La Asamblea Nacional de la Repblica Bolivariana de Venezuela DECRETA la siguiente, LEY ORG N!CA DE ED"CAC!#N Cap$%ulo !

Disposiciones &undamen%ales Objeto de la Ley Ar%$culo '. La presente Ley tiene por objeto desarrollar los principios y valores rectores, derechos, garantas y deberes en educacin, que asume el Estado como funcin indeclinable y de mximo inter s, de acuerdo con los principios constitucionales y orientada por valores ticos humanistas para la transformacin social, as como las bases organi!ativas y de funcionamiento del "istema Educativo de la #ep$blica %olivariana de &ene!uela. mbito de aplicacin Ar%$culo () Esta Ley se aplica a la sociedad y en particular a las personas naturales y jurdicas, instituciones y centros educativos oficiales dependientes del Ejecutivo 'acional, Estadal, (unicipal y de los entes descentrali!ados y las instituciones educativas privadas, en lo relativo a la materia y competencia educativa. Principios y valores rectores de la educacin Ar%$culo *) La presente Ley establece como principios de la educacin, la democracia participativa y protagnica, la responsabilidad social, la igualdad entre todos los ciudadanos y ciudadanas sin discriminaciones de ninguna ndole, la formacin para la independencia, la libertad y la emancipacin, la valoracin y defensa de la soberana, la formacin en una cultura para la pa!, la justicia social, el respeto a los derechos humanos, la prctica de la equidad y la inclusin) la sustentabilidad del desarrollo, el derecho a la igualdad de g nero, el fortalecimiento de la identidad nacional, la lealtad a la patria e integracin latinoamericana y caribe*a. "e consideran como valores fundamentales+ el respeto a la vida, el amor y la fraternidad, la convivencia armnica en el marco de la solidaridad, la corresponsabilidad, la cooperacin, la tolerancia y la valoracin del bien com$n, la valoracin social y tica del trabajo, el respeto a la diversidad propia de los

diferentes grupos humanos. ,gualmente se establece que la educacin es p$blica y social, obligatoria, gratuita, de calidad, de carcter laico, integral, permanente, con pertinencia social, creativa, artstica, innovadora, crtica, pluricultural, multi tnica, intercultural y pluriling-e. Educacin y cultura Ar%$culo +) La educacin como derecho humano y deber social fundamental orientada al desarrollo del potencial creativo de cada ser humano en condiciones histricamente determinadas, constituye el eje central en la creacin, transmisin y reproduccin de las diversas manifestaciones y valores culturales, invenciones, expresiones, representaciones y caractersticas propias para apreciar, asumir y transformar la realidad. El Estado asume la educacin como proceso esencial para promover, fortalecer y difundir los valores culturales de la vene!olanidad. El Estado docente Ar%$culo ,. El Estado docente es la expresin rectora del Estado en Educacin, en cumplimiento de su funcin indeclinable y de mximo inter s como derecho humano universal y deber social fundamental, inalienable, irrenunciable y como servicio p$blico que se materiali!a en las polticas educativas. El Estado docente se rige por los principios de integralidad, cooperacin, solidaridad, concurrencia y corresponsabilidad. En las instituciones educativas oficiales el Estado garanti!a la idoneidad de los trabajadores y las trabajadoras de la educacin, la infraestructura, la dotacin y equipamiento, los planes, programas, proyectos, actividades y los servicios que aseguren a todos y todas igualdad de condiciones y oportunidades, y la promocin de la participacin protagnica y corresponsable de las familias, la comunidad educativa y las organi!aciones comunitarias, de acuerdo con los principios que rigen la presente Ley. El Estado asegura el cumplimiento de estas condiciones en las instituciones educativas privadas autori!adas. Competencias del Estado docente Ar%$culo -) El Estado, a trav s de los rganos nacionales con competencia en materia Educativa, ejercer la rectora en el "istema Educativo. En consecuencia+ .. /aranti!a+ a. El derecho pleno a una educacin integral, permanente, continua y de calidad para todos y todas con equidad de g nero en igualdad de condiciones y oportunidades, derechos y deberes. b. La gratuidad de la educacin en todos los centros e instituciones educativas

oficiales hasta el pregrado universitario. c. El acceso al "istema Educativo a las personas con necesidades educativas o con discapacidad, mediante la creacin de condiciones y oportunidades. 0s como, de las personas que se encuentren privados y privadas de libertad y de quienes se encuentren en el "istema 1enal de #esponsabilidad de 0dolescentes. d. El desarrollo institucional, permanencia y ptimo funcionamiento de las misiones educativas en sus distintas modalidades. e. La continuidad de las actividades educativas, en cualquier tiempo y lugar, en las instituciones, centros y planteles oficiales nacionales, estadales, municipales, entes descentrali!ados e instituciones educativas privadas. f. Los servicios de orientacin, salud integral, deporte, recreacin, cultura y de bienestar a los y las estudiantes que participan en el proceso educativo en corresponsabilidad con los rganos correspondientes. g. Las condiciones para la articulacin entre la educacin y los medios de comunicacin, con la finalidad de desarrollar el pensamiento crtico y reflexivo, la capacidad para construir mediaciones de forma permanente entre la familia, la escuela y la comunidad, en conformidad con lo previsto en la 2onstitucin de la #ep$blica y dems leyes. h. El uso del idioma castellano en todas las instituciones y centros educativos, salvo en la modalidad de la educacin intercultural biling-e indgena, la cual deber garanti!ar el uso oficial y paritario de los idiomas indgenas y del castellano. i. 2ondiciones laborales dignas y de convivencia de los trabajadores y las trabajadoras de la educacin, que contribuyan a humani!ar el trabajo para alcan!ar su desarrollo pleno y un nivel de vida acorde con su elevada misin. j. 3ue a ning$n o ninguna estudiante, representante o responsable, se le cobre matrcula y servicios administrativos, como condicin para el ingreso, permanencia y egreso de las instituciones educativas oficiales. 4. 3ue a ning$n o ninguna estudiante, representante o responsable, se le retenga la documentacin acad mica personal, se le cobre intereses por insolvencia de pago o se tomen otras medidas que violen el derecho a la educacin y el respeto a su integridad fsica, psquica y moral. l. #espeto y honores obligatorios a los smbolos patrios, a la memoria de nuestro Libertador "imn %olvar y a los valores de nuestra nacionalidad, en todas las instituciones y centros educativos.

5. #egula, supervisa y controla+ a. La obligatoriedad de la educacin y establece los mecanismos para exigir a las comunidades, familias, padres, madres, representantes o responsables, el cumplimiento de este deber social. b. El funcionamiento del subsistema de educacin universitaria en cuanto a la administracin eficiente de su patrimonio y recursos econmicos financieros asignados seg$n la Ley de 1resupuesto para el Ejercicio 6iscal y sus normas de gobierno de acuerdo con el principio de la democracia participativa y protagnica, como derecho poltico de quienes integran la comunidad universitaria, sin menoscabo del ejercicio de la autonoma universitaria y la observancia de los principios y valores establecidos en la 2onstitucin de la #ep$blica y en la presente Ley. c. El obligatorio cumplimiento de la educacin en la doctrina de nuestro Libertador "imn %olvar, el idioma castellano, la historia y la geografa de &ene!uela) y el ambiente en las instituciones y centros educativos oficiales y privados, hasta la educacin media general y media t cnica. 0s como la obligatoria inclusin, en todo el "istema Educativo de la actividad fsica, artes, deportes, recreacin, cultura, ambiente, agroecologa, comunicacin y salud. d. La creacin y funcionamiento de las instituciones educativas oficiales y privadas y la idoneidad de las personas naturales o jurdicas para el cumplimiento de los requisitos ticos, econmicos, acad micos, cientficos, de probidad, eficiencia, legitimidad y procedencia de los recursos para fundar y mantener instituciones educativas privadas. e. La calidad de la infraestructura educativa oficial y privada de acuerdo con los parmetros de uso y dise*o dictados por las autoridades competentes. f. Los procesos de ingreso, permanencia, ascenso, promocin y desempe*o de los y las profesionales del sector educativo oficial y privado, en correspondencia con criterios y m todos de evaluacin integral y contralora social. g. La gestin de centros e instituciones educativas oficiales y privadas, con la participacin protagnica de toda la comunidad educativa. h. La idoneidad acad mica de los y las profesionales de la docencia que ingresen a las instituciones, centros o espacios educativos oficiales y privados del subsistema de educacin bsica, con el objeto de garanti!ar procesos para la ense*an!a y el aprendi!aje en el "istema Educativo, con pertinencia social, de acuerdo con lo establecido en la ley especial que rige la materia.

