DESARROLLO FUNCIONAL DE COMPETENCIAS DE PRODUCCIN DE TEXTOS EN NIOS EGRESADOS DE PRIMARIA Dr.

Aldo Bazn Ramrez (1) , Diana Patricia Urbina Prez (2), Mara I abel Man illa !er"ante (#), $orena Domn%&ez Mr'&ez (1), Ali ma Monrro( (1). (1) Uni"er idad A&t)noma del * tado de Morelo , (2) Uni"er idad Mic+oacana de ,an -icol de .idal%o, (#) Uni"er idad de /ccidente. Ponente 0 Diana Patricia Urbina Prez. Uni"er idad Mic+oacana de ,an -icol de .idal%o. *1mail0 an(2&3214(a+oo.com.m5 6el. # 17 81 27

$orena Domn%&ez Mr'&ez. Uni"er idad A&t)noma del * tado de Morelo . Pa an1 te de $icenciat&ra de P icolo%a *1mail0 calra194+otmail.com 6el. :1 777 #1#;197 NDICE !/-6*-ID/ P<=I-A, 1 2 # 8 8 8 ; A 7 7 7 9 B

Re &men ....................................................................................... Antecedente ................................................................................ /b>eti"o ....................................................................................... Problema ....................................................................................... ?& ti@icaci)n .................................................................................. Marco te)rico ................................................................................. Mtodo .......................................................................................... Procedimiento ................................................................................. Anli i de re &ltado .................................................................... Di c& i)n ......................................................................................... !oncl& ione ................................................................................... Biblio%ra@a ..................................................................................... Ane5o ............................................................................................

RESUMEN Di"er o re &ltado de e"al&acione '&e e +an +ec+o re 3ecto al ni"el ed&cati"o en M5ico, m&e tran '&e el de em3eCo de lo e t&diante de ed&caci)n b ica e de ba>o ni"el, e 3ecialmente en acti"idade de com3ren i)n lectora ( e crit&ra. *n &na e"al&aci)n 3re"ia, la ma(ora de #; e t&diante , mo traron ba>o ni"ele en de em3eCo en acti"idade de 3rod&cci)n de te5to 3ro3io del '&into aCo de ed&caci)n 3rimaria. ,e 3re entan re &ltado 3reliminare de &n e t&dio con e"al&aci)n 3re ( 3o t con tre %r&3o de com3araci)n, realizado con el @in de 3robar tre ti3o de e trate%ia , mor@ol)%ica, >err'&ica ( @&ncionalmente di tinta de entrenamiento en 3rod&cci)n de te5to , 3ara 3romo"er tre di@erente ti3o de de li%amiento @&ncional0 intra it&acional, e5tra it&acional, ( tran it&acional. *l 3ro%rama de inter"enci)n @&e im3lementado como D6aller de EeranoF 3ara 1; niCo de e5to %rado de &na e c&ela 3rimaria 3Gblica emi &rbana, en el * tado de Morelo , con ba>o ni"ele

de de em3eCo en acti"idade de 3rod&cci)n de te5to corre 3ondiente a '&into %rado de 3rimaria (e cribir c&ento , de cri3cione , re%lamento ( men a>e con & o de in)nimo ). $o re &ltado mo traron '&e lo niCo del D%r&3o tran it&acionalF me>oraron & com3etencia , (a '&e incrementaron & ni"el de de em3eCo en la c&atro acti"idade , iendo lo cambio m notorio en e>ercicio de elaboraci)n de de cri3cione ( en e cribir men a>e con in)nimo .

