Mis Notas Personales 14

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Mis notas personales 14

Trucos de cálculo mental
Posted: 28 Jun 2009 12:00 AM PDT
En Trucos para psicotécnicos se explican algunas técnicas de cálculo

mental rápido con números. Hay desde cosas sencillas como darse cuenta de
que dividir por 5 es como dividir por 10 y luego multiplicar por 2 a otras más
complicadillas como elevar al cuadrado un número de dos dígitos.
Algunas son tan enrevesadas y casi mágicas que dominarlas equivale

practicamente a adquirir un nuevo superpoder.
Y si además vienen bien para superar un examen, pues mira qué práctico.
(¡Gracias Eva por el enlace!)
Trucos para psicotecnicos

“Aquí vienen ciertos trucos para la mejor realización de los test psicoténicos, además de estos trucos vienen ciertas
explicaciones sólo a efectos de recordar cómo se hacen o formas de agilizarlas, en todo caso, habrá de entenderse esto
como una alternativa diferente a la habitual para realizar diferentes ejercicios, en algunos casos se sutituye una forma
relativamente compleja por varias sencillas, con lo que se podría realizar o bien mentalmente o más rápido que en otros
casos. Sin embargo hay que decir que algunos ejercicios necesitan ser trabajados, se aprenden rápido pero cuanto más se
trabajen mejores resultados se pueden obtener”.
- MATEMÁTICOS -
1. Calcular el 50% es igual a dividir por 2
(el 50% de 350 = 175)
2. Calcular el 25% es igual a dividir por 4
(el 25% de 350 = 87´5)
3. Multiplicar por 0´5 es igual a dividir por 2
(350 x 0´5 = 350 : 2 = 175)
4. Multiplicar por 0´25 es igual a dividir por 4
(350 x 0´25 = 350 : 4 = 87´5)
5. Dividir por 0´5 es igual a multiplicar por 2
(350 / 0´5 = 350 x 2 = 700)
6. Dividir por 0´25 es igual a multiplicar por 4
(350 / 0´25 = 350 x 4 = 1400)
7. Para multiplicar por 5 se añade un cero a la cantidad y luego se divide entre dos
(350 x 5 = 3500 : 2 = 1750)
8. Para dividir entre 5 se divide la cantidad entre 10 y luego se multiplica por dos
(350 : 5 = 35 x 2 = 70)
9. Multiplicación por once (x 11)
Una forma de multiplicar por 11, es primero hacerlo por 10 y luego sumarle el número a multiplicar:
3.719 x 11 = 3.719 x 10 + 3.719 = 37.190 + 3.719 = 40. 909
2
10. Multiplicación por once (x 11)
1º La última cifra de la cantidad a multiplicar será la última cifra del resultado
2º Se suman los dos últimos dígitos y su resultado será el penúltimo dígito del
resultado, si da un resultado de dos dígitos se pone el último de ellos y el
primero se lleva
3º Se suman el penúltimo dígito y el siguiente más el resto (si lo lleva)
4º Se suman el antepenúltimo dígito y el siguiente (más el resto)
5º Se sigue el mismo proceso hasta llegar al último dígito, suponiendo que ya

sea este se pone directamente como primera cifra, si llevamos resto habría que
sumárselo
11. Multiplicación por 11 (x 11)
Otra forma de multiplicar por once sería hacerlo primero por diez y luego sumarle el número
3.719 x 10 = 37.190 + 3.719 = 40.909
12. Multiplicación por quince (x 15)
1º Se divide entre 2 el número a multiplicar
2º Se suma el número a multiplicar con el resultado de la operación anterior
3º Se multiplica por 10
46 x 15
46 :2 = 23
46 + 23 = 69 x10 = 690
13. División entre quince (:15)
1º Se divide entre diez al número
2º Ahora se divide entre 3
3º Se multiplica entre dos

2.580 : 10 = 258 : 3 = 86 x 2 = 172
3.000 : 10 = 300 : 3 = 100 x 2 = 200
14. Multiplicación por veinticinco (x 25)
1º Se divide el número a multiplicar entre 4
2º El resultado se multiplica por 100

3º 42 x 25 = 42 : 4 = 10´5 x 100 = 1.050
3.753 x 25 = 938 ´25 x 100 = 93.825
15. División entre 25 (: 25)
1º Se divide entre 100
2º Se multiplica por 4
8150 : 100 = 81´5 x 4 = 326
16. Multiplicación de números de 2 cifras:
1º Multiplicamos las últimas cifras (último dígito del resultado, si son dos se lleva la
primera cifra)
2º Multiplicamos en cruz (lo que indica el propio signo de multiplicación), el segundo

dígito del resultado
3º Multiplicamos las 2 primeras cifras (el primer o primeros dígitos del resultado)
17. Multiplicación de dos términos terminados en la misma cifra
1º Se multiplican los dos últimos dígitos entre sí, su resultado será la última cifra
2º Se suman los dos primeros numeros entre sí y se multiplican por el último término (si acaba en uno, por uno, si
acaba en dos por dos, etc.), si de esta multiplicación quedaran dos términos se cogerá el último como penúltimo
dígito del resultado y el primero se llevaría.
3
3º Se multiplican las primeras cifras y se suman las que se llevan, si se lleva alguna, el resultado serán las dos
primeras cifras
18. Para multiplicar 2 cifras de dos dígitos cada una y terminados en 5
1º Se suman los dos primeros dígitos de ambas cifras
2º Su resultado de divide entre 2 (si la cifra es par terminará en 25 y, si es impar en 75)
3º Se multiplican los dos primeros dígitos y a su resultado se le suma la cantidad del 2º caso y lo que dé, serán las
dos primeras cifras.
19. Multiplicación de potencias de dos dígitos
1º Se multiplican los últimos dígitos, cogemos el último número y

llevamos el primero
2º Multiplicamos los términos entre sí y luego por 2, cogemos el el

último número y llevamos el primero.
3º Multiplicamos por sí misma la primera cifra
20. Potencias de 2 dígitos acabados en 5
1º Siempre van a acabar en 25, estas serán siempre los dos últimos dígitos
2º El primer dígito se multiplicará por el inmediatamente superior, es decir, si es el 3

se multiplicará por el 4, si es el 7 por el 8, si es el 9 por el 10, etc. y el resultado serán
las dos primeras cifras.
21. Multiplicación de dos números comprendidos entre 90 y 100 (ambos números)
1º Se calcula en ambos números la diferencia que hay al cien, quedarán dos

números, uno por cada multiplicando, se suman estos números entre sí
2º Con el resultado se calcula la diferencia que hay al cien y serán los primeros 2
dígitos
3º Se multiplican los números que resultaron del primer paso entre sí y el resultado
serán las últimas 2 díg., si el resultado fuese un solo dígito se le pondrá un 0
delante, es decir, si da nueve se entenderá que es 09
22. Cuando estamos apurados intentando calcular algo, a veces, no nos damos cuenta de los detalles más tontos,
por eso, cuando se multiplica, si se repite un número en la multiplicación, no lo multipliques dos veces, es decir, si
aparece el nº 4.547 x 7.572, el 7, lo multiplicas una vez y cuando llegues al otro siete, sólo tienes que copiar la operación
del primero o bien ¿quién no ha multiplicado alguna vez por uno en vez de poner la cifra directamente?, en fin, hay que
tratar de evitar estas pérdidas de tiempo
4
23. Si ponen una multiplicación cualquiera, quizás no sea necesaria realizarla, por ejemplo, si nos dicen de multiplicar
523 x 937, nos fijamos en las últimas cifras el 3 y el 7 que multiplicados son 21, es decir, que sea el número que sea tiene
que acabar en uno, si entre las respuestas sólo hay una cantidad que acabe en uno, habrá de ser esta.
24. En relación con el anterior, también puede valer el cálculo aproximado, por ejemplo, en vez de multiplicar el 523 x
937 (=490.051), hagámoslo así, 523 x 900 = 470.700, si las cantidades que hay como respuestas son muy dispares,
puede servir este truco, sobretodo en conjunción con el anterior.
25. Si además tienen decimales, a veces, no hace falta más que mirar cuántos son éstos, por ejemplo, si nos dicen
multiplicar 35´42 x 52´27 el resultado tiene que tener cuatro decimales, dos por cada cantidad, hay que tener cuidado
que, si el resultado acaba en 0 este se puede suprimir.
26. Cuando nos hacen la típica pregunta de: un padre tiene 45 años, y su hijo 13, ¿cuántos años tendrán que pasar
para que el padre duplique la edad del hijo?, la fórmula sería:
E + X = 2 (e + X)
45 + X = 2 (13 + X);
45 + X = 26 + 2X;
45 - 26 = 2X - X;
19 = X
19 + 13 = 32
19 + 45 = 64
27.
28. Siempre que la suma de impares sea impar, el resultado será impar.
3 + 5 + 8 + 9 + 2 = 27 resultado impar por haber 3 impares y 2 pares
- PORCENTAJES -
29. Para calcular el % de una cantidad se multiplica por 100 el porcentaje y el resultado, se multiplica por la
cantidad.
(el 15% de 3.500, 15 : 100 = 0´15 x 3.500 = 525)
El 45% de 2.000 = 0´45 x 2.000 = 900
30. Si nos dan 2 cantidades y hay que hallar el porcentaje que hay entre ellas, hay dos formas, pero ésta, es la
más rápida. Se restan las dos cantidades y se hace una regla de tres simple con la cantidad resultante y la mayor de las
dos cantidades iniciales, el resultado es el porcentaje que las separa.
Algo costaba 30.000 € y ahora cuesta 23.000 € ¿Cuál es el tanto por cien que me descontaron?
30.000 - 23.000 = 7.000
30.000 -------- 100
7.000 -------- X
X = 700.000/30.000 = 23´33 %
C-c=d// x=d·100/C
Si se quiere calcular la cantidad pagada, se resta al 100% el resultado = 76´67%
31. Calcular en qué cantidad se convierte otra si se le aumenta o disminuye un porcentaje, hay dos formas:
Si a 327 € le aumentamos un 37% ¿En qué cantidad se convierte?
1ª
el 37% de 327 = 120´99
327 + 120´99 = 477´99
2ª (+ Rápido)
327 ------- 100%
X ------- 137%
X= 327 · 137 / 100 = 477´99
C·(100+%)/100
32. Calcular una cantidad conociendo el tanto por ciento. El 32% de una cantidad es 536. Calcula dicha cantidad
32 % ------ 536
100% ------ X
X= 53600/32= 1.675
C·100/%
- REPARTO PROPORCIONAL -
33. - Si se quiere repartir en partes directamente proporcionales 1.520 € a 3, 5 y 2