i. El r gimen de fijacin de matrcula, monto, incremento, aranceles y servicios administrativos que cancelan los y las estudiantes, sus representantes o responsables, en las instituciones educativas privadas. "e prohbe el empleo de figuras o modos como fundaciones, asociaciones civiles, sociedades mercantiles, o cualquier otro mecanismo para ejercer coercin, en la cancelacin de montos superiores a los establecidos por el rgano rector y dems entes que regulan la materia. j. Los programas y proyectos educativos, la creacin de fundaciones destinadas a apoyarlos e instituciones en el sector educativo de carcter oficial, privado, nacional, estadal, municipal y en las dems instancias de la administracin p$blica descentrali!ada. 7. 1lanifica, ejecuta, coordina polticas y programas+ a. 8e formacin, orientados hacia el desarrollo pleno del ser humano y su incorporacin al trabajo productivo, cooperativo y liberador. b. 1ara la insercin productiva de egresados universitarios y egresadas universitarias en correspondencia con las prioridades del 1lan de 8esarrollo Econmico y "ocial de la 'acin. c. 8e territoriali!acin de la educacin universitaria, que facilite la municipali!acin, con calidad y pertinencia social en atencin a los valores culturales, capacidades y potencialidades locales, dentro de la estrategia de inclusin social educativa y del proyecto de desarrollo nacional endgeno, sustentable y sostenible. d. 8e desarrollo socio9cognitivo integral de ciudadanos y ciudadanas, articulando de forma permanente, el aprender a ser, a conocer, a hacer y a convivir, para desarrollar armnicamente los aspectos cognitivos, afectivos, axiolgicos y prcticos, y superar la fragmentacin, la atomi!acin del saber y la separacin entre las actividades manuales e intelectuales. e. 1ara alcan!ar un nuevo modelo de escuela, concebida como espacio abierto para la produccin y el desarrollo endgeno, el quehacer comunitario, la formacin integral, la creacin y la creatividad, la promocin de la salud, la lactancia materna y el respeto por la vida, la defensa de un ambiente sano, seguro y ecolgicamente equilibrado, las innovaciones pedaggicas, las comunicaciones alternativas, el uso y desarrollo de las tecnologas de la informacin y comunicacin, la organi!acin comunal, la consolidacin de la pa!, la tolerancia, la convivencia y el respeto a los derechos humanos. f. 8e evaluacin y registro nacional de informacin de edificaciones educativas oficiales y privadas, de acuerdo con la normativa establecida.

g. 8e actuali!acin permanente del currculo nacional, los textos escolares y recursos didcticos de obligatoria aplicacin y uso en todo el subsistema de educacin bsica, con base en los principios establecidos en la 2onstitucin de la #ep$blica y en la presente Ley. h. 1ara la acreditacin y certificacin de conocimientos por experiencia con base en el dilogo de saberes. i. 3ue desarrollen el proceso educativo en instituciones y centros educativos oficiales y privados, nacionales, estadales, municipales, entes del 1oder 1$blico, medios de comunicacin, instituciones universitarias p$blicas y privadas, centros educativos que funcionen en las dems instancias de la administracin p$blica descentrali!ada. j. La creacin de una administracin educativa eficiente, efectiva, efica!, desburocrati!ada, transparente e innovadora, fundamentada en los principios de democracia participativa, solidaridad, tica, honestidad, legalidad, economa, participacin, corresponsabilidad, celeridad, rendicin de cuentas y responsabilidad social. 4. 8e formacin permanente para docentes y dems personas e instituciones que participan en la educacin, ejerciendo el control de los procesos correspondientes en todas sus instancias y dependencias. l. 8e ingreso de estudiantes a las instituciones de educacin universitaria nacionales y privadas. m. 8e evaluacin estadstica permanente de la poblacional estudiantil, que permita construir indicadores cualitativos y cuantitativos para la planificacin estrat gica de la 'acin. n. 8e educacin formal y no formal en materia educativa cultural, conjuntamente con el rgano con competencia en materia cultural, sin menoscabo de las actividades inherentes a su naturale!a y especificidad en historia y geografa en el contexto vene!olano, latinoamericano, andino, caribe*o, ama!nico, iberoamericano y mundial. 0s como en educacin est tica, m$sica, dan!a, cine, televisin, fotografa, literatura, canto, teatro, artes plsticas, artesana, gastronoma y otras expresiones culturales, con el fin de profundi!ar, enriquecer y fortalecer los valores de la identidad nacional como una de las vas para consolidar la autodeterminacin y soberana nacional. :. 1romueve, integra y facilita la participacin social+ a. 0 trav s de una prctica social efectiva de relaciones de cooperacin, solidaridad y convivencia entre las familias, la escuela, la comunidad y la

sociedad, que facilite las condiciones para la participacin organi!ada en la formacin, ejecucin y control de la gestin educativa. b. 8e las diferentes organi!aciones sociales y comunitarias en el funcionamiento y gestin del "istema Educativo, facilitando distintos mecanismos de contralora social de acuerdo con la 2onstitucin de la #ep$blica y las leyes. c. 8e las familias, la escuela, las organi!aciones sociales y comunitarias en la defensa de los derechos y en el cumplimiento de los deberes comunicacionales para la educacin integral de los ciudadanos y las ciudadanas, en la interpretacin crtica y responsable de los mensajes de los medios de comunicacin social p$blicos y privados, universali!ando y democrati!ando su acceso. d. En la defensa de la soberana, la identidad nacional e integridad territorial. ;. 1romueve la integracin cultural y educativa regional y universal a. En el intercambio de teoras y prcticas sociales, artsticas, de conocimientos, experiencias, saberes populares y ancestrales, que fortale!can la identidad de nuestros pueblos latinoamericanos, caribe*os, indgenas y afrodescendientes. b. 8esde una concepcin de la integracin que privilegia la relacin geoestrat gica con el mundo, respetando la diversidad cultural. c. En el reconocimiento y convalidacin de ttulos y certificados acad micos expedidos. d. 1ara la independencia y cooperacin de la investigacin cientfica y tecnolgica. e. En la creacin de un nuevo orden comunicacional para la educacin. f. En la autori!acin, orientacin, regulacin, supervisin y seguimiento a los convenios multilaterales, bilaterales y de financiamiento con entes nacionales e internacionales de carcter p$blico y privado, para la ejecucin de proyectos educativos a nivel nacional. Educacin laica Ar%$culo .) El Estado mantendr en cualquier circunstancia su carcter laico en materia educativa, preservando su independencia respecto a todas las corrientes y organismos religiosos. Las familias tienen el derecho y la responsabilidad de la educacin religiosa de sus hijos e hijas de acuerdo a sus convicciones y de conformidad con la libertad religiosa y de culto, prevista en la 2onstitucin de la #ep$blica.

