturasan

TANGGAL PELAKSANAAN
4 3
2 4
3 5
2 6
2 7
2 8
PROMES
MATA PELAJARAN AGAMA (ISLAM) KELAS 3 (ATAU SESUAIKAN DENGAN KARAKTERISTIK SEKOLAH)
Akhlak 3.. SK: Membiasakan perilaku terpuji 3..1 Menampilkan perilaku percaya diri 3..2 Menampilkan perilaku tekun 3..3 Menampilkan perilaku hemat 7.. SK: Membiasakan perilaku terpuji 7..1 Menampilkan perilaku setia kawan 7..2 Menampilkan perilaku kerja keras 7..3 Menampilkan perilaku penyayang terhadap hewan 7..4 Menampilkan perilaku penyayang terhadap lingkungan Tidak membeda-bedakan teman Bersikap percaya diri Tekun dalam belajar Suka berhemat TEMA DAN WAKTU PER MINGGU INDIKATOR 2
TANGGAL PELAKSANAAN
4 3
2 4
3 5
2 6
2 7
2 8
1..1 Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yangdan disampaikan secara Jaringan Kompetensi Dasar Indikator
BAHASA INDONESIA
lisan 2..1 Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami 3..1 Membaca nyaring teks (20-25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat 4..1 Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan WARNI,S.Pd 25 PROMES By: WAHYUNI ENDAH memperhatikan penggunaan ejaan 6..2 Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar Melaksanakan perintah guru dengan benar sesuai dengan yang disampaikan secara lisan Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar Menulis kalimat paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan ketentuan penggunaan ejaan Menceritakan peristiwa sesuai dengan pengalaman yang pernah
AGAMA (ISLAM) ATAU SESUAI DENGAN KARAKTERISTIK SEKOLAH

Bersikap percaya diri Tekun dalam belajar Suka berhemat
ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

1. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumah dan sekolah 2. Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang 1.1 Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah 2.1 Memahami pentingnya semangat kerja
ILMU PENGETAHUAN ALAM/SAINS

Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta halhal yang mempengaruhi perubahan pada makhluk hidup 6. Memahami kenampakan permukaan bumi, cuaca dan pengaruhnya bagi manusia, serta hubungannya dengan cara manusia memelihara dan melestarikan alam 1.1 Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup 1.2 Mendeskripsikan perubahan yang terjadi pada makhluk hidup dan hal-hal yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan anak (makanan, kesehatan, rekreasi, istirahat dan olah raga) 1.
SENI-BUDAYA
Seni Musik 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik 11. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik 4.2 Menyanyikan lagu wajib, lagu daerah, dan lagu anak-anak dengan atau tanpa iringan sederhana 11.2 Menyanyikan lagu daerah dan lagu anak-anak dengan iringan sederhana
NORMA MASYARAKAT
MATEMATIKA ORKES
Bilangan 1. Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka Geometri dan Pengukuran 2. Menggunakan pengu-kuran waktu, panjang dan berat dalam pemecahan masalah 1.1 Menentukan letak bilangan pada garis bilangan 1.2 Melakukan penjumlahan dan pengurangan tiga angka 2.1 Memilih alat ukur sesuai dengan fungsinya (meteran, timbangan, atau jam) 2.3 Mengenal hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang, dan antar satuan berat
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
2. Melaksanakan norma yang berlaku di masyarakat 2.1 Mengenal aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar 2.2 Menyebutkan contoh aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar 2.3 Melaksanakan aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar
3. Mempraktikkan gerak senam lantai, senam ketangkasan dasar dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya 5. Menerapkan budaya hidup sehat 3.1 Mempraktikkan keseimbangan dalam bentuk senam lantai dasar, serta nilai keselamatan, disiplin dan keberanian 5.1 Menjaga kebersihan pakaian 5.2 Mengenal kebutuhan tidur dan istirahat
26
A. Silabus Tematik Silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu dan/atau kelompok mata pelajaran/tema tertentu yang mencakup standar kompetensi, kompetensi dasar, materi pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian, penilaian, alokasi waktu, dan sumber belajar. Silabus merupakan penjabaran lebih lanjut dari standar kompetensi dan kompetensi dasar yang harus dicapai oleh siswa. Pengembangan silabus dan penilaian bersifat hierarkis atau berstruktur yaitu diawali dari standar kompetensi, kompetensi dasar, materi pembelajaran, indikator, kegiatan pembelajaran, alokasi waktu, penilaian dan sumber belajar. Silabus bermanfaat sebagai pedoman pengembangan pembelajaran lebih lanjut mulai dari perencanaan, pengelolaan kegiatan pembelajaran dan pengembangan penilaian. Silabus pembelajaran tematik disusun oleh guru kelas. Dalam penyusunan silabus pembelajaran tematik, rangkaian kegiatan telah dilakukan seperti menjabarkan SK/KD ke dalam indikator; membuat/mengembangkan tema, melakukan pemetaan KD sesuai tema, hingga membuat jaringan indikator. Sehingga penyusunan silabus merupakan muara dari serangkaian kegiatan yang telah dilakukan sebelumnya. Dengan demikian guru tinggal menambahkan kegiatan pembelajaran, penilaian, alokasi waktu dan sumber belajar. Format silabus pembelajaran tematik diawali dengan identitas. Ada perbedaan antara silabus tematik dengan silabus mata pelajaran. Perbedaan terletak pada identitas dan isi silabus. Identitas pada silabus tematik tertulis judul tema. Sedangkan silabus berisi SK/KD mata pelajaran yang terkait dan disusun ke bawah atau berlapis-lapis sesuai tema. Berikutnya komponen silabus pembelajaran tematik adalah : SK/KD dari beberapa mata pelajaran yang terkait dengan tema, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indikator pembelajaran, penilaian, alokasi waktu dan sumber belajar. Berikut ini adalah contoh silabus pembelajaran tematik :
27
SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK SD/MI KELAS 3