3X + 5X + 2X = 1.520
10X = 1.520
X = 1.520/10 = 152
3X = 3 · 152 = 456
5X = 5 · 152 = 760
2X = 2 · 152 = 304
34. - Reparto directo de 15.600 a 2/5, 4/3 y 1/4

5
2X/5 + 4X/3 + 1X/4 = 15.600

24X + 80X + 15X = 936.000
119X = 936.000
X = 936.000/119 = 7865´5
2X/5 = 2/5 · 7865´5 = 3.146´2

4X/3 = 4/3 · 7865´5 = 10.487´3
1X/4 = 1/4 · 7865´5 = 1.966´3
35. - Repartir 58 en directamente a 6 y 8 e inversamente a 2 y 3 (inverso de 2 y 3 = 1/2 y 2/3)

Se multiplican los términos de la serie directa por los de la serie inversa
6 · 1/2 = 6/2 8 · 1/3 = 8/3
6X/2 + 8X/3 = 58
9X + 8X = 174 17X = 174
X = 174/17 = 10´235
6X/2 = 6 · 10´235/2 = 30´706

8X/3 = 8 · 10´235/3 = 27´294
- SERIES -
En las series de números, se plantean varios números y entre ellos hay alguna lógica, por lo normal desbes descubrir cuál
es el número qué sigue, en otras ocasiones debes decir el segundo número o los dos últimos, el número que sobra, alguno
que falta en medio, etc., las series pueden ser de números, letras, fichas de dominó, cartas de la baraja, etc. todos son lo
mismo, lo único que hay que tener en cuenta es en que base trabajan, con los números son infinitos, pero las letras son
27 (sin contar la “ch”, y la “ll”), que las fichas de dominó trabajan en base 6, etc.
36. Puede ser una sucesión de números:

1 - 2 - 3 - 4 - ?;
2 - 4 - 6 - 8 - ?;
3 - 5 - 9 - 11 - ?
hay que fijarse de que esta sucesión puede ser de un numero contreto, como puede ser de dos en dos, de 15 en 15 etc,
también por numeros pares o impares, etc.
37. Puede ser que sume o reste una cantidad concreta:

1 - 6 - 11 - 16 - ?;
25 - 28 - 34 - 43 - ?
esta suma puede ser doble, es decir, que además de sumar un número, éste también se sume: en la segunda serie vemos
que del 25 al 28 hay 3 y del 28 al 34 hay 6 (3+3) y del 34 al 43 hay 9 (3+3+3)
38. Dentro de las sumas, también se pueden sumar con el anterior: por ejemplo en la serie 1 - 2 - 3 - 5 - 8, vemos un
1 que sumándole el 2 da 3, éste sumado con el 2 da 5 etc., vendría quedando así: 1 + 2 = 3 + 2 = 5 + 3 = 8 y si
siguiéramos 5 + 8 = 13
En vez de sumar se pueden restar, multiplicar o dividir 2 - 2 - 4 - 8 - 32 - 256
Cuando en una serie los números ascienden demasiado es porque hay multiplicación.
39. Hay series de este tipo:

4 - 9 - 16 - 25 - 36;
9 - 27 - 81 - 243;
3 - 5 - 9 - 17 - 33
en la primera serie sería: 22 - 32 - 42 - 52 - 62, en la 2ª: 32 - 33 - 34- 35 y en la tercera serie:
2x2=4-1=3x2=6-1=5x2=10-1=9x2=17x2=34-1=33, o sea, x2 y -1
40. En todos los casos se suelen complicar intercalando varias series, no suelen ser más de dos series, aunque si hay
muchos números puede haber una tercera serie, por ejemplo:
25 - 1 - 28 - 2 - 34 - 3 - 43 - ?
A veces, intercalan un número fijo, 25 - 25 - 28 - 25 - 34 - 43 - 25 - ?
Hay muchas otras formas de crear series, cuantas más conozcas más rápidamente podrás encontrar la solución por lo que
sería conveniente continuar buscando posibles sistemas de series.
- MEMORIA -
41. Este es un truco que hay que trabajarlo pero que es muy efectivo una vez asimilado. Consiste en asignar a
cada número un objeto, una persona o algo que se familiarice con dicho número, por ejemplo, el 1 lo podemos familiarizar
con una chimenea, con un lápiz, etc., por su forma, también con la luna, con Dios, etc. porque hay uno, en fin, tú buscas
la analogía que mejor se aproxime a ese número para poder recordarlo siempre.
42. Otra forma de buscar palabras es asignándole a cada dígito una sola letra, esta letra debe ser consonante y
con ella formar las palabras según el número que se trate. Por ejemplo:
Vamos a asignar al nº 1 la letra L, al 2 la D, al 3 la M, al 4 la R,al 5 la S, al 6 la G, al 7 la T, al 8 la B, al 9 la P y al 0 la C,
(hay letras que podrían ser más exactas al número, pero podrían dificultar luego el ejercicio).
Una vez asignadas las letras a los números sólo es buscar las palabras adecuadas formándolas con estas letras, así podría
quedar que el número 10 fuese LoCo, la L por el 1 y la C por el 0, las vocales son lo de menos, el 33 MoMia, el 74 ToRo,
etc.
Sería conveniente llegar hasta el nº 100, de esta manera luego los trucos con números serían mucho más fáciles.
43. Podemos acordarnos de los números. imaginémonos que nos dan para recordar el número: 9 5 5 6 3 2 2 1 4 5 6
6
7 8 5 6 3 2 1 5 4, podríamos pensar en lo siguiente:
"Una nube agarrada por 2 manos que están encima de un sofá y son de un coronel, tiene a su lado un cisne (22) y en la
cola de éste y muelle (14) sujeto por una mano, que está apoyada en otro sillón, al lado una bola de cristal que tiene unas
gafas sujetas por otra mano y ésta apoyada en otro sillón y otro coronel que está en un camión con la mano en una
mesa."
Bien, es cierto que, para acordarse de esto es un rollo, pero creo que si nos dan poco tiempo para recordar un número de
20 dígitos como es este, sería mejor utilizar algún sistema, y este es uno. El mayor problema que presenta es que es
secuencial, es decir, que necesitas ir uno a uno para recordar el número, que si te preguntan: ¿cuál es el quinto número o
el décimoquinto o el décimonono? será bastante difícil recordarlo sin ir uno a uno o desde algún número clave, sí, no sería
mala idea cada cinco unidades saber que tienes uno clave y también dividir las cifras de 10 en 10 o algo así.
- PERCEPCIÓN LÓGICA -
Si nos ponen ejercicios del tipo: a la palabra COMENDADORA le corresponde el número 12345676287, ¿qué número
corresponde a la palabra REDOMADA?
a) 84627367 b) 84623776 c) 84623767 d) 48623767
44. Fíjate que, sólo la “d” no empieza por 8, miramos la R y vemos que equivale a 8, por lo que la “d” queda descartada.
En las demás respuestas, todas empiezan por el 8462, por lo que no vamos a mirar estos números (con lo que ahorramos
mucho tiempo), ahora podemos hacer dos cosas, vemos que la “b” y la “c” siguen con 37 y por otro lado que la “a” y la
“c” terminan en 7, como en el 37 también hay un 7 mejor miramos este número y así matamos dos pájaros de un tiro,
vemos que el 7 equivale a la A, por lo tanto la “b” queda descartada, pues termina en 6 y este número equivaldría a la
letra D. Ahora sólo quedan como posibles respuestas la “a” y la “c”, como las cuatro primeras letras -8462- no nos
interesan vemos que en la respuesta “a” le sigue un 7 ,que sabemos que es una A y en la respuesta “c” vemos que hay un
3, que no sabemos a que letra corresponde, pero no importa pues como sabemos a que letra corresponde el 7
comprobaremos esta respuesta y.
- VARIACIONES, PERMUTACIONES Y COMBINACIONES -
45. Variaciones: son agrupaciones ordenadas de objetos de un conjunto en el que importa el orden. Es muy sencillo, si
nos dicen que hay 10 bolas de colores y que tenemos que ordenarlas en grupos de 3 y preguntan cuántos de estos grupos
podremos formar haremos asi:
V10,3= 10 · 9 · 8 = 720, como se ve, se parte de la cantidad total y se calcula un factorial (n!) del número de elmentos
de la variación, en este caso tres.
46. Permutaciones: es saber de cuántas formas podemos ordenar algo, es decir, si tenemos 5 bolas, cada una de un
color diferente y queremos saber cuántas filas diferentes podemos ordenar (rojo, verde, azul, gris, blanco o verde, azul,
gris, blanco, rojo, etc.), para ello se halla el factorial del número total de opciones (Pn!), en el caso de las bolas sería:
P5 = 5 x 4 x 3 x 2 x 1 = 120 posibilidades
47. Combinaciones: esto viene a ser una variación partido por una permutación, no importa el orden
¿Cuántas parejas se podrían formar con 20 personas?
1º Tenemos un conjunto de 20 elementos y tenemos que cogerlos de 2 en 2
2º No importa el orden, es la misma pareja Juan y Rosa que Rosa y Juan
3º C20,2 = V20,2/P2 = 20 · 19/2 · 1 = 190 parejas