ANTECEDENTES * t&dio di@erente '&e e +an +ec+o en c&anto al ni"el ed&cati"o en M5ico, e53onen '&e el de em3eCo de lo e t&diante de ed&caci)n b ica en la e c&ela 3Gblica e de ba>o ni"el, 3artic&larmente en tarea de com3ren i)n lectora ( e crit&ra. * to re@iere '&e la en eCanza de la lect&ra ( la e crit&ra, no +a ido ben@ica, (a '&e 3or e>em3lo, en el com3onente lin%H tico D* crit&raF, lo niCo 3re entan erio 3roblema en tarea de 3rod&cci)n de te5to , orto%ra@a ( "ocab&lario. * to e +a 3re entado a 3e ar de '&e el DPro%rama -acional 3ara el Iortalecimiento de la $ect&ra ( * crit&ra en la *d&caci)n B ica (PR/-A$**,) incl&(e, en lo ei %rado de 3rimaria la en eCanza ( el a3rendiza>e del e 3aCol con contenido ( acti"idade '&e deben er or%anizado en c&atro blo'&e o com3onente 0 e53re i)n oral, lect&ra, e crit&ra ( re@le5i)n obre la len%&aF (=)mez Palacio ( Martnez, 2:::J PR/-A$**,, 1BB9J ,*P, 2:::J citado en Bazn A., Mndez I., !a taCeda ,., ,nc+ez B., Ar"alo A. K $)3ez M., 2::8). De a'& e 3&ede ded&cir '&e al%o le e ta +aciendo @alta al 3roce o en eCanza La3rendiza>e en la a&la , (a '&e lo re &ltado no on tan @a"orable ni @a"orecedore 3ara lo al&mno . $o anterior e 3&ede deber a mGlti3le it&acione , ( &na de ella , ind&dablemente e relaciona con lo re &ltado com3arati"o de &n e t&dio 3re"io '&e e realiz) acerca de la Interacciones entre maestro-alumno en una situacin de enseanza. *n dic+o e t&dio, Bazn m&e tra como al im3lementar De trate%ia deri"ada de la P icolo%a Intercond&ct&al, e ob er"aron ma(or nGmero de interaccione en ni"ele c&alitati"amente m com3le>o , e decir, e ob er"aron interaccione con la 3ro3iedade no a3arente de lo ob>eto , ( relacione con re@erente e5tra it&acionale F (Bazn, A., 2::2). *@ecti"amente, lo (a 3lanteado +ace notar '&e 3rcticamente toda la com3etencia cond&ct&ale ( aber +acer) e de arrollan (al meno en *d&caci)n B ica en M5ico) en ni"ele mnimo de com3le>idad. * to a&nado al +ec+o de '&e mientra m re@erente ten%a &n niCo, ma(or 3o ibilidad e tiene de +ablar al re 3ecto, ( 3or ende, ma(or e el conocimientoJ e ded&ce '&e lo al&mno carecen de re@erente ( de all '&e tambin & conocimiento e enc&entre limitado. Por lo tanto, e enc&entra '&e e de &ma im3ortancia de arrollar com3etencia de e crit&ra en ni"ele com3le>o .

A+ora bien, e 3&ede decir del a 3ecto de lo ba>o 3&nta>e en la e"al&acione '&e, e to e a entre otro moti"o , 3or'&e la e"al&acione '&e e a3lican no e a>& tan a lo e>ercicio ( acti"idade '&e 3re enta el libro de te5to de '&into %rado '&e la ,*P otor%a %rat&itamente a lo al&mno de e c&ela 3rimaria 3Gblica . De +ec+o, a&tore como Bazn ( col ., mencionan '&e Dla e"al&aci)n del dominio de com3etencia acadmica ( del a3rendiza>e e colar a tra" de la a3licaci)n de in tr&mento e tandarizado , +a ido am3liamente c&e tionada b icamente 3or'&e0 a) Miden la e>ec&cione de lo niCo en it&acione arti@iciale , a3licando arbitrariamente e tndare o criterio de de em3eCoJ b) Omiten el & o de te5to i%ni@icati"o 3ara el niCo, ( c) .an 3o ibilitado la con@& i)n de lo '&e e la e"al&aci)n del de em3eCo acadmico con el & o ( cali@icaci)n de te t e in tr&mento 3 icomtrico per se, en l&%ar de 3romo"er &na medici)n dinmica '&e 3o ibilite identi@icar lo a3rendiza>eF (Bazn ( col ., 2::1 ( otro ). Debido a e to, e re'&iere 3or &n lado, de arrollar e"al&acione '&e e a3e%&en a acti"idade ( it&acione de a3rendiza>e, contenido , 3ro%rama de e t&dio ( materiale ed&cati"o de la ,*P, '&e ern imilare a lo '&e lo niCo tienen (a re@erenciaJ ( 3or otro lado, abrir 3ro%rama alternati"o 3ara niCo '&e ten%an ba>o ni"ele de dominio de com3etencia acadmica ( de a3rendiza>e e colar, e 3ecialmente en lect&ra ( e crit&ra. 3roce o de