TEMA : NORMA MASYARAKAT
STANDAR KOMPETENSI INDIKATOR /KOMPETENSI DASAR 1 2 PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN 2.. SK: Melaksanakan norma yang berlaku di masyarakat 2..1 Mengenal aturan-aturan di Menjelaskan pengertian lingkungan masyarakat sekitar norma Menceritakan aturan-aturan yang berlaku dii lingkungan keluarga MATERI KEGIATAN PEMBELAJARAN 3 ALKS WAKTU 4 SARANA DAN SUMBER 5 PENILAIAN 6 NILAI KARAKTER 7
Pengertian norma Aturan-aturan yang berlaku dii lingkungan keluarga
rumah
Mengamati kegiatan sehari-hari di Mengidentifikasi contoh-contoh aturan/norma di lingkungan keluarga Menceritakan penerapan aturan keluarga Mengamati pererapan aturan/norma di lingkungan sekitar Mengidentifikasi contoh-contoh aturan/norma di lingkungan masyarakat (RT, RW dan Kelurahan/Desa) Mengamati penerapan aturan/norma dalam keluarga Membedakan penerapan aturan/norma yang berlaku di masyarakat Melaksanakan aturan/norma dalam kehidupan keluarga dan masyarakat
2.. Minggu 2 x 6 hr = 12 hari
2..2 Menyebutkan contoh aturanaturan di lingkungan masyarakat
Menyebutkan contoh normanorma di lingkungan masyarakat Menceritakan macam-macam norma di masyarakat Menjelaskan pelaksanaan aturan-aturan dalam kehidupan keluarga dan masyarakat
Contoh norma-norma di lingkungan masyarakat Macam-macam norma di masyarakat Pelaksanaan aturan-aturan dalam kehidupan keluarga dan masyarakat
2..3 Melaksanakan aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat
Standar Isi 2006 SD mata pelajaran Agama, IPS, Bahasa Indonesia, Orkes, IPA, Matematika , PKn,Seni-Budaya dan Keterampilan Bahan Ajar/Buku siswa Pembela jaran Terpadu dengan Pende katan Tematik Kelas III. Buku bahan Ajar lain yang relevan untuk Mapel Aga ma, IPS, Bhs Indonesia, IPA, PKn Matematika, Seni Budaya dan Orjaskes
ILMU PENGETAHUAN SOSIAL 1.. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumah dan sekolah 2.. Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang 1..1 Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah 2..2 Memahami pentingnya semangat kerja
Menyebutkan tugas-tugas anak di rumah Menyebutkan bentuk kerjasama antar anggota keluarga Menceritakan manfaat kerjasama di lingkungan keluarga dan tetangga Menceritakan akibat jika tidak ada kerjasama di lingkungan rumah Menceritakan cara melakukan kerjasama di lingkungan keluarga dan di masyarakat Menceritakan kerjasama dalam memeliharan lingkungan di sekitar rumah Menjelaskan pentingnya semangat kerja dalam bekerjasama
Tugas-tugas anak di rumah Bentuk kerjasama antar anggota keluarga Manfaat kerjasama di lingkungan keluarga dan tetangga Akibat jika tidak ada kerjasama di lingkungan rumah Cara melakukan kerjasama di lingkungan keluarga dan di masyarakat Kerjasama dalam memeliharan lingkungan di sekitar rumah Pentingnya semangat kerja dalam bekerjasama
Mengamati pererapan kerjasama di lingkungan keluarga dan di lingkungan masyarakat sekitar Mendeskripsikan cara melakukan kerjasama yang tidak bertentang dengan norma di lingkungan masyarakat (RT, RW dan Kelurahan/Desa) Mendiskusikan bentuk, cara, dan perilaku kerjasama di lingkungan keluarga, dan masyarakat sekitar. Berdiskusi aturan yang disepakati dalam melaksanakan kerjasama dengan menerapkan semangat kerja
Penilaian Tingkah Laku/Pengamatan Penilaian Tingkah Laku/Pengamatan Penilaian Tingkah Laku/Pengamatan Penilaian Unjuk Kerja Penilaian sikap dan tingkah laku serta unjuk kerja Penilaia n Tingkah Laku/Pengamatan Penilaia n Unjuk Kerja Penilaian sikap dan tingkah laku serta unjuk kerja
tahu
Nilai toleransi Nilai kerjasama Nilai rasa ingin Nilai cinta damai Nilai disiplin Nilai cinta lingkungan
28
Suplemen Tematik Kelas 3
STANDAR KOMPETENSI /KOMPETENSI DASAR 1
INDIKATOR 2
MATERI
KEGIATAN PEMBELAJARAN 3
ALKS WAKTU 4
SARANA DAN SUMBER 5
PENILAIAN 6
NILAI KARAKTER 7
BAHASA INDONESIA 1..1 (Mendengarkan) Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan
Melaksanakan perintah guru dengan benar sesuai dengan yang disampaikan secara lisan Menjelaskan isi pesan kepada orang lain Menjawab pertanyaan tentang teks yang didengar Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar Menjawab pertanyaan guru tentang pengalaman yang pernah dialami
Cara melaksanakan tugas guru dengan benar sesuai dengan yang disampaikan secara lisan Isi pesan yang harus disampaikan kepada orang lain Cara menjawab pertanyaan tentang teks yang didengar Cerita peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar Cara menjawab dan mengajukan pertanyaan guru tentang pengalaman yang pernah dialami
2..1 (Berbicara) Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami
Mendengarkan cerita dari guru maupun dari teman tentang teks Mendengarkan informasi dari guru tentang suatu pesan Mendengarkan pesan yang disampaikan Bertanya jawab tentang teks dan materi pelajaran Menceritakan kembali cerita yang telah didengarnya dengan menggunakan katakatanya sendiri Menjelaskan isi pesan dengan menggunakan kata-kata sendiri Bertanya jawab tentang isi cerita dalam teks Membaca nyaring isi teks (20-25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat Menuliskan pesan yang didengar Menulis kalimat berdasarkan paragraf sesuai dengan bahan yang tersedia
Nilai toleransi Nilai kerjasama Nilai rasa ingin tahu Nilai cinta damai Nilai disiplin Nilai cinta lingkungan
3..1 (Membaca) Membaca nyaring teks (20-25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat 4..1 Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan 6..2 Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar
Membaca lancar dengan nyaring teks (20-25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat Menulis kalimat paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan ketentuan penggunaan ejaan Menceritakan peristiwa sesuai dengan pengalaman yang pernah dialami sendiri ketika perjalanan dari rumah menuju sekolah
Cara membaca lancar dengan nyaring teks (20-25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat Cara menulis kalimat paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan ketentuan penggunaan ejaan Peristiwa sesuai dengan pengalaman yang pernah dialami sendiri ketika perjalanan dari rumah menuju sekolah
Bertanya jawab tentang peristiwa-peristiwa sehari-hari di rumah dan di sekolah Menceritakan peristiwa yang pernah dialami dalam perjalanan dari rumah menuju sekolah
ILMU PENGETAHUAN ALAM Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan 1.. Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal-hal yang mempengaruhi
Mengidentifikasi macammacam kebutuhan manusia
Mengidentifikasi macammacam kebutuhan manusia
Mengamati gambar tentang kegiatan manusia sehari dan mengidentifikasi macammacam kebutuhan manusia
Nilai toleransi Nilai
29
STANDAR KOMPETENSI /KOMPETENSI DASAR 1 perubahan pada makhluk hidup
INDIKATOR 2 Menceritakan hasil pengamatan secara lisan atau menggunakan gambar Menggolongkan makhluk hidup secara sederhana
MATERI Menceritakan hasil pengamatan secara lisan atau menggunakan gambar Menggolongkan makhluk hidup secara sederhana
KEGIATAN PEMBELAJARAN 3 Menceritakan hasil pengamatan secara lisan atau menggunakan gambar Menggolongkan makhluk hidup secara sederhana Mencari informasi dari nara sumber, buku, atau gambar tentang penggolongan makhluk hidup
ALKS WAKTU 4
SARANA DAN SUMBER 5
PENILAIAN 6
NILAI KARAKTER 7 kerjasama Nilai rasa ingin tahu Nilai cinta damai Nilai disiplin Nilai cinta lingkungan Kerja keras
Bumi dan Alam Semesta 6.. Memahami kenampakan permukaan bumi, cuaca dan pengaruhnya bagi manusia, serta hubungannya dengan cara manusia memelihara dan melestarikan alam
1..1 Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup 1..3 Mendeskripsikan perubahan yang terjadi pada makhluk hidup dan hal-hal yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan anak (makanan, kesehatan, rekreasi, istirahat dan olah raga) 6..2 Menjelaskan hubungan antara keadaan awan dan cuaca
Mencari informasi dari nara sumber, buku, atau gambar tentang penggolongan makhluk hidup
Informasi dari nara sumber, buku, atau gambar tentang penggolongan makhluk hidup
hidup
Menyimak informasi tentang makhluk Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup Mengamati gambar pertumbuhan makhluk hidup Mengemukakan manfaat makanan, kesehatan, rekreasi, istirahat dan olah raga bagi pertumbuhan dan perkembangan
Menceritakan aturan yang telah disepakati dalam melakukan kegiatan jika hari akan turun hujan
Aturan yang telah disepakati dalam melakukan kegiatan jika hari akan turun hujan
Berdiskusi untuk saling menceritakan aturan yang telah disepakati dalam melakukan kegiatan jika hari akan turun hujan
MATEMATIKA Bilangan 1.. Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka Geometri dan Pengukuran 2.. Menggunakan pengu-kuran waktu, panjang dan berat dalam pemecahan masalah 1..1 Menentukan letak bilangan pada garis bilangan 1..2 Melakukan penjumlahan dan
Membilang loncat bilangan sampai tiga angka Membaca dan menulis lambang bilangan dalam kata-kata dan angka Menyimak informasi tentang bilangan loncat Membaca soal terkait dengan
Bilangan loncat bilangan satuan sampai tiga angka Lambang bilangan dalam kata-kata dan angka Bilangan loncat Waktu keguatan sehari-hari
Mendengarkan penjelasan guru tentang bilangan loncat dan bilangan sampai tiga angka Mengamati waktu yang sudah menjadi ketentuan atau aturan masuk sekolah, istirahat, pulang sekolah dalam kegiatan belajar sehari-hari Menulis lama waktu dalam kegiatan
30
STANDAR KOMPETENSI /KOMPETENSI DASAR 1 pengurangan tiga angka 2..1 Memilih alat ukur sesuai dengan fungsinya (meteran, timbangan, atau jam) 2..3 Mengenal hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang, dan antar satuan berat SENI-BUDAYA 4.. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik 11.. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik 4..2 Menyanyikan lagu wajib, lagu daerah, dan lagu anak-anak dengan atau tanpa iringan sederhana 11..2 Menyanyikan lagu daerah dan lagu anak-anak dengan iringan sederhana
INDIKATOR 2 waktu keguatan sehari-hari Menuliskan lambang bilangan dengan kata-kata dan angka
MATERI
KEGIATAN PEMBELAJARAN 3 sehari-hari dalam satuan jam
ALKS WAKTU 4
SARANA DAN SUMBER 5
PENILAIAN 6
NILAI KARAKTER 7
Membedakan tentang menguat dan melemahnya bunyi dengan peragaan gerakan/tepukan Menyanyikan lagu anak Menyanyikan lagu daerah terkait dengan norma masyarakat
Membedakan tentang menguat dan melemahnya bunyi dengan peragaan gerakan/tepukan Menyanyikan lagu anak Menyanyikan lagu daerah terkait dengan norma masyarakat
Membuat gerakan tepukan dengan berbagai jenis suara : keras, lemah dan sedang Menyanyika lagu dengan tertib Menyanyikan lagu dengan semangat
OLAH RAGA JASMANI DAN KESEHATAN 3.. Mempraktikkan gerak senam lantai, senam ketangkasan dasar dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya 5.. Menerapkan budaya hidup sehat 3..1 Mempraktikkan keseimbangan dalam bentuk senam lantai dasar, serta nilai keselamatan, disiplin dan keberanian 5..1 Menjaga kebersihan pakaian 5..2 Mengenal kebutuhan tidur dan istirahat
Mempraktikkan keseimbangan dalam bentuk senam lantai dasar, serta nilai keselamatan, disiplin dan keberanian Menjaga kebersihan pakaian Mengenal kebutuhan tidur dan istirahat Menceritakan manfaat kebutuhan istirahat bagi manusia Menjelaskan akibat apabila manusia tidak pernah istirahat
Mempraktikkan keseimbangan dalam bentuk senam lantai dasar, serta nilai keselamatan, disiplin dan keberanian Menjaga kebersihan pakaian Mengenal kebutuhan tidur dan istirahat Menceritakan manfaat kebutuhan istirahat bagi manusia Menjelaskan akibat apabila manusia tidak pernah istirahat
Melaksanakan kegiatan dinamika kelas dengan menggerakkan badan mengikuti perintah guru dengan tertib Menjaga kebersihan pakaian Melakukan gerakan latihan dasar bahu dan dada Melakukan gerakan latihan untuk meningkatkan daya tahan Memenuhi ketentuan istirahat yang sudah diatur oleh sekolah Menceritakan akibat jika manusia tidak pernah istirahat dalam melakukan kegiatan sehari-hari
Format Silabus pembelajaran Tematik (Depdiknas 2006)
31
CONTOH JADWAL NORMA MASYARAKAT KELAS 3 SD/MI
WAKTU
SENIN
SELASA
RABU
KAMIS
JUMAT
SABTU
7.00-7.35
NORM MASYRKT
ORKES
NORM MASYRKT
NORM MASYRKT
AGAMA
NORM MASYRKT
7.35-8.10
NORM MASYRKT
ORKES
NORM MASYRKT
NORM MASYRKT
AGAMA
MULOK
8.10-8.45
NORM MASYRKT
NORM MASYRKT
NORM MASYRKT
NORM MASYRKT
AGAMA
MULOK
8.45-9.00
ISTIRHAT
ISTIRHAT
ISTIRHAT
ISTIRHAT
ISTIRHAT
ISTIRHAT
9.00-9.35
NORM MASYRKT
NORM MASYRKT
NORM MASYRKT
SE-BUD
NORM MASYRKT
MULOK
32
9.35-10.10 10.10-10.45
EVALS BHS INDO EVALS BHS INDO
EVALUASI MAT EVALUASI MAT
EVALUASI IPA EVALUASI IPA
EVALS SE-BUD EVALS SE-BUD
EVALUASI IPS EVALUASI IPS
EVALUASI PKn EVALUASI PKn
CATATAN: 1. Penyajian pembelajaran terpadu dengan pendekatan tematik dilakukan mengacu pada karakteristik pembelajaran tematik, bahwa pemisahan antar mata pelajaran tidak nampak dan menyajikan beberapa mata pelajaran dalam satu Proses Pembelajaran (PBM) 2. Penyajian pembelajaran tidak sama dengan kondisi pelaksanaan uji kompetensi. Kalau penyajian pembelajaran memadukan berbagai mata pelajaran yang tidak Nampak dan luwes, sedangkan menilai dilakukan dengan mengkonsentrasikan ketercapaian tujuan pembelajaran setiap mata pelajaran yang bisa dilakukan untuk mencapai ketercapaian proses dan hasil belajar 3. Setiap hari dilakukan Uji Kompetensi dengan melaksanakan penilaian secara bergantian dengan memperhatikan ketercapaian ruang lingkup dari mata pelajaran (misalnya hari Senin konsentrasi melakukan penilaian mata pelajaran Bahasa Indonesia dengan memperhatikan ruang lingkup dari SK Mendengarkan, Berbicara, Membaca dan Menulis dengan aspek kognitif, afektif dan psikomotor serta menggunakan berbagai cara dan alat penilaian seperti penilaian lisan, unjuk kerja, obyektif tes, subyektif tes, penilaian produk, penilaian tingkah laku dan kalau mungkin penugasan untuk produk serta portofolio) selanjutnya di hari berikutnya dikonsentrasikan melaksanakan uji kompetensi Matematika dan seterusnya sampai semua mata pelajaran dapat terukur ketercapaiannya.
33
Petunjuk pengisian format silabus pembelajaran tematik : Standar Kompetensi/kompetensi dasar : Kompetensi merupakan pernyataan tujuan yang menjelaskan apa yang harus diketahui siswa dan kemampuan melakukan sesuatu dalam mempelajari suatu mata pelajaran. Kompetensi juga menunjukkan adanya spesifikasi skor dan perolehan peringkat kinerja yang berkaitan dengan kategori pencapaiannya. Tingkat pemahaman yang harus dikuasai siswa dalam hal pengetahuan, ketrampilan dan sikap. Diisi dengan SK/KD mapel-mapel yang sesuai dengan tema. Kegiatan pembelajaran Memuat kegiatan-kegiatan yang akan dilakukan siswa dalam mencapai indikator dan kompetensi dasar. Perumusan Kegiatan pembelajaran merupakan interaksi antara siswa dengan sumber belajar dalam rangka mencapai kompetensi dasar, standar kompetensi baik di dalam maupun di luar kelas. Rumusan pengalaman belajar diharapkan menggunakan kata kerja operasional seperti: mendifinisikan, menunjukkan, menghitung, menggambarkan, membedakan, mengidentifikasi , dst. Indikator Indikator dirumuskan dalam bentuk kalimat dengan menggunakan kata kerja operasional. Rumusan indikator sekurang-kurangnya mencakup dua hal yaitu tingkat kompetensi dan materi yang menjadi media pencapaian kompetensi. Penilaian Penilaian yang dimuat di dalam silabus adalah cara dan alat serta jenis penilaian yang direncanakan dilakukan untuk mencapai indikator dan hasil belajar dalam setiap kompetensi dasar. Alokasi waktu Alokasi waktu yang diperlukan dalam menyajikan materi untuk mencapai tujuan yang tertuang dalam indikator dan kompetensi dasar dicantumkan dengan rasionalisasi ketercapaiannya selama kegiatan tatap muka. Alokasi waktu ini diisi berapa kali tatap muka misalnya 5x35 menit (1 kali pertemuan = 1 hari)
34
Karakter bangsa Memuat nilai-nilai budaya karakter bangsa untuk sekolah dasar yakni : religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, kreatif, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, rasa cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat/komunikatif, cinta damai, gemar membaca, peduli sosial dan peduli lingkungan.
Sumber belajar Memuat media dan sumber belajar yang diperlukan dalam menyampaikan materi pembelajaran.
Penilaian Pembelajaran Tematik Penilaian adalah suatu proses sistematis yang terkait dengan pengumpulan informasi, menganalisis, dan menginterpretasi informasi tersebut untuk membuat keputusankeputusan. Informasi yang dikumpulkan dapat berbentuk angka melalui tes dan atau deskripsi verbal melalui observasi. Penilaian adalah suatu bentuk kegiatan guru guna pengambilan keputusan tentang pencapaian kompetensi atau hasil belajar peserta didik yang mengikuti proses pembelajaran tertentu. Penilaian dilaksanakan sesuai dengan SK/KD dan Indikator dari masing-masing mata pelajaran. Artinya dalam melaksanakan teknik penilaian tidak lagi menggunakan tema, melainkan kembali ke mata pelajaran. Penilaian hasil belajar dapat ditentukan dengan benar dan tepat apabila menggunakan informasi yang diperoleh melalui pengukuran. Pengukuran dapat dilaksanakan jika terdapat alat/ instrumen. Sedangkan alat untuk mengukur hasil belajar pada umumnya menggunakan tes atau non-tes. Data yang diperoleh guru selama pembelajaran berlangsung dapat dijaring dan dikumpulkan melalui prosedur dan alat penilaian yang sesuai dengan kompetensi atau hasil belajar yang akan dicapai. Penilaian menggunakan penilaian yang sebenarnya (authentic assessment). Hakekat penilaian otentik adalah menilai apa yang seharusnya dinilai, yakni (1) menilai dengan berbagai cara dan berbagai sumber, (2) mengukur pengetahuan dan keterampilan siswa, (3) mempersyaratkan penerapa pengetahuan atau pengalaman, (4) tugas tugas yang kontekstual dan relevan, serta (5) proses dan produk yang keduanya dapat diukur. Adapun ciri ciri penerapan penilaian otentik adalah sebagai berikut : (1) Harus dapat mengukur semua aspek pembelajaran (proses, kinerja maupun produk); (2) Penilaian dilakukan selama proses hingga hasil pembelajaran; (3) Menggunakan berbagai cara/metode dan berbagai sumber belajar; (4) Menggunakan berbagai alat/instrumen penilaian; (5) Tugas tugas yang diberikan kepada siswa setiap hari harus dapat mencerminkan pengalaman yang mereka lakukan ; (6) Penilaian harus menekankan pada kedalaman (kualitas) pengetahuan dan keahlian siswa bukan keluasannya (kuantitas).
35
Untuk penilaian tematik, ada beberapa hal yang perlu diperhatikan, yakni 1. Tujuan penilaian adalah untuk mengetahui ketercapaian indikator, sehingga penilaian sudah mengarah ke masing-masing mata pelajaran; 2. Indikator dalam pembelajaran tematik disajikan tidak berurutan sehingga penilaian sebaiknya dilakukan selama proses pembelajaran berlangsung; Laporan hasil belajar siswa merupakan suatu komunikasi dan hubungan kerja sama antar sekolah dengan siswa dan orangtua. Proses penilaian kelas hasil belajar siswa merupakan tahapan dari serangkaian proses pendidikan di sekolah yang harus dilewati. Pelaporan penilaian harus memperhatikan beberapa hal sebagai berikut : 1. Konsisten dengan pelaksanaan penilaian di sekolah; 2. Memuat hasil rincian hasil belajar siswa mencakup pengetahuan dan pemahaman konsep, praktek, dan sikap (aspek kognitif, afektif, dan psikomotor); 3. Mencakup berbagai cara dan strategi komunikasi. Berdasarkan identifikasi permasalahan penilaian pembelajaran tematik, ditemukan bahwa guru lebih sering menggunakan penilaian tertulis dibandingkan dengan penilaian yang lain. Penyebabnya antara lain karena guru belum memahami dan menguasai tentang jenis-jenis penilaian. Jenis penilaian antara lain: (1) Penilaian tertulis yakni penilaian berupa pertanyaan yang diajukan secara tertulis. Ada dua macam penilaian tertulis, yakni penilaian tertulis obyektif dan penilaian tertulis subyektif; (2) penilaian lisan adalah penilaian yang diajukan secara lisan; (3) penilaian unjuk kerja dilakukan untuk mengetahui performansi yang telah dimiliki peserta didik, mengetahui pengetahuan dan sikap siswa ketika melakukan aktivitas; (4) penilaian produk adalah penilaian terhadap hasil kerja siswa dalam membuat sesuatu sesuai dengan kemampuannya; (5) penilaian tingkah laku berkaitan dengan penilaian terhadap berbagai obyek sikap; dan (6) penilaian portofolio merupakan penilaian terhadap hasil kinerja siswa.
36
BAB III MODEL RPP TEMATIK KELAS 3 A. Kompetensi Setelah mempelajari Modul ini peserta pendidikan dan pelatihan dapat menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran dengan benar mengacu pada Permendiknas nomor 41 tentang Standar Proses B. Rambu-rambu
Berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses memuat ketentuan bahwa sebuah perencanaan proses pembelajaran meliputi silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang memuat identitas mata pelajaran, Standar Kompetensi (SK), Kompetensi Dasar (KD), Indikator, Tujuan Pembelajaran, Materi Ajar, Alokasi Waktu, Metode Pembelajaran, Kegiatan Pembelajaran, Penilaian Proses dan Hasil Belajar, Sumber belajar. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran merupakan suatu rencana kegiatan kelas yang dirancang oleh guru dan berisikan skenario tahap demi tahap mengenai segala sesuatu yang akan dilakukan oleh guru bersama siswa terkait dengan materi pokok yang akan dibelajarkan. Dalam program tersebut telah tercermin tujuan pembelajaran berupa indikator yang ingin dicapai, media pembelajaran yang akan digunakan untuk mencapai indikator, dan langkahlangkah yang mencerminkan pembelajaran aktif serta penilaian proses dan hasil (authentic assessment).
Amanat Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan salah satu standar yang harus dikembangkan adalah standar proses. Standar proses adalah standar nasional pendidikan yang berkaitan dengan pelaksanaan pembelajaran pada satuan pendidikan untuk mencapai kompetensi lulusan. Standar proses berisi kriteria minimal proses pembelajaran pada satuan pendidikan dasar dan menengah di seluruh wilayah hukum Negara Kesatuan Republik Indonesia. Standar proses ini berlaku untuk jenjang pendidikan dasar dan menengah pada jalur formal, baik pada sistem paket maupun pada sistem kredit semester.
Standar proses meliputi perencanaan proses pembelajaran, pelaksanaan proses pembelajaran, penilaian hasil pembelajaran, dan pengawasan proses pembelajaran untuk terlaksananya proses pembelajaran yang efektif dan efisien. Landasan pengembangan perencanaan pelaksanaan pembelajaran mengacu pada Peraturan Pemerintah Nomo 19 Tahun 2005 Pasal 20. Dan Peraturan Mendteri Pendidikan Nasional nomor 41 tentang Standar Proses. Di dalam peraturan tersebut yang dimaksud dengan Perencanaan proses pembelajaran meliputi silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran yang memuat sekurang-kurangnya tujuan pembelajaran, materi pembelajaran, metode pengajaran, sumber belajar, dan penilaian hasil belajar serta memuat Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa
37
Suplemen Tematik Kelas 3. BERMUTU PPPPTK PKn dan IPS Batu
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK

SEKOLAH TEMA KELAS /SEMESTER WAKTU : : : : SD PERCOBAAN MALANG NORMA MASYARAKAT 3 (Tiga) 1 (satu) 5 kali pertemuan @ 5 JP/hari (5 hari)
I. STANDAR KOMPETENSI
BAHASA INDONESIA : 1.. Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan (Mendengarkan) 2.. Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan bercerita dan memberikan tanggapan/saran ( Berbicara) 3.. Memahami teks dengan membaca nyaring, membaca intensif, dan membaca dongeng (Membaca) 4.. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk paragraf dan puisi (Menulis) 6.. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan dengan bertelepon dan bercerita (Berbicara) IPS 1.. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumah dan sekolah 2.. Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang IPA Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan 1.. Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal-hal yang mempengaruhi perubahan pada makhluk hidup Bumi dan Alam Semesta 6.. Memahami kenampakan permukaan bumi, cuaca dan pengaruhnya bagi manusia, serta hubungannya dengan cara manusia memelihara dan melestarikan alam MATEMATIKA Bilangan 1.. Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka Geometri dan Pengukuran 2.. Menggunakan pengukuran waktu, panjang dan berat dalam pemecahan masalah PKn 2... Melaksanakan norma yang berlaku di masyarakat ORJASKES 5.. Menerapkan budaya hidup sehat SENI BUDAYA 4.. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik
II. KOMPETENSI DASAR

BAHASA INDONESIA 1..1 Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan 2..1 Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami 3..1 Membaca nyaring teks (20-25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat 4..1 Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan 6..2 Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar IPS 1..1 Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah 2..2 Memahami pentingnya semangat kerja 1..1 Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup 1..3 Mendeskripsikan perubahan yang terjadi pada makhluk hidup dan hal-hal yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan anak (makanan, kesehatan, rekreasi, istirahat dan olah raga) 6..2 Menjelaskan hubungan antara keadaan awan dan cuaca
IPA
38
BAHASA INDONESIA
1..1 Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan 2..1 Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami 3..1 Membaca nyaring teks (20-25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat 4..1 Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan 6..2 Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar
MATEMATIKA
1..1 Menentukan letak bilangan pada garis bilangan 1..2 Melakukan penjumlahan dan pengurangan tiga angka 2..1 Memilih alat ukur sesuai dengan fungsinya (meteran, timbangan, atau jam) 2..3 Mengenal hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang, dan antar satuan berat 2..1 Mengenal aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar 2..2 Menyebutkan contoh aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar 2..3 Melaksanakan aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar 5..1 Menjaga kebersihan pakaian 5..2 Mengenal kebutuhan tidur dan istirahat 4..2 Menyanyikan lagu wajib, lagu daerah, dan lagu anak-anak dengan atau tanpa iringan sederhana 3..1 Menampilkan perilaku percaya diri 3..2 Menampilkan perilaku tekun 7..1 Menampilkan perilaku setia kawan
PKn
ORJASKES SENI BUDAYA AGAMA
III. INDIKATOR
BAHASA INDONESIA 1Melaksanakan perintah guru dengan benar sesuai dengan yang disampaikan secara lisan 2 Menjelaskan isi pesan 3 Menjawab pertanyaan tentang pengalaman yang pernah dialami 4 Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami 5 Membaca lancar dan nyaring teks (20-25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat 6 Menulis kalimat paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan 7 Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar 1. Menyebutkan tugas-tugas anak di rumah 2. Menyebutkan bentuk kerjasama antar anggota keluarga 3. Menceritakan manfaat kerjasama di lingkungan keluarga dan tetangga 4. Menceritakan akibat jika tidak ada kerjasama di lingkungan rumah 5. Menceritakan cara melakukan kerjasama di lingkungan keluarga dan di masyarakat 6. Menceritakan kerjasama dalam memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah 7. Menjelaskan pentingnya semangat dalam kerjasama 1. Mengidentifikasi macam-macam kebutuhan manusia 2. Mendeskripsikan perubahan yang terjadi pada makhluk hidup dan halhal yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan anak (makanan, kesehatan, rekreasi, istirahat dan olah raga) 3. Menjelaskan hubungan antara keadaan awan dan cuaca 4. Menceritakan hasil pengamatan secara lisan atau menggunakan gambar
IPS
IPA
39
BAHASA INDONESIA
1Melaksanakan perintah guru dengan benar sesuai dengan yang disampaikan secara lisan 2 Menjelaskan isi pesan 3 Menjawab pertanyaan tentang pengalaman yang pernah dialami 4 Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami 5 Membaca lancar dan nyaring teks (20-25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat 6 Menulis kalimat paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan 7 Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar 1. 2. 3. 4. Menentukan letak bilangan pada garis bilangan Melakukan penjumlahan dan pengurangan tiga angka Memilih alat ukur sesuai dengan fungsinya (jam) Menentukan hubungan antar satuan waktu
MATEMATIK A
PKn
1.Mengidentifikasi aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masya rakat sekitar rumah dan sekolahnya 2. Menyebutkan contoh aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar 3.Melaksanakan aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar 1. Menjaga kebersihan pakaian 2. Mengenal kebutuhan tidur dan istirahat 1. Menyanyikan lagu wajib, lagu daerah, dan lagu anak-anak dengan atau tanpa iringan sederhana 1. Menampilkan perilaku percaya diri 2. Menampilkan perilaku tekun 3. Menampilkan perilaku setia kawan
IV.TUJUAN
BAHASA INDONESIA 1.Melaksanakan perintah guru dengan benar sesuai dengan yang disampaikan secara lisan 2.Menjelaskan isi pesan 3.Menjawab pertanyaan tentang pengalaman yang pernah dialami 4.Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami 5.Membaca lancar dan nyaring teks (20-25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat 6.Menulis kalimat paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan 7.Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar 1.Menyebutkan tugas-tugas anak di rumah 2.Menyebutkan bentuk kerjasama antar anggota keluarga 3.Menceritakan manfaat kerjasama di lingkungan keluarga dan tetangga 4.Menceritakan akibat jika tidak ada kerjasama di lingkungan rumah 5.Menceritakan cara melakukan kerjasama di lingkungan keluarga dan di masyarakat 6.Menceritakan kerjasama dalam memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah 7.Menjelaskan pentingnya semangat dalam kerjasama 1.Mengidentifikasi macam-macam kebutuhan manusia 2.Mendeskripsikan perubahan yang terjadi pada makhluk hidup dan halhal yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan anak (makanan, kesehatan, rekreasi, istirahat dan olah raga) 3.Menjelaskan hubungan antara keadaan awan dan cuaca 4.Menceritakan hasil pengamatan secara lisan atau menggunakan gambar 1. 2. 3. 4. Menentukan letak bilangan pada garis bilangan Melakukan penjumlahan dan pengurangan tiga angka Memilih alat ukur sesuai dengan fungsinya (jam) Menentukan hubungan antar satuan waktu
IPS
IPA
MATEMATIK A
PKn
40
1.Mengidentifikasi aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masya rakat