(el factorial - n! - es la multiplicación de un número por todos los números menores que él, es decir, el
factorial de 6 es: 6! = 1 x 2 x 3 x 4 x 5 x 6)
YouTube duplica su capacidad de subida
Posted: 28 Jun 2009 04:59 PM PDT

En los últimos días, YouTube ha introducido una serie de
mejoras que seguro que a más de uno nos va a interesar.
La mejora principal es la duplicación del peso máximo
permitido por archivo de vídeo, pasando de 1 GB a los 2 GB
que, como dicen en el blog de YouTube, nos permitirá subir
hasta 10 minutos de vídeo en HD.
Esta afirmación no es del todo cierta porque, como dicen en

el grupo videoweb, siempre podemos optimizar nuestros
vídeos reduciendo el bitrate, con lo que el tamaño de
archivo de vídeo sería inferior para obtener, finalmente, el
mismo resultado una vez se haya convertido el vídeo. Habrá
que hacer pruebas.
Donde no hace falta hacer pruebas es en las otras mejoras

introducidas, siendo la primera la posibilidad de compartir
directamente enlaces de vídeo en HD. Para ello basta
con que al final de la URL del vídeo introduzcamos &hd=1.
Además, podemos integrar vídeos en HD en nuestra web, con lo que para ello simplemente nos vamos a la opción de
personalización, que lo tenemos a la derecha. Dentro de las opciones que tenemos a nuestra disposición, señalamos
“Reproducir en HD”, y el código html se nos adapta para que podamos cogerlo e integrarlo en nuestra web, de manera
que cuando nuestros visitantes vayan a reproducirlo, ya lo reproduzcan directamente en HD.
Parece que poco a poco, algunos servicios de Google van evolucionando a una velocidad bastante mayor a lo que nos
tenía acostumbrado.
Más información | Blog de YouTube

7
Gmail ahora permite adjuntar archivos de hasta 25 MB

Una de las cosas que muchos usuarios se preguntan es por
qué los webmails como Gmail, Yahoo y Hotmail han
aumentado de forma exponencial el almacenamiento, y al
mismo tiempo se han quedado en el pasado con
respecto al tamaño máximo de los archivos adjuntos,
que desde hace varios años se estancó en los 10MB por
correo.
En Google parece que se han dado cuenta de que eso no tiene sentido, y por ello han aumentado a 25 Mb el tamaño
máximo de los archivos adjuntos (aunque en realidad el aumento no es tan grande si consideramos que el límite
anterior de Gmail era de 20MB). Eso sí, este nuevo límite vale solo para los correos que enviemos hacia destinatarios que
también usen Gmail. Para el resto de los mensajes, tendremos que ceñirnos al tope de 10MB que imponen servicios como
Hotmail o Yahoo Mail. De lo contrario, el correo no se enviará correctamente.
Por mientras, seguimos a la espera de Microsoft incorpore en Hotmail la integración con SkyDrive que supuestamente
iba a estar disponible el año pasado y que le permitiría a los usuarios adjuntar archivos de hasta 50MB cada uno,
desde su cuenta de SkyDrive (lo que se adjunta es el link, por lo que no importaría que el destinatario use un servicio de
correo más limitado).
Algo que defintivamente suena interesante, aun respecto al límite de 25MB que ha empezadoa ofrecer Gmail, pero que no
servirá de mucho a los usuarios mientras siga siendo una promesa incumplida.
Vía | Google Operating System
Kukoo - Respuestas automáticas en nuestro email

por Juan Diego Polo | Comenta aquí | | Escrito en Correo electrónico el día 28/06/2009
Kukoo es una nueva aplicación que

nos permite enviar respuestas
automáticas a los emails que
recibamos, informando sobre nuestra
agenda, para que no esperen
respuestas inmediatas cuando no es
posible.
Lo que me atrae de la idea es que no

ofrece ningún nuevo cliente de email,
podemos usar el servicio trabajando
con nuestro programa o webmail
habitual, sin necesidad de reinventar la
rueda.
Después de confirmar nuestras direcciones de email, kukoo nos permite configurar las reglas que serán utilizadas para
enviar, responder y programar recibos.
Una aplicación que puede ser muy útil para mantener

informados a los contactos sobre la recepción de los
mensajes y sobre los huecos de nuestra agenda que
utilizamos para leer el correo diario.
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• Azooca - Correo electrónico con vídeo
• Zenbe - Correo electrónico avanzado sin perder tu email
• Yoomba - Chatea y habla con los contactos de tu correo
Pibb - Otra opción para crear salas de chat

por Juan Diego Polo | Comenta aquí | | Escrito en Comunicación el día 28/06/2009
Pibb es una aplicación que nos permite en pocos pasos crear una sala de chat.
Desarrollado por JanRain, uno de los creadores de OpenID, permite crear chats
públicos y privados con excelentes funcionalidades:
- Mensajes que pueden programarse para su publicación en el futuro.
- Conversaciones guardadas para buscarlas posteriormente, como gtalk.
- Canales de chat públicos sobre temas específicos.
- Mensajes privados a miembros del chat
- Alertas al recibir nuevos mensajes
Un poco de email, otro poco de chat y otro poco de foros: Pibb.
• Palbee - Videoconferencia gratuita

8
• chatterous - Salas de chat para web, IM, email o teléfono

• ZohoChat - Chatea con quien quieras cuando quieras
• Zed - La mayor red social para móviles del mundo
• YouRep - Lo más completo para compartir fotos
Aprendizaje en línea es más efectivo que el aprendizaje

