Teori Kognitif

Dalam teori kognitif guru harus memahami bahawa pelajar bukan seperti orang dewasa yang mudah menggunakan proses berfikir. Dengan mewujudkan pembelajaran yang bermakna dan memperhatikan perbezaan individual pelajar membolehkan mencapai kejayaan pelajar. Dengan ini guru hendaknya memberikan rangsangan kepada peserta didik agar berinteraksi dengan persekitaran secara aktif mencari dan mencari berbagai hal dari lingkungan.

Teori kognitif adalah teori yang sesuai untuk pengajaran. Guru perlu memusatkan perhatian pada cara berfikir atau proses mental anak, dan ini tidak semestinya hasil. Pengalaman-pengalaman belajar yang sesuai dibangunkan dengan memperhatikan tahap fungsi kognitif dan jika guru memberi penuh perhatian terhadap pendekatan yang digunakan kepada pelajar untuk sampai pada kesimpulan tertentu, barulah dapat dikatakan guru berada dalam kedudukan memberikan pengalaman yang dimaksudkan.

Justeru itu guru perlulah mengutamakan peranan pelajar dalam berinisiatif sendiri dan penglibatan aktif dalam kegiatan belajar. Tambahan pula teori Kognitif dianggap bahawa seluruh pertumbuhan pelajar melewati urutan perkembangan yang sama, namun pertumbuhan itu berlangsung pada kelajuan berbeza. Oleh itu, guru harus berusaha untuk menjalankan aktiviti didalam kelas yang dilakukan individu seterusnya daripada aktiviti. dalam kumpulan kecil pelajar

Guru perlu mengutamakan interaksi antara pelajar dengan pelajar. Menurut Piaget, pertukaran idea tidak dapat dielakkan untuk perkembangan penalaran. Walaupun penalaran tidak boleh diajar secara langsung, perkembangannya boleh disimulasikan. Ini dapat merangsang minda pelajar.