BMM 3101

Encik Bukhari Bin Shafie

Zaitarul Akma Binti Zakaria

Siti Farihah Binti Ismail

Siti Rahimah Binti Che Hassan

Grace Asong Lawai

Apakah kajian ini?

Pendekatan untuk mendidik murid agar lebih prihatin terhadap sesautu perkara atau isu yang berlaku pada masa lampau,masa kini,dan masa depan.

Dapat membuat ramalan,menjangka akibat,serta mengendalikan perubahan supaya mendapat manfaat yang maksimum

PERSPEKTIF Apakah yang telah berlaku pada masa lalu? TREND UTAMA Apakah yang sedang berlaku? PERUBAHAN Apakah yang mungkin berubah?

Kehidupan anda

Persekitaran

Senario: Gambaran yang boleh didapati

Apakah pilihan anda?

Negara

Seluruh dunia

Strategi sintifik yang dibina untuk menambahkan keupayaan murid dalam mengahadapi cabaran hidup dan membuat keputusan.

Masalah yang berlaku pada masa depan lazimnya kompleks dan penyelesaiannya bersifat global. KMD bersifat saintifik kerana dapat diuji,boleh diulangi dan dapat diramal

Contoh situasi: kita sedang memandu kereta. Sepanjang pemanduan itu, kita sering dikejutkan dengan sesuatu yang tidak dijangka. Misalnya, semasa memandu,tiba tiba seorag kanak kanak melintas di hadapan kereta kita. Oleh itu,sepanjang pemanduan kita seharusnya sentiasa bersedia

OHP 4
Objektif Kajian Masa Depan

Objektif Kajian Masa Depan

Berfikir secara kritis dan kreatif serta membuat keputusan tentang halhal masa depan Berkomunikasi secara berkesan tentang halhal masa depan

Membina sikap dan nilai tentang masa depan.

Membuat kajian dan mengurus maklumat tentang hal-hal masa depan Mempunyai pengetahuan dan kefahaman tentang kajian masa depan

Menyemai semangat optimistik tentang masa depan. Menyemai keyakinan diri untuk menghadapi cabaran masa depan. Melatih untuk menyelesaikan masalah dan membuat keputusan Menentukan hala tuju

TUJUAN
Mendidik generasi baharu supaya menghadapi cabaran dan perubahan. Menambah keupayaan pelajar dalam menghadapi pelbagai cabaran hidup. Membuat keputusan untuk menghasilkan masa depan dengan yakin dan optimis serta mengambil bahagian dalam merancang masa depan mereka.

Prinsip perubahan

Prinsip pandangan jauh

Prinsip pengupayaan

Prinsip perancangan strategik

Oleh sebab perubahan pesat dalam teknologi, industri dan ekonomi, pelbagai pengalaman perlu untuk merancang serta membuat keputusan.

Dalam era globalisasi, pelajar perlu berpandangan jauh supaya dapat membuat keputusan dengan bijak dalam menangani perubahan dan kesan krisis kerana dunia sudah tiada sempadan(boardless).

Disamping itu, bayangan dan andaian tentang masa depan dapat menjadi asas untuk pelajar merancang secara strategik demi mencapai masa depan yang diingini.

Seperkara dengan ini, pelajar perlu dibekal dengan kemahiran perancangan strategik, cara menangani masalah dan cara penyelesaian masalah kendiri supaya mereka tidak dilanda kebimbangan apabila menghadapi sesuatu yang tidak dijangka

PANDANGAN TOKOH

(Alvin Toffler-Future Shock)

Perubahan yang pesat Mempunyai kemahiran memandanga masa depan Boleh menangani masalah Penyesuaian diri

Kekeliruan psikologi (psychological disorientation) Tidak mempunyai kemahiran memandang ke depan Menghadapi masalah menangani perubahan

Kejutan futuru shock

 Prinsip perubahan Prinsip pengupayaan

Kekejutan future shock disebabkan oleh perubahan yang pesat.

Mengapa mengajar tentang masa depan? (D.L. Kauffman (1976)

..what we can and must do is to give our students an understanding of the most important issues, problems and oppurtunities they may face, teach them the skills they will need to continue to look ahead on their own; and prepare them to cope successfully with the dislocations and stresses of rapid change

 Prinsip penggayaan Prinsip pandangan jauh Prinsip perancangan strategik Kesediaan murid untuk menangani masalah perubahan pesat dan perancangan masa depan mereka.

(Richard Slaughter, 1995)

Masalah global teknologi baru robot komputer .
Generasi masa depan yang berkeyakinan

Kemahiran asas kajian masa depan Kebimbangan

 Prinsip perubahan Prinsip pengupayaan

Kemahiran asas kajian masa depan diperlukan untuk menyediakan generasi baru yang berkeyakinan

(Umar Alkhatab)
Berilah pendidikan kepada anak-anak kamu
yang dilahirkan untuk zaman lain daripada zaman kamu.

 Prinsip pandangan jauh Prinsip perancangan strategik Prinsip pengupayaan Didiklah anak-anak dengan ilmu yang boleh membantu mereka menghadapi masa depan mereka.

Pengajaran Berasaskan Masa Depan

Apa? Kandungan mata pelajaran Panduan matriks kajian masa depan Kemahiran khusus kajian masa depan Bahan bantu mengajar / rangsangan Nilai-nilai murni Kurikulum Bagaimana? Aktiviti kajian masa depan di bilik darjah Pelaksanaan

Mengapa?
Perspektif: Pemahaman konsep masa depan Masa depan memberi penekanan kepada aspek-aspek ke arah membentuk generasi baru yang boleh memandang dan berfikir hala ke hadapan. Persediaan untuk alam kerja dan kehidupan

Generasi masa depan yang berkeyakinan

Pendidikan sepanjang hayat

Bak kata orang bijak pandai:

kehidupan adalah seperti catur,

sesiapa yang dapat melihat jauh ke hadapan akan.

PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEORANG GURU SAINS BERASASKAN KAJIAN MASA DEPAN Perancangan Seorang Guru

Perancangan Yang Strategik

Isu dan Tema Yang Relevan

Berpusatkan Murid

Aplikasi Sebagai Projek, Kerja Kokrikulum atau Sepanjang Hayat

Peranan Guru
Sebagai Fasilitator

Guru akan memikirkan pelbagai kemungkinan masa depan untuk memastikan P&P berjalan dengan lancar dan berkesan

Kemahiran asas kajian masa depan

Komponen pengajaran berasaskan kajian masa depan

Kemahiran khusus kajian masa depan

Kemahiran asas kajian masa depan

Menjangka akibatnya

Mengawal dan mengendal ikan perubahan

Membuat ramalan

KEMAHIRAN KHUSUS
Pemahaman konsep masa depan
Apakah masa depan?

Pengumpulan maklumat dan Apakah yang sedia ada? analisis trend Ramalan dan analisis Penggunaan imaginasi dan kreativiti Strategi mengatasi kebimbangan Proses inovasi sosial Pembinaan senario Penjelasan nilai dan masa depan Pemahaman dimensi kemapanan
Jika sudah tahu, saya boleh meramal. Saya yang mengembangkan ramalan itu. Mungkin ada masalah atau kebimbangan Apakah yang telah berubah? Bayangkan apa yang diingini Saya terangkan mengapa membina senario yang diingini Apakah sebabnya yang diingini perlu dikekalkan?

1. Pemahaman Konsep kajian masa depan

Masa lalu, masa kini dan masa depan salin berkaitan dan mempengaruhi antara satu sama lain. Segala tindakan dan peristiwa semasa ada kaitan dengan masa lalu.

Masa depan pula dibina oleh tindakan, keputusan dan peristiwa yang berlaku sekarang. Terdapat beberapa alternatif dan pelbagai masa depan:

Masa depan yang barangkali mungkin wujud (possible future) Masa depan yang mungkin wujud (probable future) Masa depan yang mempunyai kemungkinan besar wujud (plausible future) Masa depan yang diidamkan (preferable/desirable future)

Kajian masa depan mengajar kita bagaimana masa depan yang diidamkan itu boleh dirancang dan diusahakan penzahirannya.

Idea untuk aplikasi dalam pengajaran dan pembelajaran:

Membuat metafora masa depan. Membandingkan aspek-aspek peredaran masa. Membandingkan budaya yang kekal dan budaya yang berubah. Meninjau perhubungan dan perkaitan antara masa lalu, masa kini dan masa depan.

2. Pengumpulan maklumat
Pengumpulan maklumat dan analisa trend yang sedia ada membolehkan kita memahami data masa lalu dan masa kini untuk menentukan trend masa depan. Mencari maklumat dan data;
Untuk analisa trend dan membuat keputusan tentang sesuatu.

Maklumat yang dikumpul perlu ditapis dan dinilai bagi menghasilkan sesuatu yang relevan.

Idea untuk aplikasi dalam pengajaran dan pembelajaran

Menyimpan fail bertema masa depan Folio kajian masa depan Proses kilasan persekitaran Penganalisis trend Penggunaan indikator

Perancangan pengajaran berasaskan kajian masa depan

Pilih isu atau tema yang relevan Menyediakan satu perancangan yang strategik P&P berasaskan murid. Boleh diaplikasikan sebagai projek kerja ko-kurikulum. Peranan guru sebagai fasilitator.

Cadangan Aktiviti

Aktiviti 1 : Aktiviti Membanding Bezakan

Guru membuat perbandingan dan perbezaan mengenai dahulu dan sekarang

Dahulu

Sekarang

Kebaikan
Murid berminat dan seronok kerana mereka boleh mengeluarkan idea dan pandangan tentang sesuatu tema

Aktiviti 2 : Isu Semasa

Guru mengaitkan pembelajaran dengan isu semasa. Contohnya pemanasan global, pembuangan bayi, gejala dadah, dan sebagainya. Guru mengaitkan kesan yang akan berlaku.

Meransang murid berfikir Membentuk murid untuk bersikap optimistik tentang masa hadapan Melatih menyelesaikan masalah dan membuat keputusan

Imaginasi dan Kreativiti

Dengan menggunakan Imaginasi dan Kreativiti, bayangkan apa yang berubah dan apa yang kekal dimasa depan? Kebaikan : Murid berminat dan seronok kerana mereka boleh mengeluarkan idea dan pandangan tentang sesuatu tema

?
Masa Dulu Apakah yang kekal? Masa Kini

Masa Depan

Apakah yang

 Cuba fikirkan tentang apa yang kekal dan apa yang berubah dalam kehidupan anda. Di kawasan sekolah, diperingkat kebangsaan dan di dunia.
APA YANG KEKAL? Dalam kehidupan saya Di dikawasan saya (tempatan) Di Negara saya Didunia

Kilasan Persekitaran

APA YANG BERUBAH? Dalam kehidupan saya Di dikawasan saya (tempatan) Di Negara saya Didunia

Kebaikan: Menyemai keyakinan diri untuk menghadapi cabaran masa depan