presencial
El Departamento de Educación ha publicado los hallazgos de un estudio que revela que el aprendizaje en línea es más
efectivo que el aprendizaje presencial:
A systematic search of the research literature from 1996 through July 2008 identified more than a
thousand empirical studies of online learning. Analysts screened these studies to find those that (a)
contrasted an online to a face-to-face condition, (b) measured student learning outcomes, (c) used a
rigorous research design, and (d) provided adequate information to calculate an effect size. As a result of
this screening, 51 independent effects were identified that could be subjected to meta-analysis. The meta-
analysis found that, on average, students in online learning conditions performed better than those
receiving face-to-face instruction. The difference between student outcomes for online and face-to-face
classes—measured as the difference between treatment and control means, divided by the pooled standard
deviation—was larger in those studies contrasting conditions that blended elements of online and face-to-
face instruction with conditions taught entirely face-to-face. Analysts noted that these blended conditions
often included additional learning time and instructional elements not received by students in control
conditions. This finding suggests that the positive effects associated with blended learning should not be
attributed to the media, per se.
El estudio, utilizando el procedimiento de meta-analisis, encontró lo siguiente:
Students who took all or part of their class online performed better, on average, than those taking the
same course through traditional face-to-face instruction. Learning outcomes for students who engaged in
online learning exceeded those of students receiving face-to-face instruction, with an average effect size of
+0.24 favoring online conditions.The mean difference between online and face-to-face conditions across
the 51 contrasts is statistically significant at the p < .01 level. (p. xiv)
Instruction combining online and face-to-face elements had a larger advantage relative to purely face-to-
face instruction than did purely online instruction. The mean effect size in studies comparing blended with
face-to-face instruction was +0.35, p < .001. This effect size is larger than that for studies comparing
purely online and purely face-to-face conditions, which had an average effect size of +0.14, p < .05.
The effectiveness of online learning approaches appears quite broad across different content and learner
types. Online learning appeared to be an effective option for both undergraduates (mean effect of +0.35, p
< .001) and for graduate students and professionals (+0.17, p < .05) in a wide range of academic and
professional studies.
Hace unos dos años publicamos en este blog una entrada muy relevante a esta discusión:
Las instituciones educativas tienen que transmitir la actitud de que el aprendizaje en la sala de clases es
solo una parte de lo que es una educación completa. Más aún, hay que enseñarles a nuestros estudiantes
el valor y la importancia de continuar aprendiendo a distancia durante su educación formal y después de
ella. La realidad es que el aprendizaje presencial tiene tantas limitaciones de tiempo y espacio que tiene
que ser complementado por el aprendizaje en línea para ser efectivo.
Preparar a nuestros estudiantes para aprender en línea implica crear ambientes de aprendizaje que
estimulen a aprender a toda hora y en cualquier lugar. Implica cambiar el paradigma tradicional de que
tengo que estar en una sala de clases para aprender y/o enseñar. Representa ofrecerle a nuestros
estudiantes alternativas y modalidades congruentes con sus preferencias y estilos de aprendizaje.
Pero todavía muchas instituciones educativas viven en el pasado, temerosas de la enseñanza en línea y de
su poder. Y el miedo nunca es una respuesta saludable para confrontar la realidad. El miedo nos hace
tomar decisiones irracionales y poco sabias. El miedo aumenta de manera significativa el nivel de
ignorancia.
Pero a pesar de la evidencia científica me imagino que los que consideran la educación a distancia como una de segunda
categoría, seguirán manteniendo sus prejuicios y resistencias hacia la misma. Me imagino que los que han idealizado el
modelo de la presencia física, continuaran con sus actitudes en contra del aprendizaje virtual a pesar de la evidencia
contundente. Seguirán pensando que el aprendizaje en la sala de clases es mejor y punto, y que la pizarra es la mejor
tecnología. Y a pesar de la evidencia, muchas Universidades seguirán haciendo lo mismo por costumbre y miedo a adoptar
un nuevo paradigma.
Aprendizaje en línea es el presente y el futuro; Aprendizaje

presencial es el pasado
Etiquetas: Enseñanza_en_Línea
Las instituciones educativas tienen que transmitir la actitud de que el aprendizaje en la sala de clases es solo una parte de
lo que es una educación completa. Más aún, hay que enseñarles a nuestros estudiantes el valor y la importancia de
continuar aprendiendo a distancia durante su educación formal y después de ella. La realidad es que el aprendizaje
presencial tiene tantas limitaciones que tiene que ser complementado por el aprendizaje en línea para ser efectivo.
Preparar a nuestros estudiantes para aprender en línea implica crear ambientes de aprendizaje que estimulen a aprender
a toda hora y en cualquier lugar. Implica cambiar el paradigma tradicional de que tengo que estar en una sala de clases
para aprender y/o enseñar. Representa ofrecerle a nuestros estudiantes alternativas y modalidades congruentes con sus
preferencias y estilos de aprendizaje.
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Pero todavía muchas instituciones educativas viven en el pasado, temerosas de la enseñanza en línea y de su poder. Y el
miedo nunca es una respuesta saludable para confrontar la realidad. El miedo nos hace tomar decisiones irracionales y
poco sabias. El miedo aumenta de manera significativa el nivel de ignorancia.
En aras de velar por la calidad de la educación, nos mantenemos haciendo lo mismo por décadas. Seguimos pensando que
con tener los estudiantes encerrados en una sala de clases cumplimos con nuestra misión. Seguimos pensando que
mientras calientan el pupitre algo se les va a pegar por “osmosis”.
Hay que abrir los ojos y comprender que el mundo en que vivimos hoy día es muy distinto al de hace unos 20 años.
Esconder la cabeza como el avestruz nos llevará al obscurantismo pedagógico. Las instituciones educativas tienen que
ajustarse y transformarse de acuerdo al desarrollo de las nuevas tecnologías y la educación a distancia. Las decisiones
que se tomen en todos los niveles tienen que tomar en consideración este nuevo mundo interconectado y mediado por las
tecnologías de información y comunicación.
La impresión que tengo es que a muchos niveles todavía funcionamos como si viviéramos en los 1980s. Es en realidad
sumamente penoso que las instituciones educativas que deberían ser modelos para el cambio y la transformación,
funcionen aferradas al pasado.
Como primer paso para cualquier reforma educativa propongo enterrar el paradigma de la enseñanza presencial como la
médula principal del proceso educativo. De esa forma comenzaremos a entender el poder y la efectividad de aprender y
enseñar en línea.
• Foro de discusión en Nicenet (0)

• Blog sobre freeware y aplicaciones gratuitas (0)
• Aplicaciones educativas de Youtube (0)
• Mi sueño: Un Colegio 2.0 (5)
• Guía sobre Nicenet (0)
La versión final de Firefox 3.5 estará disponible este jueves
Luego de varios meses de desarrollo, de haberles dado tiempo a los desarrolladores de plugins para hacer los cambios
necesarios, de haber pasado las fases alpha, beta corrigiendo varios bugs y de notar que la versión candidata para el
lanzamiento (RC) no ha tenido problemas significativos de seguridad y menos de estabilidad, parece que está todo listo
para que este jueves la fundación Mozilla lance la versión final de Firefox 3.5.
¿Que mejoras notarán a simple vista los usuarios de Firefox 3 que actualicen a 3.5? Principalmente en el momento de
probar por primera vez Firefox 3.5 uno nota una mejora significativa de velocidad, tanto en la carga como en
la respuesta general del navegador al movernos entre las pestañas.
Esto es, en teoría, debido a la inclusión de un nuevo motor de Javascript . Además de lo que vamos y sentimos al
utilizarlo, debajo del capó Firefox 3.5 traerá consigo compatibilidad con HTML 5, modo de navegación privado (navegar sin
dejar rastros en el historial) y poder volver a abrir ventanas (no pestañas) cerradas con anterioridad y un sistema de
geolocalización que seguramente en el futuro pueda tener implementaciones muy interesantes.
Vía: Download Squad

10
Falacias geométricas (I)
Introducción
Estoy convencido de que mucha gente piensa que la única obra de Euclides es Elementos. O al menos que es la única que
se conservó o que se conoce. Nada más lejos de la realidad. Se conservan cinco obras más del gran matemático griego y
además se conoce que escribió algunas más, que por desgracia no han llegado a nuestros días (en la entrada sobre
Euclides de la Wikipedia inglesa podéis ver información sobre el tema).
Vamos a pararnos en una de las perdidas: Pseudaria (El Libro de los Engaños). Aunque no tenemos datos concretos
sobre su contenido se sabe que en esta obra Euclides nos presentaba algunas falacias geométricas. Posiblemente dicha
presentación se realizaría planteando un teorema absurdo y dando una demostración ilícita, analizando posteriormente la
situación en conjunto. ¡Qué lástima que no hayamos podido disfrutar de ellas!
El caso es que en este artículo os voy a presentar tres falacias geométricas que bien podían haber sido parte del contenido
de Pseudoria, ya que los conocimientos necesarios para desmontarlas no pasan de la geometría plana que se conocía en la
época de Euclides. En todas ellas se plantea un enunciado totalmente contrario a la realidad y se incluye una
demostración del mismo (las construcciones que se realizan en las mismas podéis consultarlas en Construcciones con
regla y compás (I)). Encontrar el punto del camino en el que se encuentra el error es cosa vuestra. ¿Me acompañáis?
¡Adelante!
Ángulo rectuso
Teorema:
A veces un ángulo recto puede ser igual a un ángulo obtuso.
Demostración:
Partimos de un cuadrado, digamos , como el de la figura de la derecha.
Podéis seguir toda la demostración a partir de dicha figura.
Tomamos el punto , punto medio del lado , y trazamos desde ese punto una
perpendicular a que cortará al lado en un punto. Llamemos a dicho
punto. Es evidente que en esta situación el segmento es igual al segmento .
Trazamos ahora desde un segmento de la misma longitud que el lado , pero un
poco desplazado. Obtenemos el punto , a partir del cual se cumple (por
construcción) que . Construimos el segmento , tomamos su punto
medio, digamos , y desde él se traza una perpendicular a .
Como y no son paralelas, y la perpendicular a trazada
anteriormente desde tampoco lo son. Por tanto deben cortarse en algún punto.
Llamamos a ese punto de corte entre ellas. DEsde este punto tracemos los
segmento y .
Los triángulos y son iguales, ya que , es un
lado común y los ángulos en son rectos. Por tanto se tiene que .
Lo mismo ocurre con los triángulos y . Son iguales ya que , el lado es común y los
ángulos en son rectos. En consecuencia , y el ángulo es igual al ángulo .
Por otra parte, se tiene que (son dos de los lados del cuadrado inicial) y además también son iguales a
(por construcción de este segmento). Esto significa que los triángulos y tienen iguales todos sus
lados, por lo que los ángulos y son iguales.
Ya lo tenemos: como los ángulos y son iguales (visto antes), se los podemos restar a los dos ángulos
que hemos visto que son iguales en el párrafo anterior, quedando por consiguiente dos ángulos iguales. Lo vemos:
Es decir, los ángulos y deben ser iguales…pero el primero es un ángulo recto y el segundo un
ángulo obtuso.
Con esto demostramos el teorema inicial: A veces un ángulo recto puede ser igual a un ángulo obtuso.
Isoscelosis
Teorema:
Todo triángulo es isósceles.
Demostración:
Tomamos un triángulo cualquiera. Igual que en el caso anterior podéis seguir la
demostración en la figura adjunta.
Construimos el punto , punto medio del lado , y desde él trazamos el segmento
, perpendicular a . Ahora construimos la bisectriz del ángulo , a partir de
la cual pueden darse dos casos:
1.- La bisectriz no corta a : entonces ambas rectas son paralelas. Por tanto la bisectriz
es perpendicular a . Esto nos lleva a que , esto es, el triángulo
es isósceles.
2.- La bisectriz corta a : llamemos al punto de intersección entre ellas. Trazamos

