COLEGIO SANTA ANA Unidad Tcnico Pedaggica Prof. Johanna Valdebenito P.

PLANIFICACIN DE CLASE Mes de la Convivencia escolar y democrtica

CURSO: 5 ao A ASIGNATURA: Historia, Geografa y Ciencias Sociales. 1 UNIDAD DE APRENDIZAJE: Derechos y deberes OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Reconocer que todas las personas son sujetos de derecho, que deben ser respetados por los pares, la comunidad y el Estado, y que esos derechos no dependen de caractersticas individuales, como etnia, sexo, lugar de nacimiento u otras. (OA 13) OBJETIVO DE APRENDIZAJE TRANSVERSAL: para el desarrollo y crecimiento de la persona. reconociendo su importancia para la convivencia y el resguardo de derechos. segn principios y virtudes ciudadanas. social y natural a partir del conocimiento, valoracin y reflexin sobre su historia personal, de su comunidad y del pas. actividades y proyectos del establecimiento y espacio comunitario, demostrando espritu emprendedor. echos esenciales de todas las personas, sin distincin de sexo, edad, condicin fsica, etnia, religin o situacin econmica. pasado y el presente a partir de diversas fuentes primarias y secundarias (OA f). nivel y aplicar distintas estrategias para registrar y organizar la informacin obtenida de una fuente sobre un tema (tales como organizadores grficos, tablas, lista de ideas principales y esquemas, entre otros) (OA g). preguntas para profundizar sobre temas de su inters, en relacin al pasado, al presente o al entorno geogrfico (OA h). CLASE: N 1 Lunes 28 10 2013 2 hrs. HABILIDADES

entre hombres y mujeres y apreciar la importancia respecto a temas estudiados en de desarrollar relaciones que potencien su el nivel, utilizando fuentes, participacin equitativa en la vida econmica datos y evidencia (OA i). familiar, social y cultural. de vista respecto a un mismo los trabajos, valorando y respetando a las tema (OA j). personas que los realizan. grupales, expresando opiniones espritu emprendedor y con una disposicin fundamentadas, respetando positiva a la crtica y la autocrtica. puntos de vista y formulando

INDICADORES DE EVALUACIN que todas las personas tienen derechos, como el derecho a la educacin, a recibir atencin de salud, a expresarse libremente, entre otros. Universal de los Derechos Humanos para el resguardo de las personas y la sociedad. los de situaciones donde se ven vulnerados los Derechos Humanos. diversos recursos grficos para ilustrar distintas situaciones en que se respetan los derechos. n opiniones respecto de por qu es importante que la comunidad y el Estado respeten los derechos humanos. grupales estrategias para hacer valer sus derechos. can por qu los derechos de las personas no dependen de caractersticas individuales. on sus palabras el principio de igualdad ante la ley. INICIO DE LA CLASES Se inicia la clase buscando en el texto de estudio, en un diccionario o internet las definiciones para los siguientes trminos o conceptos relativos a los derechos humanos. Los derechos humanos son: Universales

preguntas relacionadas con el tema (OA l). visual o escrita, temas estudiados en el nivel, organizando la exposicin o el informe con una estructura adecuada e incorporando el material de apoyo pertinente (OA m).

RECURSOS REQUERIDOS Texto escolar Gua de aplicacin.

DESARROLLO DE LA CLASE Anotan cada definicin en su cuaderno y escriben un relato periodstico sobre alguna situacin relativa a los derechos en el que utilicen correctamente al menos tres de estos conceptos. CIERRE DE LA CLASE Finalmente, leen el relato frente al curso. Comentan y responden preguntas relacionadas con la lectura. Tarea: - Buscan informacin relacionada con los derechos humanos. Anotan en el cuaderno.