Igualdad de gnero Ar%$culo /) El Estado en concordancia con la perspectiva de igualdad de g nero, prevista en la 2onstitucin de la #ep$blica, garanti!a la igualdad de condiciones y oportunidades para que ni*os, ni*as, adolescentes, hombres y mujeres, ejer!an el derecho a una educacin integral y de calidad. Educacin y medios de comunicacin Ar%$culo 0) Los medios de comunicacin social, como servicios p$blicos son instrumentos esenciales para el desarrollo del proceso educativo y como tales, deben cumplir funciones informativas, formativas y recreativas que contribuyan con el desarrollo de valores y principios establecidos en la 2onstitucin de la #ep$blica y la presente Ley, con conocimientos, desarrollo del pensamiento crtico y actitudes para fortalecer la convivencia ciudadana, la territorialidad y la nacionalidad. En consecuencia+ .. Los medios de comunicacin social p$blicos y privados en cualquiera de sus modalidades, estn obligados a conceder espacios que materialicen los fines de la educacin. 5. <rientan su programacin de acuerdo con los principios y valores educativos y culturales establecidos en la 2onstitucin de la #ep$blica, en la presente Ley y en el ordenamiento jurdico vigente. 7. Los medios televisivos estn obligados a incorporar subttulos y traduccin a la lengua de se*as para las personas con discapacidad auditiva. En los subsistemas del "istema Educativo se incorporan unidades de formacin para contribuir con el conocimiento, comprensin, uso y anlisis crtico de contenidos de los medios de comunicacin social. 0simismo la ley y los reglamentos regularn la propaganda en defensa de la salud mental y fsica de la poblacin. Prohibicin de incitacin al odio Ar%iculo '1) "e prohbe en todas las instituciones y centros educativos del pas, la publicacin y divulgacin de programas, mensajes, publicidad, propaganda y promociones de cualquier ndole, a trav s de medios impresos, audiovisuales u otros que inciten al odio, la violencia, la inseguridad, la intolerancia, la deformacin del lenguaje) que atenten contra los valores, la pa!, la moral, la tica, las buenas costumbres, la salud, la convivencia humana, los derechos humanos y el respeto a los derechos de los pueblos y comunidades indgenas y afrodescendientes, que promuevan el terror, las discriminaciones de cualquier tipo, el deterioro del medio ambiente y el menoscabo de los principios

democrticos, de soberana nacional e identidad nacional, regional y local.

Prohibicin de mensajes contrarios a la soberana nacional Ar%$culo '') "e prohbe en todas las instituciones y centros educativos oficiales y privados, la difusin de ideas y doctrinas contrarias a la soberana nacional y a los principios y valores consagrados en la 2onstitucin de la #ep$blica. Prohibiciones de propaganda partidista en las instituciones y centros educativos Ar%$culo '() 'o est permitida la reali!acin de actividades de proselitismo o propaganda partidista en las instituciones y centros educativos del subsistema de educacin bsica, por cualquier medio de difusin, sea oral, impreso, el ctrico, radiofnico, telemtico o audiovisual+ a. En los niveles inicial y primaria. b. En ninguno de los niveles del subsistema de educacin bsica, puede utili!arse el aula de clases y la cualidad de docente para actividades de carcter partidista. Las condiciones para dar cumplimiento al contenido de este artculo, as como sus excepciones sern establecidas en las leyes especiales y sus reglamentos. Principios de la responsabilidad social y la solidaridad Ar%$culo '*) La responsabilidad social y la solidaridad constituyen principios bsicos de la formacin ciudadana de los y las estudiantes en todos los niveles y modalidades del "istema Educativo. =odo y toda estudiante cursante en instituciones y centros educativos oficiales o privados de los niveles de educacin media general y media t cnica del subsistema de educacin bsica, as como del subsistema de educacin universitaria y de las diferentes modalidades educativas del "istema Educativo, una ve! culminado el programa de estudio y de acuerdo con sus competencias, debe contribuir con el desarrollo integral de la 'acin, mediante la prctica de actividades comunitarias, en concordancia con los principios de responsabilidad social y solidaridad, establecidos en la ley. Las condiciones para dar cumplimiento al contenido de este artculo sern establecidas en los reglamentos. La educacin Ar%$culo '+) La educacin es un derecho humano y un deber social fundamental

concebida como un proceso de formacin integral, gratuita, laica, inclusiva y de calidad, permanente, continua e interactiva, promueve la construccin social del conocimiento, la valoracin tica y social del trabajo, y la integralidad y preeminencia de los derechos humanos, la formacin de nuevos republicanos y republicanas para la participacin activa, consciente y solidaria en los procesos de transformacin individual y social, consustanciada con los valores de la identidad nacional, con una visin latinoamericana, caribe*a, indgena, afrodescendiente y universal. La educacin regulada por esta Ley se fundamenta en la doctrina de nuestro Libertador "imn %olvar, en la doctrina de "imn #odrgue!, en el humanismo social y est abierta a todas las corrientes del pensamiento. La didctica est centrada en los procesos que tienen como eje la investigacin, la creatividad y la innovacin, lo cual permite adecuar las estrategias, los recursos y la organi!acin del aula, a partir de la diversidad de intereses y necesidades de los y las estudiantes. La educacin ambiental, la ense*an!a del idioma castellano, la historia y la geografa de &ene!uela, as como los principios del ideario bolivariano son de obligatorio cumplimiento, en las instituciones y centros educativos oficiales y privados. ines de la educacin Ar%$culo ',) La educacin, conforme a los principios y valores de la 2onstitucin de la #ep$blica y de la presente Ley, tiene como fines+ .. 8esarrollar el potencial creativo de cada ser humano para el pleno ejercicio de su personalidad y ciudadana, en una sociedad democrtica basada en la valoracin tica y social del trabajo liberador y en la participacin activa, consciente, protagnica, responsable y solidaria, comprometida con los procesos de transformacin social y consustanciada con los principios de soberana y autodeterminacin de los pueblos, con los valores de la identidad local, regional, nacional, con una visin indgena, afrodescendiente, latinoamericana, caribe*a y universal. 5. 8esarrollar una nueva cultura poltica fundamentada en la participacin protagnica y el fortalecimiento del 1oder 1opular, en la democrati!acin del saber y en la promocin de la escuela como espacio de formacin de ciudadana y de participacin comunitaria, para la reconstruccin del espritu p$blico en los nuevos republicanos y en las nuevas republicanas con profunda conciencia del deber social. 7. 6ormar ciudadanos y ciudadanas a partir del enfoque geohistrico con conciencia de nacionalidad y soberana, aprecio por los valores patrios, valori!acin de los espacios geogrficos y de las tradiciones, saberes

populares, ancestrales, artesanales y particularidades culturales de las diversas regiones del pas y desarrollar en los ciudadanos y ciudadanas la conciencia de &ene!uela como pas energ tico y especialmente hidrocarburfero, en el marco de la conformacin de un nuevo modelo productivo endgeno. :. 6omentar el respeto a la dignidad de las personas y la formacin transversali!ada por valores ticos de tolerancia, justicia, solidaridad, pa!, respeto a los derechos humanos y la no discriminacin. ;. ,mpulsar la formacin de una conciencia ecolgica para preservar la biodiversidad y la sociodiversidad, las condiciones ambientales y el aprovechamiento racional de los recursos naturales. >. 6ormar en, por y para el trabajo social liberador, dentro de una perspectiva integral, mediante polticas de desarrollo humanstico, cientfico y tecnolgico, vinculadas al desarrollo endgeno productivo y sustentable. ?. ,mpulsar la integracin latinoamericana y caribe*a bajo la perspectiva multipolar orientada por el impulso de la democracia participativa, por la lucha contra la exclusin, el racismo y toda forma de discriminacin, por la promocin del desarme nuclear y la b$squeda del equilibrio ecolgico en el mundo. @. 8esarrollar la capacidad de abstraccin y el pensamiento crtico mediante la formacin en filosofa, lgica y matemticas, con m todos innovadores que privilegien el aprendi!aje desde la cotidianidad y la experiencia. A. 8esarrollar un proceso educativo que eleve la conciencia para alcan!ar la suprema felicidad social a trav s de una estructura socioeconmica incluyente y un nuevo modelo productivo social, humanista y endgeno. !eporte y recreacin Ar%$culo '-) El Estado atiende, estimula e impulsa el desarrollo de la educacin fsica, el deporte y la recreacin en el "istema Educativo, en concordancia con lo previsto en las legislaciones especiales que sobre la materia se dicten. Cap$%ulo !! Corresponsables de la Educaci2n Las "amilias Ar%$culo '.) Las familias tienen el deber, el derecho y la responsabilidad en la