BAHASA INDONESIA
1.Melaksanakan perintah guru dengan benar sesuai dengan yang disampaikan secara lisan 2.Menjelaskan isi pesan 3.Menjawab pertanyaan tentang pengalaman yang pernah dialami 4.Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami 5.Membaca lancar dan nyaring teks (20-25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat 6.Menulis kalimat paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan 7.Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar sekitar rumah dan sekolahnya 2.Menyebutkan contoh aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar 3.Melaksanakan aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar
1.Menjaga kebersihan pakaian 2.Mengenal kebutuhan tidur dan istirahat 1.Menyanyikan lagu wajib, lagu daerah, dan lagu anak-anak dengan atau tanpa iringan sederhana 1.Menampilkan perilaku percaya diri 2.Menampilkan perilaku tekun 3. Menampilkan perilaku setia kawan
V. MATERI
BAHASA INDONESIA 1.Perintah lisan 2. Isi pesan 3. Pengalaman yang pernah dialami 4. Pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami 5. Bacaan lancar dan nyaring teks (20-25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat 6. Kalimat paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan 7. Peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar 1. 2. 3. 4. 5. 6. Tugas-tugas anak di rumah Bentuk kerjasama antar anggota keluarga Manfaat kerjasama di lingkungan keluarga dan tetangga Akibat jika tidak ada kerjasama di lingkungan rumah Cara melakukan kerjasama di lingkungan keluarga dan di masyarakat Kerjasama dalam memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah 7. Pentingnya semangat dalam kerjasama 1. Macam-macam kebutuhan manusia 2. Perubahan yang terjadi pada makhluk hidup dan hal-hal yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan anak (makanan, kesehatan, rekreasi, istirahat dan olah raga) 3. Hubungan antara keadaan awan dan cuaca 4. Pengamatan secara lisan atau menggunakan gambar 1. 2. 3. 4. Letak bilangan pada garis bilangan Penjumlahan dan pengurangan tiga angka Alat ukur sesuai dengan fungsinya (jam) Hubungan antar satuan waktu
IPS
IPA
MATEMATIK A
PKn
1.Aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masya rakat sekitar rumah dan sekolahnya 2.Aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar 3.Aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar 1. Kebersihan pakaian 2. Kebutuhan tidur dan istirahat
ORJASKES
41
BAHASA INDONESIA
1.Perintah lisan 2. Isi pesan 3. Pengalaman yang pernah dialami 4. Pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami 5. Bacaan lancar dan nyaring teks (20-25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat 6. Kalimat paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan 7. Peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar
SENI BUDAYA AGAMA
1. Lagu wajib, lagu daerah, dan lagu anak-anak dengan atau tanpa iringan sederhana 1. Perilaku percaya diri 2. Perilaku tekun 3. Perilaku setia kawan
VI.
PENDEKATAN DAN METODE Pendekatan : Cooperatif Learning Metode : Ceramah, Tanya jawab, Diskusi, Penugasan
VII. LANGKAH PEMBELAJARAN PERTEMUAN PERTAMA 1. Kegiatan Awal/Pendahuluan a. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masingmasing. b. Bertanya jawab tentang kegiatan siswa ketika bangun pagi dikaitkan dengan aturanaturan yang berlaku di keluarga c. Mengajak siswa menyanyikan lagu Bangun Tidur sembil menggerakkan anggota badan sesuai dengan syair lagu (Orkes, Budaya-Keterampilan) d. Setelah selesai siswa diajak bertanya jawab kegiatan-kegiatan apa saja yang dilakukan siswa seperti syair lagu, dan dikaitkan dengan aturan-aturan yang ada di keluarga. (Orkes dan BI, IPS, PKn) e. Menginformasikan tema yang akan dipejari bersama (Norma Masyarakat)
2. Kegiatan Inti (Pendekatan Cooperative learning dengan Berpikir Berpasangan) a. Bertanya jawab tentang aturan di rumah sejak bangun pagi hari sampai akan berangkat ke sekolah (PKn, IPS, IPA dan BI, ekplorasi, Nilai rasa ingin tahu) b. Bersama-sama siswa mengidentifikasi aturan-aturan yang berlaku di setiap keluarga masing-masing siswa (PKn, BI, Matematika, eksplorasi, nilai mandiri) c. Semua siswa ditugaskan menulis di buku masing-masing hasil identifikasinya. (BI, Mat, IPS dan PKn, eksplorasi dan elaborasi, nilai mandiri) d. Menugaskan semua siswa berkelompok dengan teman sebangkunya dan menugaskan semua kelompok pasangan berdiskusi membahas hasil identifikasi aturanaturan yang diberlakukan di rumahnya masing-masing e. Setiap kelompok ditugaskan untuk membandingkan aturan di keluarga masing-masing siswa (BI, PKn dan IPS, elaborasi, nilai menghargai sesama teman) f. Mengidentifikasi contoh aturan di rumah sejak bangun tidur padi pagi hari sampai dengan malam hari ketika akan tidur malam g. Hasil kelompok ditulis untuk dibahas dikaitkan dengan pengertian norma/aturan (BI, IPA-, IPS dan PKn, elaborasi, nilai mandiri ) h. Berdiskusi secara klasikal mengacu pada hasil identifikasi setiap kelompok pasangan untuk memberikan klarifikasi tentang aturan-aturan yang dibakukan di rumah. i. Menugaskan seluruh siswa agar mentaati aturan yang berlaku di rumahnya masing-masing karena hal itu sebagai bukti dari taat pada norma masyarakat. j. Memberi arahan dan nasehat semua siswa agar melaksanakan perilaku budi pekerti, akhlak mulia dan nilai-nilai sesuai karakter bangsa yang ada di daerahnya. Misalnya: Nilai religius setiap mengawali kegiatan Nilai kerjasama ketika bekerja kelompok
42 Suplemen Tematik Kelas 3. BERMUTU PPPPTK PKn dan IPS Batu
Nilai mandiri dalam mengerjakan tugas-tugas sekolah Nilai menghargai pendapat teman ketika berdiskusi Nilai cinta damai ketika bermain dimanapun Nilai kerja keras ketika mendapat tugas dari guru Dsb
3. Kegiatan Akhir/Penutup a. bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil klarifikasi b. bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran (refleksi evaluasi hasil belajar) c. memberikan tugas PR untuk mengidentifikasi aturan-aturan yang ada di rumah terkait dengan norma-norma. d. Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran VIII. ALAT DAN SUMBER BELAJAR Gambar-gambar tentang 1. pengendara sepeda tanpa helm 2. suasana keluarga sedang makan bersama suasana di pasar 3. anak sedang membeli barang 4. Lingkungan keluarga 5. Buku Teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes, Budaya-Keterampilan, IPS dan agama) 6. Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes, BudayaKeterampilan, IPS dan agama) IX. PENILAIAN 1. Penilaian Lisan 2. Penilaian Tingkah laku (Pengamatan) 3. Penilaian Produk (hasil diskusi dan hasil tugas PR) 4. Penilaian Portofolio (laporan hasil diskusi siswa) PERTEMUAN KEDUA 1. Kegiatan Awal/Pendahuluan a. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing. b. Bertanya jawab tentang kegiatan siswa aturan-aturan yang berlaku di keluarga tugas rumah (PR) dari masing-masing siswa. c. Mengajak siswa menyanyikan lagu aku anak sehat sambil menggerakkan anggota badan sesuai dengan syair lagu (Orkes, Budaya-Keterampilan) d. Setelah selesai siswa diajak bertanya jawab kegiatan-kegiatan apa saja yang dilakukan siswa seperti syair lagu, dan dikaitkan dengan aturan-aturan yang ada di keluarga. (Orkes dan BI, IPS, PKn) f. Menginformasikan tema yang akan dipejari bersama (Norma Masyarakat) 2. Kegiatan Inti (Pendekatan Cooperative learning dengan Teknik Number Head To Gether/NHT) a. Bertanya jawab tentang aturan di rumah hasil identifikasi (PR) untuk dibahas secara klasikal dan diidentifikasi mana aturan yang sudah dibakukan menjadi sebuah norma di rumah dan mana yang menjadi norma masyarakat (PKn, IPS, IPA dan BI, eksplorasi, nilai toleransi) b. Berdiskusi kelas guru bersama-sama siswa mengidentifikasi aturanaturan yang berlaku di setiap keluarga masing-masing siswa dikaitkan dengan norma masyarakat secara umum (PKn, BI, Matematika, eksplorasi dan elaborasi, nilai rasa ingin tahu dan saling menghargai) c. Semua siswa ditugaskan menulis di buku masing-masing hasil identifikasinya yang dibahas. (BI, Mat, IPS dan PKn) d. Bertanya jawab tentang pengertian norma/aturan (BI, IPA, IPS dan PKn) e. Membagi siswa dalam kelompok dengan cara menghitung angka 1 sampai 4 dan seterusnya sampai semua siswa menyebutkan angka tersebut. (Mat, IPA, IPS dan PKn) f. Siswa dengan nomor angka 1 sampai dengan siswa nomor 4 berkumpul menjadi satu kelompok dan memilih nama kelompok masing-masing. g. Setiap siswa mendapat tugas (Kartu Tugas) yang membahas tentang aturan-aturan di rumah: siswa nomor 1 mendapat tugas membahas kebiasaan yang dilakukan ketika bangun tidur
43
sampai berangkat ke sekolah (BHS Indo, PKn dan IPS) siswa nomor 2 mendapat tugas membahas norma yang harus dipatuhi ketika makan pagi, siang dan malam (PKn, dan IPA) siswa nomor 3 mendapat tugas membahas kebiasaan yang wajib dipatuhi dalam mengatur waktu (belajar di sekolah, belajar di rumah) (Bhs Indo, PKn, dan Matematika) siswa nomor 4 mendapat tugas membahas macam-macam norma yang harus dipatuhi di sekolah dan kalau tidak dilakukan mendapat sangsi h. Setiap siswa menjawab permasalahan sesuai dengan kartu bernomor yang telah diterimanya dan menulisnya di kertas masing-masing i. Setiap kelompok mendiskusikan jawaban masing-masing siswa dan saling memberikan argumentasi/pendapatnya j. Guru mengamati aktivitas siswa selama diskusi berlangsung dan mencatat siapa yang aktif dan siapa yang pasif k. Guru memanggil salah satu nomor untuk mempresentasikan/ melaporkan hasil tugasnya l. Seluruh Siswa diberi kesempatan untuk memberikan tanggapannya terhadap laporan temannya m. Guru memberikan klarifikasi terhadap kebenaran laporan siswa. Memberikan penguatan jika benar dan meluruskan apabila jawaban siswa kurang benar. 3. Kegiatan Akhir/Penutup a. bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil klarifikasi b. bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil belajar) c. memberikan tugas PR untuk mengidentifikasi aturan-aturan yang ada di rumah terkait dengan sekolah. ALAT DAN SUMBER BELAJAR a. Gambar-gambar tentang b. siskamling c. gambar anak sedang membawa handuk d. kamar mandi e. anak sedang membawa tas sekolah f. gedung sekolah g. gambar anak sedang membawa buku h. ruangan kelas i. Lingkungan keluarga j. Buku Teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes, Budaya-Keterampilan, IPS dan agama) k. Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes, BudayaKeterampilan, IPS dan agama)
PENILAIAN 1. 2. 3. 4. Penilaian Lisan Penilaian Tingkah laku (Pengamatan) Penilaian Produk (hasil diskusi dan hasil tugas PR) Penilaian Portofolio (laporan hasil diskusi siswa)
PERTEMUAN KETIGA 1. Kegiatan Awal/Pendahuluan (Pendekatan Cooperative Learning Teknik Mencari Pasangan) a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing. b) Bertanya jawab tentang kegiatan siswa setelah pulang sekolah dan kegiatan sore sampai malam hari setiap hari dan dikaitkan dengan aturan-aturan yang berlaku di keluarga c) Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Norma Masyarakat) d) Meminta siswa mengumpulkan tugas PR hari sebelumnya
44
2. Kegiatan Inti a) Bertanya jawab tentang aturan-aturan yang ada di dalam keluarga (PKn, BI dan Mat) b) Berdiskusi secara klasikal untuk membahas perbedaan norma atau aturan-aturan dan kebiasaan yang ada dan dilakukan si rumah dan bagaimana kebiasaan itu menjadi suatu aturan yang harus dipatuhi anak. (PKn, BI, IPA dan IPS) c) Guru menunjukkan gambar-gambar tentang suasana masyarakat (siskamling bagi warga sekitar dll) (IPA/Sains, BI, Mat, Nilai Cinta lingkungan) d) Siswa diajak berdinamika kelompok dengan menyanyi bersama (lagu yang ada hubungannya dengan aturan/tata tertib/norma) sambil menyanyi, siswa bisa berkeliling kelas disesuaikan dengan kondisi kelas (Budaya-Keterampilan) e) Setelah menyanyi siswa ditugaskan mengambil satu gambar (gambar anak sedang membawa handuk-kamar mandi/ gambar anak sedang membawa tas sekolah-gedung sekolah/ gambar anak sedang membawa buku ruangan kelas dsb) (Budaya-Keterampilan) f) Setelah membawa kartu siswa ditugaskan mencari pasangan yang sesuai dalam gambar-gambar tersebut. (Orkes) g) Setelah bertemu dengan pasangannya, siswa ditugaskan untuk berdiskusi tentang makna gambar dan dikaitkan dengan aturan-aturan/norma yang sesuai dengan suasana dalam gambar. (IPA) h) Setelah selesai berdiskusi, siswa ditugaskan untuk melaporkan hasil untuk masing-masing pasangan (Bahasa Indonesia) i) Guru meberikan klarifikasi, memberikan penguatan jika jawaban siswa benar dan meluruskan jika jawaban siswa salah. 3. Kegiatan Akhir/Penutup 1. Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar 2. Bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran 3. Memberikan tugas PR untuk mengidentifikasi aturan-aturan yang ada di masyarakat sekitar (RT/RW/Desa dsb). ALAT DAN SUMBER BELAJAR 1 Gambar-gambar tentang 2 siskamling 3 gambar anak sedang membawa handuk 4 kamar mandi 5 anak sedang membawa tas sekolah 6 gedung sekolah 7 gambar anak sedang membawa buku 8 ruangan kelas 9 Lingkungan keluarga 10 Buku Teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes, Budaya-Keterampilan, IPS dan agama) 11 Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes, BudayaKeterampilan, IPS dan agama) PENILAIAN 1. Penilaian Lisan 2. Penilaian Tingkah laku (Pengamatan) 3. Penilaian Produk (hasil diskusi dan hasil tugas PR) 4. Penilaian Portofolio (laporan hasil diskusi siswa) PERTEMUAN KE 5 (LIMA) 1. Kegiatan Awal/Pendahuluan (Pendekatan Cooperative Learning Teknik Berpikir Berpasangan) a. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing. b. Bertanya jawab tentang kegiatan tugas PR yang diberikan hari sebelumnya tentang identifikasi aturan-aturan yang ada di dalam masyarakat sekitar c. Menginformasikan tema yang akan dipejari bersama (Norma Masyarakat) d. Mengajak siswa mengawali pelajaran dengan berdinamika (bertepuk tangan dengan suara tepukan keras, sedang dan lemah)
2. Kegiatan Inti a Guru menunjukkan gambar-gambar yang ada hubunganya dengan aturan-aturan/norma masyarakat (misalnya gambar pengendara sepeda tanpa helm/ suasana keluarga makan bersama/ suasana di pasar anak sedang membeli barang dsb) (PKn, BI, IPA) b Siswa diminta memberikan makna pada gambar yang ada (Bahasa Indonesia, IPA) c Menugaskan siswa untuk berkelompok dengan teman sebangkunya d Semua kelompok diberi tugas menjawab permasalahan : mengidentifikasi aturan yang berlaku ketika berjalan di jalan raya, bagaimana sikapnya jika ada orang duduk di tempat umum kemudian siswa lewat didepannya, bagaimana sikapnya jika makan di tempat umum dsb. e Semua kelompok (siswa sebangku/berdua) membahas masalah norma/aturan yang ditunjukkan dalam gambar dan semua kelompok menulis hasil diskusinya (PKn, IPA dan Bahasa Indonesia, Matematika) f Setiap kelompok melaporkan hasil diskusi g Guru memberikan klarifikasi dengan memberikan penguatan untuk jawaban siswa yang benar dan meluruskan untuk jawaban siswa yang kurang benar. 3. Kegiatan Akhir/Penutup a. bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar b. bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran c. memberikan tugas PR untuk mengidentifikasi aturan-aturan yang ada di masyarakat sekitar siswa dan menulisnya d. mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran VIII. ALAT DAN SUMBER BELAJAR 1. Gambar-gambar tentang 2. pengendara sepeda tanpa helm 3. suasana keluarga sedang makan bersama 4. suasana di pasar 5. anak sedang membeli barang 6. Lingkungan keluarga 7. Buku Teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes, Budaya-Keterampilan, IPS dan agama) 8. Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes, BudayaKeterampilan, IPS dan agama) IX. PENILAIAN 1. Penilaian Lisan 2. Penilaian Tingkah laku (Pengamatan) 3. Penilaian Produk (hasil diskusi dan hasil tugas PR) 4. Penilaian Portofolio (laporan hasil diskusi siswa) Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Kelas 3
_____________________
________________
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK

SEKOLAH TEMA KELAS /SEMESTER WAKTU Pertemuan :SD PERCOBAAN MALANG : NORMA MASYARAKAT : 3 (Tiga) 1 (satu) : 3 kali pertemuan @ 5 JP/hari (3 hari) : ke 6 s.d ke 8
I.
STANDAR KOMPETENSI
BAHASA INDONESIA :
46
1.. Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan (Mendengarkan) 2.. Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan bercerita dan memberikan tanggapan/saran ( Berbicara) 3.. Memahami teks dengan membaca nyaring, membaca intensif, dan membaca dongeng (Membaca) 4.. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk paragraf dan puisi (Menulis) 6.. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan dengan bertelepon dan bercerita (Berbicara) IPS 1.. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumah dan sekolah 2.. Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang IPA Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan 1.. Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal-hal yang mempengaruhi perubahan pada makhluk hidup Bumi dan Alam Semesta 6.. Memahami kenampakan permukaan bumi, cuaca dan pengaruhnya bagi manusia, serta hubungannya dengan cara manusia memelihara dan melestarikan alam MATEMATIKA Bilangan 1.. Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka Geometri dan Pengukuran 2.. Menggunakan pengukuran waktu, panjang dan berat dalam pemecahan masalah PKn 2... Melaksanakan norma yang berlaku di masyarakat ORJASKES 5.. Menerapkan budaya hidup sehat SENI BUDAYA 4.. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik
II.
KOMPETENSI DASAR
BAHASA INDONESIA 1..1 Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan 2..1 Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami 3..1 Membaca nyaring teks (20-25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat 4..1 Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan 6..2 Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar IPS 1..1 Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah 2..2 Memahami pentingnya semangat kerja 1..1 Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup 1..3 Mendeskripsikan perubahan yang terjadi pada makhluk hidup dan hal-hal yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan anak (makanan, kesehatan, rekreasi, istirahat dan olah raga) 6..2 Menjelaskan hubungan antara keadaan awan dan cuaca 1..1 Menentukan letak bilangan pada garis bilangan 1..2 Melakukan penjumlahan dan pengurangan tiga angka 2..1 Memilih alat ukur sesuai dengan fungsinya (meteran, timbangan, atau jam) 2..3 Mengenal hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang, dan antar satuan berat 2..1 Mengenal aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar 2..2 Menyebutkan contoh aturan-aturan yang berlaku di lingkungan
IPA
MATEMATIKA
PKn
47
BAHASA INDONESIA
1..1 Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan 2..1 Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami 3..1 Membaca nyaring teks (20-25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat 4..1 Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan 6..2 Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar masyarakat sekitar 2..3 Melaksanakan aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar
5..1 Menjaga kebersihan pakaian 5..2 Mengenal kebutuhan tidur dan istirahat 4..2 Menyanyikan lagu wajib, lagu daerah, dan lagu anak-anak dengan atau tanpa iringan sederhana 3..1 Menampilkan perilaku percaya diri 3..2 Menampilkan perilaku tekun 7..1 Menampilkan perilaku setia kawan
III.
BAHASA INDONESIA
INDIKATOR
1.Melaksanakan perintah guru dengan benar sesuai dengan yang disampaikan secara lisan 2. Menjelaskan isi pesan 3. Menjawab pertanyaan tentang pengalaman yang pernah dialami 4. Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami 5. Membaca lancar dan nyaring teks (20-25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat 6. Menulis kalimat paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan 7. Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar 1. Menyebutkan tugas-tugas anak di rumah 2. Menyebutkan bentuk kerjasama antar anggota keluarga 3. Menceritakan manfaat kerjasama di lingkungan keluarga dan tetangga 4. Menceritakan akibat jika tidak ada kerjasama di lingkungan rumah 5. Menceritakan cara melakukan kerjasama di lingkungan keluarga dan di masyarakat 6. Menceritakan kerjasama dalam memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah 7. Menjelaskan pentingnya semangat dalam kerjasama 1. Mengidentifikasi macam-macam kebutuhan manusia 2. Mendeskripsikan perubahan yang terjadi pada makhluk hidup dan hal-hal yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan anak (makanan, kesehatan, rekreasi, istirahat dan olah raga) 3. Menjelaskan hubungan antara keadaan awan dan cuaca 4. Menceritakan hasil pengamatan secara lisan atau menggunakan gambar 1. 2. 3. 4. Menentukan letak bilangan pada garis bilangan Melakukan penjumlahan dan pengurangan tiga angka Memilih alat ukur sesuai dengan fungsinya (jam) Menentukan hubungan antar satuan waktu
IPS
IPA
MATEMATIK A
PKn
1.Mengidentifikasi aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masya rakat sekitar rumah dan sekolahnya 2.Menyebutkan contoh aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar 3.Melaksanakan aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat
48
BAHASA INDONESIA
1.Melaksanakan perintah guru dengan benar sesuai dengan yang disampaikan secara lisan 2. Menjelaskan isi pesan 3. Menjawab pertanyaan tentang pengalaman yang pernah dialami 4. Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami 5. Membaca lancar dan nyaring teks (20-25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat 6. Menulis kalimat paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan 7. Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar sekitar
1. Menjaga kebersihan pakaian 2. Mengenal kebutuhan tidur dan istirahat 1. Menyanyikan lagu wajib, lagu daerah, dan lagu anak-anak dengan atau tanpa iringan sederhana 1. Menampilkan perilaku percaya diri 2. Menampilkan perilaku tekun 3. Menampilkan perilaku setia kawan
IV TUJUAN
BAHASA INDONESIA 1.Melaksanakan perintah guru dengan benar sesuai dengan yang disampaikan secara lisan 2.Menjelaskan isi pesan 3.Menjawab pertanyaan tentang pengalaman yang pernah dialami 4.Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami 5.Membaca lancar dan nyaring teks (20-25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat 6.Menulis kalimat paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan 7.Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar 1. Menyebutkan tugas-tugas anak di rumah 2. Menyebutkan bentuk kerjasama antar anggota keluarga 3. Menceritakan manfaat kerjasama di lingkungan keluarga dan tetangga 4. Menceritakan akibat jika tidak ada kerjasama di lingkungan rumah 5. Menceritakan cara melakukan kerjasama di lingkungan keluarga dan di masyarakat 6. Menceritakan kerjasama dalam memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah 7. Menjelaskan pentingnya semangat dalam kerjasama 1. Mengidentifikasi macam-macam kebutuhan manusia 2. Mendeskripsikan perubahan yang terjadi pada makhluk hidup dan hal-hal yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan anak (makanan, kesehatan, rekreasi, istirahat dan olah raga) 3. Menjelaskan hubungan antara keadaan awan dan cuaca 4. Menceritakan hasil pengamatan secara lisan atau menggunakan gambar 1. 2. 3. 4. Menentukan letak bilangan pada garis bilangan Melakukan penjumlahan dan pengurangan tiga angka Memilih alat ukur sesuai dengan fungsinya (jam) Menentukan hubungan antar satuan waktu
IPS
IPA
MATEMATIK A
PKn
1.Mengidentifikasi aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masya rakat sekitar rumah dan sekolahnya 2.Menyebutkan contoh aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar 3.Melaksanakan aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar 1. Menjaga kebersihan pakaian 2. Mengenal kebutuhan tidur dan istirahat
ORJASKES
49
BAHASA INDONESIA
1.Melaksanakan perintah guru dengan benar sesuai dengan yang disampaikan secara lisan 2.Menjelaskan isi pesan 3.Menjawab pertanyaan tentang pengalaman yang pernah dialami 4.Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami 5.Membaca lancar dan nyaring teks (20-25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat 6.Menulis kalimat paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan 7.Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar
SENI BUDAYA AGAMA
1. Menyanyikan lagu wajib, lagu daerah, dan lagu anak-anak dengan atau tanpa iringan sederhana 1. Menampilkan perilaku percaya diri 2. Menampilkan perilaku tekun 3. Menampilkan perilaku setia kawan
V.
MATERI
1.Perintah lisan 2. Isi pesan 3. Pengalaman yang pernah dialami 4. Pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami 5. Bacaan lancar dan nyaring teks (20-25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat 6. Kalimat paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan 7. Peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar 1. 2. 3. 4. 5. Tugas-tugas anak di rumah Bentuk kerjasama antar anggota keluarga Manfaat kerjasama di lingkungan keluarga dan tetangga Akibat jika tidak ada kerjasama di lingkungan rumah Cara melakukan kerjasama di lingkungan keluarga dan di masyarakat 6. Kerjasama dalam memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah 7. Pentingnya semangat dalam kerjasama 1. Macam-macam kebutuhan manusia 2. Perubahan yang terjadi pada makhluk hidup dan hal-hal yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan anak (makanan, kesehatan, rekreasi, istirahat dan olah raga) 3. Hubungan antara keadaan awan dan cuaca 4. Pengamatan secara lisan atau menggunakan gambar 1. 2. 3. 4. Letak bilangan pada garis bilangan Penjumlahan dan pengurangan tiga angka Alat ukur sesuai dengan fungsinya (jam) Hubungan antar satuan waktu
BAHASA INDONESIA
IPS
IPA
MATEMATIK A
PKn
1. Aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masya rakat sekitar rumah dan sekolahnya 2. Aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar 3. Aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar
1. Kebersihan pakaian 2. Kebutuhan tidur dan istirahat 1. Lagu wajib, lagu daerah, dan lagu anak-anak dengan atau tanpa iringan sederhana 1. Perilaku percaya diri 2. Perilaku tekun 3. Perilaku setia kawan
50
VI PENDEKATAN DAN METODE

Pendekatan Metode : Cooperatif Learning : Ceramah, Tanya jawab, Diskusi, Penugasan
VII LANGKAH PEMBELAJARAN

PERTEMUAN KE 6 (ENAM)
1. Kegiatan Awal/Pendahuluan (Pendekatan Cooperative Learning Teknik Jigsaw) a Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing. b Bertanya jawab tentang hasil pengamatan siswa terhadap norma masyarakat (membahas PR) c Mengajak siswa menyanyikan lagu tentang Pak Polisi yang menggambarkan tugas mengatur lalu lintas dan dilanjut dengan bertanya jawab tentang syair lagu dikaitkan dengan norma masyarakat. d Menginformasikan tema yang akan dipejari bersama (Norma masyarakat) e Mengajak siswa berdinamika dengan cara menghitung diri sendiri (seven-up) Kegiatan Inti a IPS) b c d Mengajak siswa berdiskusi kelas membahas aturan/norma yang ada di masyarakat (tempat umum) Mengelompokkan siswa dengan anggota 4 anak dengan cara menghitung diri sendiri 1 sampai dengan 4 Setiap kelompok diberi kartu tugas (1 sampai 4 kartu dengan masalah yang berbeda) Kartu 1 permasalahan bagaimana sikap siswa jika ada tamu datang kerumah dan sedang berbicara dengan orang tua Kartu 2 permasalahan bagaimana sikap siswa jika ada temannya datang bermain pada jam 10 malam hari kerumah, dan orang tua sudah tidur Kartu 3 permasalahan bagaimana sikap siswa jika pada waktu hujan lebat, baju basah dan kotor semua, berada di tempat umum (pertokoan) Kartu 4 permasalahan bagaimana sikap siswa jika berada di tempat umum (tempat wisata) sedangkan petugasnya sudah mulai menutup tempat wisata Setiap siswa mendapat satu tugas yang berbeda dengan siswa lain dalam kelompoknya Semua siswa secara individu ditugaskan menjawab soal/masalah yang diterimanya Setiap siswa menulis jawaban di kertasnya sendiri Semua siswa yang memiliki nomor sama ditugaskan untuk berkumpul menjadi satu kelompok besar (siswa yang memegang kartu nomor 1 semua berkumpul) Demikian juga yang nomor 2 berkumpul dengan nomnor 2; nomor 3 berkumpul dengan yang nomor 3 dan yang nomor 4 berkumpul dengan yang nomor 4. dan mendiskusikan masalah yang sama (kelompok ahli). Guru mengamati aktivitas dan keaktifan siswa dengan menggunakan lembar pengamatan Setelah selesai berdiskusi di dalam kelompok ahli, siswa ditugaskan kembali ke kelompok awal yang beranggotakan 4 orang dan menyampaikan hasil diskusi dari kelompok ahli kepada teman di kelompoknya. Setiap siswa secara bergantian menyampaikan hasil diskusi di kelompok ahli kepada kelompoknya masing-masing (kelompok 4 serangkai) Semua siswa mencatat hasil presentasi temannya (sehingga setiap siswa akan memiliki jawaban dari ketiga temannya dan masing-masing siswa memiliki 4 jawaban yang sama baik di dalam kelompok maupun sekelas. Karena sudah berasal dari kelompoh ahli semua). Di dalam presentasi ini tidak ada sanggahan dari temannya. Siswa hanya sekedar menyampaikandan membacakan hasil diskusi kelompok ahli saja. Apabila ternyata ada yang tidak setuju dengan yang disampaikan temannya, maka ketika klarifikasi guru memberikan pembenaran dan pelurusan. Secara acak guru memanggil siswa untuk membacakan hasil diskusinya di kelompok kooperative (kelompok 4 serangkai) di depan kelas. Siswa yang lain diminta mengamati dan mencermati laporan temannya apakah sudah sesuai dengan hasil diskusi kelompok ahli. Dan kalau ada siswa yang tidak setuju dengan isi laporan itu, maka boleh menyanggah atau Bertanya jawab makna dinamika (Matematika, Bahasa,Sains/PKn,
2.
e f g h
i j k l
51
n 3.
bertanya kepada guru Guru memberikan klarifikasi penguatan jika benar dan pelurusan jika jawaban siswa salah.
Kegiatan Akhir/Penutup a bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar b bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran c memberikan tugas untuk mengumpulkan semua tugas-tugas selama beberapa hari sebelumnya agar di simpan di masing-masing file siswa d mengajak siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran
ALAT DAN SUMBER BELAJAR 1. Kartu-Kartu Tugas a. Kartu 1 ada tamu datang kerumah dan sedang berbicara dengan orang tua b. Kartu 2 temannya datang kerumah dan orang tua sedang ada tamu c. Kartu 3 siswa berada di tempat umum (pertokoan) d. Kartu 4 siswa berada di tempat umum (tempat wisata) 2. Lingkungan sekitar 3. Buku Teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes, BudayaKeterampilan, IPS dan agama) 4. Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes, Budaya-Keterampilan, IPS dan agama) PENILAIAN 1. Penilaian Obyektif 2. Penilaian Subyekti 3. Penilaian Lisan 4. Penilaian Tingkah laku (Pengamatan) 5. Penilaian Produk (hasil diskusi) 6. Penilaian Portofolio (laporan hasil pengamatan dan laporan hasil diskusi)
Mengetahui, Kepala Sekolah
Guru Kelas 3
52
PERTEMUAN KE 7 (TUJUH)
VII. LANGKAH PEMBELAJARAN 1. Kegiatan Awal/Pendahuluan (Pendekatan Coopperatif Learning Teknik Group Investigation) a. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing. b Bertanya jawab tentang bagaimana perasaan siswa ketika berdiskusi dengan teknik jigsaw c Mengajak siswa menyanyikan lagu Kring-Kring Pos dan bertanya jawab tentang makna syair lagu dikaitkan dengan materi dalam tema yang akan dipelajari d Menginformasikan tema yang akan dipejari bersama lanjutan tema : (Norma masyarakat) 2. Kegiatan Inti a. Diskusi kelas (brains storming) membahas aturan-aturan yang ada masyarakat Di pasar besar/tradisional Di pertokoan/swalayan Di masjid/musholla Di sekolah dsb) b. Siswa ditugaskan untuk menulis di papan tulis hasil identifikasi dalam diskusi kelas (brainstorming) c. Membagi seluruh siswa menjadi empat kelompok besar membentuk kelompok berdasarkan hitungan ( misalnya nomor 1 sampai dengan 10) kalau jumlah siswa di kelas ada 40 anak, maka aka nada 4 kelompok dengan masing-2 berjumlah 10 siswa. Kelompok 1 ditugaskan untuk mendeskripsikan masalah norma yang disepakati dan telah ditetapkan sangsinya apabila ada pelanggaran Kelompok 2 ditugaskan untuk mendeskripsikan sebab-sebab munculnya masalah tersebut dan sangsi pelanggarannya Kelompok 3 ditugaskan untuk mendeskripsikan akibat yang timbul dari permasalahan tersebut apabila tidak ditaati Kelompok 4 ditugaskan untuk merencanakan tindak lanjut dari permasalahan yang telah diamati d. Setiap kelompok mendapat tugas sesuai dengan materi tugas (boleh/bias bertanya kepada nara sumber di tempat tujuan) e. Setiap kelompok mendokumentasikan dan mencatat tugas-tugasnya f. Setiap kelompok secara bergantian melaporkan hasilnya g. Setiap kelompok melaporkan hasilnya kepada guru di dalam kelas dan secara tertulis diserahkan sebagai hasil portofolio kelompok a. b.
53
3.
Kegiatan Akhir/Penutup Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar dari seluruh kegiatan Melaksanakan refleksi dan meminta pendapat siswa tentang komentar bagaimana perasaan siswa ketika melaksanakan pembelajaran portofolio
c.
Mengakhiri kegiatan dengan mengajak semua siswa berdoa .
ALAT DAN SUMBER BELAJAR 1. Gambar-gambar tentang norma masyarakat 2. Kertas Manila 3. Kertas warna 4. Media koran/majalah dsb 5. Lingkungan keluarga 6. Buku Teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes, Bu-Keterampilan, IPS dan agama) 7. Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes, Bu-Keterampilan, IPS dan agama) PENILAIAN 1. Penilaian Unjuk Kerja 2. Penilaian Tingkah laku (Pengamatan) 3. Penilaian Produk 4. Penilaian Portofolio
PERTEMUAN KE 8 (DELAPAN)
VII. LANGKAH PEMBELAJARAN 1. Kegiatan Awal/Pendahuluan (Pendekatan Pembelajaran Portofolio) a. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing. b. Bertanya jawab tentang bagaimana perasaan siswa ketika berdiskusi dengan teknik jigsaw c. Mengajak siswa menyanyikan lagu Kring-Kring Pos dan bertanya jawab tentang makna syair lagu dikaitkan dengan materi dalam tema yang akan dipelajari d. Menginformasikan tema yang akan dipejari bersama lanjutan tema: (Norma masyarakat) 2. Kegiatan Inti 1. Diskusi kelas (brainstorming) membahas aturan-aturan keluarga dan masyarakat (bisa diluar/sekolah/tempat umum dsb) hasil pekerjaan investigasi kelompok 2. Siswa diminta bantuan menulis di papan tulis hasil identifikasi dalam diskusi kelas (brain storming) 3. Membagi seluruh siswa menjadi empat kelompok besar Kelompok 1 ditugaskan untuk mendeskripsikan masalah yang telah disepakati Kelompok 2 ditugaskan untuk mendeskripsikan sebab-sebab munculnya masalah tersebut Kelompok 3 ditugaskan untuk mendeskripsikan akibat yang timbul dari permasalahan tersebut Kelompok 4 ditugaskan untuk merencanakan tindak lanjut dari permasalahan 4. Setiap kelompok mendapat tugas sesuai dengan materi tugas 5. Setiap kelompok mendokumentasikan tugas-tugasnya 6. Setiap kelompok secara bergantian melaporkan hasilnya 7. Case Show dari hasil pembelajaran portofolio
3. Kegiatan Akhir/Penutup d. Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar dari seluruh kegiatan e. Melaksanakan refleksi dan meminta pendapat siswa tentang komentar bagaimana perasaan siswa ketika melaksanakan pembelajaran portofolio f. Mengakhiri kegiatan dengan mengajak semua siswa berdoa . ALAT DAN SUMBER BELAJAR 1. Gambar-gambar tentang norma masyarakat 2. Kertas Manila 3. Kertas warna 4. Media koran/majalah dsb
5. Lingkungan keluarga 6. Buku Teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes, Bu-Keterampilan, IPS dan agama) 7. Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes, BuKeterampilan, IPS dan agama)
PENILAIAN 1. Penilaian Unjuk Kerja 2. Penilaian Tingkah laku (Pengamatan) 3. Penilaian Produk 4. Penilaian Portofolio
Mengetahui, Kepala Sekolah
Guru Kelas 3
55
BAB IV MODEL BAHAN AJAR TEMATIK
A. Kompetensi Setelah peserta pelatihan mempelajari modul ini diharapkan dapat memahami prosedur ketentuan penyusunan bahan ajar untuk siswa di kelas 3, sesuai dengan karakteristik pembelajaran yang menggunakan pendekatan tematik Anak usia sekolah dasar berada pada tahapan operasi konkret. Pada rentang usia tersebut anak mulai menunjukkan perilaku belajar sebagai berikut: 1) Mulai memandang dunia secara objektif, bergeser dari satu aspek situasi ke aspek lain secara reflektif dan memandang unsur-unsur secara serentak, 2) Mulai berpikir secara operasional, 3) Mempergunakan cara berpikir operasional untuk mengklasifikasikan bendabenda, 4) Membentuk dan mempergunakan keterhubungan aturan-aturan, prinsip ilmiah sederhana, dan mempergunakan hubungan sebab akibat, dan 5) Memahami konsep substansi, volume zat cair, panjang, lebar, luas, dan berat. B. Tema tema Bahan Ajar Tema-tema yang dipilih untuk siswa kelas 3 sebagaimana yang telah dituangkan di Pemetaan dan di Jaringan KD/Indikator adalah tema:
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. Norma Masyarakat Rumahku Kerjasama LingkungN Desa dan Kecamatan Persatuan dan Kesatuan Makhluk Hidup Aku Anak Indonesia Kebutuhan Hidup Alam Semesta Harga Diri Bhineka Tunggal Ika Kekayaan Indonesia
56
1
BAHASA INDONESIA 1. 2. 3. 4. 1.1 2.1 6.2 (Mendengarkan) Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan (Berbicara) Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan bercerita dan memberikan tanggapan/saran (Membaca) Memahami teks dengan membaca nyaring, membaca intensif, dan membaca dongeng (Menulis) Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk paragraf dan puisi Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau
Jaringan Kompetensi Dasar dan Indikator