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PLANIFICACIN DE CLASE Mes de la Convivencia escolar y democrtica

CURSO: 5 ao A ASIGNATURA: Historia, Geografa y Ciencias Sociales. 1 UNIDAD DE APRENDIZAJE: Derechos y deberes OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Reconocer que todas las personas son sujetos de derecho, que deben ser respetados por los pares, la comunidad y el Estado, y que esos derechos no dependen de caractersticas individuales, como etnia, sexo, lugar de nacimiento u otras. (OA 13) OBJETIVO DE APRENDIZAJE TRANSVERSAL: para el desarrollo y crecimiento de la persona. Demostrar valoracin por la democracia reconociendo su importancia para la convivencia y el resguardo de derechos. segn principios y virtudes ciudadanas. social y natural a partir del conocimiento, valoracin y reflexin sobre su historia personal, de su comunidad y del pas. actividades y proyectos del establecimiento y espacio comunitario, demostrando espritu emprendedor. esenciales de todas las personas, sin distincin de sexo, edad, condicin fsica, etnia, religin o situacin econmica. CLASE: N 2 Lunes 04 11 2013 2 hrs. HABILIDADES pasado y el presente a partir de diversas fuentes primarias y secundarias (OA f). nivel y aplicar distintas estrategias para registrar y organizar la informacin obtenida de una fuente sobre un tema (tales como organizadores grficos, tablas, lista de ideas principales y esquemas, entre otros) (OA g). ular y responder preguntas para profundizar sobre temas de su inters, en relacin al pasado, al presente o al entorno geogrfico (OA h).

entre hombres y mujeres y apreciar la importancia respecto a temas estudiados en de desarrollar relaciones que potencien su el nivel, utilizando fuentes, participacin equitativa en la vida econmica datos y evidencia (OA i). familiar, social y cultural. rar distintos puntos de vista respecto a un mismo los trabajos, valorando y respetando a las tema (OA j). personas que los realizan. Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con grupales, expresando opiniones espritu emprendedor y con una disposicin fundamentadas, respetando positiva a la crtica y la autocrtica. puntos de vista y formulando

INDICADORES DE EVALUACIN que todas las personas tienen derechos, como el derecho a la educacin, a recibir atencin de salud, a expresarse libremente, entre otros. Universal de los Derechos Humanos para el resguardo de las personas y la sociedad. plos de situaciones donde se ven vulnerados los Derechos Humanos. distintas situaciones en que se respetan los derechos. importante que la comunidad y el Estado respeten los derechos humanos. estrategias para hacer valer sus derechos. no dependen de caractersticas individuales. igualdad ante la ley. INICIO DE LA CLASES Leen el Prembulo de la Declaracin Universal de los Derechos Humanos y responden las siguientes preguntas:

preguntas relacionadas con el tema (OA l). visual o escrita, temas estudiados en el nivel, organizando la exposicin o el informe con una estructura adecuada e incorporando el material de apoyo pertinente (OA m).

RECURSOS REQUERIDOS Texto escolar Gua de aplicacin.

significa que sea universal? Comparten sus respuestas con el resto del curso y reflexionan, con la gua del docente, sobre la importancia de la Declaracin de los Derechos Humanos. Escriben sus respuestas y reflexiones en su cuaderno. DESARROLLO DE LA CLASE Eligen uno de los derechos expresados en la Declaracin Universal de Derechos Humanos y elaboran un afiche o historieta, en la que promuevan el ejercicio de ese derecho en la vida cotidiana. CIERRE DE LA CLASE Luego, comparan con los artculos de la Declaracin Universal de los Derechos Humanos. A continuacin contestan por escrito las siguientes preguntas mportantes? Por qu? Comparten sus respuestas con el curso. Tarea: - Confeccionar un afiche con respecto a los derechos del nio, apoyarse la informacin encontrada en la pgina UNICEF.