orientacin y formacin en principios, valores, creencias, actitudes y hbitos en los ni*os, ni*as, adolescentes, jvenes, adultos y adultas, para cultivar respeto, amor, honestidad, tolerancia, reflexin, participacin, independencia y aceptacin. Las familias, la escuela, la sociedad y el Estado son corresponsables en el proceso de educacin ciudadana y desarrollo integral de sus integrantes. Las organi#aciones comunitarias del Poder Popular Ar%$culo '/) Los consejos comunales, los pueblos y comunidades indgenas y dems organi!aciones sociales de la comunidad, en ejercicio del 1oder 1opular y en su condicin de corresponsables en la educacin, estn en la obligacin de contribuir con la formacin integral de los ciudadanos y las ciudadanas, la formacin y fortalecimiento de sus valores ticos, la informacin y divulgacin de la realidad histrica, geogrfica, cultural, ambiental, conservacionista y socioeconmica de la localidad, la integracin familia9escuela9comunidad, la promocin y defensa de la educacin, cultura, deporte, recreacin, trabajo, salud y dems derechos, garantas y deberes de los vene!olanos y las vene!olanas, ejerciendo un rol pedaggico liberador para la formacin de una nueva ciudadana con responsabilidad social. $estin escolar Ar%$culo '0) El Estado, a trav s del rgano con competencia en el subsistema de educacin bsica, ejerce la orientacin, la direccin estrat gica y la supervisin del proceso educativo y estimula la participacin comunitaria, incorporando tanto los colectivos internos de la escuela, como a diversos actores comunitarios participantes activos de la gestin escolar en las instituciones, centros y planteles educativos en lo atinente a la formacin, ejecucin y control de gestin educativa bajo el principio de corresponsabilidad, de acuerdo con lo establecido en la 2onstitucin de la #ep$blica y la presente Ley. Comunidad educativa Ar%$culo (1) La comunidad educativa es un espacio democrtico, de carcter social comunitario, organi!ado, participativo, cooperativo, protagnico y solidario. "us integrantes actuarn en el proceso de educacin ciudadana de acuerdo con lo establecido en la 2onstitucin de la #ep$blica, leyes y dems normas que rigen el "istema Educativo. 0 tales efectos+ .. La comunidad educativa est conformada por padres, madres, representantes, responsables, estudiantes, docentes, trabajadores administrativos y trabajadoras administrativas, obreros y obreras de las instituciones y centros educativos, desde la educacin inicial hasta la educacin media general y media t cnica y todas las modalidades del subsistema de educacin bsica. =ambi n podrn formar parte de la comunidad educativa las personas

naturales y jurdicas, voceros y voceras de las diferentes organi!aciones comunitarias vinculadas con las instituciones y centros educativos. 5. La organi!acin y funcionamiento de la comunidad educativa se regir por la normativa legal que a tal efecto se dicte, la cual deber desarrollar las normas y los procedimientos para velar por su cumplimiento por parte de sus integrantes. El Estado garanti!a, a trav s del rgano rector con competencia en el subsistema de educacin bsica, la formacin permanente de los ciudadanos y las ciudadanas integrantes de las comunidades educativas para efectos del cumplimiento de la contralora social y otros deberes y derechos de los ciudadanos y las ciudadanas en la gestin educativa. Organi#acin del estudiantado Ar%$culo (') En las instituciones y centros educativos en los diferentes niveles y modalidades del "istema Educativo se organi!arn consejos estudiantiles, sin menoscabo de otras formas organi!ativas, destinadas a promover la formacin de ciudadanos y ciudadanas mediante la participacin protagnica y corresponsable del estudiantado, tomando en cuenta las especificidades de cada nivel y modalidad. Estas organi!aciones estudiantiles actuarn junto con la comunidad educativa en los diferentes mbitos, programas, proyectos educativos y comunitarios, ejerciendo sus derechos y deberes como seres sociales, en un clima democrtico, de pa!, respeto, tolerancia y solidaridad. Las organi!aciones estudiantiles se regirn por la normativa que al efecto se dicte. Participacin y obligacin de las empresas p%blicas y privadas en la educacin Ar%$culo (() Las empresas p$blicas y privadas, de acuerdo con sus caractersticas y en correspondencia con las polticas intersectoriales del Estado y los planes generales de desarrollo endgeno, local, regional y nacional, estn obligadas a contribuir y dar facilidades a los trabajadores y las trabajadoras para su formacin acad mica, actuali!acin, mejoramiento y perfeccionamiento profesional) as mismo, estn obligadas a cooperar en la actividad educativa, de salud, cultural, recreativa, artstica, deportiva y ciudadana de la comunidad y su entorno. Las empresas p$blicas y privadas estn obligadas a facilitar instalaciones, servicios, personal t cnico y profesional para la ejecucin y desarrollo de programas en las reas de formacin para el trabajo liberador, planes de pasantas para estudiantes de educacin media general y media t cnica, pregrado y postgrado universitario y en las modalidades del "istema Educativo. La

obligacin opera tambi n en la ejecucin de aquellas acciones en las cuales intervengan en forma conjunta las empresas y los centros de investigacin y de desarrollo tecnolgico, dentro de los planes y programas de desarrollo endgeno local, regional y nacional. In"raestructura educativa Ar%$culo (*) Las promotoras y constructoras de desarrollos habitacionales p$blicos o privados estn obligadas a construir planteles o instituciones educativas de acuerdo con las especificaciones establecidas en la ley. Cap$%ulo !!! El 3is%ema Educa%ivo &istema Educativo Ar%$culo (+) El "istema Educativo es un conjunto orgnico y estructurado, conformado por subsistemas, niveles y modalidades, de acuerdo con las etapas del desarrollo humano. "e basa en los postulados de unidad, corresponsabilidad, interdependencia y flexibilidad. ,ntegra polticas, planteles, servicios y comunidades para garanti!ar el proceso educativo y la formacin permanente de la persona sin distingo de edad, con el respeto a sus capacidades, a la diversidad tnica, ling-stica y cultural, atendiendo a las necesidades y potencialidades locales, regionales y nacionales. Organi#acin del &istema Educativo Ar%$culo (,) El "istema Educativo est organi!ado en+ .. El subsistema de educacin bsica, integrado por los niveles de educacin inicial, educacin primaria y educacin media. El nivel de educacin inicial comprende las etapas de maternal y preescolar destinadas a la educacin de ni*os y ni*as con edades comprendidas entre cero y seis a*os. El nivel de educacin primaria comprende seis a*os y conduce a la obtencin del certificado de educacin primaria. El nivel de educacin media comprende dos opciones+ educacin media general con duracin de cinco a*os, de primero a quinto a*o, y educacin media t cnica con duracin de seis a*os, de primero a sexto a*o. 0mbas opciones conducen a la obtencin del ttulo correspondiente. La duracin, requisitos, certificados y ttulos de los niveles del subsistema de educacin bsica estarn definidos en la ley especial. 5. El subsistema de educacin universitaria comprende los niveles de pregrado y

