You are on page 1of 5

TING-TING MINDA MENINGKATKAN PENGUASAAN KEMAHIRAN MEMBACA GABUNGAN PERKATAAN SUKU KATA TERBUKA DAN TERTUTUP KV KVK DALAM

KALANGAN MURID PEMULIHAN KHAS MELALUI TEORI KECERDASAN KINESTATIK

ABSTRAK
Kecerdasan Kinestatik adalah salah satu cabang daripada Teori Kecerdasan Pelbagai. Teori ini amat penting kerana ia berkait rapat dengan dunia pendidikan. Adalah diakui bahawa setiap murid memiliki pelbagai kecerdasan. Namun, apa yang membedakan mereka ialah cara berfikir, bertindak dan belajar. Aplikasi Teori Pelbagai Kecerdasan dalam pengajaran dan pembelajaran Bahasa elayu Pendidikan Pemulihan Khas adalah bertujuan untuk menyokong proses pembelajaran bersepadu dan menyeluruh selaras dengan keperluan murid dan !alsafah Pendidikan Kebangsaan. "esteru, ino#asi dalam proses pengajaran dan pembelajaran guru $murid yang diketengahkan ini T%N&$T%N& %N'A, telah menggabungkan teknik permainan untuk mempertingkatkan kemahiran membaca perkataan k# k#k ( k#k k#, di kalangan ) orang murid Pendidikan Pemulihan Khas Tahun * Arif +K Bandar as. Permainan kata - perkataan k# k#k dan kad kata perkataan k# k#k dalam ,Ting -Ting inda. , ini dapat membantu meningkatkan penguasaan membaca perkataan k# k#k(k#k k# dikalangan ) pelajar Pendidikan Pemulihan Khas tahun * Arif. /esponden ini, telah dirawat dengan Ting$ting inda selama 01 minit setiap sesi rawatan. /awatan ini dijalankan selama ) minggu sahaja. Kajian ini telah dapat diselesaikan dalam tempoh 2 bulan. Keputusan 3jian Post telah menunjukkan peningkatan prestasi penguasaan bacaan k# k#k pelajar. 'apatan daripada soal selidik pula menunjukkan pelajar amat berminat untuk membaca, 0 orang daripada mereka telah memahami dan menguasai kemahiran membaca ini sepenuhnya. ereka amat seronok ketika bermain permainan ini. Akhirnya, Ting$ Ting inda telah berjaya memupuk minat dan mempertingkatkan penguasaan kemahiran membaca pelajar.

1.0 REFLEKSI AWAL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN +aya adalah guru Pemulihan Khas di +K Bandar as Kota Tinggi "ohor daripada tahun 4114 hinggalah sekarang. +emasa sesi pengajaran dan pembelajaran Pemulihan Khas selama * bulan di tahun 4112, saya telah mendengar bacaan murid pemulihan khas dari tahun * Arif seramai ) orang melalui akti#iti membaca ,Bacalah +ayang., saya juga telah memberi kad$kad bacaan berbentuk ayat$ayat mudah berdasarkan sukatan Pendidikan Pemulihan Khas. Timbul persoalan di fikiran saya mengapa agaknya mereka tidak boleh menyebutkan perkataan dengan sebutan yang betul mengikut suku kata, ini menyebabkan kemahiran membaca mereka amat lemah. 5leh

itu, saya telah menjalankan pemerhatian tidak berstruktur dalam P6P saya. 7asil
8