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CURSO: 5 ao A ASIGNATURA: Historia, Geografa y Ciencias Sociales. 1 UNIDAD DE APRENDIZAJE: Derechos y deberes OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Reconocer que todas las personas son sujetos de derecho, que deben ser respetados por los pares, la comunidad y el Estado, y que esos derechos no dependen de caractersticas individuales, como etnia, sexo, lugar de nacimiento u otras. (OA 13) OBJETIVO DE APRENDIZAJE TRANSVERSAL: para el desarrollo y crecimiento de la persona. reconociendo su importancia para la convivencia y el resguardo de derechos. segn principios y virtudes ciudadanas. social y natural a partir del conocimiento, valoracin y reflexin sobre su historia personal, de su comunidad y del pas. actividades y proyectos del establecimiento y espacio comunitario, demostrando espritu emprendedor. esenciales de todas las personas, sin distincin de sexo, edad, condicin fsica, etnia, religin o situacin econmica. pasado y el presente a partir de diversas fuentes primarias y secundarias (OA f). nivel y aplicar distintas estrategias para registrar y organizar la informacin obtenida de una fuente sobre un tema (tales como organizadores grficos, tablas, lista de ideas principales y esquemas, entre otros) (OA g). preguntas para profundizar sobre temas de su inters, en relacin al pasado, al presente o al entorno geogrfico (OA h). CLASE: N 3 Jueves 07 11 2013 2 hrs. HABILIDADES

entre hombres y mujeres y apreciar la importancia respecto a temas estudiados en de desarrollar relaciones que potencien su el nivel, utilizando fuentes, participacin equitativa en la vida econmica datos y evidencia (OA i). familiar, social y cultural. de vista respecto a un mismo los trabajos, valorando y respetando a las tema (OA j). personas que los realizan. grupales, expresando opiniones espritu emprendedor y con una disposicin fundamentadas, respetando positiva a la crtica y la autocrtica. puntos de vista y formulando

INDICADORES DE EVALUACIN que todas las personas tienen derechos, como el derecho a la educacin, a recibir atencin de salud, a expresarse libremente, entre otros. Universal de los Derechos Humanos para el resguardo de las personas y la sociedad. vulnerados los Derechos Humanos. grficos para ilustrar distintas situaciones en que se respetan los derechos. importante que la comunidad y el Estado respeten los derechos humanos. estrategias para hacer valer sus derechos. no dependen de caractersticas individuales.

preguntas relacionadas con el tema (OA l). visual o escrita, temas estudiados en el nivel, organizando la exposicin o el informe con una estructura adecuada e incorporando el material de apoyo pertinente (OA m).

igualdad ante la ley. INICIO DE LA CLASES RECURSOS REQUERIDOS El docente presenta en clases algunos ejemplos en Texto escolar Gua de aplicacin. los cuales los derechos de las personas se han visto comprometidos. Los estudiantes leen las situaciones y responden en su cuaderno las siguientes preguntas: situaciones presentadas? esa situacin de vulneracin de derechos? respeto a los derechos? DESARROLLO DE LA CLASE Se presentan imgenes que muestren situaciones de violencia o maltrato en que los Derechos Humanos sean vulnerados, como por ejemplo, actos de tortura, genocidios, actos terroristas, esclavitud, entre otros. Frente a las imgenes responden: vulnerados en las imgenes? que las personas ven vulnerados sus derechos? Una vez analizadas las imgenes, se organizan en grupos y elaboran un escrito breve en donde explican de qu forma la sociedad se ve perjudicada por estos hechos que vulneran los derechos de las personas. CIERRE DE LA CLASE Finalmente, comentan las respuestas y reflexionan sobre ellas y las situaciones descritas. Tarea: - Buscan en diferentes diarios noticias que relaten situaciones en que se vulneran derechos y otras en que se respetan o aseguran.