postgrado universitarios. La duracin, requisitos, certificados y ttulos de los niveles del subsistema de educacin universitaria estarn definidos en la ley especial. 2omo parte del "istema Educativo, los rganos rectores en materia de educacin bsica y de educacin universitaria garanti!an+ a. 2ondiciones y oportunidades para el otorgamiento de acreditaciones y reconocimientos de aprendi!ajes, invenciones, experiencias y saberes ancestrales, artesanales, tradicionales y populares, de aquellas personas que no han reali!ado estudios acad micos, de acuerdo con la respectiva reglamentacin. b. El desarrollo institucional y ptimo funcionamiento de las misiones educativas para el acceso, la permanencia, prosecucin y culminacin de estudios de todas las personas, con el objeto de garanti!ar la universali!acin del derecho a la educacin. 'odalidades del &istema Educativo Ar%$culo (-) Las modalidades del "istema Educativo son variantes educativas para la atencin de las personas que por sus caractersticas y condiciones especficas de su desarrollo integral, cultural, tnico, ling-stico y otras, requieren adaptaciones curriculares de forma permanente o temporal con el fin de responder a las exigencias de los diferentes niveles educativos. "on modalidades+ La educacin especial, la educacin de jvenes, adultos y adultas, la educacin en fronteras, la educacin rural, la educacin para las artes, la educacin militar, la educacin intercultural, la educacin intercultural biling-e, y otras que sean determinadas por reglamento o por ley. La duracin, requisitos, certificados y ttulos de las modalidades del "istema Educativo estarn definidas en la ley especial de educacin bsica y de educacin universitaria. Educacin intercultural e intercultural biling(e Ar%$culo (.) La educacin intercultural transversali!a al "istema Educativo y crea condiciones para su libre acceso a trav s de programas basados en los principios y fundamentos de las culturas originarias de los pueblos y de comunidades indgenas y afrodescendientes, valorando su idioma, cosmovisin, valores, saberes, conocimientos y mitologas entre otros, as como tambi n su organi!acin social, econmica, poltica y jurdica, todo lo cual constituye patrimonio de la 'acin. El acervo autctono es complementado sistemticamente con los aportes culturales, cientficos, tecnolgicos y

humansticos de la 'acin vene!olana y el patrimonio cultural de la humanidad. La educacin intercultural biling-e es obligatoria e irrenunciable en todos los planteles y centros educativos ubicados en regiones con poblacin indgena, hasta el subsistema de educacin bsica. La educacin intercultural biling-e se regir por una ley especial que desarrollar el dise*o curricular, el calendario escolar, los materiales didcticos, la formacin y pertinencia de los y las docentes correspondientes a esta modalidad. Educacin en "ronteras Ar%$culo (/) La educacin en fronteras tendr como finalidad la atencin educativa integral de las personas que habitan en espacios geogrficos de la frontera vene!olana, favoreciendo su desarrollo armnico y propiciando el fortalecimiento de la soberana nacional, la seguridad y defensa de la 'acin, los valores de identidad nacional, la defensa del patrimonio cultural, la comprensin de las relaciones bilaterales, la cultura de la pa! y la amistad recproca con los pueblos vecinos. Educacin rural Ar%$culo (0) La educacin rural est dirigida al logro de la formacin integral de los ciudadanos y las ciudadanas en sus contextos geogrficos) as mismo, est orientada por valores de identidad local, regional y nacional para propiciar, mediante su participacin protagnica, el arraigo a su hbitat, mediante el desarrollo de habilidades y destre!as de acuerdo con las necesidades de la comunidad en el marco del desarrollo endgeno y en correspondencia con los principios de defensa integral de la 'acin. =eniendo en cuenta la realidad geopoltica de la #ep$blica %olivariana de &ene!uela, el Estado garanti!a la articulacin armnica entre el campo y la ciudad, potenciando la relacin entre la educacin rural y la educacin intercultural e intercultural biling-e. Educacin militar Ar%$culo *1) La educacin militar tiene como funcin orientar el proceso de formacin, perfeccionamiento y desarrollo integral de los y las integrantes de la 6uer!a 0rmada 'acional %olivariana mediante los procesos educativos sustentados en los valores superiores del Estado, ticos, morales, culturales e intelectuales que tienen como fundamento el pensamiento y la accin de nuestro Libertador "imn %olvar, "imn #odrgue! y E!equiel Bamora, los precursores y las precursoras, los h roes vene!olanos y las heronas vene!olanas. El rgano rector con competencia en materia de 8efensa, ejercer la modalidad de educacin militar, en tal sentido, planifica, organi!a, dirige, actuali!a, controla, eval$a y formula polticas, estrategias, planes, programas de estudio y proyectos dirigidos a garanti!ar una educacin de calidad en la 6uer!a 0rmada 'acional

%olivariana, para asegurar la defensa integral de la 'acin, cooperar en el mantenimiento del orden interno y participar activamente en el desarrollo integral de la 'acin. La educacin militar se ejercer en coordinacin con el rgano con competencia en materia de Educacin Cniversitaria. Ley especial de educacin b)sica Ar%$culo *') Cna ley especial normar el funcionamiento del subsistema de educacin bsica, desde el nivel de educacin inicial hasta el de educacin media en todas sus modalidades y establecer los mecanismos de coordinacin necesarios con la educacin universitaria. La educacin universitaria Ar%$culo *() La educacin universitaria profundi!a el proceso de formacin integral y permanente de ciudadanos crticos y ciudadanas crticas, reflexivos o reflexivas, sensibles y comprometidos o comprometidas, social y ticamente con el desarrollo del pas, iniciado en los niveles educativos precedentes. =iene como funcin la creacin, difusin, sociali!acin, produccin, apropiacin y conservacin del conocimiento en la sociedad, as como el estmulo de la creacin intelectual y cultural en todas sus formas. "u finalidad es formar profesionales e investigadores o investigadoras de la ms alta calidad y auspiciar su permanente actuali!acin y mejoramiento, con el propsito de establecer slidos fundamentos que, en lo humanstico, cientfico y tecnolgico, sean soporte para el progreso autnomo, independiente y soberano del pas en todas las reas. La educacin universitaria estar a cargo de instituciones integradas en un subsistema de educacin universitaria, de acuerdo con lo que estable!ca la ley especial correspondiente y en concordancia con otras leyes especiales para la educacin universitaria. La ley del subsistema de educacin universitaria determinar la adscripcin, la categori!acin de sus componentes, la conformacin y operatividad de sus organismos y la garanta de participacin de todos y todas sus integrantes. Principios rectores de la educacin universitaria Ar%$culo **) La educacin universitaria tiene como principios rectores fundamentales los establecidos en la 2onstitucin de la #ep$blica, el carcter p$blico, calidad y la innovacin, el ejercicio del pensamiento crtico y reflexivo, la inclusin, la pertinencia, la formacin integral, la formacin a lo largo de toda la vida, la autonoma, la articulacin y cooperacin internacional, la democracia, la libertad, la solidaridad, la universalidad, la eficiencia, la justicia social, el respeto a los derechos humanos y la bio tica, as como la participacin e igualdad de condiciones y oportunidades. En el cumplimiento de sus funciones,

