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Psicologia_U_1234
Psicologia del aprendizaje
Presentación
Con el propósito de apoyar a los estudiantes en la revisión y análisis de los contenidos del cursode Psicología Evolutiva y Aprendizajes Escolares, se elaboraron un conjunto de esquemas(diapositivas), en éstos se presenta la organización de los contenidos más importantes de cadauna de las lecturas que se recomienda para cada unidad. Estos esquemas pretenden ser una guíapara que el estudiante realice una lectura selectiva que permita identificar los conceptos principalesque serán objeto de evaluación en el Examen General de Conocimientos.El curso está dividido en cinco unidades. El nombre, los propósitos y el número progresivo de lasdiapositivas de cada unidad son los siguientes:
UNIDADUNIDADPROPÓSITOPROPÓSITO
EsquemasEsquemas(Diapositivas)(Diapositivas)
I.I.Desarrollo de procesosDesarrollo de procesospsicológicospsicológicosAnalizar el desarrollo de procesos psicológicos queAnalizar el desarrollo de procesos psicológicos queinfluyen en la adquisición del aprendizajeinfluyen en la adquisición del aprendizaje1.1, 1.2, 1.3,1.1, 1.2, 1.3,1.4, 1.5, 1.6 y1.4, 1.5, 1.6 y1.71.7
II.II.Contenidos de aprendizaje yContenidos de aprendizaje yconstrucción del conocimientoconstrucción del conocimientoExaminar la función social de la enseñanza y el papel de losExaminar la función social de la enseñanza y el papel de losobjetivos educativosobjetivos educativos
2.1, 2.2, 2.3, 2.4.2.1, 2.2, 2.3, 2.4.2.5, 2.6, 2.7, 2.8,2.5, 2.6, 2.7, 2.8,2.9 y 2.102.9 y 2.10
IIIIIIAprendizaje, enseñanza yAprendizaje, enseñanza yevaluación de contenidos deevaluación de contenidos deaprendizajeaprendizajeCaracterizar la tipología de los contenidos de aprendizajeCaracterizar la tipología de los contenidos de aprendizaje(conceptos, procedimientos y valores).(conceptos, procedimientos y valores).
3.1, 3.2, 3.3, 3.4,3.1, 3.2, 3.3, 3.4,3.5, 3.6 y 3.73.5, 3.6 y 3.7
IVIV
ElElAprendizaje significativoAprendizaje significativoAnalizar las condiciones del aprendizaje significativo y losAnalizar las condiciones del aprendizaje significativo y losprocesos de asimilación de los nuevos conocimientosprocesos de asimilación de los nuevos conocimientos
4.1, 4.2, 4.3, 4.4,4.1, 4.2, 4.3, 4.4,4.5, 4.6 y 4.74.5, 4.6 y 4.7
VV
..
Esquemas, modelosEsquemas, modelosmentales y cambio conceptualmentales y cambio conceptualAnalizar la representación del conocimiento a través deAnalizar la representación del conocimiento a través deesquemas y modelos mentalesesquemas y modelos mentales
5.15.1
Psicología Evolutiva y Aprendizajes escolares
Características de los esquemas (diapositivas)
En la parte superior de cada uno de los esquemas se indica el nombre de launidad y el número progresivo de la diapositiva, asimismo, se indican losconceptos centrales de la lectura y el o los autores de la misma, como seilustra en la figura de abajo
Número y nombre de la unidadNúmero progresivode diapositivaConceptoscentralesde lalectura
Conceptocentral yautores
MODELOS MENTALES-Contextosituacional-Pragmática de lacomunicación-Demandas de latareaEsquemasConocimientos previosAprendizajeComprensión
ó
MemoriaModelos conceptualesContexto escolar Representacióepisódica
condiciones
V. Esquemas, modelos mentales y cambio conceptual 5.1
En esta unidad se revisan las características deldesarrollo cognitivo, la atención, el pensamientotemático y categorial, así como el desarrollo delrazonamiento predictivo en la infancia.También se analiza la velocidad y capacidad deprocesamiento, las estrategias de memoria y lametacognición.
Unidad I. Desarrollo de procesospsicológicos
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| Upload Date: | 08/04/2009 |
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