OBJETIVOS *l e t&dio 3lanteo do e53erimentale , e trate%ia ob>eti"o im3ortante , 1. De arrollar ( "alidar en conte5to ni"ele or%anizado 3or relacionada con la 3rod&cci)n te te5to de en eCanza ( a3rendiza>e en tre

com3le>idad @&ncional, de c&atro acti"idade

corre 3ondiente al '&into %rado de 3rimaria, ba>o &na 3er 3ecti"a '&e en@atiza en la nat&raleza c&alitati"a ( >err'&ica de la interacci)n de la trada mae tro 1 al&mno 1 tema de re@erencia, ( 2. De arrollar ( e>ercitar en lo niCo 3artici3ante &n com3ortamiento e critor "ariado ( e@ecti"o e%Gn el ni"el de de li%amiento @&ncional de en eCanza 3romo"ido . De i%&al @orma, el traba>o de in"e ti%aci)n incl&() c&atro ob>eti"o cond&ct&ale e 3ec@ico '&e lo niCo deban alcanzar al @inalizar la inter"enci)n (o taller de "erano)0 1. M&e lo niCo identi@i'&en la re%la orto%r@ica ( la &tilicen en & e crito . 2. M&e lo niCo redacten &n c&ento '&e conten%a lo com3onente b ico 0 inicio, de arrollo ( @inal. #. M&e lo niCo reconozcan &n %r&3o de la cla i@icacione de 3alabra , in)nimo .

8. M&e lo niCo de arrollen +abilidade 3ara la 3rod&cci)n de te5to , redacci)n de re%lamento , de ac&erdo con & caracter tica 3artic&lare ( 3ro%rama de e t&dio ( lo libro de te5to. e%Gn e tablecen lo 3lane

PROBLEMA
*l 3roblema '&e e 3re ent) 3ara la realizaci)n de e te traba>o @&e dado en ba e a la i%&iente 3re%&nta0 NIn@l&(e de al%&na manera el ni"el de de li%amiento @&ncional con re 3ecto a la @orma en '&e e en eCan la com3etencia de 3rod&cci)n de te5to a lo al&mno e%re ado de 3rimariaO

JUSTIFICACIN Re &ltado de e"al&acione '&e e +an +ec+o re 3ecto al ni"el ed&cati"o en M5ico, m&e tran '&e el de em3eCo de lo e t&diante de ed&caci)n b ica e de ba>o ni"el, e 3ecialmente en acti"idade de com3ren i)n lectora ( e crit&ra. *n el com3onente lin%H tico D* crit&raF, lo niCo 3re entan erio 3roblema en tarea de 3rod&cci)n de te5to , orto%ra@a ( "ocab&lario. ,e re'&iere de arrollar e"al&acione '&e e a3e%&en a acti"idade ( it&acione de a3rendiza>e, contenido , 3ro%rama de e t&dio ( materiale ed&cati"o de la ,*P. ,e demanda tambin im3lementar 3ro%rama alternati"o 3ara niCo '&e ten%an ba>o ni"ele de dominio de com3etencia acadmica ( de a3rendiza>e e colar, e 3ecialmente en lect&ra ( e crit&ra.

MARCO TERICO P icolo%a Intercond&ct&al !omo toda ciencia la 3 icolo%a tiene & rea de e 3ecialidad ( & di@erente 3er 3ecti"a '&e 3roc&ran %&iar el traba>o cient@ico ( el mi mo '&e+acer di ci3linario. *ntre dic+a 3er 3ecti"a , e enc&entra la Intercond&ct&al, c&(a 3rinci3ale @orm&lacione te)rica 3or ende & me>or e53onente. *n ba e a e ta 3er 3ecti"a, el e t&dio de la P icolo%a e de@ine en el e t&dio de la de cri3ci)n de lo e"ento 3 icol)%ico , ( la P icolo%a e de@ine como el e t&dio de la interconducta, e decir, de la interacci)n del indi"id&o con & ambiente. on e53&e ta ( bien de crita 3or ?. R. Pantor, a&tor '&e e conoce como el 3adre de la P icolo%a Intercond&ct&al (