y y también y , perpendiculares a ya respectivamente.
A partir de aquí se tiene que los triángulos y son iguales, al tener a

como lado común y los ángulos y iguales a los ángulos y
respectivamente. Por tanto, y .
Por otra parte, los triángulos y son iguales, al ser , lado común y los lados del
vértice iguales. De aquí .
Además los triángulos y son rectángulos. Por ello, el cuadrado de es igual a la suma de los
cuadrados de y (teorema de Pitágoras) y el cuadrado de es igual a la suma de los cuadrados de y
. Pero tenemos que y .
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Por ello el cuadrado del lado es igual al cuadrado de . Entonces . Como teníamos de antes que
se cumple que , lo que implica que el triángulo es isósceles.
Conclusión: todo triángulo es isósceles.
Ángulo=Ángulo, lado=lado paralelogramo
Teorema:
Si en un cuadrilátero se cumple que el ángulo es igual al ángulo y el lado es igual al lado
, entonces el cuadrilátero es un paralelogramo.
Demostración:
Tomamos un cuadrilátero , como el de la figura. Trazamos , perpendicular a

y , perpendicular a . Ahora trazamos el segmento .
Los triángulos y son congruentes (es decir, sus lados y sus ángulos son
iguales, aunque no están colocados en la misma posición). Por ello es igual a y
es igual a . De aquí los triángulos y también son congruentes,
por lo que es igual a .
Como es igual a y es igual a , el cuadrilátero es un

paralelogramo.
Conclusión
Como hemos comentado antes, es evidente que los tres teoremas son falsos. Lo suyo sería que encontráramos los errores
de las demostraciones, si puede ser junto a un contraejemplo. ¿Podremos?
¿Cómo entrevistar efectivamente en la web?

Creo que los fundamentos clásicos para entrevistar aún siguen vigentes para
la web. Sin embargo, ahora tenemos más recursos para realizar entrevistas y
obtener información de manera más rápida. Estas son algunos tips y
herramientas que puedes utilizar si estar por realizar una entrevista y la
quieres publicar en tu blog.
Recordemos que existen diferentes tipos de entrevistas, la de semblanza:
que es la más elaborada, porque aparte de la entrevista estructurada debes
realizar un estilo que no sea el de pregunta y respuesta. La estructurada:
con preguntas y respuestas establecidas. La semiestructurada: que tiene
una línea de preguntas pero que el entrevistado puede agregar más datos.
Existen más modalidades pero si tenemos claras estas 3 vamos bien.
Puntos para una buena entrevista:
Estos son algunos elementos básicos al momento de realizar una entrevista. No hay nada peor para quien es entrevistado
que toparse con un entrevistador poco preparado, así que procura seguir algunas de las recomendaciones para que tu
entrevistado no se desespere y te proporcione material útil para publicar.
• Investiga sobre el entrevistado: debes estar preparado al momento de realizar la entrevista, no creas que tu
entrevistado no se da cuenta. Procura investigar sobre sus proyectos, logros académicos, profesionales, eventos
a los que ha asistido, sus publicaciones y todo lo que encuentres para no hacer el ridículo sobre tu poco
conocimiento.
• Define el tipo de entrevista: te expliqué sobre 3 entrevistas aunque hay más, pero lo importante es que
hagas un guía de preguntas para desarrollar y aunque el tema aveces se debió volver a la guía que has
realizado.
• Rompe el hielo: el conocimiento previo sobre tu entrevistado te ayudará a romper el hielo, puedes hacerle
comentarios sobre algo reciente que él ha hecho o sobre alguna publicación para romper el hielo de la primera
pregunta y que se inicie la conversación.
• Realiza preguntas inteligentes: procura no realizar preguntas que la respuesta de paso a un “sí” o “no”
porque eso no te dará material útil. Las preguntas inteligentes son las que están bien elaboradas en relación a
sucesos concretos y específicos que has consultado.
• Utiliza referencias: las referencias son buenas al momento de preguntar, puedes realizar preguntas de análisis
comparativo de situaciones o ideas, de productos o hechos contemporáneos.
• Se fiel a tus puntos preparados: dentro de tu estructura de preguntas debes contemplar las temáticas, estos
puntos son los grandes temas del sentido de tus preguntas y procura que el tema no se vaya por la tangente.
• Deja hablar al entrevistado: uno de los errores al entrevistar que aveces cometemos es que no dejamos
hablar al entrevistado, la estructura de las preguntas en efecto están diseñadas para que nos limitemos a
preguntar y realizar cortos comentarios, al final lo que importa no es nuestra opinión es la opinión de quien
estamos entrevistando.
• Cumple con el tiempo solicitado: si la entrevista la pediste para realizarla durante 1 hora, cumple con ello, si
pediste 20 minutos procura que ese tiempo se cumpla de esta forma al llegar la hora, puedes indicarle al
entrevistado, bien esta es mi última pregunta, porque solo me ha concedido 1 hora así que le agradezco y
termino con la siguiente pregunta.
Herramientas para entrevistar usando internet
Las herramientas en internet y el medio mismo nos han posibilitado el acceso a personas en cualquier parte del mundo.
Existen algunos retos en el uso de estas herramientas, porque requiere de habilidad y sobre todo la creatividad para la
optimización de los recursos. Algunas ideas para tomar en cuenta.
• Entrevista a través de chat: si la persona a quien deseas entrevistar no está disponible en persona o por
teléfono, la idea de usar el chat es muy factible. Recuerda que los chat tiene la posibilidad de grabar la
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conversación, así que al finalizar la entrevista no olvides grabarla para revisar el contenido. Servicios
recomendados: (Gtalk, Messenger, Skype).
• Usando el Skype: tienes la opción de hacerlo con audio y vídeo que da una sensación de entrevistar en
persona, puedes tomar notas o grabar la conversación con el entrevistado. Skype hace que tu entrevista se vea
profesional, aunque tengas otras opciones, te recomiendo usar este.
• Modalidad vídeo y script: si quieres realizar tu entrevista en vídeo, puedes realizar un script de preguntas en
donde le indicas a tu entrevistado que debe responder las preguntas grabándose ante la cámara, por lo regular
esto lo realizan los entrevistados que tienen el tiempo y las ganas de colaborar ya que es más elaborado por
parte del entrevistado. Al final, puedes editar el vídeo agregando tu las preguntas en texto o puedes grabarte
haciendo las preguntas y hacer un trabajo de edición en el que pareciera que estás realizando entrevista a
distancia. (Entrevista con Leo Jiménez, fijate que sólo aparecen las respuestas y no las preguntas está editado).
• Guía de preguntas a través de correo: es la más sencilla de las entrevistas, pero en la que dependes
totalmente del tiempo del entrevistado para que responda. Te recomiendo una guía entre 10 a 15 preguntas en
donde las preguntas den la pauta de responder de manera detallada. Si el entrevistado no responde en una
semana, te recomiendo no dudes en enviarle un mail recordándole sobre tu entrevista. (10 entrevitas de la
blogosfera por Anieto2k modalidad pregunta respuesta).
• Texto y vídeo: puedes realizar combinación de modalidades, por ejemplo enviar un correo con una guía de
preguntas y pedirle a tu entrevistado que grabe un vídeo en donde haga una introducción de si mismo y salude
a tus lectores para tener más elementos multimedia dentro de tu entrevista. (Semblanza de Marcelo Rivero de
Info Spyware, en ella se hace uso de texto, imágenes y un vídeo).
• Grabando desde la computadora: si tienes la oportunidad de tener a la persona que deseas entrevistar frente
a ti o se te dio la oportunidad en algún evento, no te olvides de que puedes improvisar con tu computadora con
cámara y micrófono para entrevistarlo. Ese material puedes usarlo como texto, vídeo o agregar en el texto el
audio. Todo es cuestión de tu creatividad.
El género de la entrevista es todo un arte, cada quien tiene su propio estilo y me encanta encontrar nuevas formas de
realizarlas. Estas son algunas de las sugerencias para realizar de forma efectiva una entrevista y sobre todo las
herramientas que tienen a disposición para realizarla y publicarla. Ya me contarán de su experiencia en los comentarios.
¿tu cómo entrevistas?
Exportar por partes

