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Resumen ejecutivo
La reforma educativa está en el primer lugar de la agenda de casi todos lospaíses del mundo. Sin embargo, pese a masivos aumentos del gasto (el añopasado, los gobiernos de todo el mundo destinaron US$ 2 billones aeducación) y a ambiciosos intentos de reforma, el desempeño de muchossistemas educativos apenas si ha mejorado en décadas. Esto es aún mássorprendente porque hay grandes diferencias en la calidad de la educación.Por ejemplo, en evaluaciones internacionales, menos del uno por ciento delos niños de África y Medio Oriente alcanzan un desempeño igual o superioral del promedio de Singapur. Esto no es consecuencia exclusiva del nivel deinversión. Singapur, uno de los países con mejor desempeño del mundo,gasta menos en educación primaria que 27 de los 30 países de la OCDE.
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Cambiar lo que sucede en los corazones y en las mentes de millonesde niños – la misión principal de cualquier sistema educativo – no es tareasimple. El hecho de que algunos tienen éxito y otros no es indiscutible. Demodo que, ¿por qué algunos sistemas educativos tienen un mejordesempeño y mejoran con más rapidez que otros?Existen muchas formas distintas de mejorar un sistema educativo. Lacomplejidad de esta tarea y la falta de certeza acerca de sus resultados hansido fielmente reflejadas en el debate internacional acerca de cómo hacerlo.Para saber por qué algunas escuelas tienen éxito y otras no, estudiamosveinticinco sistemas educativos de todo el mundo, incluidos diez de lossistemas con mejor desempeño, y analizamos qué tienen en común estossistemas con alto desempeño y cuáles son las herramientas que empleanpara mejorar los resultados de sus alumnos.Las experiencias de estos exitosos sistemas educativos resaltan laimportancia de tres aspectos: 1) conseguir a las personas más aptas paraejercer la docencia, 2) desarrollarlas hasta convertirlas en instructoreseficientes, y 3) garantizar que el sistema sea capaz de brindar la mejorinstrucción posible a todos los niños.
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