AGAMA
DISESUAIKAN DENGAN KARAKTERISTIK SEKOLAH Percaya diri Tekun dalam belajar
ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

1. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumah dan sekolah 1.2 Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah 2.2 Memahami pentingnya semangat kerja
ILMU PENGETAHUAN ALAM/SAINS

Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan 2. Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal-hal yang mempengaruhi perubahan pada makhluk hidup 1.3 Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup 1.4 Mendeskripsikan perubahan yang terjadi pada makhluk hidup dan hal-hal yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan anak (makanan, kesehatan, rekreasi, istirahat dan olah raga)
SENI-BUDAYA
Seni Musik 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik (SENIBUDAYA) 11. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik 4.2 Menyanyikan lagu wajib, lagu daerah, dan lagu anak-anak dengan atau tanpa iringan sederhana
NORMA MASYARAKAT
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
2. Melaksanakan norma yang berlaku di masyarakat 2.1 Mengenal aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar 2.2 Menyebutkan contoh aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar 2.3 Melaksanakan aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar
MATEMATIKA
Bilangan 1. Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka Geometri dan Pengukuran 2. Menggunakan pengukuran waktu, panjang dan berat dalam pemecahan masalah 2.3 Mengenal hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang, dan antar satuan berat
ORKES
5. Menerapkan budaya hidup sehat 5.1 Menjaga kebersihan pakaian 5.2 Mengenal kebutuhan tidur dan istirahat
57
Suplemen Tematik: BERMUTU By: PPPPTK PKn IPS
Norma Masyarakat
Kehidupan di pedesaan : petani, nelayan, pedagang dan sebagainya (ada norma-norma yang menjadi tatanan/aturan)
Kehidupan di perkotaan : pegawai kantor, swalayan, pertokoan, pedagang dan sebagainya (ada norma-norma yang menjadi tatanan/aturan)
Standar Kompetensi/Kompetensi Dasar dan Indikator 1. (Agama) 2. Mengidentifikasi aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar (PKn) 3. Menyebutkan contoh aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar (PKn) 4. Mendeskripsikan aturan yang berlaku di lingkungan sekolah (PKn) 5. Melaksanakan aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar (PKn)
6. Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan (BI)

7. Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami (BI) 8. Membaca nyaring teks (20-25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat (BI) 9. Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan (BI) 10. Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar (BI) 11. Menentukan letak bilangan pada garis bilangan (MAT)
58
3
Setiap orang tidak dapat hidup tanpa orang lain. Kita akan sedih kalau jauh dari orang tua Kita saling membutuhkan Begitu juga dengan kita berteman Tidak ada orang yang hidup sendirian tanpa orang lain Kata ibu, kita harus hidup saling menghormati Dalam berteman pastilah ada aturan-aturannya Aturan-aturan itu dinamakan Norma Norma harus dipatuhi Norma itu ada macam-macam Ada norma agama Norma hukum Norma sopan santun Norma susila Norma sosial dan sebagainya
Di setiap rumah tentunya ada aturan-aturan yang diberlakukan, yang masing-masing belum tentu sama . Amatilah gambar-gambar diatas Diskusikanlah dengan temanmu tugas di bawah ini Buat laporan tertulis Laporkanlah kepada guru .
59 Suplemen Tematik: BERMUTU By: PPPPTK PKn IPS
Di rumah ada banyak tata tertib yang harus ditaati oleh semua anggota keluarga. Mulai dari bangun tidur sampai akan tidur kembali Aturan apa saja yang harus kamu taati ada di rumah?
Di sekolah ada banyak tata tertib yang harus ditaati oleh semua siswa. Mulai dari datang pagi sampai pulang sekolah. Rumah Rara sangat jauh dari sekolah sehingga setiap hari selalu terlambat dating Tata tertib apa saja yang harus kamu patuhi? Apakah Rara dimaafkan?
Rara tidak pernah makan pagi, karena rumahnya sangat jauh. Takut terlambat lagi ke sekolah. Apa akibatnya jika tidak pernah makan pagi setiap hari? Aturan apa saja yang harus kamu taati di dalam untuk kebutuhan tubuh dan hidupnya ?
Di rumah ada banyak tata tertib yang harus ditaati oleh semua anggota keluarga. Mulai dari pulang sekolah sampai malam hari Aturan apa saja yang harus kamu taati ada di rumah?
5 Cakrawala Cakrawala
Norma Normakesopanan kesopanan Pada saat teman Pada saat temanmenyampaikan menyampaikansesuatu/informasi, sesuatu/informasi, sebaiknya didengarkan dan memberikan sebaiknya didengarkan dan memberikantanggapan tanggapan(tidak (tidak hanya diam) hanya diam) Memberikan Memberikantanggapan tanggapandapat dapatdilakukan dilakukandengan denganbeberapa beberapa cara, misalnya: cara, misalnya: Ajang pendapat terlebih dulu lalu memberikan Dengan Denganmengangkat mengangkattangan tangan terlebih dulu lalu memberikan tanggapannya dengan tanggapannya denganmemenuhi memenuhiketentuan: ketentuan: Kata Tanya apa digunakan untuk Kata Tanya apa digunakan untukmenanyakan menanyakanperistiwa peristiwa atau topic yang dibicarakan atau topic yang dibicarakan Kata siapa digunakan KataTanya Tanya siapa digunakanuntuk untukmenanyakan menanyakan orang/pelaku orang/pelaku Kata di digunakan KataTanya Tanya dimana mana digunakanuntuk untukmenanyakan menanyakan tempat kejadian tempat kejadian Kata kapan digunakan KataTanya Tanya kapan digunakanuntuk untukmenanyakan menanyakanwaktu waktu kejadian kejadian Kata bagaimana digunakan KataTanya Tanya bagaimana digunakanuntuk untukmenanyakan menanyakan urutan kejadian atau cara melakukan sesuatu urutan kejadian atau cara melakukan sesuatu
60
TUGAS Amatilah gambar diatas Kerjakan secara individu kemudian didiskusikan di kelompok Tugas 1 Berilah nomor pada kota kosong yang ada di dalam setiap gambar Tugas 2 Berkelompoklah dengan tema sebangkumu beri komentar tiap gambar secara individu
Tugas 3 Ceritakan masing-masing gambar dan maknanya. Bicarakanlah dengan teman di kelompokmu
Tugas 4 Apa yang sudah kalian sudah/pernah melakukan seperti gambar-gambar diatas? Ceritakan dan tulislah di dalam buku mu untuk dilaporkan kepada guru
1. 2. 3. 4.
Permainan ini bisa dilakukan di dalam kelas (praktek tentang aturan bermain) Buatlah kelompok dengan anggota masing-masing kelompok 4 orang Setiap kelompok dibagi 2 untuk bertanding lempar karet Buat lingkaran yang dibagi menjadi 6 dan ditengah ada satu lingkaran sebagai pusatnya (lihat gambar di bawah) 5. Siapkan karet gelang yang banyak 6. Permainan ini dimainkan secara kelompok (2 lawan 2) secara pasangan dengan saling bekerjasama 7. Buat kesepakatan aturan bermain (misalnya : Ambil koin (uang) untuk mengundi/menentukan siapa yang pertama kali mendapat giliran. Sepakati dulu kalau uang dilempar dan jatuhnya sisi uang A, maka kelompok A yang pertama main dan sebaliknya kalau jatuhnya sisi B, maka kelompok B yang akan main dulu Ikatlah karet dengan jumlah yang sama, (boleh 5 karet, atau bisa juga 10 karet) Lemparlah karet tersebut ke dalam lingkaran tepat di tengahnya Apabila karet yang dilempar jatuh di angka 6, maka pihak lawan wajib memberi karet sejumlah 6 X jumlah karet yang dilempar 61 Suplemen Tematik: BERMUTU By: PPPPTK PKn IPS Apabila jumlah karet yang diikat berjumlah 10, maka lawanmu akan memberimu karet sejumlah 6 X 10 Siapa yang memasukkan karet gelang ke dalam lingkaran paling banyak adalah yang menang Sepakati juga berapa lama akan bermain Buatlah catatan aturan-aturannya
berbudi pekerti/Karakter bangsa

Sebagai umat manusia wajib mentaati aturan atau norma yang berlaku di masyarakat. Oleh karena itu sebagai siswa harus bias melaksanakan aturan-aturan itu. Setiap akan melakukan kegiatan apapun, haruslah selalu berdoa, agar mendapat berkah dan kelancaran dari Tuhan YME Dalam hidup di keluarga kita harus saling menghormati dan saling menyayangi Kita tidak boleh memaksakan kehendak kita kepada orang lain, karena belum tentu orang lain senang dengan apa yang kita senangi. Setia keluarga mempunyai tata karma sendiri-sendiri yang mungkin sama dan mungkin juga berbeda, oleh karena itu haruslah saling dihargai Keharmonisan di setiap keluarga harus selalu diciptakan dengan menerapkan nilai-nilai masing-masing keluarga Patuh dan taat pada orang tua dan guru Semua manusia manusia memiliki derajat yang sama di hadapan Tuhan Yang Maha Esa, oleh karena itu kita tdak boleh menganggap diri kita lebih tinggi dari yang lain Kita harus memperlakukan orang dengan baik
62
Kita harus saling menghargai dan saling menghormati Kita wajib memberi bantuan tanpa membeda-bedakan
1.
1. Macam-macam norma anara lain: Norma agama Norma sopan santun Norma hokum Norma susila Norma social
9 2. Aturan-aturan yang berlaku di rumah antara lain:

Bangun pagi Melaksanakan ibadah (sholat Subuh bagi umat Islam). Merapikan tempat tidurnya sendiri Menyiapkan buku pelajaran yang akan dibawa ke sekolah Membantu ibu menyiapkan makan pagi Mandi pagi, gosok gigi, pakai sabun. 3. Aturan yang berlaku di sekolah antara lain: Datang tepat waktu (tidak boleh terlambat) Memakai seragam sesuai ketentuan harinya. 63 Suplemen Tematik: BERMUTU By: PPPPTK PKn IPS Memakai sepatu Ikut upacara bendera setiap hari senin Mendengarkan penjelasan guru Hormat pada guru Taat dan patuh pada semua guru di sekolah.
4. Aturan yang berlaku di masyarakat: Tidak berteriak-teriak di jalan Membunyikan TV atau Radio tidak keras Tidak bertengkar dengan teman Mengetuk pintu bila bertamu Berjalan di sebelah kiri/trotoar Menjenguk teman/tetangga yang sakit Menyapa bila bertemu teman/tetangga 5. Lingkungan alam harus dirawat anara lain: Rumah setiap hari dibersihkan Halaman rumah harus disapu setiap hari Sampah harus dibuang di tempat sampah Harus ada pembagian tugas di rumah supaya tidak menjadi berat 6. Kebutuhan manusia antara lain: Membersihkan diri (mandi) setiap pagi dan sore hari Setiap pagi harus sarapan/makan pagi, supaya ke sekolah tetap kuat Pulang sekolah harus segera ganti baju dan istirahat Bila musim hujan tidak boleh main hujan-hujanan supaya tidak sakit. 7. Disiplin dalam belajar dan istirahat harus diatur antara lain: Datang tepat waktu (tidak boleh terlambat) Memakai seragam sesuai ketentuan harinya. Memakai sepatu 64 Ikut upacara bendera setiap hari senin Suplemen Tematik: BERMUTU By: PPPPTK PKn IPS Mendengarkan penjelasan guru Hormat pada guru Taat dan patuh pada semua guru di sekolah.
ayo belajar
Penilaian Bahasa Indonesia Bacalah Wacana di bawah ini di dalam hati dengan cermat Lebah dan Lalat Kerbau pergi ke Pengadilan Para Lebah dan Lalat kerbau sedang bertengkar, kerana 10 keduanya menyatakan sebagai pemilik madu dan sarang madu. Karena mereka tidak dapat membuat persetujuan, mereka akan memutuskan persoalan itu di pengadilan. Disana sang hakim tawon, merasa mustahil memutuskan mana yang benar. Ada saksi yang menyatakan mereka melihat serangga hitam dan kuning keluar masuk sarang, tapi kesaksian ini tidak ada gunanya untuk menjelaskan situasi, karena lebah dan lalat kerbau adalah serangga hitam dan kuning. Tawon memutuskan untuk bertanya lebih jauh. Tampaknya perkara ini akan berlangsung selamanya sampai sang Ratu Lebah akhirnya kehilangan kesabarannya. :semakin lama masalah ini berlangsung, katanya kepada hakim, semakin banyak waktu dan uang yang terbuang. Kami tidak bias bekerja, dan sementara itu madu kami akan rusak di sarang. Aku menawarkan solusi yang cepat, baik lebah maupun lalat kerbau harus mampu membangun sarang baru. Siapa yang dapat membangun paling cepat, akan menjadi pemilik sarang itu. Tentu saja lalat kerbau yang dapat membangun sarang 65 Suplemen Tematik: BERMUTU By: tidak PPPPTK PKn IPS madu tidak menerima tawaran ini. Dan berdasarkan ini, hakim tawon menjadi segera mengetahui bahwa sarang madu itu pastilah milik lebah.
Dikutip dengan perubahan dari seri 366 Dongeng Sedunia
Penilaian Unjuk Kerja Bahasa Indonesia:

1. Bacalah Dongeng Lebah dan Lalat Kerbau Pergi Ke Pengadilan dengan seksama! 2. Setelah itu majulah ke depan kelas! 3. Ceritakanlah kembali isi dongeng tersebut di depan kelas kepada temanmu!
Penilaian tertulis Obyektif

1. Siapakah yang sedang ber\tengkar? . . 2. Apakah yang menyebabkan lebah dan lalat kerbau bertengkar? . . 3. Siapakah yang menjadi hakim? . . Siapakah pemilik sarang madu yang sesungguhnya?
4.
. . 5. Norma apakah yang ada di dalam dongeng itu? . .
Penilaian Bahasa Indonesia Bacalah Wacana di bawah ini kemudian jawablah soal nya Pada Hari Sabtu hujan turun sangat lebat, menyebabkan jalan dan halaman rumah warga menjadi kotor oleh sampah yang terbawa air hujan, dikarenakan selokan buntu. Warga sepakat akan mengadakan kerja bakti pada hari Minggu. Semua warga dengan penuh semangat setuju dan mengikuti kesepakatan tersebut. Ada yang membersihkan saluran air selokan, ada yang mengumpulkan sampah yang terbawa air hujan. Alan sangat senang dengan kegiatan kerja bakti itu, dan mengusulkan untuk menanam bunga Ceplok Piring di depan rumah semua warga RT. Setelah matahari naik dan warga sudah makan pagi semua , sekitar pukul 07 pagi hari warga RT sudah berkumpul untk segera kerja bakti supaya tidak terlalu panas. Jumlah warga RT 007 sebanyak 56 Kepala Keluarga, setiap rumah akan ditanami bunga sebanyak 5 pohon. Warga senang dengan usul Alan. Sehingga suasana rumah warga RT akan menjadi semakin indah dengan tanaman bunga itu. Jawablah soal di bawah ini! 1. Mengapa warga RT senang melaksanakan kegiatan kerja bakti?
. .
2.
Apa yang diusulkan oleh Alan dalam kerja bakti warga tersebut?
. .
3.
Berapa jumlah bunga yang ditanam di RT 007 itu?

. .
4.
Mengapa kerja bakti diadakan pagi-pagi sekali?

. .
5.
Pukul berapa sampai pukul berapa dikatakan pagi hari?.

. .
Penilaian PKn
1. Amatilah gambar di bawah ini. 2. Berikan pendapatmu makna dari gambar tersebut.! Badu suka sekali merokok Meskipun ada larangan merokok tidak dipedulikan Badu melanggar norma . Alasan .. .. Rangga selalu membuka jendela setiap bangun pagi. Agar udara bisa masuk ke dalam kamar. Yang dilakukan Rangga adalah aturan dari orang tuanya. Rangga melaksanakan norma .. Alasan .. .. Alok sering membuang sampah di selokan. Apa akibat dari perbuatan tersebut? .. Alasan .. .. Pohon mangga dapat berbuat lebat jika ditanam di kebun yang kena matahari. Mengapa? .. Alasan .. ..
Orin sukanya berkelahi tanpa sebab yang pasti. Dia suka marah-marah tanpa alasan, perbuatan Orin melanggar norma apa? .. . Alasan .. ..
Penilaian Ilmu Pengetahuan Sosial

Tulislah pendapat dan jawabanmu di kolom yang disediakan di bawah ini!
Tulislah termasuk norma apa? Pada waktu mengisi kolom boleh berdiskusi dulu dengan temanmu.! Tetapi waktu mengisi dikerjakan sendiri Peristiwa Hal yang dilakukan Norma
Pada waktu makan bersama di meja makan tiba-tiba ada kucing melompat ke meja makan, sehingga peralatan makan berserakan Bertemu Ibu Guru di jalan bersama keluarganya sedang berjalan-jalan Lantai rumah sangat kotor, kamu harus mengerjakan PR dari sekolah! Mana yang akan kamu lakukan? Pada waktu makan malam kamu tidak cuci tangan dan kaki. Karena merasa kaki tidak untuk makan! Di pasar dekat rumah selalu ramai. Bibi malas ke pasar. Maka lebih memilih penjualnya yang dipanggil ke rumah untuk mengantar belanjaan
69
BAB V MODEL PENILAIAN A. Aspek Penilaian

Seiring ditetapkan Peraturan Menteri (Permen) Nomor 22 tahun 2006 tentang Standar Isi (SI), Permen No. 23 Tahun 2006 Tentang Standar Konpetensi Lulusan (SKL) serta Permen 24 Tahun 2006 tentang pelaksanaan SI dan SKL berimplikasi terhadap kriteria penilaian, yang sebelumnya beracuan norma, beralih ke acuan patokan dengan memperhatikan pelayanan individual sehingga menuntut perhatian dan keseriusan dari guru. Penilaian beracuan patokan dengan layanan individual dikenal juga dengan istilah belajar tuntas (mastery Learning) yang artinya peserta didik menguasai sepenuhnya materi pembelajaran dan telah mencapai kriteria ketuntasan minimal (KKM). Pengembangan belajar tuntas diawali oleh John B. Carroll pada tahun 1963 berdasarkan penemuannya yaitu Model of School Learning yang kemudian dirubah oleh Benyamin S. Bloom menjadi model belajar yang lebih operasional. Selanjutnya oleh James H. Block model tersebut lebih disempurnakan lagi. Lebih labjut dilengkapi lagi dengan Permendiknas nomor 20tahun 2007 tentang Standar Penilaian yang mengatur segala ketentuan yang terkait dengan penilaian proses dan hasil belajar siswa.
B.
Bentuk dan Jenis Penilaian

Penilaian dalam pembelajaran tematik ini dapat dilihat dari dimensi kompetensi yang ingin dicapai meliputi pengetahuan, keterampilan, nilai dan sikap. Oleh karena itu tidak dapat diukur oleh satu bentuk penilaian saja. Oleh karena itu berbagai bentuk penilaian dapat dikembangkan. Bentuk penilaian berbasis kelas dapat dilakukan melalui tes maupun non tes. Bentuk penilaian tes dapat dilakukan secara lisan tertulis dan perbuatan, sedangkan bentuk penilaian non tes dilakukan dengan menggunakan skala sikap, cek lis, kuesioner, observasi, studi kasus dan portofolio. Dalam pembelajaran tematik ini rangkaian penilaian harus dilakukan oleh guru, setiap jenis dan bentuk penilaian tentu memiliki kelebihan dan kelemahan. Jika guru hanya menggunakan dalam satu bentuk saja maka dikhawatirkan tidak memperoleh informasi yang komprehensif mengenai pencapaian kompetensi.
C. Instrumen Penilaian Pelaksanaan penilaian dapat melihat beberapa instrument penilaian yang mengakomodasi aspek kognitif, afektif dan psikomotor. Disesuaikan dengan mate pelajaran dari setiap tema yang sedang dipelajari.
70
Daftar Penilaian Check list Format Penilaian Diskusi Kelas: _____

ASPEK YANG DINILAI N0 NAMA SISWA AKTIF TIDAK AKTIF BERANI TOLERANSI NILAI AKHIR
1. 2. 3. 4.
Skor yang dicapai Skor maksimum
Keterangan: 1. Daftar check list ini untuk menilai kinerja siswa ketia dilaksanakannya pembelajaran (PBM) 2. Guru bisa membuat lambang untuk memudahkan pelaksanakaan penilaiannya (misalnya tanda check 1 berarti skor = 1, kalau check 2 berarti skor 2 dst) guru dapat membuat sendiri rambu-rambu astau penandanya. 3. Jika siswa tidak ada tanda check sama sekali berarti siswa tersebut tremasuk katagori yang perlu mendapat perhatian guru. Karena tugas guru adalah memberi fasilitas agar siswa semua dapat aktif dan berani tampil menjawab permasalahan ketika berdiskusi.
71
Halaman sampul Buku Catatan Harian:
BUKU CATATAN HARIAN TENTANG PESERTA DIDIK nama sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran Nama Guru : ___________________ : ___________________ : ___________________ : ___________________
isi Buku Catatan Harian :
No.
Hari/ Tanggal
Nama peserta didik
Kejadian
Keterangan: Kolom kejadian diisi dengan kejadian positif maupun negatif. Catatan dalam lembaran buku tersebut, selain bermanfaat untuk merekam dan menilai perilaku peserta didik sangat bermanfaat pula untuk menilai sikap peserta didik serta dapat menjadi bahan dalam penilaian perkembangan peserta didik secara keseluruhan. Selain itu, dalam observasi perilaku dapat juga digunakan daftar cek yang memuat perilakuperilaku tertentu yang diharapkan muncul dari peserta didik pada umumnya atau dalam keadaan tertentu. Berikut contoh format Penilaian Sikap.
72
Contoh Penilaian Sikap: Mata pelajaran Kelas / Semester

Standar Kompetensi Melaksanakan norma yang berlaku di masyarakat
: Pendidikan Kewarganegaraan : III/ 1