Una de las cuestiones que más trae de cabeza a cualquier usuario de
WordPress a la hora de migrar de servidor es el asunto de la
exportación de los posts, más en concreto la importación de los
mismos.
Esto es debido a las limitaciones por defecto de los servidores,

incluso WordPress, a la hora de importar ficheros grandes, que pasen de
los 2 Mb. No digamos si tu WordPress es veterano y tienes un archivo
exportado de decenas de megas.
A lo largo de varios artículos hemos ofrecido varias posibles soluciones a

este problema, unas veces modificando el comportamiento del servidor,
importando la base de datos, haciendo apaños e incluso cortando en
trozos el fichero de exportación. Hasta hicimos la guía de backup de
WordPress (ahora incompleta) .
Porque exportar tu WordPress es fácil, solo tienes que acceder a la

sección de “Herramientas -> Exportar“, y generará un fichero con todos
tus posts, comentarios, categorías, tags. Lo malo es importar, no
digamos si trabajamos con un WordPress Mu, donde tanto tablas como
ficheros de exportación pueden llegar a unos tamaños considerables.
Quizás la mejor solución sea olvidarse de este tipo de ficheros que genera WordPress y usar la exportación-importación
de la base de datos, lo que pasa es que en ocasiones es mejor usar el fichero de WordPress, sobre todo cuando quieres
realizar una migración limpia, solucionando errores en tablas de la base de datos. A fin de cuentas solo pierdes la
información que guardan los plugins, y salvo que uses muchas encuestas o descargas mediante plugin no suele ser algo
vital.
Pues si este es tu caso hay buenas noticias. Apunta este plugin: Advanced Export for WP & WPMu. Esta pequeña
maravilla permite crear varios ficheros de exportación, divididos por secciones:
• Rango de fechas (por inicio y fin de mes o año)
• Autor - Igual que en la utilidad de exportación de WordPress
• Categoría - Exportar una categoría específica
• Tipo de contenido - Y puedes elegir entre posts o páginas
• Estado del post - Pudiendo elegir entre Borrador, Publicado, Programado o Privado
¿A que la cosa cambia?. Y lo mejor de todo es que puedes combinar varias de las opciones, con lo que es aún más
potente.
Eso si, mientras no configures nada el sistema de exportación funciona como el de WordPress. Para ponerlo a tu gusto,
para exportar con criterio, tienes que ir entonces (una vez instalado y activado el plugin) a “Herramientas -> Advanced
Export” y ahí definir como quieres exportar
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GMX.es, GMX entra en España

Meses atrás, os hemos informado de las funcionalidades
que nos ofrece el servicio de correo web gratuito
GMX.com. Pues bien, a pesar de que podemos usar su
interface en español, desde principios de este mes de Junio,
tenemos disponible su versión para España a través de
GMX.es, o lo que es lo mismo, podemos crear nuestras
direcciones de correo bajo este dominio.
GMX es un moderno y completo servicio de correo

electrónico, que además de sus 5 GB de espacio, nos ofrece
un sistema fiable y robusto, que recientemente se hizo
compatible con otros navegadores como Opera y Chrome
2.x.
Lo que no indica en la nota de prensa, pero los usuarios de

GMX conocemos, es que con nuestra dirección de correo
también podemos usar su sistema de mensajería, basada en XMPP/Jabber, y por tanto, también compatible con
otros servidores Jabber como el de Google Talk. Podemos configurar cualquier cliente de mensajería compatible con
Jabber, o si nos atrevemos con el idioma alemán, usar su aplicación, descargable desde GMX.net.
Una opción más a tener en cuenta a la hora de elegir proveedor de correo electrónico, aunque reconozco que GMail está
muy avanzado. Nunca está de más conocer otras opciones, al menos como opciones secundarias.
Vía | Twitter de Sgag

Más información | Press room de GMX.es
Más en Genbeta | GMX, un servicio a tener en cuenta
M3, un reproductor de audio muy ligero

M3 es un reproductor de audio extremadamente ligero (100 KB)
para Windows, portable y con un escaso uso de recursos.
Aunque se queda corto como reproductor multimedia, para
equipos viejos, ordenadores en los que tengas varias
aplicaciones corriendo simultáneamente o para llevarlo en una
llave de memoria cabe tenerlo en cuenta.
Dispone de un interfaz es muy básico con los datos y controles imprescindibles. Los únicos extras que incorpora son la
posibilidad de minimizarlo área de notificación de Widows -los iconos de la parte derecha de la barra de tareas-, y una
lista de reproducción que se despliega en la parte superior del reproductor e incluye buscador y función shuffle.
Como ejemplo de los pocos recursos que utiliza este reproductor, partiendo de un ordenador corriendo Windows Vista,
mientras M3 apenas usa 4MB durante la reproducción, VLC usa sobre los 9Mb y Windows Media Player se eleva hasta más
allá de los 20MB sin activar las visualizaciones.
Hace una sola cosa y la hace bien.
Adiós, MSN Web Messenger

Microsoft ha anunciado que a partir del martes 30 de junio de 2009 (es
decir, pasado mañana), su versión web del MSN Messenger dejará
de estar disponible.
El servicio ha ofrecido acceso al popular servicio de mensajería

instantánea desde la red, sin necesidad de tener el cliente instalado, por
los últimos cinco años. Sin embargo, desde este año, una versión del
Messenger comenzó a estar disponible para los usuarios integrada en
la interfaz de Hotmail o Windows Live Mail, con una buena
integración entre ambos servicios.
Además, esta nueva versión ofrece el Windows Live Messenger Web

Toolkit, que permite a los desarrolladores integrar mensajería
instantánea en sitios web.
El MSN Web Messenger es uno de los último productos de Microsoft

con la marca MSN, y ahora cae también ante la nueva Windows Live.
Me gustaría saber si ustedes utilizaban este servicio en línea. Yo,
personalmente, creo haberlo utilizado como mucho 2 veces en mi vida.
¿Usaste con asiduidad la versión web del MSN Messenger?

• Sí, muy seguido
• Solo de vez en cuando
• No, no lo utilizaba
14
Ver resultados
Tengan en cuenta que el martes también será el último día para Microsoft Money, Microsoft Encarta y Windows Live
OneCare.
Vía: NeoWin – Imagen
20 Widgets interesantes para Opera

A pedido del público, que siempre se queja que hablo demasiado de Firefox y poco
de Opera, les dejo una lista con 25 widgets interesantes para este navegador
que se ha sabido ganar sus fans.
Los espero en los comentarios para que me cuenten si usan alguno de ellos, o si
recomendarían otros.
Image Grep/Search – Busca imágenes rápidamente en sitios como Google, Flickr,

Yahoo!, o Photobucket.
Video Downloader – Para descargar videos de cientos de sitios de alojamiento.
Google Translator – Para traducir páginas rápidamente.
Google Toolbar – La barra de herramientas de Google.
To-Do List Manager – Gestor de listas de tareas.
Wikipedia Search – Para buscar rápidamente en Wikipedia.
Time & Date Calendar – Calendario y agenda integrados al navegador. Se puede
sincronizar con iCalendar.
Password Generator – Genera contraseñas fuertes para utilizar.
Temporary Inbox – Ayuda a crear cuentas de email temporales para registrarse en sitios dudosos.
Multi Weather – Permite ver el estado del clima en distintos lugares del mundo.
Remember The Milk – Widget para acceder a las listas de RTM fácilmente.
Multi Gmail Accounts – Un aliado para chequear múltiples cuentas de Gmail sin volverse loco.
Scientific Calculator y Calculator Widget – Dos calculadoras avanzadas dentro de Opera.
Unit Converter – Conversor entre distintas unidades..
Currency Converter – Convierte distintas monedas, con la información de XE.com, un sitio muy confiable.
Pandora Radio Widget – Permite reproducir música de Pandora sin tener que dedicarle una pestaña entera..
World Clocks – Para ver la hora en distintos husos horarios.
Color Picker – Permite “capturar” colores y obtener su valor hexadecimal.
Screen Ruler – Regla para tomar bien las medidas, ideal para diseñadores.
[Vía: Techie Buzz]
Dormir menos tiempo, realizando siestas continuas (Sueño Polifásico)
Recuerdan el artículo de “Cómo sacarle 36 horas al día”? Entre todos los tips para sacarle más horas al día y, por lo tanto,
ser más productivos, uno de que más me llamó la atención, y que intenté llevar a cabo –sin mucho éxito – fue el del
sueño polifásico.
Qué es el sueño polifásico? El sueño polifásico parte de la idea de que, con tan sólo realizar siestas periódicas de 20-45
minutos durante el día, podíamos reducir el tiempo dormido a 2 – 4 horas al día. Así es, cortar el tiempo “perdido”
durmiendo a tan solo dos horas. De hecho, una de las creencias era que éste era el hábito de los seres humanos.
La dificultad? La enorme barrera que encontraremos con el sueño polifásico, es que es imposible saltearse estas siestas,
haciendo del sueño polifásico algo imposible de realizar, si es que tenemos un horario de trabajo “regular” de 8 horas. Las
siestas tenemos que hacerlas cada 3-4 horas (de 20-40 minutos cada una), y saltearse una puede resultar bastante
perjudicial. Además, acostumbrar nuestro cuerpo a pequeñas siestas, en lugar de un solo descanso largo, resulta
extremadamente complicado.
La nueva propuesta.
Leyendo el blog de Dustin Curtis, me encuentro con un interesantísimo artículo, titulado “How to Hack Your Brain”. La
parte 1, específicamente, nos habla del sueño y del método del sueño polifásico.
Pero en lugar de mostrarnos un extremo y otro (es decir, o dormir 8 horas seguidas, o “nappear” / “siestear” 20 minutos),
nos da otras alternativas: la de mezclar un sueño prolongado, con unas cuantas siestas:
Nota: El color verde denota el sueño R.E.M (Rapid Eye Movement), o sueño “pesado”.
15
Aquí podemos ver las dos alternativas más simples