A&tore como 6ri%o, Martnez ( Moreno (1BB9), +an eCalado '&e D3ara el anli i de la relacione didctica e re'&iere de &na ta5onoma '&e centre & atenci)n en la nat&raleza de la A & "ez, la nat&raleza de la interacci)n ( '&e 3ermita >erar'&izar el ti3o de relacione '&e e e tablecen en la en eCanza1 a3rendiza>e en el al)n de cla e F (Bazn, A., 2::2). interacci)n, de cribe el %rado o ni"el de de li%amiento '&e tiene la cond&cta de lo niCo re 3ecto a la 3ro3iedade @ ica ( concreta de lo e"ento de re@erencia o temtica . D6ri%o, Martnez ( Moreno (1BB9), eCalan tre ni"ele %enerale de de li%amiento del com3ortamiento del indi"id&o0 Desligamiento Intrasitualcional. *n e te ni"el el indi"id&o interactGa con e"ento , 3er ona & ob>eto '&e e enc&entran dentro de la it&aci)n o e3i odio interacti"o, in de li%ar e de la relacione concreta conte5to en el '&e interactGa. Desligamiento Extrasituacional. $a cond&cta del indi"id&o e (de li%ada) con re 3ecto a la 3ro3iedade inde3endiente it&acionale a3arente , a'& ( a+ora de it&acionale en la '&e e 3re entan en el

lo ob>eto ( e"ento con lo '&e e relaciona. * decir, la corre 3ondencia entre la cond&cta del indi"id&o no e t re trin%ida a la it&acionalidad momentnea ( r%ida del conte5to de interacci)n, 3&e to '&e el indi"id&o & tit&(e &na it&aci)n o le atrib&(e @&ncione no a3arente a ob>eto o 3er ona . Desligamiento Transituacional. $a cond&cta del indi"id&o ab ol&tamente re 3ecto de la relacione con it&acione e de li%a ca i it&acionale inmediata ( mediata '&e

inciden obre el indi"id&o como e"ento @i ico'&mico ( biol)%ico . ,e interactGa & tit&ida o re3re entada '&e de3enden de & 3ro3ia cond&cta no it&acional ( 3robamente lin%H ticaF (Bazn, A., 2::2).

MTODO *l 3re ente traba>o e de arroll) en tre @a e de acti"idade 0 Ia e 1

A. ,eminario de lect&ra ( di c& i)n obre @&ndamento te)rico ( metodol)%ico de la P icolo%a Intercond&ct&al, la c&al & tenta e te 3ro(ecto de in"e ti%aci)n. B. !a3acitaci)n en re%i tro ( e"al&aci)n de in tr&mento de e 3aCol '&e e"al&aban a3rendiza>e de la mi ma materia, en ni"el de ;to. %rado de 3rimaria, lo c&ale e tr&ct&raban en tre com3onente * crit&ra ( Re@le5i)n obre la len%&a. !. Re"i i)n ( correcci)n de cate%ora ( criterio de e"al&aci)n. D. ,e re%i traron ;; c&e tionario de e"al&aci)n de niCo de tre e c&ela 3Gblica di@erente J toda de !&erna"aca, Morelo . 3rimaria e e%Gn el 3lan de e t&dio de la ,*P0 $ect&ra,