la educacin universitaria est abierta a todas las corrientes del pensamiento y desarrolla valores acad micos y sociales que se reflejan en sus contribuciones a la sociedad. El principio de autonoma Ar%$culo *+) En aquellas instituciones de educacin universitaria que les sea aplicable, el principio de autonoma reconocido por el Estado se materiali!a mediante el ejercicio de la libertad intelectual, la actividad terico9prctica y la investigacin cientfica, humanstica y tecnolgica, con el fin de crear y desarrollar el conocimiento y los valores culturales. La autonoma se ejercer mediante las siguientes funciones+ .. Establecer sus estructuras de carcter flexible, democrtico, participativo y eficiente, para dictar sus normas de gobierno y sus reglas internas de acuerdo con lo establecido en la 2onstitucin de la #ep$blica y la ley. 5. 1lanificar, crear, organi!ar y reali!ar los programas de formacin, creacin intelectual e interaccin con las comunidades, en atencin a las reas estrat gicas de acuerdo con el 1lan de 8esarrollo Econmico y "ocial de la 'acin, las potencialidades existentes en el pas, las necesidades prioritarias, el logro de la soberana cientfica y tecnolgica y el pleno desarrollo de los seres humanos. 7. Elegir y nombrar sus autoridades con base en la democracia participativa, protagnica y de mandato revocable, para el ejercicio pleno y en igualdad de condiciones de los derechos polticos de los y las integrantes de la comunidad universitaria, profesores y profesoras, estudiantes, personal administrativo, personal obrero y, los egresados y las egresadas de acuerdo al #eglamento. "e elegir un consejo contralor conformado por los y las integrantes de la comunidad universitaria. :. 0dministrar su patrimonio con austeridad, justa distribucin, transparencia, honestidad y rendicin de cuentas, bajo el control y vigilancia interna por parte del consejo contralor, y externa por parte del Estado. El principio de autonoma se ejercer respetando los derechos consagrados a los ciudadanos y ciudadanas en la 2onstitucin de la #ep$blica, sin menoscabo de lo que estable!ca la ley en lo relativo al control y vigilancia del Estado, para garanti!ar el uso eficiente del patrimonio de las instituciones del subsistema de educacin universitaria. Es responsabilidad de todos y todas, los y las integrantes del subsistema, la rendicin de cuentas peridicas al Estado y a la sociedad sobre el uso de los recursos, as como la oportuna informacin en torno a la cuanta,

pertinencia y calidad de los productos de sus labores. Las leyes especiales de la educacin universitaria Ar%$culo *,) La educacin universitaria estar regida por leyes especiales y otros instrumentos normativos en los cuales se determinar la forma en la cual este subsistema se integra y articula, as como todo lo relativo a+ .. El financiamiento del subsistema de educacin universitaria. 5. El ingreso de estudiantes al sistema mediante un r gimen que garantice la equidad en el ingreso, la permanencia y su prosecucin a lo largo de los cursos acad micos. 7. La creacin intelectual y los programas de postgrado de la educacin universitaria. :. La evaluacin y acreditacin de los miembros de su comunidad, as como de los programas administrados por las instituciones del sistema. ;. El ingreso y permanencia de docentes, en concordancia con las disposiciones constitucionales para el ingreso de funcionarios y funcionarias de carrera, as como con las disposiciones que normen la evaluacin de los y las integrantes del subsistema. >. La carrera acad mica, como instrumento que norme la posicin jerrquica de los y las docentes, as como de los investigadores y las investigadoras del sistema, al igual que sus beneficios socioeconmicos, deberes y derechos, en relacin con su formacin, preparacin y desempe*o. ?. La tipificacin y los procedimientos para tratar el incumplimiento de las disposiciones que en materia de educacin universitaria estn previstas en esta Ley y en las leyes especiales. @. La oferta de algunas carreras que por su naturale!a, alcance, impacto social e inter s nacional deban ser reservadas para ser impartidas en instituciones especialmente destinadas para ello. Libertad de c)tedra Ar%$culo *-) El ejercicio de la formacin, creacin intelectual e interaccin con las comunidades y toda otra actividad relacionada con el saber en el subsistema de educacin universitaria se reali!arn bajo el principio de la libertad acad mica, entendida sta como el derecho inalienable a crear, exponer o aplicar

enfoques metodolgicos y perspectivas tericas, conforme a los principios establecidos en la 2onstitucin de la #ep$blica y en la ley. Cap$%ulo !V &ormaci2n 4 Carrera Docen%e ormacin docente Ar%$culo *.) Es funcin indeclinable del Estado la formulacin, regulacin, seguimiento y control de gestin de las polticas de formacin docente a trav s del rgano con competencia en materia de Educacin Cniversitaria, en atencin al perfil requerido por los niveles y modalidades del "istema Educativo y en correspondencia con las polticas, planes, programas y proyectos educativos emanados del rgano con competencia en materia de educacin bsica, en el marco del desarrollo humano, endgeno y soberano del pas. La formacin de los y las docentes del "istema Educativo se regir por la ley especial que al efecto se dicte y deber contemplar la creacin de una instancia que coordine con las instituciones de educacin universitaria lo relativo a sus programas de formacin docente. ormacin permanente Ar%$culo */) La formacin permanente es un proceso integral continuo que mediante polticas, planes, programas y proyectos, actuali!a y mejora el nivel de conocimientos y desempe*o de los y las responsables y los y las corresponsables en la formacin de ciudadanos y ciudadanas. La formacin permanente deber garanti!ar el fortalecimiento de una sociedad crtica, reflexiva y participativa en el desarrollo y transformacin social que exige el pas. Poltica de "ormacin permanente Ar%$culo *0) El Estado a trav s de los subsistemas de educacin bsica y de educacin universitaria dise*a, dirige, administra y supervisa la poltica de formacin permanente para los y las responsables y los y las corresponsables de la administracin educativa y para la comunidad educativa, con el fin de lograr la formacin integral como ser social para la construccin de la nueva ciudadana, promueve los valores fundamentales consagrados en la 2onstitucin de la #ep$blica y desarrolla potencialidades y aptitudes para aprender, propicia la reconstruccin e innovacin del conocimiento, de los saberes y de la experiencia, fomenta la actuali!acin, el mejoramiento, el desarrollo personal y profesional de los ciudadanos y las ciudadanas, fortalece las familias y propicia la participacin de las comunidades organi!adas en la planificacin y ejecucin de programas sociales para el desarrollo local. Carrera docente

Ar%$culo +1) La carrera docente constituye el sistema integral de ingreso, promocin, permanencia y egreso de quien la ejerce en instituciones educativas oficiales y privadas. En los niveles desde inicial hasta media, responde a criterios de evaluacin integral de m rito acad mico y desempe*o tico, social y educativo, de conformidad con lo establecido en la 2onstitucin de la #ep$blica. =endrn acceso a la carrera docente quienes sean profesionales de la docencia, siendo considerados como tales los que posean el ttulo correspondiente otorgado por instituciones de educacin universitaria para formar docentes. Cna ley especial regular la carrera docente y la particularidad de los pueblos indgenas. Estabilidad en el ejercicio de la carrera docente Ar%$culo +') "e garanti!a a los y las profesionales de la docencia, la estabilidad en el ejercicio de sus funciones profesionales, tanto en el sector oficial como privado) go!arn del derecho a la permanencia en los cargos que desempe*an con la jerarqua, categora, remuneracin y beneficios socioeconmicos en correspondencia con los principios establecidos en la 2onstitucin de la #ep$blica, en esta Ley y en la ley especial.