dapatannya, saya dapati mereka kurang berminat untuk membaca, tidak boleh membaca kad perkataan yang diberi dengan lancar dan betul sebutannya, serta kurang memberi tumpuan terhadap apa yang dibaca dan amat suka bermain$main semasa P 6 P terutama di kelas biasa. +ekiranya masalah ini tidak diberi perhatian, maka mereka akan menjadi murid yang tercicir. +ehubungan itu, saya telah menjalankan kajian tindakan ini. 2.0 FOKUS KAJIAN 9alaupun saya mengesan banyak masalah yang dihadapi oleh murid saya, saya hanya memfokuskan kajian ini untuk meningkatkan penguasaan kemahiran membaca gabungan perkataan suku kata terbuka dan tertutup k# k#k +ecara khususnya murid berkenaan menghadapi masalah membaca di peringkat suku kata dan masalah pengamatan. 3ntuk mengatasi masalah mereka, satu ino#asi berbentuk permainan telah diketengahkan. elalui pemerhatian dan kajian, didapati kebolehan guru elayu inda berasaskan Teori menarik minat murid dalam proses pengajaran dan pembelajaran Bahasa Pemulihan dengan mengaplikasikan ino#asi -, Ting$Ting minat murid. Pengajaran dan Pembelajaran &uru -

Kecerdasan Kinestastik, merupakan daya pengerak kepada pengukuhan bacaan dan urid menjadi lebih seronok, dan guru dapat mengetahui kekuatan dan kelemahan murid. Akhirnya manipulasi alat dan bahan digunakan untuk akti#iti pengukuhan seterusnya. 3.0 OBJEKTIF PENYELIDIKAN TINDAKAN 3.1 Ob !"#$% A& Ting$ting inda meningkatkan penguasaan kemahiran membaca gabungan perkataan suku kata terbuka dan tertutup k# k#k dalam kalangan murid pemulihan khas melalui teori Kecerdasan kinestatik. *.4 Ob !"#$% K'()() 8. 4. 'i akhir kajian 811: pelajar boleh membaca suku kata k# dan suku kata k#k dengan lancar. 'i akhir kajian 811: pelajar boleh membaca gabungan perkataan suku kata terbuka dan tertutup k# k#k dengan lancar.
4

engubah persepsi murid terhadap keupayaan diri, meningkatkan jati diri dan punya rasa tanggungjawab terhadap diri sendiri. i#. ewujudkan interaksi mesra guru dengan murid, murid dengan guru,dan muriddengan murid. 2.1 KUMPULAN SASARAN Kumpulan sasaran kajian saya terdiri daripada murid pemulihan tahun * Arif seramai ) orang murid .;mpat orang lelaki dan seorang perempuan yang tidak menguasai kemahiran membaca, menulis dan mengira <* =. *.0 PELAKSANAAN KAJIAN *.1 T$+ ,(,+ M,),-,' $. K,!.,' S/,- )!-$.$" 'alam pelaksanaan kajian ini, saya telah menjalankan soal selidik tahap penguasaan bacaan kepada ) orang murid tahun * Arif berasaskan 3jian %PP* Tahun * ode 3 dibawah Program Pendidikan Pemulihan Khas, dengan menggunakan Kad Senarai Semak Baca. Analisis dapatan menunjukkan 811 : murid tidak boleh membatangkan perkataan dengan betul dan lancar. +epatutnya di tahun * , mereka telah menguasai kemahiran membaca perkataan k# k#k dan ayat$ayat mudah. $$. K,!.,' T!&( B(,+aya juga menjalankan temu bual bagi mendapatkan bukti kesahihan tanggapan saya, bahawa mereka tidak minat membaca. aka pada 4.03.04 saya juga, telah mengadakan temu bual secara berstruktur untuk mengetahui punca permasalan dan sikap mereka terhadap bacaan. 'apatan daripada temubual tersebut, saya dapati ) orang pelajar ini tidak suka membaca. Kesemua mereka mengaku tidak pandai membaca, tetapi mereka suka mendengar orang membaca dan merasa aktiviti membaca tidak seronok. 5leh itu, mereka tidak suka mengambil ujian membaca kerana takut tidak boleh membaca teks ujian yang diberi.. 'aripada dapatan ini , andaian saya, murid tidak berminat untuk membaca adalah benar.

Thank you for evaluating

BCL easyConverter Desktop


This Word document was converted from PDF with an evaluation version of BCL easyConverter Desktop software that only converts the first 3 pages of your PDF. Activate your software for less than !"
http#$$www.pdfonline.com$easyconverter$

CT%L& Click on the link 'elow to purchase

You might also like