*. !on@iabilidad entre ob er"adore . *l traba>o en 3are>a ,

ir"i) 3ara realizar

3o teriormente el anli i de con@iabilidad entre ob er"adore (re%i tradore )J acti"idad '&e e re@iere a '&e do 3er ona re%i tran &n mi mo in tr&mento &na ola "ez ( e to no 3ro3orciona la con@iabilidad dentro del in tr&mento, (a '&e cada &no c&enta con do re"i ione . Ia e 2 A. Po terior a lo re &ltado de la e"al&acione de al%&na 3rimaria , ( tomando en c&enta '&e era ba>o el ni"el de de em3eCo en lo niCo , e di eC) &n 6aller de Eerano como 3ro3&e ta de inter"enci)n, 3ara el c&al e eli%i) traba>ar &no de lo &bcom3onente Ia e # A. Im3lementaci)n del 6aller. ,e in"it) a 3artici3ar en el 6aller de Eerano a niCo 3re"iamente e"al&ado al trmino de e5to %rado de 3rimaria de &na e c&ela de 6re Mara , Morelo , lo c&ale t&"ieron ba>o de em3eCo en 3rod&cci)n de te5to , ( ac&dieron 1; niCo . Primer da0 Poterior de la 3re entaci)n de lo in"e ti%adore , e e53lico a lo niCo de '& tratara el 6aller de Eerano ( lo ob>eti"o '&e e 3er e%&an, la @orma en '&e e lle"ara a cabo el traba>o ( @inalmente e @ormaron lo e'&i3o de traba>o, ( e a i%n) a &na in"e ti%adora 3or %r&3o como re 3on able. * te da el traba>o en %eneral e de arroll) con el t)3ico de /rto%ra@a, con la acti"idad denominada Ortolotera. ,e%&ndo da0 Sinons. * te da e de i%n) 3ara traba>ar el &bcom3onente de elaboraci)n de men a>e con in)nimo . 6ercer da0 roduccin de cuento ! descripcin de persona"es. ,e re"i ) la redacci)n de c&ento ( de cri3ci)n de 3er ona>e . !&arto da0 roduccin de reglamentos. $a Gltima acti"idad del entrenamiento @&e la de re#iniendo en lo '&e lo niCo conte taron con &bcom3onente de meno acierto . e crit&ra, '&e @&e el de Prod&cci)n de 6e5to , debido a '&e @&e &no de lo

3rod&cci)n de re%lamento , &tilizando como tcnica el e>ercicio denominado $ccidentes de Tr%nsito.

B. !on la @inalidad de com3robar la e@ecti"idad di@erencial del 6aller de Prod&cci)n de 6e5to en cada &no de lo tre ni"ele , lo 1# niCo @&eron e"al&ado 3or e%&nda "ez con la mi ma acti"idade '&e en la 3rimera oca i)n en el me de >&nio.

PROCEDIMIENTO Pre e"al&aci)n realizada a lo 1; al&mno , a @ine de >&nio de 2::A.

 Di eCo del 6aller de Eerano 3or 3arte del e'&i3o de traba>o. Im3lementaci)n del 6aller (8 da , 1A +r . en total). Po e"al&aci)n a3licada en a%o to de 2::A a lo mi mo niCo .

ANLISIS DE RESULTADOS Po terior a la e"al&aci)n, e re%i traron lo in tr&mento con la mi ma dinmica '&e en &n 3rinci3io, +a ta obtener el ndice de con@iabilidad entre ob er"adore . $o re%i tro obtenido e ca3t&raron en el Pro%rama ,P,,, en el c&al e realiz) la ba e de dato , 3ara el re 3ecti"o anli i e tad tico. ,e obt&"ieron ndice de con i tencia interna de la e"al&acione 3re ( 3o 0 en la 3re e"al&aci)n e obt&"o el coe@iciente Al3+a de !ronbac+ 3ara dato e tandarizado , Q :. 7;, ( en la 3o e"al&aci)n @&e Q :.A;. 6abla 1. *n %eneral, el %r&3o e53erimental '&e recibi) el 6aller, 3re ent) cambio com3araci)n con la 3rimera e"al&aci)n. $a %r@ica 1 ( 2 m&e tra e ta di@erencia . en