*elaciones de trabajo y jubilacin Ar%$culo +() Los y las profesionales de la docencia se regirn en sus relaciones de trabajo, por las disposiciones de esta Ley, por las leyes especiales que regulen la materia, la Ley <rgnica del =rabajo y dems disposiciones legales que le sean aplicables. El personal docente adquiere el derecho de jubilacin con veinticinco a*os de servicio activo en la educacin, con un monto del cien por ciento del sueldo y de conformidad con lo establecido en la ley especial. Cap$%ulo V Adminis%raci2n 4 R56imen Educa%ivo &upervisin educativa Ar%$culo +*) El Estado formula y administra la poltica de supervisin educativa como un proceso $nico, integral, holstico, social, humanista, sistemtico y metodolgico, con la finalidad de orientar y acompa*ar el proceso educativo, en el marco de la integracin escuela9familia9comunidad, acorde con los diferentes niveles y modalidades del "istema Educativo. "e reali!ar en las instituciones, centros, planteles y servicios educativos dependientes del Ejecutivo 'acional, Estadal y (unicipal, de los entes descentrali!ados y las instituciones educativas privadas, en los distintos niveles y modalidades para garanti!ar los fines de la educacin consagrados en esta Ley. La supervisin y direccin de las instituciones educativas sern parte integral de una gestin democrtica y

participativa, signada por el acompa*amiento pedaggico. Evaluacin educativa Ar%$culo ++) La evaluacin como parte del proceso educativo, es democrtica, participativa, continua, integral, cooperativa, sistemtica, cuali9cuantitativa, diagnstica, flexible, formativa y acumulativa. 8ebe apreciar y registrar de manera permanente, mediante procedimientos cientficos, t cnicos y humansticos, el rendimiento estudiantil, el proceso de apropiacin y construccin de los aprendi!ajes, tomando en cuenta los factores sociohistricos, las diferencias individuales y valorar el desempe*o del educador y la educadora y en general, todos los elementos que constituyen dicho proceso. El rgano con competencia en materia de educacin bsica, establecer las normas y procedimientos que regirn el proceso de evaluacin en los diferentes niveles y modalidades del subsistema de educacin bsica. Los niveles de educacin universitaria se regirn por ley especial. Evaluacin institucional Ar%$culo +,) Los rganos con competencia en materia de educacin bsica y educacin universitaria, reali!arn evaluaciones institucionales a trav s de sus instancias nacionales, regionales, municipales y locales, en las instituciones, centros y servicios educativos, en los lapsos y perodos que se estable!can en el #eglamento de la presente Ley. Certi"icados y ttulos Ar%$culo +-) Los certificados, notas, credenciales y ttulos oficiales que acrediten conocimientos acad micos, profesionales o t cnicos correspondientes a cualquier nivel o modalidad del "istema Educativo, sern otorgados oportunamente con la debida firma, certificacin y aval de los rganos rectores con competencia en materia de Educacin, salvo las excepciones contempladas en la normativa vigente. E+uivalencias de estudio Ar%$culo +.) Los rganos con competencias en materia de educacin bsica y educacin universitaria, acordarn oportuna y diligentemente las transferencias y equivalencias a que hubiere lugar, a los y las estudiantes entre instituciones vene!olanas, salvo lo previsto en leyes especiales. *econocimiento de los estudios reali#ados en el e,tranjero Ar%$culo +/) Los rganos con competencia en materia de educacin bsica y de educacin universitaria, normarn el otorgamiento de revlidas o equivalencias de los estudios reali!ados en instituciones extranjeras reconocidas, a efecto de

que los mismos tengan valide! en el territorio nacional. La normativa tomar en consideracin los convenios legalmente suscritos por la #ep$blica %olivariana de &ene!uela. *gimen escolar Ar%$culo +0) 1ara el subsistema de educacin bsica el a*o escolar tendr doscientos das hbiles. El mismo se divide a los fines educativos, de acuerdo con las caractersticas de cada uno de los niveles y modalidades del "istema Educativo atendiendo a la diversidad, las especificidades tnico9culturales, las caractersticas regionales y a lo que estable!ca el #eglamento de la presente Ley. El subsistema de educacin universitaria regular esta materia en su legislacin especial. Cap$%ulo V! &inanciamien%o de la Educaci2n inanciamiento de la educacin Ar%$culo ,1) El Estado garanti!a una inversin prioritaria de crecimiento progresivo anual para la educacin. Esta inversin est orientada hacia la construccin, ampliacin, rehabilitacin, equipamiento, mantenimiento y sostenimiento de edificaciones escolares integrales contextuali!adas en lo geogrfico9cultural, as como la dotacin de servicios, equipos, herramientas, maquinarias, insumos, programas telemticos y otras necesidades derivadas de las innovaciones culturales y educativas. Los servicios, equipos e insumos referidos, incluyen los vinculados con los programas de salud integral, deporte, recreacin y cultura del "istema Educativo. Cap$%ulo V!! Disposiciones Transi%orias7 Dero6a%oria 4 &inal D!38O3!C!ONE3 TRAN3!TOR!A3 8R!9ERA: Dasta tanto se dicten las leyes que se deriven de la presente Ley, queda transitoriamente en vigencia el siguiente r gimen sancionatorio para el subsistema de educacin bsica+ .. 8urante el procedimiento de averiguacin y determinacin de las faltas cometidas por las personas a que se refiere esta Ley y a los fines de la decisin correspondiente, el (inisterio del 1oder 1opular con competencia en materia de Educacin, instruir el expediente respectivo, en el que har constar todas las circunstancias y pruebas que permitan la formacin de un concepto preciso de la naturale!a del hecho. En dicho procedimiento se

garanti!ar a la persona el derecho a ser odo y a ejercer plenamente su defensa, conforme a los principios constitucionales y a las disposiciones legales pertinentes. 5. 1ara garanti!ar los principios establecidos en la 2onstitucin de la #ep$blica y en la presente Ley, el (inisterio del 1oder 1opular con competencia en materia de Educacin, podr clausurar o exigir la reorgani!acin de las instituciones educativas privadas en los cuales se atente contra ellos. Los propietarios o propietarias, directores o directoras, educadores o educadoras, que resulten responsables de tales hechos sern inhabilitados hasta por die! a*os para el ejercicio de cargos docentes o administrativos en cualquier tipo de plantel, lapso durante el cual no podrn fundar ni dirigir por s ni por interpuestas personas ning$n establecimiento educativo. 7. Los propietarios o propietarias, directores o directoras de los planteles privados, seg$n el caso, incurren en falta+ 7.a.1or omitir o expresar indebidamente en la sede del plantel y en los documentos emanados del mismo, la indicacin de que son planteles inscritos o registrados en el nivel respectivo. 7.b.1or infringir la siguiente obligacin+ los institutos privados que impartan educacin inicial, educacin bsica y educacin media y universitaria, as como los que se ocupen de la educacin indgena y de educacin especial, slo podrn funcionar como planteles privados inscritos. Los planteles que atiendan exclusivamente a hijos o hijas de funcionarios o funcionarias diplomticos o consulares de pases extranjeros, hijos o hijas de funcionarios o funcionarias de otras naciones pertenecientes a organismos internacionales, o de especialistas extranjeros contratados por el Estado vene!olano, funcionarn como planteles privados registrados, los cuales debern incorporar obligatoriamente a sus planes y programas de estudio las materias vinculadas a los fundamentos de la nacionalidad vene!olana, cuya ense*an!a estar siempre a cargo de profesionales vene!olanos o vene!olanas de la docencia. 7.c.1or clausurar cursos durante el a*o escolar habiendo aceptado estudiantes regulares, salvo en casos plenamente justificados, previa autori!acin del (inistro del 1oder 1opular con competencia en materia de Educacin y aquellos que se se*alen en las leyes especiales, mediante la adopcin de medidas que protejan los intereses de los y las estudiantes, y del personal docente. 0simismo, no podrn ser retenidos los documentos de aquellos