de mezclar el sueño polifásico con el monofásico.
En el primer caso, ganamos 1.7 horas con tan

sólo realizar una siesta alrededor de las 4 de la
tarde, de tan sólo 20 minutos. Esta es quizás la
alternativa más simple. Por supuesto, si no
necesitamos levantarnos bastante temprano,
podemos mover la hora en la que nos acostamos, y
la siesta, a un horario posterior (manteniendo una
distancia idéntica entre la siesta y el sueño
prolongado.
En el segundo caso, tenemos dos siestas de 20

minutos, para ganar 2.8 horas en el día.
Definitivamente más complicado de aplicar, pero
posible.
Y luego, Dustin pasa a explicarnos los otros tres métodos, uno algo más extremo, y el último, el sueño polifásico “real”,
que mencionamos al inicio, siempre añadiendo más y más siestas.
Como siempre, mientras más siestas tomamos,

mayor es la importancia de cada una. Perderse una
siesta en el último caso es tan perjudicial a nuestro
riguroso horario como quedarse despierto toda la
noche resulta para alguien con un sueño monofásico.
Ya se imaginarán lo complicado que es el último

caso, donde no podemos perdernos ni una sola
siesta, y son 6 repartidas durante el día. Así es, no
podemos ver Apocalypse Now: Redux , sin tomar una
siesta de 20 minutos antes de que acabe la película,
dos veces!
Pero lo que me ha gustado del artículo, es la

variedad de alternativas que tenemos para al menos
ganarle unas cuantas horas al sueño.
Yo, por mi parte, le voy a dar una segunda
oportunidad al sueño polifásico, empezando con el
periodo de dos siestas, que me parece que puedo
cumplir. Si se animan a intentarlo, no se olviden de
dejar sus experiencias en los comentarios!
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Productividad
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Análisis de un Mapa Mental (I). Introducción

Ejemplo de Mapa Mental para estudiar la Gestión de Memoria (Ingeniería Informática). Espero que no te eche para atrás
el tema sobre el que trata.
Los principios enumerados en el documento se pueden aplicar a cualquier campo de estudio, a cualquiera (Filosofía,
Economía, Sociología, Ingeniería, Medicina, …)
¿Utilizas este tipo de recursos cuando estudias? Si no, te invito a que pruebes y disfrutes.
Análisis de un Mapa Mental (I) - Formato PDF 2,3MB
Acceso a ambos documentos desde:

• Scribd (bajado)
• El Arte de la Memoria.org
Documentos de Luis en Scribd:
WP-Polls: Crear encuestas autores y editores, no solo admin

16
El otro día expliqué como usar el plugin de encuestas WP-Polls, pero este plugin tiene un
“defectillo” y es que solo permite crear y gestionar encuestas al usuario administrador
de WordPress, un fallo tonto.
Los usuarios “normales” (autores y editores) de un WordPress solo pueden insertar encuestas
pero ¿que sentido tiene si las encuestas tiene que crearlas el administrador y facilitar
el ID de las mismas a los autores?, me parece algo totalmente improductivo.
Afortunadamente todo tiene solución en WordPress y he encontrado tres maneras de

saltarse esta restricción:
1. Modificar el código del plugin
Esta es una solución sencilla “a priori”, solo tienes que abrir el archivo wp-polls.php de la carpeta del plugin y sustituir
esta línea …
$role = get_role('administrator');
por esta otra …
$role = get_role('author');
Solo que no siempre funciona, prueba y si te funciona perfecto.
2. Modificar en profundidad el código del plugin
Esta otra solución, que proponen en los foros de soporte de WP-Polls, pasa por una modificación profunda de algunos
aspectos de los ficheros del plugin, permitiendo definir más finamente que puede hacer cada tipo de usuario. Pero mala
noticia: tampoco funciona siempre.
3. Role Manager
No me cansaré de recomendar este plugin. Y es que, además de su utilidad innegable para una gestión completa de los
perfiles de usuario de WordPress, también se integra con otros plugins que dependen de estos roles. Por supuesto,
también con WP-Polls.
Activar la creación y administración de encuestas a autores y editores es tan fácil como dirigirse a “Usuarios -> Roles” y
en los susudichos perfiles hacer clic en la casilla de “Manage polls”. A partir de ese momento los usuarios con perfil de
Author y Editor podrán crear, gestionar y, por supuesto, insertar encuestas en WordPress.
¿Cual eliges?
Integración de comentarios de Friendfeed en WordPress

Me avisa Kike Alonso de un nuevo plugin que permite que los comentarios que dejen tus amigos de Friendfeed al respecto
de un post de tu sitio WordPress aparezcan también en tu post como comentarios normales, algo realmente interesante
pues permite, con algunos clientes de escritorio e iPhone, comentar en blogs sin dejar de usar la aplicación de mensajería.
Fotos del Museo Criptológico Nacional de EE.UU.

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Bomba electromecánica, U.S. Navy /

Foto (CC) Bewbooks
Me topé medio por casualidad con esta

galería de fotos del Museo
Criptológico Nacional creada por
Bewbooks, fruto de una visita que hizo
allí. Se trata de un museo de la NSA que
está situado junto a las instalaciones
principales de la agecia supersecreta, en
Maryland.
Lo que se ve en la foto es una bomba

electromecánica, que es el nombre con
que se designó a los artilugios, medio
mecánicos medio eléctricos, precursores
de los ordenadores modernos, que eran
capaces de criptoanalizar los mensajes
de la máquina enigma de cifrado de los
alemanes, durante la II Guerra Mundial.
Un modelo como este podía, en unos 20
minutos, comprobar unos 450.000
posibles combinaciones de los cuatro
rotores de la máquina original para
adivinar cuál era la clave.
Firefox 3.5 versión final ya disponible

Después de haber venido siguiendo los principales hitos en su desarrollo, por fin está disponible oficialmente la versión
final de Firefox 3.5. Puede descargarse desde el sitio oficial para todas las plataformas soportadas y en más de 70
idiomas.
Además de la nueva versión del logotipo del navegador, en este video oficial de presentación podemos ver las
novedades de Firefox 3.5 respecto a las anteriores ediciones. Se ha trabajado mucho para mejorar velocidad y el
rendimiento de la aplicación en general, pero también se han incorporado funcionalidades completamente nuevas como
la navegación privada, el motor de Javascript TraceMonkey y el soporte de las etiquetas <audio /> y <video /> en
HTML5 para la reproducción nativa de material multimedia en Vorbis y OGG.
No sólo es una versión que mejora la estabilidad y la velocidad del navegador sino que los usuarios podrán disfrutar de
una gran cantidad de mejoras en la aplicación del panda rojo. El motor Gecko es más veloz a la hora de renderizar los
contenidos de los sitios web, se permite la compartición de la ubicación geográfica del usuario con las páginas, se ha
añadido el soporte a tipografías descargables, transformaciones de gráficos vectoriales SVG y un nuevo sistema de
ejecución multihilo, entre otras muchas cosas.
Enlace | Firefox
OpenCalais y la web semántica

por Alfonso Miranda | Un comentario |
Escrito en Utilidades para blogs y sites el día 30/06/2009
Después de llevar tanto tiempo hablando sobre la web 2.0 muchos están
preparando las maletas para entrar en la supuestamente existente 3.0, lo que
algunos llaman “web semántica”.
Hace tiempo que existe una api llamada OpenCalais, creada por la gente de
Thomson Reuters, que nos facilita la “traducción” del código de nuestra web
para convertirlo en web semántica y estar así preparada para lo que se avecina.
Aquí podemos ver de una forma más detallada como funciona, buscando entidades semánticas en el contenido para que
puedan exportarse y trabajarse de forma más natural, más humana.
Existen diferentes herramientas para integrar