DISCUSIN Y CONCLUSIONES $o re &ltado '&e e obt&"ieron del anli i , &%ieren '&e entrenar la com3etencia de * crit&ra en di@erente ni"ele , i 3ro3orciona me>ora en dic+a com3etencia , ( adem , '&e la cantidad ( calidad, de3ende del ni"el @&ncional de entrenamientoJ mientra m com3le>o ea el ni"el de interacci)n, ma(or e la 3o ibilidad de '&e la com3etencia '&eden me>or in ta&rada o entrenada . ,e encontr) '&e en el ni"el tran it&acional, e te de li%amiento de la it&acione concreta , e trad&ce en &n dominio @&ncional m com3le>o de la com3etencia e crita . 3or lo tanto, lo niCo '&e @&eron entrenado en e te ni"el, lo%raron modi@icar c&alitati"amente la @orma de relacionar e con lo e"ento e tim&lo. * to re &ltado on m&( imilare ( conc&erdan con lo '&e Bazn ( Mare (2::2) mencionan de '&e Dmientra m 3ro@&ndo ea el ni"el de anli i de la in@ormaci)n, e5i tir &n ma(or %rado de rec&erdoF (Bazn A. K Mare =., 2::2). * to @&e lo '&e &cedi) con lo al&mno '&e @&eron entrenado d&rante el 6aller de Eerano en el ni"el tran it&acional, mientra '&e en el intra it&acional, el ni"el de de li%amiento e mnimo ( 3or lo tanto, no +a( cambio i%ni@icati"o dentro del mi mo a la +ora de la e%&nda e"al&aci)n. Dentro del ni"el o %r&3o e5tra it&acional, el cambio m notorio e "e en la acti"idad de elaborar men a>e con in)nimo .

BIBLIOGRAFA 1. Bazn, A. (2::2). Interaccione mae tro1al&mno en &na it&aci)n de en eCanza

a3rendiza>e de la len%&a e crita. &e#ista de sicologa de la '( . RR (2), 22712;2. 2. Bazn, A. K Mare , =. (2::2). In@l&encia del ni"el @&ncional de entrenamiento en la elaboraci)n relacional en tarea de e>ec&ci)n "erbal. &e#ista )exicana de $n%lisis de la conducta. 29 (1), 1B18:. #. Bazn, A., Mndez, I., !a taCeda, ,., ,nc+ez, B., Ar"alo, A. K $)3ez M. (2::8). A3orte 3ara la e"al&aci)n de tre com3onente lin%H tico de la en eCanza de la len%&a e crita en el tercer %rado de 3rimaria. &e#ista *atina de ensamiento ! *engua"e. 12 (1), #71A7. 8. Bazn, A. K Sa"ala M. (O). Instrumento para la identi+icacin del dominio +uncional de la lectura ! escritura. !a3. 1;. (33. 2#;12;:). M5ico. *l Man&al Moderno. ;. Pantor, ?. R. (1B9:). sicologa Interconductual. 'n e"emplo de construccin cient+ica sist,mica. M5ico0 6rilla . A. Mare , =., Ri"a /. K Bazn, A. (2::2). !on@i%&raci)n en el modo e crito de com3etencia de arrollada en @orma oral como e@ecto del ni"el @&ncional de e>ercicio. &e#ista )exicana de $n%lisis de la (onducta. 29 (2), 17#12:2. 7. Ribe 1ICe ta, *. (1BB8). NM& i%ni@ica er intercond&cti taO &e#ista )exicana de $n%lisis de la (onducta. 2: (2), 22712#B.

ANEXOS =r@ica 1 ( 2 PR*EA$UA!I/-

$ #! # "! " 0! 0 R%&' C(%)*+ D%,-./0 S/)1)/2 I)*.3 E4*.3 T.3),/

P/,6*EA$UA!IT-

$ #! # "! " 0! 0 R%&' C(%)*+ D%,-./0 S/)1)/2 I)*.3 E4*.3 T.3),/

6abla 1.

Valor mnimo N Pre evalu acin

1

Valor mximo Pre evalu acin Post evalu acin 3

$

Media

Desviacin estndar Post evaluaci n .775 .834 .352 .258 .743 .704

Post evalu acin 1 1 2

Pre Post Pre evaluac evaluaci evaluaci in n n 1! " 1!#" !%& !#" 1!'& 1!&$ 1.80 1.87 2.87 2.93 2.53 2.07 !#1# !%$ !#'' !%$ !**" !&**

Redactar reglamentos1 (Escritura) Redactar reglamentos (Escritura) Redactar cuentos1 (Escritura) Redactar cuentos (Escritura) Prra(os descri)tivos1 (Escritura) Prra(os descri)tivos (Escritura) Escri+ir mensa,es con sinnimos1 (Escritura) Escri+ir mensa,es con sinnimos (Escritura)

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