estudiantes que por ra!ones econmicas comprobadas no pudieren satisfacer los pagos de matrculas o mensualidades. 7.d.1or no mantener la calidad requerida en la ense*an!a y los servicios de bibliotecas, laboratorios, educacin fsica, orientacin escolar y extensin cultural exigidos por el rgano rector con competencia en materia de Educacin. 7.e.1or incumplir en forma reiterada las obligaciones laborales, legales o contractuales con los trabajadores o trabajadoras a su servicio. 7.f.1or violar reiteradamente las disposiciones y orientaciones impartidas por las autoridades educativas competentes. 7.f.:.Las faltas a que se refiere el numeral anterior sern sancionadas con multas entre doscientos cincuenta y quinientas unidades tributarias, sin perjuicio de las acciones legales que puedan derivarse del hecho. 7.f.;.Los miembros del personal docente incurren en falta grave en los siguientes casos+ 7.f.;.a.1or aplicacin de castigos corporales o afrentosos a los y las estudiantes. 7.f.;.b.1or manifiesta negligencia en el ejercicio del cargo. 7.f.;.c.1or abandono del cargo sin haber obtenido licencia, o antes de haber hecho entrega formal del mismo a quien debe reempla!arlo o reempla!arla o a la autoridad educativa competente, salvo que medien motivos de fuer!a mayor o casos fortuitos. 7.f.;.d.1or la inasistencia y el incumplimiento reiterado de las obligaciones que le corresponden en las funciones de evaluacin escolar. 7.f.;.e.1or observar conducta contraria a la tica profesional, a la moral, a las buenas costumbres o a los principios previstos en la 2onstitucin de la #ep$blica y dems leyes. 7.f.;.f.1or la agresin fsica, de palabra u otras formas de violencia contra sus compa*eros o compa*eras de trabajo, sus superiores jerrquicos, sus subordinados o suborrdinadas. 7.f.;.g.1or utili!ar medios fraudulentos para beneficiarse de cualquiera de los derechos que acuerde la presente Ley.

7.f.;.h.1or coadyuvar a la comisin de faltas graves cometidas por otros miembros de la comunidad educativa 7.f.;.i.1or reiterado incumplimiento de obligaciones legales, reglamentarias o administrativas. 7.f.;.j.1or inasistencia injustificada durante tres das hbiles en el perodo de un mes. El #eglamento establecer todo lo relativo al personal docente que trabaje a tiempo convencional y otros casos. 7.f.;.j.>.=ambi n incurren en falta grave los profesionales o las profesionales de la docencia en ejercicio de cargos de direccin o supervisin de la educacin, cuando violen la estabilidad de los educadores o educadoras o dieren lugar a la aplicacin de medidas ilegales contra stos. 7.f.;.j.?.Las faltas graves sern sancionadas por el (inistro del 1oder 1opular con competencia en materia de Educacin seg$n su gravedad, con la separacin del cargo durante un perodo de uno a tres a*os. La reincidencia en la comisin de falta grave ser sancionada con destitucin e inhabilitacin para el servicio en cargos docentes o administrativos, durante un perodo de tres a cinco a*os. El Ejecutivo 'acional en el #eglamento de esta Ley establecer las normas para aplicar las sanciones y tramitar los recursos correspondientes. 7.f.;.j.@.Las faltas leves en que incurran los miembros del personal docente podrn ser sancionadas con amonestacin escrita, o con separacin temporal del cargo hasta por un lapso de once meses. El rgano rector con competencia en materia de Educacin, determinar las faltas leves, la gradacin de las sanciones, los rganos que las aplicarn y los recursos que podrn ser ejercidos por los interesados o las interesadas. 7.f.;.j.A.El lapso que dure una sancin no ser remunerado ni considerado como tiempo de servicio. 7.f.;.j..E.Los y las estudiantes que incurran en faltas de disciplina, se sometern a medidas alternas de resolucin de conflictos, producto de la mediacin y conciliacin que adopten los y las integrantes de la comunidad educativa, resguardando siempre el derecho a la educacin y a la legislacin de proteccin a ni*os, ni*as y adolescentes. 7.f.;.j....2ontra las sanciones impuestas por el (inistro con competencia en materia de Educacin, se oir recurso contencioso administrativo. 8e las

sanciones que impongan otros funcionarios o funcionarias u organismos se podr recurrir ante el (inistro con competencia en materia de Educacin. 7.f.;.j..5.3uienes dirijan medios de comunicacin social estn obligados a prestar su cooperacin a la tarea educativa y ajustar su programacin para el logro de los fines y objetivos consagrados en la 2onstitucin de la #ep$blica y en la presente Ley. "e prohbe la publicacin y divulgacin de impresos u otras formas de comunicacin social que produ!can terror en los ni*os, ni*as y adolescentes, inciten al odio, a la agresividad, la indisciplina, deformen el lenguaje y atenten contra los sanos valores del pueblo vene!olano, la moral y las buenas costumbres, la salud mental y fsica de la poblacin. En caso de infraccin de este numeral, los rganos rectores en materia de educacin solicitarn a la autoridad correspondiente la suspensin inmediata de las actividades o publicaciones de que se trate, sin perjuicio de la aplicacin de las sanciones contenidas en el ordenamiento jurdico vene!olano. 7.f.;.j..7.La reincidencia en cualquiera de las faltas previstas en los numerales anteriores ser sancionada con el doble de la sancin impuesta. 7.f.;.j..:.=odo lo relativo a faltas y sanciones en lo que respecta a institutos de educacin superior universitaria, ser determinado en la ley correspondiente. 3EG"NDA: En un lapso no mayor de un a*o a partir de la promulgacin de la presente Ley, se sancionarn y promulgarn las legislaciones especiales referidas en esta Ley. TERCERA: En un lapso no mayor de un a*o a partir de la promulgacin de la presente Ley, se sancionar y promulgar su #eglamento. C"ARTA: En tanto se promulga la ley especial que regular el ingreso, ejercicio, promocin, permanencia, prosecucin y egreso en la profesin docente, con base en los principios constitucionales y en la presente Ley, se establece que el ingreso, promocin y permanencia de los educadores y las educadoras al "istema Educativo, responder a criterios de evaluacin integral de m rito acad mico y desempe*o tico, social y educativo, sin injerencia partidista o de otra naturale!a no acad mica, y se ordena al rgano con competencia en materia de educacin bsica a establecer un #eglamento 1rovisorio de ,ngreso y 0scenso en la 8ocencia, dentro de los tres meses siguientes a la publicacin en /aceta <ficial de la presente Ley. ;"!NTA: 1or ra!ones de necesidad comprobada en los diferentes niveles y modalidades del subsistema de educacin bsica y mientras dure tal condicin de necesidad, se podrn incorporar profesionales de reas distintas a la docencia con las mismas condiciones de trabajo de los y las profesionales docentes. Los

requisitos, condiciones de trabajo y r gimen de servicio se establecern en una normativa dictada al efecto por el rgano rector en materia de educacin bsica. D!38O3!C!#N DEROGATOR!A <N!CA: "e deroga la Ley <rgnica de Educacin publicada en /aceta <ficial de la #ep$blica de &ene!uela 'F 5.>7; Extraordinario, de fecha 5@ de julio de .A@E. "u #eglamento /eneral y el #eglamento del Ejercicio de la 1rofesin 8ocente) quedan vigentes en lo que no contradigan la presente Ley. D!38O3!C!#N &!NAL <N!CA: La presente Ley entrar en vigencia a partir de su publicacin en la $aceta O"icial de la *ep%blica -olivariana de .ene#uela. 8ada, firmada y sellada en el 1alacio 6ederal Legislativo, sede de la 0samblea 'acional, en 2aracas, a los trece das del mes de agosto de dos mil nueve. 0*os .AAG de la ,ndependencia y .;EG de la 6ederacin.

Asamblea Nacional N= '(+ Ley <rgnica de Educacin ,0B/H&2%HI2/Hyjm