Kompetensi Dasar Melaksanakan aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat.
No 1
Indikator 1. Mengidentifikasi norma-norma yang berlaku di rumah 2. Mendeskripsikan pengertian norma 3. Mendeskripsikan sikap sikap yang sesuai dengan kepribadian Indonesia. 4. Melaksanakan aturan yang berlaku di sekolah
Aspek Kognitif Kognitif Afektif
Penilaian Tertulis Pengamatan sikap .
Afektif psikomotor
Pengamatan sikap .
73
KETERKAITAN NILAI DAN INDIKATOR UNTUK SEKOLAH DASAR NILAI Religius: Sikap dan perilaku yang patuh dalam melaksanakan ajaran agama yang dianutnya, toleran terhadap pelaksanaan ibadah agama lain, serta hidup rukun dengan pemeluk agama lain. INDIKATOR 13 Mengenal dan mensyukuri tubuh dan bagiannya sebagai ciptaan Tuhan melalui cara merawatnya dengan baik. Mengagumi kebesaran Tuhan karena kelahirannya di dunia dan hormat kepada orangtuanya. Mengagumi kekuasaan Tuhan yang telah menciptakan berbagai jenis bahasa dan suku bangsa. Senang mengikuti aturan kelas dan sekolah untuk kepentingan hidup bersama. Senang bergaul dengan teman sekelas dan satu sekolah dengan berbagai perbedaan yang telah diciptakan-Nya. Tidak meniru jawaban teman (menyontek) ketika ulangan ataupun mengerjakan tugas di kelas. Menjawab pertanyaan guru tentang sesuatu berdasarkan yang diketahuinya. Mau bercerita tentang kesulitan dirinya dalam berteman. Menceritakan suatu kejadian berdasarkan sesuatu yang diketahuinya. Mau menyatakan tentang ketidaknyaman suasana belajar di kelas. Toleransi: Sikap dan tindakan yang menghargai perbedaan agama, suku, etnis, pendapat, sikap, dan tindakan orang lain yang berbeda dari dirinya. Disiplin: Tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan. Tidak mengganggu teman yang berlainan agama dalam beribadah. Mau bertegur sapa dengan teman yang berbeda pendapat. Membantu teman yang mengalami kesulitan walaupun berbeda dalam agama, suku, dan etnis. Menerima pendapat teman yang berbeda dari pendapat dirinya. Datang ke sekolah dan masuk kelas pada waktunya. Melaksanakan tugas-tugas kelas yang menjadi tanggung jawabnya. Duduk pada tempat yang telah ditetapkan. Menaati peraturan sekolah dan kelas. Berpakaian rapi. Mematuhi aturan permainan. Mengerjakan semua tugas kelas dengan sungguh-sungguh. Mencari informasi dari sumber di luar buku pelajaran. Menyelesaikan PR pada waktunya. Menggunakan sebagian besar waktu di kelas untuk belajar. Mencatat dengan sungguh-sungguh sesuatu yang ditugaskan guru. Membuat suatu karya dari bahan yang tersedia di kelas. Mengusulkan suatu kegiatan baru di kelas Menyatakan perasaannya dalam gambar, seni, bentuk-bentuk komunikasi lisan dan tulis. Melakukan tindakan-tindakan untuk membuat kelas menjadi sesuatu yang nyaman. Melakukan sendiri tugas kelas yang menjadi tanggung jawabnya. Mengerjakan PR tanpa meniru pekerjaan temannya. Menerima ketua kelas terpilih berdasarkan suara terbanyak. Memberikan suara dalam pemilihan di kelas dan sekolah. Mengemukakan pikiran tentang teman-teman sekelas. Ikut membantu melaksanakan program ketua kelas. Menerima arahan dari ketua kelas, ketua kelompok belajar, dan OSIS. Bertanya kepada guru dan teman tentang materi pelajaran.
Jujur: Perilaku yang didasarkan pada upaya menjadikan dirinya sebagai orang yang selalu dapat dipercaya dalam perkataan, tindakan, dan pekerjaan.
Kerja keras: Perilaku yang menunjukkan upaya sungguh-sungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar, tugas, dan menyelesaikan tugas dengan sebaikbaiknya. Kreatif: Berpikir dan melakukan sesuatu yang menghasilkan cara atau hasil baru berdasarkan sesuatu yang telah dimiliki. Mandiri: Sikap dan prilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas. Demokratis: Cara berpikir, bersikap, dan bertindak yang menilai sama hak dan kewajiban dirinya dan orang lain.
Rasa ingin tahu:

74
NILAI Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajari, dilihat, dan didengar. Semangat kebangsaan: Cara berpikir, bertindak, dan berwawasan yang menempatkan kepentingan bangsa dan negara di atas kepentingan diri dan kelompoknya.
INDIKATOR 13 Bertanya kepada sesuatu tentang gejala alam yang baru terjadi. Bertanya kepada guru tentang sesuatu yang didengar dari radio atau televisi. Bertanya tentang berbagai peristiwa yang dibaca dari media cetak. Turut serta dalam upacara peringatan hari pahlawan dan proklamasi kemerdekaan. Menggunakan bahasa Indonesia ketika ada teman dari suku lain. Menyanyikan lagu Indonesia Raya dan lagu-lagu wajib. Mengagumi banyaknya keragaman bahasa di Indonesia. Mengakui persamaan hak dan kewajiban antara dirinya dan teman sebangsa dari suku, etnis, budaya lain. Membaca buku-buku mengenai suku bangsa dan etnis yang berjuang bersama dalam mempertahankan kemerdekaan. Mengagumi keunggulan geografis dan kesuburan tanah wilayah Indonesia. Meyenangi keragaman budaya dan seni di Indonesia. Menyenangi keragaman suku bangsa dan bahasa daerah yang dimiliki Indonesia. Mengagumi keragaman hasil-hasil pertanian, perikanan, flora, dan fauna Indonesia. Mengagumi kekayaan hutan Indonesia. Mengagumi laut serta perannya dalam kehidupan bangsa Indonesia. Mengerjakan tugas dari guru dengan sebaik-baiknya. Berlatih keras untuk berprestasi dalam olah raga dan kesenian. Hormat kepada sesuatu yang sudah dilakukan guru, kepala sekolah, dan personalia sekolah lain. Menceritakan prestasi yang dicapai orang tua. Menghargai hasil kerja pemimpin di masyarakat sekitarnya. Menghargai tradisi dan hasil karya masyarakat di sekitarnya. Bekerja sama dalam kelompok di kelas. Berbicara dengan teman sekelas. Bergaul dengan teman sekelas ketika istirahat. Bergaul dengan teman lain kelas. Berbicara dengan guru, kepala sekolah, dan personalia sekolah lainnya.
Cinta tanah air: Cara berpikir, bersikap, dan berbuat yang menunjukkan kesetiaan, kepedulian, dan penghargaan yang tinggi terhadap bahasa, lingkungan fisik, sosial, budaya, ekonomi, dan politik bangsa.
Menghargai prestasi: Sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk menghasilkan sesuatu yang berguna bagi masyarakat, mengakui, dan menghormati keberhasilan orang lain. Bersahabat/ komunikatif: Tindakan yang memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain.
Cinta damai: Sikap, perkataan, dan tindakan yang menyebabkan orang lain merasa senang dan aman atas kehadiran dirinya
Tidak menggunakan kekuatan fisik dalam berselisih dengan teman. Berbicara dengan kata-kata yang tidak mengundang amarah teman. Tidak mengambil barang teman. Mengucapkan salam atau selamat pagi/siang/sore ketika bertemu teman untuk pertama kali pada hari itu. Membaca buku atau tulisan yang diwajibkan guru. Membaca buku-buku cerita yang ada di perpustakaan sekolah. Membaca koran atau majalah dinding. Membaca buku yang ada di rumah tentang flora, fauna, dan alam. Membagi makanan dengan teman. Berterima kasih kepada petugas kebersihan sekolah. Meminjamkan alat kepada teman yang tidak membawa atau tidak punya. Mengumpulkan uang dan barang untuk korban bencana alam. Buang air besar dan air kecil di WC.
Gemar membaca: Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberikan kebajikan bagi dirinya. Peduli sosial: Sikap dan tindakan yang selalu ingin memberi bantuan kepada orang lain dan masyarakat yang membutuhkan.
Peduli lingkungan:
75
NILAI Sikap dan tindakan yang selalu berupaya mencegah kerusakan lingkungan alam di sekitarnya dan mengembangkan upaya-upaya untuk memperbaiki kerusakan alam yang sudah terjadi.
INDIKATOR 13 Membuang sampah di tempatnya. Membersihkan halaman sekolah. Tidak memetik bunga di taman sekolah. Tidak menginjak rumput di taman sekolah. Menjaga kebersihan rumah
(Pengembangan Pendidikan Budaya Karakter Bangsa : Depdiknas)
76
DAFTAR RUJUKAN Departemen Pendidikan Nasional, Pusat Kurikulum; (2006): Standar Isi tahun 2006: Kerangka Dasar Kurikulum 2006 Jakarta. Departemen Pendidikan Nasional, Pusat Kurikulum; (2006): Kurikulum 2006 Mata Pelajaran Bahasa Indonesia untuk Sekolah Dasar /Madrasah Ibtidaiyah kelas 1, 2 dan 3, Jakarta. Departemen Pendidikan Nasional, Pusat Kurikulum; (2006): Kurikulum 2006 Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial untuk Sekolah Dasar /Madrasah Ibtidaiyah kelas 1, 2 dan 3, akarta. Departemen Pendidikan Nasional, Pusat Kurikulum; (2006): Kurikulum 2006 Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam untuk Sekolah Dasar /Madrasah Ibtidaiyah kelas 1, 2 dan 3, Jakarta. Departemen Pendidikan Nasional, Pusat Kurikulum; (2006): Kurikulum 2006 Mata Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar /Madrasah Ibtidaiyah kelas 1, 2 dan 3, Jakarta. Departemen Pendidikan Nasional, Pusat Kurikulum; (2006): Kurikulum 2006 Mata Pelajaran Olah Raga Jasmani dan Kesehatan untuk Sekolah Dasar /Madrasah Ibtidaiyah kelas 1, 2 dan 3, Jakarta. Departemen Pendidikan Nasional, Pusat Kurikulum; (2006): Kurikulum 2006 Mata Pelajaran Kertakes untuk Sekolah Dasar /Madrasah Ibtidaiyah kelas 1, 2 dan 3, Jakarta. Departemen Pendidikan Nasional, Pusat Kurikulum; (2006): Kurikulum 2006 Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah kelas 1Jakarta. Departemen Pendidikan Nasional, Pusat Kurikulum; (2006): Kurikulum 2006 Mata Pelajaran Agama untuk Sekolah Dasar /Madrasah Ibtidaiyah kelas 1, 2 dan 3, Jakarta. Departemen Pendidikan Nasional, Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah; (2008): Pedoman Penyelenggaraan Ujian Akhir Sekolah di SD, SDLB, SLB Tingkat dasar dan MI, Jakarta. Departemen Pendidikan Nasional, Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah; (2001): Profil Guru Berprestasi dan berdedikasi, Jakarta. Departemen Pendidikan Nasional ; (2003): Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Sistem Pendidikan Nasional, Jakarta. Departemen Pendidikan Nasional Dirjen Pendasmen Direktorat Tenaga Kependidikan, Perencanaan Pembelajaran, Jakarta, 2003. Departemen Pendidikan Nasional Dirjen Pendasmen Direktorat Tenaga Kependidikan, Interaksi Belajar Mengajar, Jakarta, 2003. Dyah Sriwilujeng dkk, 2007: Pembelajaran Terpadu dengan Pendekatan Tematik SD/MI untuk siswa kelas 3. Esisi-Erlangga Jakarta Dyah Sriwilujeng dkk, 2007: Pembelajaran Terpadu dengan Pendekatan Tematik SD/MI untuk siswa kelas 3. Esisi-Erlangga Jakarta Dyah Sriwilujeng dkk, 2007: Buku Kerja Tematik SD/MI Mata Pelajaran Matematika untuk siswa kelas 3. Esisi-Erlangga Jakarta Dyah Sriwilujeng dkk, 2007: Buku Kerja Tematik SD/MI Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial untuk siswa kelas 3. Esisi-Erlangga Jakarta Dyah Sriwilujeng dkk, 2007: Buku Kerja Tematik SD/MI Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam untuk siswa kelas 3. Esisi-Erlangga Jakarta Dyah Sriwilujeng dkk, 2007: Buku Kerja Tematik SD/MI Mata Pelajaran Bahasa Indonesia untuk siswa kelas 3. Esisi-Erlangga Jakarta Dyah Sriwilujeng dkk, 2007: Buku Pendidikan Kewarganegaraan SD/MI untuk siswa kelas 3. Esisi-Erlangga Jakarta Nurhadi, dkk. 2003. Pembelajaran Konstektual dan Penerapannya dalam KBK. Malang; Universitas Negeri Malang. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 (2006) tentang Guru dan Dosen, CV Laksana Mandiri Jakarta
Sedyawati, Edi dkk, (1999) Pedoman Penanaman Budi Pekerti Luhur , Jakarta: Balai Pustaka Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
78

Promes Tematik Kelas 3 SMT 1

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Promes Tematik Kelas 3 SMT 1

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

PROMES SEMESTER 1 KELAS 3

PROMES Kelas 3 By WAHYUNI ENDAH WARNI,S.Pd

PROMES MATA PELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN KELAS 3

NORMA MASYA RAKAT

LINGK DES & KECMT

PERST & KESATN

TEMA DAN WAKTU PER MINGGU INDIKATOR 2 1

MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS 3

STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR 1

NORMA MASYA RAKAT

LINGK DES & KECMT

PERST & KESATN

Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan

PROMES By: WAHYUNI ENDAH WARNI,S.Pd

STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR 1

TEMA DAN WAKTU PER MINGGU INDIKATOR 2 1

PROMES By: WAHYUNI ENDAH WARNI,S.Pd

STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR 1

TEMA DAN WAKTU PER MINGGU INDIKATOR 2 1

PROMES MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS 3

PROMES By: WAHYUNI ENDAH WARNI,S.Pd

TEMA DAN WAKTU PER MINGGU

STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR 1

NORMA MASYA RAKAT

LINGK DES & KECMT

PERST & KESATN

PROMES By: WAHYUNI ENDAH WARNI,S.Pd

STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR 1

TEMA DAN WAKTU PER MINGGU INDIKATOR 2

PROMES MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM KELAS 3

PROMES By: WAHYUNI ENDAH WARNI,S.Pd

TEMA DAN WAKTU PER MINGGU

STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR 1

NORMA MASYA RAKAT

LINGK DES & KECMT

PERST & KESATN

PROMES By: WAHYUNI ENDAH WARNI,S.Pd

STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR 1

TEMA DAN WAKTU PER MINGGU INDIKATOR 2

5. SK: Menerapkan konsep energi gerak

6.1 Mendeskripsikan kenampakan permukaan 10 PROMES By: WAHYUNI ENDAH WARNI,S.Pd

STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR 1

TEMA DAN WAKTU PER MINGGU INDIKATOR 2

Menjelaskan hubungan antara keadaan awan dan cuaca

PROMES MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL KELAS 3

TEMA DAN WAKTU PER MINGGU

STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR 1

NORMA MASYA RAKAT

LINGK DES & KECMT

PERST & KESATN

Memahami pentingnya semangat kerja

PROMES MATA PELAJARAN SENI BUDAYA KELAS 3

STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR 1

TEMA DAN WAKTU PER MINGGU INDIKATOR 2

Menyanyikan lagu wajib, lagu daerah, dan lagu anak-anak

PROMES By: WAHYUNI ENDAH WARNI,S.Pd

STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR 1

TEMA DAN WAKTU PER MINGGU INDIKATOR 2

STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR 1

TEMA DAN WAKTU PER MINGGU INDIKATOR 2

Menyanyikan lagu daerah dan lagu anak-anak dengan iringan sederhana

STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR 1

TEMA DAN WAKTU PER MINGGU INDIKATOR 2