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CURSO: 5 ao A ASIGNATURA: Historia, Geografa y Ciencias Sociales. 1 UNIDAD DE APRENDIZAJE: Derechos y deberes OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Reconocer que todas las personas son sujetos de derecho, que deben ser respetados por los pares, la comunidad y el Estado, y que esos derechos no dependen de caractersticas individuales, como etnia, sexo, lugar de nacimiento u otras. (OA 13) OBJETIVO DE APRENDIZAJE TRANSVERSAL: vida en sociedad para el desarrollo y crecimiento de la persona. importancia para la convivencia y el resguardo de derechos. y virtudes ciudadanas. CLASE: N 3 Jueves 07 11 2013 2 hrs. HABILIDADES informacin sobre el pasado y el presente a partir de diversas fuentes primarias y secundarias (OA f).

natural a partir del conocimiento, valoracin y reflexin sobre su historia personal, de su comunidad y del pas. temas del nivel y aplicar distintas y proyectos del establecimiento y espacio comunitario, estrategias para demostrando espritu emprendedor. registrar y organizar la informacin todas las personas, sin distincin de sexo, edad, condicin obtenida de una fsica, etnia, religin o situacin econmica. fuente sobre un defender la igualdad de derechos entre tema (tales como hombres y mujeres y apreciar la importancia organizadores de desarrollar relaciones que potencien su participacin grficos, tablas, lista equitativa en la vida econmica familiar, social y cultural. de ideas principales y esquemas, entre trabajos, valorando y respetando a las personas que los otros) (OA g). realizan. responder preguntas emprendedor y con una disposicin positiva a la crtica y la para profundizar autocrtica. sobre temas de su

INDICADORES DE EVALUACIN

inters, en relacin al pasado, al que todas las personas tienen derechos, como el derecho a la presente o al educacin, a recibir atencin de salud, a expresarse entorno geogrfico libremente, entre otros. (OA h). Universal de los Derechos Humanos para el resguardo de las personas y la sociedad. Derechos Humanos. situaciones en que se respetan los derechos. opiniones respecto de por qu es importante que la comunidad y el Estado respeten los derechos humanos. hacer valer sus derechos. dependen de caractersticas individuales. ley. opiniones respecto a temas estudiados en el nivel, utilizando fuentes, datos y evidencia (OA i). distintos puntos de vista respecto a un mismo tema (OA j). conversaciones grupales, expresando opiniones fundamentadas, respetando puntos de vista y formulando preguntas relacionadas con el tema (OA l).

forma oral, visual o escrita, temas estudiados en el nivel, organizando la exposicin o el informe con una estructura adecuada e incorporando el material de apoyo pertinente (OA m). INICIO DE LA CLASES RECURSOS Leen el artculo 1 de la Constitucin de la repblica de Chile y REQUERIDOS Texto escolar responden las preguntas en Gua de aplicacin. su cuaderno: CONSTITUCIN POLTICA DE LA REPBLICA Texto actualizado a octubre de 2010
I BASES DE LA INSTITUCIONALIDAD Artculo 1 Las personas nacen libres e iguales en dignidad y derechos.2 La familia es el ncleo fundamental de la sociedad. El Estado reconoce y ampara a los grupos intermedios a travs de los cuales se organiza y estructura la sociedad y les garantiza la adecuada autonoma para cumplir sus propios fines especficos. El Estado est al servicio de la persona humana y su finalidad es promover el bien comn, para lo cual debe contribuir a crear las condiciones sociales que permitan a todos y a cada uno de los integrantes de la comunidad nacional su mayor realizacin espiritual y material posible, con pleno respeto a los derechos y garantas que esta Constitucin establece.

Es deber del Estado resguardar la seguridad nacional, dar proteccin a la poblacin y a la familia, propender al fortalecimiento de sta, promover la integracin armnica de todos los sectores de la Nacin y asegurar el derecho de las personas a participar con igualdad de oportunidades en la vida nacional. Extrado de: http://www.camara.cl/camara/media/docs/constitucion_politica_2010.pdf

las familias? n? DESARROLLO DE LA CLASE Con la ayuda del docente y a travs de una lluvia de ideas, definen el trmino: constitucin. Registran informacin en el cuaderno. CIERRE DE LA CLASE Tarea: - Buscan informacin relacionada con la constitucin 1890.