OpenCalais en nuestra web, como un plugin para
wordpress o un módulo para drupal. En cualquier
caso necesitamos una key para nuestra api, la cual
nos proporcionan en la web.
El uso de esta api solo puede ser usada para fines

no comerciales, y su uso será totalmente gratuito y
abierto. Siempre es bueno irse preparando para el
futuro.
• Zoowa - Los mejores eventos españoles

en la web 2.0
• zoopy - El youtube + flickr africano
• Zooof - Árboles genealógicos en la web
2.0
• Zoomandgo - Informaciones turísticas en la web 2.0
• ZohoChallenge - Crear tests multirespuestas online
18
Convertir gratis AVI a MP4

Enviado por David Carrero Fdez-Baillo el 30 Junio 2009 en móvil, software, videos, windows
Convert Avi to MP4 es una herramienta gratis que te ayuda a convertir vídeos de un formato a otro para poder
visualizarlos y moverlos sin problemas a tus dispositivos móviles como iPhone, iPod, PSP, Zune, Apple TV, … que
normalmente solo son compatibles con MP4.
Convert AVI to MP4 soporta una amplia variedad de formatos de entrada y de salida, entre los que están WMA (Windows
Media), AVI, MOV (Quicktime), MPEG1/MPEG2, H.264, Xvid y DivX.
Su interfaz no puede ser más sencilla, no pide vídeo de origen y donde grabar el resultado. Es compatible con Windows
98, Windows 2000, Windows XP, Windows Vista y el futuro Windows 7. Además no necesita de códecs adicionales
para funcionar y convertir vídeos. Solo está disponible en inglés, pero no tendrás problema para entenderlo.
Sitio Oficial y descargar: Convert AVI to MP4

vía: visualbeta
Atajos de teclado para Windows 7

Aprender a utilizar los atajos de teclado de un sistema operativo
o de un programa, siempre nos beneficia: nos ahorra tiempo
al permitirnos realizar tareas más rápido, y le da un alivio
a nuestras muñecas al no usar tanto el mouse.
Hoy, de la mano de The Windows Blog, les acerco una lista de

atajos de teclado para los que ya estén usando (o piensen
cambiarse a) Windows 7. Todos hacen uso de la tecla
Windows.
• Win + T — Navegar por los programas de la barra de
tareas
• Win + Barra espaciadora — Vista previa del escritorio
• Win + X — Abre el Windows Mobility Center
• Win + P — Elige un modo de presentación
• Shift + Win + (un número) — Empieza una nueva
instancia del programa que tengas en la barra de
tareas en la posición del número indicado
• Alt + Win + (un número) — Abre la lista de salto para
el programa que tengas en la barra de tareas en la
posición del número indicado
• Ctrl + Win + (un número) — Cambia a la última
ventana activa del programa que tengas en la barra de
tareas en la posición del número indicado
Por supuesto, además de estos nuevos atajos, podemos seguir usando los clásicos de siempre, como Win + D para
ver el escritorio, o Alt + Tab para cambiar de ventana.
IrfanView, rapidísimo, ligero y compacto visor de más de un centenar de

imágenes
Irfanview es un popular visor de archivos de imágenes, mi preferido, que destaca por su velocidad
al ejecutarse y la sencilla interfaz que simplifica su uso. El listado de formatos gráficos que soporta
es impresionante, pudiendo leer más de 100 tipos de imágenes distintos.
19
Incluye formatos PostScript, iconos propios

de librerías, los formatos RAW propios de
cada cámara digital y las fuentes True
Type. Y además, mediante plugins que
amplían sus capacidades, también es capaz
de reconocer tanto archivos de audio como
de vídeo.
Los archivos multimedia soportados son los

más populares, incluyendo los MOV y MP4
propios de Apple QuickTime, y por supuesto
la codificación MP3.
IrfanView es gratuito (freeware) siempre

que no sea empleado con una finalidad
comercial. Es compatible con toda la familia
Windows, desde Windows 9x hasta el
esperado Windows 7.
Y tambiés es multilenguaje, traducido a

varios idiomas, incluyendo el español.
Versiones anteriores están también
traducidas al catalán.
Información básica
• Licencia: Copyright
• Plataforma: Windows
• Precio: Freeware
• Enlace descarga: IrfanView
Mozilla lanza Weave 0.4.0 y todos tus Firefox pueden ser uno

Weave es un proyecto en el cual la gente de Mozilla viene
trabajando desde hace tiempo y tiene como objeto
sincronizar todos los dispositivos que tengamos con
Firefox.
Un buen ejemplo sería tener el ordenador de nuestro trabajo, el

de nuestro escritorio, nuestra notebook y el movil con acceso
internet sincronizando el historial, las búsquedas, los
marcadores, el historial y las contraseñas, todo ello centralizado
gracias a nuestra cuenta de Weave, que por cierto, se sigue
instalando como un complemento pero que sin dudas tiene todas
las papeletas para que en un futuro se convierta en un servicio
que venga integrado en el navegador.
Incluso esta nueva versión, la 0.4.0, aprovecha el tirón del

lanzamiento de Firefox 3.5 y permite sincronizar muchos más
servicios y datos, hasta personas, el complemento de pieles
oficial para Firefox.
Si bien existen varios complementos que permiten hacer

backups y sincronización de servicios, contraseñas y datos, lo
atractivo de Weave es que además de ser oficial y el
respaldo que esto conlleva, los datos se guardan en los
servidores de mozilla, lo que lo vuelve un servicio totalmente portable y para el cual solo se necesita disponer de una
conexión a internet.
Ahora, hay que saber que estamos confiando todos nuestros datos en los servidores de Mozilla, algo no apto para los
paranoicos.
Vía: Mozilla Labs

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Mis notas personales 14

Posted: 28 Jun 2009 12:00 AM PDT

En Trucos para psicotécnicos se explican algunas técnicas de cálculo

Algunas son tan enrevesadas y casi mágicas que dominarlas equivale

(¡Gracias Eva por el enlace!)

Trucos para psicotecnicos

1. Calcular el 50% es igual a dividir por 2

(el 50% de 350 = 175)

2. Calcular el 25% es igual a dividir por 4

(el 25% de 350 = 87´5)

3. Multiplicar por 0´5 es igual a dividir por 2

(350 x 0´5 = 350 : 2 = 175)

4. Multiplicar por 0´25 es igual a dividir por 4

(350 x 0´25 = 350 : 4 = 87´5)

5. Dividir por 0´5 es igual a multiplicar por 2

(350 / 0´5 = 350 x 2 = 700)

6. Dividir por 0´25 es igual a multiplicar por 4

(350 / 0´25 = 350 x 4 = 1400)

(350 x 5 = 3500 : 2 = 1750)

9. Multiplicación por once (x 11)

10. Multiplicación por once (x 11)

1º La última cifra de la cantidad a multiplicar será la última cifra del resultado

3º Se suman el penúltimo dígito y el siguiente más el resto (si lo lleva)

4º Se suman el antepenúltimo dígito y el siguiente (más el resto)

5º Se sigue el mismo proceso hasta llegar al último dígito, suponiendo que ya

11. Multiplicación por 11 (x 11)

12. Multiplicación por quince (x 15)

1º Se divide entre 2 el número a multiplicar

2º Se suma el número a multiplicar con el resultado de la operación anterior

13. División entre quince (:15)

1º Se divide entre diez al número

2º Ahora se divide entre 3

3º Se multiplica entre dos

14. Multiplicación por veinticinco (x 25)

1º Se divide el número a multiplicar entre 4

2º El resultado se multiplica por 100

15. División entre 25 (: 25)

1º Se divide entre 100

16. Multiplicación de números de 2 cifras:

2º Multiplicamos en cruz (lo que indica el propio signo de multiplicación), el segundo

17. Multiplicación de dos términos terminados en la misma cifra

18. Para multiplicar 2 cifras de dos dígitos cada una y terminados en 5

1º Se suman los dos primeros dígitos de ambas cifras

2º Su resultado de divide entre 2 (si la cifra es par terminará en 25 y, si es impar en 75)

19. Multiplicación de potencias de dos dígitos

1º Se multiplican los últimos dígitos, cogemos el último número y

2º Multiplicamos los términos entre sí y luego por 2, cogemos el el

3º Multiplicamos por sí misma la primera cifra

20. Potencias de 2 dígitos acabados en 5

2º El primer dígito se multiplicará por el inmediatamente superior, es decir, si es el 3

21. Multiplicación de dos números comprendidos entre 90 y 100 (ambos números)

1º Se calcula en ambos números la diferencia que hay al cien, quedarán dos

Si se quiere calcular la cantidad pagada, se resta al 100% el resultado = 76´67%

X= 327 · 137 / 100 = 477´99

33. - Si se quiere repartir en partes directamente proporcionales 1.520 € a 3, 5 y 2

34. - Reparto directo de 15.600 a 2/5, 4/3 y 1/4

2X/5 + 4X/3 + 1X/4 = 15.600

2X/5 = 2/5 · 7865´5 = 3.146´2

35. - Repartir 58 en directamente a 6 y 8 e inversamente a 2 y 3 (inverso de 2 y 3 = 1/2 y 2/3)

6X/2 = 6 · 10´235/2 = 30´706

36. Puede ser una sucesión de números:

37. Puede ser que sume o reste una cantidad concreta: