Mdulo 1

1.- Datos informativos:

rea: Matemtica Ao lectivo: Ao de EGB: Octavo Ttulo del mdulo: Nmeros naturales. Punto, recta y plano Bloques curriculares: Numrico, Geomtrico Duracin aproximada: 4 semanas Eje curricular integrador: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida. Eje de aprendizaje: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin. Eje transversal: Convivencia

2.- Objetivos educativos:

Operar con nmeros naturales, a travs de la aplicacin de las reglas y propiedades de las operaciones en el conjunto N para aplicarlos en la resolucin de problemas. Reconocer nociones de geometra mediante representaciones grficas y la aplicacin de sus propiedades en la resolucin de problemas.

3.- Relacin entre componentes curriculares:

Destrezas con criterios de desempeo Estrategias metodolgicas

Leer y escribir nmeros naturales. (C, P, A) Ordenar y comparar nmeros naturales. (C, P) Ubicar nmeros naturales en la recta numrica. ( C )

Organizar grupos de trabajo y recrear la situacin comunicativa asignndoles fechas de consulta a cada integrante. Contestar las mismas interrogantes. Trazar semirrectas numricas. Insistir en que los segmentos en que se las divide son de igual longitud. Ubicar nmeros naturales en ellas. Observar la disposicin de los nmeros naturales para inferir su orden. Concluir que, al comparar nmeros naturales, ser mayor el que se encuentre ms a la derecha. Ejemplificar con nmeros naturales la obtencin de su doble, triple, mitad, etc. Preguntar con qu operacin u operaciones se consiguen tales nmeros. Generalizar reglas para cualquier nmero natural utilizando un lenguaje simblico. Reforzar los conocimientos sobre nuestro sistema posicional indo-arbigo. Descubrir nmeros a partir de cifras expresadas con un orden posicional. Elaborar tarjetas que contengan dgitos y potencias de Base 10, para formar nmeros a partir de su descomposicin posicional. Resolver, en forma cooperativa, el problema de Conexin con Geografa y ejercicios de la seccin Ms actividades, comparar la resolucin y corregir errores. Construir una semirrecta numrica ensamblando pedazos de cartulina. Utilizar la semirrecta en la construccin de una lnea de tiempo con sucesos propuestos por la clase.

 Leer la situacin comunicativa inicial. Incentivar a identificar qu nmero debe ir en el espacio en blanco e insistir en la justificacin de las respuestas. Plantear variantes sobre los puntos ms o menos efectuados. Comparar entre s los resultados para determinar cundo obtuvieron el mayor puntaje. Simplificar expresiones con nmeros Utilizar lenguaje simblico para definir la adicin y la sustraccin. naturales con la aplicacin de la Comentar la relacin que existe entre la adicin y la sustraccin para afianzar procesos inversos, como la adicin y la sustraccin. (P, A) determinacin de sumandos, minuendos o sustraendos. Resolver operaciones combinadas de Demostrar con objetos reales, como canicas y cajas (para almacenar las canicas), el cumplimiento de las adicin y sustraccin con nmeros propiedades de la adicin. naturales. (P, A) Establecer analogas entre los signos de puntuacin y los parntesis. Graficar las elevaciones consideradas en el problema de Conexin con Geografa con otra disposicin. Identificar cada elevacin. Resolver el problema en grupo.

Leer el problema planteado en la situacin inicial. Interrogar sobre las operaciones que permiten su resolucin. Concluir que se puede resolver con la suma o con la multiplicacin, porque esta ltima abrevia a la suma. Resolver la multiplicacin y divisin Definir multiplicacin y divisin utilizando lenguaje simblico, e identificar sus trminos. de forma independiente con nmeros Ejemplificar la relacin existente entre la multiplicacin y la divisin. naturales. (C, P) Analizar la correspondencia entre sus trminos. Resolver operaciones combinadas de Utilizar simbologa matemtica para detallar las propiedades de la multiplicacin. adicin, sustraccin, multiplicacin Ejemplificar con nmeros naturales su cumplimiento. Sealar que su uso optimiza los clculos. y divisin exacta con nmeros Resolver el problema de Conexin, en grupos. naturales. (P, A) Comparar resultados con otro grupo. Estimar la cantidad de pobladores del barrio donde habitan y la extensin del mismo. Calcular en forma aproximada la densidad poblacional.

Identificar el patrn del nmero de vueltas que se deben cumplir, de acuerdo con el plan de acondicionamiento detallado en la situacin comunicativa. Destacar la importancia de cumplir un proceso al seguir un orden establecido. Citar ejemplos de procesos, como el cepillado de dientes, la digestin, la respiracin, etc. Relacionar con el orden a seguir en la resolucin de operaciones combinadas. Simplificar expresiones de nmeros Ejemplificar la relacin entre la potenciacin y la radicacin. naturales con la aplicacin de las Establecer la correspondencia entre los trminos de estas dos operaciones. reglas de potenciacin y de radicacin. Practicar la lectura y el clculo de potencias y races, y reconocer los trminos de cada operacin. Detallar la jerarquizacin en la eliminacin de los signos de agrupacin y en la resolucin de las operaciones. (P, A) Construir un cubo de madera de 1 dm de arista y utilizar silicona para sellarlo. Resolver operaciones combinadas Calcular el volumen de agua que es posible colocar. con nmeros naturales. (P, A) Comprobar la validez de la respuesta utilizando un recipiente graduado. Organizar grupos y solicitar a cada uno la creacin de un polinomio aritmtico. Intercambiar los polinomios. Corregir errores de elaboracin. Resolver el polinomio.

Plantear situaciones similares a la situacin problema inicial, donde se utilicen cantidades bastante grandes como las distancias entre planetas, los dimetros y masas de estos. Utilizar la notacin cientfica para Describir el proceso para representar cantidades con notacin cientfica. expresar nmeros muy grandes o muy Insistir en el rango en que se debe escribir el nmero que acompaa a la Base 10. pequeos. (A) Resolver en grupo el problema de Conexin con Geografa. Comparar resultados con otro grupo.

 Emitir conclusiones a partir del anlisis de las respuestas expresadas en situacin comunicativa inicial, sobre los elementos primitivos de la Geometra: punto, recta y plano. Diferenciar entre la idea de un elemento geomtrico de una figura geomtrica y sus respectivos modelos concretos o grficos. Insistir en que los objetos matemticos son objetos ideales y no realidades fsicas; por lo tanto, los dibujos de Comprender el mundo que nos rodea a elementos geomtricos son representaciones de los conceptos de punto, recta y plano. travs de las definiciones de punto, Describir, utilizando trazos geomtricos, los tipos de rectas. Practicar la representacin y nominacin del punto, la recta y el plano. recta y plano. ( C ) Utilizar cajas de medicinas, cereales, etc., para visualizar rectas paralelas, perpendiculares y secantes. Escoger una determinada zona del establecimiento. Solicitar la localizacin de modelos geomtricos, que les proporcionen la idea intuitiva de punto, recta y plano. Ubicar modelos concretos que representen rectas paralelas, secantes y perpendiculares. Resolver el problema propuesto en el segmento de Conexin

Ao de EGB: Octavo

Quimestre: Primero

Fecha de inicio: retar y resolver problemas de la vida. exiones y/o la representacin.

Fecha de finalizacin:

ades de las operaciones en el conjunto N para aplicarlos

cacin de sus propiedades en la resolucin

Evaluacin Recursos Indicadores esenciales de evaluacin/ Indicadores de logros

Caracteriza a los nmeros naturales. Escribe nmeros naturales. Utiliza notacin exponencial. Ubica nmeros naturales en la semirrecta numrica. Desarrolla notacin polinmica . Compara nmeros naturales. Opera con las cuatro operacions bsicas en el conjunto de los nmeros naturales. Aplica estrategias de clculo mental. Aplica las propiedades de la adicin. Escribe el nmero que verifica la igualdad. Utiliza signos de grupacin para verificar ropiedades. Interpreta lenguaje comn. Aplica propiedades del producto de nmeros naturales. Plantea divisiones. Resuelve operaciones combinadas. Completa igualdades. Ubica el signo que corresponde. Simplifica expresiones de nmeros naturales con el uso de las operaciones bsicas, y de las reglas de potenciacin y radicacin. Compara potencias. Aplica las propiedades de la potenciacin. Resuelve operaciones combinadas. Obtiene races. Resuelve problemas. Desarrolla potencias de Base 10. Utiliza notacin cientfica y resuelve problemas. Descubre secuencias. Utiliza la calculadora y verifica respuestas. Escribe nmeros en notacin cientfica y los ordena. Extrae datos de una tabla y los escribe como nmeros en notacin cientfica. Identifica a los elementos esenciales de la geometra. Identifica punto, recta y plano. Relaciona los elementos geomtricos con la naturaleza que los rodea.

gias metodolgicas

comunicativa asignndoles fechas de consulta a cada

e son de igual longitud.

para inferir su orden. r mayor el que se encuentre ms a la derecha. de su doble, triple, mitad, etc. onsiguen tales nmeros. utilizando un lenguaje simblico. a posicional indo-arbigo. con un orden posicional. as de Base 10, para formar nmeros a partir de su

gua del docente texto del estudiante pliego y lminas de cartulina cajas pequeas canicas cinco pedazos de madera silicona objetos del entorno

Conexin con Geografa y ejercicios de la seccin Ms es. pedazos de cartulina. nea de tiempo con sucesos propuestos por la clase.

espacio en blanco e insistir en la justificacin de las respuestas. s efectuados. cundo obtuvieron el mayor puntaje. y la sustraccin. la sustraccin para afianzar procesos inversos, como la ndos. jas (para almacenar las canicas), el cumplimiento de las

in y los parntesis. ema de Conexin con Geografa con otra disposicin.

resolucin. n la multiplicacin, porque esta ltima abrevia a la suma. e simblico, e identificar sus trminos. acin y la divisin.

Resuelve operaciones combinadas. Completa igualdades. Ubica el signo que corresponde. Simplifica expresiones de nmeros naturales con el uso de las operaciones bsicas, y de las reglas de potenciacin y radicacin. Compara potencias. Aplica las propiedades de la potenciacin. Resuelve operaciones combinadas. Obtiene races. Resuelve problemas. Desarrolla potencias de Base 10. Utiliza notacin cientfica y resuelve problemas. Descubre secuencias. Utiliza la calculadora y verifica respuestas. Escribe nmeros en notacin cientfica y los ordena. Extrae datos de una tabla y los escribe como nmeros en notacin cientfica. Identifica a los elementos esenciales de la geometra. Identifica punto, recta y plano. Relaciona los elementos geomtricos con la naturaleza que los rodea. Representa puntos, rectas y planos. Realiza grficos y resuelve acertijos.

ropiedades de la multiplicacin. nto.

de habitan y la extensin del mismo. cional.

deben cumplir, de acuerdo con el plan de acondicionamiento

seguir un orden establecido. dientes, la digestin, la respiracin, etc. de operaciones combinadas. radicacin. de estas dos operaciones. ces, y reconocer los trminos de cada operacin. signos de agrupacin y en la resolucin de las operaciones. utilizar silicona para sellarlo. car. n recipiente graduado. n de un polinomio aritmtico.

ema inicial, donde se utilicen cantidades bastante grandes y masas de estos. con notacin cientfica. mero que acompaa a la Base 10. Geografa.

puestas expresadas en situacin comunicativa inicial, sobre los y plano. ico de una figura geomtrica y sus respectivos modelos

os ideales y no realidades fsicas; por lo tanto, los dibujos de os conceptos de punto, recta y plano. de rectas. o, la recta y el plano. isualizar rectas paralelas, perpendiculares y secantes. to. que les proporcionen la idea intuitiva de punto, recta y plano. s paralelas, secantes y perpendiculares. de Conexin

Evaluacin Tcnica e instrumento

Tcnica: Prueba Instrumento: Prueba objetiva Actividad de evaluacin Lee y analiza la Situacin comunicativa , luego, resuelve las actividades. Estructura nmeros naturales de acuerdo con el cdigo de barras. Compara la estructura de nmeros naturales. Interpreta informacin proporcionada por el cdigo de barras. Escribe nmeros naturales de acuerdo con condiciones especficas. Utiliza notacin cientfica para descomponer un nmero natural. Expresa en forma polinomial un nmero natural. Adiciona y sustrae nmeros naturales en la resolucin de problemas. Calcula potencias en la resolucin de problemas. Aplica propiedades de la radicacin en la resolucin de ejercicios.

 Expresa en forma polinomial un nmero natural. Adiciona y sustrae nmeros naturales en la resolucin de problemas. Calcula potencias en la resolucin de problemas. Aplica propiedades de la radicacin en la resolucin de ejercicios.

MDULO 2
1.- Datos informativos:
rea: Matemtica Ao lectivo: Ao de EGB: Octavo Ttulo del mdulo: Nmeros enteros. Plano cartesiano. Semiplano, semirrecta, segmento Bloques curriculares: Relaciones y funciones, Numrico, Geomtrico Duracin aproximada: 4 semanas Eje curricular integrador: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida. Eje de aprendizaje: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin. Eje transversal: Formacin ciudadana

2.- Objetivos educativos:

Reconocer las variables como elementos necesarios de la Matemtica, mediante la generalizacin de situaciones para expresar enunciad Operar con nmeros enteros, a travs de la aplicacin de las reglas y propiedades de las operaciones en el conjunto , para aplicarlos en Reconocer nociones de geometra mediante representaciones grficas y la aplicacin de sus propiedades en la resolucin de problemas.

3.- Relacin entre componentes curriculares:

Destrezas con criterios de desempeo Estrategias metodolgicas

Organizar un grupo de estudiantes para ampliar el tema del traslado de tesoros de Amrica hacia Europa y las batallas que tenan los navegantes con los piratas que los atacaban para usurpar los tesoros. Guiar la exposicin con un cuestionario. Leer y resolver la situacin inicial. Plantear variantes con respecto a la profundidad. Relacionar al cero con el nivel de referencia. Identificar caractersticas del Explicar la conformacin del conjunto de los nmeros enteros. conjunto de los nmeros enteros. Utilizar lenguaje simblico para representar la composicin de dicho conjunto. (C) Insistir en que los nmeros naturales son parte del conjunto de los nmeros enteros. Presentar grficos e histogramas que representen situaciones cotidianas, para identificar nmeros enteros

Leer y escribir nmeros enteros. (C, P, A)

Analizar el dilogo presentado en la situacin inicial. Presentar situaciones reales en donde se contraste el uso de los signos positivo y negativo. Solicitar que identifiquen el signo que deben utilizar para representar una determinada situacin con la respectiva justificacin de su seleccin. Detallar los dos tipos de usos que se les da a los signos positivo y negativo. Insistir que el primero identifica a los nmeros positivos y que puede ser obviado y sobreentendido. Recalcar la importancia de fijar siempre un punto de referencia, a partir del cual se prestar atencin a palabras como antes y despus; encima y debajo; norte y sur, que dan la idea de sentidos opuestos. Resolver el problema de Conexin con Salud en grupos. Comparar resultados con otro grupo. Elaborar un listado de otros alimentos y estimar los grados de temperatura que requieren para su preservacin. Contestar las mismas interrogantes. Organizar parejas de trabajo para responder a las interrogantes planteadas en la situacin inicial.

Ubicar nmeros enteros en la recta numrica. ( C )

Recordar que, para representar los nmeros-pistas, necesitan una recta numrica, la cual se extiende tanto a la derecha como a la izquierda. Comentar sobre los beneficios que conlleva el dar cumplimiento a la frase encontrada. Describir a la recta numrica. Presentar grupos de datos para que sean representados e inferir la escala que va a ser utilizada. Recalcar que, una vez escogida la escala, las divisiones realizadas deben permanecer inalterables. Deducir la relacin de orden entre enteros de acuerdo con su posicin en la recta numrica. Pedir a las parejas conformadas que lean el enunciado del problema de Conexin con Vida Cotidiana. Reproducir la recta numrica en el patio del establecimiento. Utilizar un carro de juguete para representar los desplazamientos considerados. Comparar resultados con otra pareja.

El valor absoluto y el opuesto de un nmero entero en la recta numrica. ( C )

Organizar parejas de trabajo. Dibujar una recta numrica, lanzar un dado, solicitar que se desplacen segn la cantidad de unidades que representa el nmero mostrado en el dado, tanto a la izquierda como a la derecha. Repetir el ejercicio por lo menos unas tres veces. Establecer semejanzas y diferencias entre los nmeros representados. Definir al nmero opuesto de un nmero y su valor absoluto, utilizando la recta numrica, de manera que el concepto de la distancia entre el cero y los nmeros involucrados se convierta en una experiencia concreta, que ayude en la comprensin de dichos conceptos. Diferenciar los conceptos de nmero opuesto y valor absoluto. Elaborar tarjetas en un nmero igual a la mitad de los estudiantes, con pistas que involucren tanto a los nmeros opuestos como al valor absoluto. En el nmero que represente la otra mitad, elaborar tarjetas con las respuestas, de manera que los estudiantes se mezclen y busquen a sus parejas. Intercambiar roles y repetir el ejercicio.

Ordenar y comparar nmeros enteros. (C, P)

Elaborar una recta numrica con las edades de, por lo menos, 10 estudiantes, tanto en aos como en meses. Plantear interrogantes sobre quin tiene la mayor, la menor edad y la diferencia de edades. Describir el proceso para comparar nmeros enteros, e identificar la posicin de ellos en la recta numrica. Enunciar las reglas a seguir utilizando el valor absoluto, para comparar nmeros enteros como otra alternativa para establecer el orden en ellos. Utilizar los signos < y > para ordenar nmeros enteros. Resolver en grupo el problema de Conexin con Estudios Sociales. Formular interrogantes de comparacin entre los datos involucrados. Comparar resultados con otro grupo y plantear las interrogantes formuladas a los integrantes de ese grupo.

Resolver la situacin inicial en parejas. Comparar resultados con otra pareja. Proponer la formacin de otras figuras geomtricas, como tringulos issceles o equilteros y polgonos regulares, de manera que deduzcan las posibles coordenadas y lancen los dados con la finalidad de conseguirlos. Describir al plano cartesiano. Insistir en la perpendicularidad que deben mantener los ejes, as como tambin en la disposicin de las escalas en cada eje. Explicar que estas pueden variar entre ejes. Reconocer pares ordenados con Justificar la ampliacin del eje X a la izquierda y del eje Y hacia abajo con la ampliacin del conjunto numrico. enteros y ubicarlos en el plano Solicitar a los integrantes de cada pareja conformada que reproduzcan el plano cartesiano y las cuatro cartesiano. (C, P) embarcaciones que se presentan en el problema 4, del segmento de Ms actividades . Ubicar en posiciones diferentes a las embarcaciones y proponer a otro compaero que escriba las coordenadas de las posiciones. Gana el estudiante que, acertadamente, escriba dichas coordenadas en el menor tiempo.

Reconocer semiplanos, semirrectas y segmentos, en objetos que lo rodean y resolver problemas. (C, A)

Emitir conclusiones a partir del anlisis de las respuestas expresadas en la situacin comunicativa sobre semirrecta, segmento y semiplano. Diferenciar entre la idea de un elemento geomtrico de una figura y cuerpo geomtrico y sus respectivos modelos concretos o grficos. Utilizar trazos geomtricos para la obtencin de semirrectas, segmentos a partir de rectas y semiplanos a partir de planos. Practicar la representacin y nominacin de semirrectas, segmentos y semiplanos. Escoger una determinada zona del establecimiento. Solicitar la localizacin de modelos geomtricos que les proporcione la idea intuitiva de semirrecta, segmento y semiplano. Resolver el problema propuesto

Ao de EGB: Octavo

Quimestre: Primero

ta, segmento Fecha de finalizacin:

Fecha de inicio: terpretar y resolver problemas de la vida. conexiones y/o la representacin.

diante la generalizacin de situaciones para expresar enunciados simples en lenguaje matemtico. edades de las operaciones en el conjunto , para aplicarlos en la resolucin de problemas. aplicacin de sus propiedades en la resolucin de problemas.

Evaluacin Recursos Indicadores esenciales de evaluacin/ Indicadores de logros

Utiliza nmeros enteros para representar situaciones cotidianas. Representa aos de nacimiento con nmeros enteros. Interpreta grficos para resolver problemas. Analiza una tabla y resuelve problemas. Representa situaciones cotidianas con nmeros enteros. Ubica los nmeros enteros en el conjunto que le corresponde. Lee y escribe nmeros enteros. Representa situaciones mediante nmeros enteros. Resuelve situaciones cotidianas con nmeros enteros. Ubica nmeros enteros en la recta numrica. Identifica nmeros enteros en la recta numrica. Identifica nmeros que cumplan ciertas condiciones. Completa series siguiendo un patrn. Resuelve problemas que involucran a nmeros enteros. Identifica el valor absoluto y el opuesto de un nmero entero Analiza enunciados y los completa. Ubica enteros opuestos en la recta numrica. Analiza el valor absoluto y el opuesto de un nmero entero. Identifica los nmeros que cumplen igualdad. Ordena y compara nmeros enteros. Compara nmeros naturales. Verifica desigualdades utilizando la recta numrica. Ordena nmeros enteros. Identifica el sucesor y el antecesor

gias metodolgicas

Tcnica e instrumento

el tema del traslado de tesoros de Amrica hacia Europa y las que los atacaban para usurpar los tesoros.

eros enteros. mposicin de dicho conjunto. el conjunto de los nmeros enteros. n situaciones cotidianas, para identificar nmeros enteros

gua del docente texto del estudiante carro de juguete lminas de cartulinas dados hojas objetos del entorno

ial. ste el uso de los signos positivo y negativo. ar para representar una determinada situacin con la respectiva

signos positivo y negativo. Insistir que el primero identifica a los eentendido. de referencia, a partir del cual se prestar atencin a palabras ur, que dan la idea de sentidos opuestos. grupos.

os grados de temperatura que requieren para su preservacin.

Tcnica: Prueba Instrumento: Prueba objetiva Actividad de evaluacin Lee y analiza la Situacin comunicativa , luego, resuelve las actividades. Compara nmeros enteros. Ordena nmeros enteros. Sustrae nmeros enteros. Representa situaciones con nmeros enteros. Ubica nmeros enteros en la recta numrica. Determina el opuesto de un nmero entero. Compara valores absolutos de nmeros enteros. Determina nmeros enteros que cumplen ciertas condiciones. Encuentra regularidades para determinar el valor de una incgnita. Utiliza el plano cartesiano para ubicar figuras geomtricas y escribe sus coordenadas. Forma una proposicin para resolver un problema.

s interrogantes planteadas en la situacin inicial.

as, necesitan una recta numrica, la cual se extiende tanto a la

r cumplimiento a la frase encontrada.

entados e inferir la escala que va a ser utilizada. isiones realizadas deben permanecer inalterables. erdo con su posicin en la recta numrica. nciado del problema de Conexin con Vida Cotidiana. blecimiento. desplazamientos considerados.

itar que se desplacen segn la cantidad de unidades que la izquierda como a la derecha.

meros representados. or absoluto, utilizando la recta numrica, de manera que el os involucrados se convierta en una experiencia concreta, que

alor absoluto. e los estudiantes, con pistas que involucren tanto a los nmeros e represente la otra mitad, elaborar tarjetas con las respuestas, uen a sus parejas.

por lo menos, 10 estudiantes, tanto en aos como en meses. , la menor edad y la diferencia de edades. eros, e identificar la posicin de ellos en la recta numrica. soluto, para comparar nmeros enteros como otra alternativa

involucran a nmeros enteros. Identifica el valor absoluto y el opuesto de un nmero entero Analiza enunciados y los completa. Ubica enteros opuestos en la recta numrica. Analiza el valor absoluto y el opuesto de un nmero entero. Identifica los nmeros que cumplen igualdad. Ordena y compara nmeros enteros. Compara nmeros naturales. Verifica desigualdades utilizando la recta numrica. Ordena nmeros enteros. Identifica el sucesor y el antecesor de un nmero entero. Interpreta datos de una tabla y resuelve problemas. Completa desigualdades. Ubica pares ordenados con enteros en el plano cartesiano. Escribe pares ordenados que cumplen ciertas condiciones. Encuentra las oordenadas de puntos representados en el plano. Extrae datos de un grfico para resolver problemas. Reconoce semiplanos, semirrecta y segmentos en objetos de su entorno. Identifica semirrectas y segmentos en un grfico. Traza semirrectas, semiplanos y segmentos. Observa con atencin y resuelve problemas.

teros. Estudios Sociales. datos involucrados. s interrogantes formuladas a los integrantes de ese grupo.

as, como tringulos issceles o equilteros y polgonos oordenadas y lancen los dados con la finalidad de conseguirlos.

ner los ejes, as como tambin en la disposicin de las escalas

del eje Y hacia abajo con la ampliacin del conjunto numrico. mada que reproduzcan el plano cartesiano y las cuatro , del segmento de Ms actividades . nes y proponer a otro compaero que escriba las coordenadas amente, escriba dichas coordenadas en el menor tiempo.

puestas expresadas en la situacin comunicativa sobre

ico de una figura y cuerpo geomtrico y sus respectivos modelos

emirrectas, segmentos a partir de rectas y semiplanos a partir

rrectas, segmentos y semiplanos. to. que les proporcione la idea intuitiva de semirrecta,

n Tcnica e instrumento

cnica: Prueba trumento: Prueba objetiva tividad de evaluacin ee y analiza la Situacin municativa , luego, resuelve las ividades. ompara nmeros enteros. rdena nmeros enteros. ustrae nmeros enteros. epresenta situaciones con meros enteros. bica nmeros enteros en la recta mrica. etermina el opuesto de un mero entero. ompara valores absolutos de meros enteros. etermina nmeros enteros que mplen ciertas condiciones. ncuentra regularidades para erminar el valor de una incgnita. tiliza el plano cartesiano para car figuras geomtricas y escribe s coordenadas. orma una proposicin para olver un problema.

MDULO 3
1.- Datos informativos:
rea: Matemtica Ao lectivo: Ao de EGB: Octavo Ttulo del mdulo: Bloques curriculares: Relaciones y funciones, Numrico, Medida Duracin aproximada: 4 semanas Eje curricular integrador: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida. Eje de aprendizaje: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin. Eje transversal: Convivencia

2.- Objetivos educativos:

Reconocer las variables como elementos de la Matemtica, mediante la generalizacin de situaciones para expresar enunciados simples e Operar con nmeros enteros, a travs de la aplicacin de las reglas y propiedades de las operaciones en el conjunto Z para aplicarlos en l Reconocer la clasificacin de los ngulos mediante representaciones grficas y la aplicacin de sus propiedades en la resolucin de probl

3.- Relacin entre componentes curriculares:

Destrezas con criterios de desempeo Estrategias metodolgicas

Conseguir una libreta de ahorros con algunos movimientos (depsitos, retiros, transferencias, pago de interese cobro de servicios prestados por el banco). Sacar copias y entregar a los estudiantes. Inferir, a travs de la situacin, la necesidad de identificar nmeros positivos y negativos. Resolver la adicin y sustraccin de forma independiente con nmeros enteros. Organizar parejas para resolver la situacin inicial. Formar parejas de trabajo. (C, P) Dividir la informacin sobre la formacin de conceptos en dos partes, para que cada integrante de la pareja lea Resolver operaciones combinadas de suya en voz alta. adicin y sustraccin con nmeros Entregar a cada pareja una suma y una resta propuesta, para que sean resueltas en la recta numrica. enteros. (P, A) Resolver, en parejas, el problema de Conexin con Historia. Pedir a cada pareja que proponga a otra el clculo de la diferencia entre otros acontecimientos.

Analizar y resolver en parejas la situacin inicial. Solicitar a dos parejas, cuyos resultados difieran, que hagan la puesta en escena de la situacin. Poner a consideracin del resto de la clase su procedimiento y respuesta. Deducir quin tiene razn. Caracterizar a la secuencia numrica y a la alfabtica. Sealar que se puede construir una sucesin que es la fusin de las dos anteriores llamada alfanumrica. Generar sucesiones con nmerosenteros. Ejemplificar cada una de ellas. (A) Concluir que toda secuencia obedece a un patrn de formacin. Entregar a cada pareja un sobre que contenga un texto donde se muestre una sucesin con trminos faltantes sobre con los resultados errados. Buscar entre las pareja las que tienen los resultados correspondientes a cada sucesin asignada.

 Resolver la situacin inicial en parejas. Elaborar una pirmide similar con otros nmeros, proponer a otra pareja que la completen. Proporcionar a cada pareja un tiempo prudencial para leer la informacin de la Comprensin de conceptos. Concluir con la aplicacin de la ley de signos, tanto para la multiplicacin como para la divisin. Resolver la multiplicacin y divisin de Entregar a cada pareja una cartilla con cuatro cantidades que debern representar los productos totales de las forma independiente con nmeros enteros. multiplicaciones o el cociente de las divisiones, que sern escritas en papeles doblados, los cuales sern coloca (C, P) dentro de una funda negra. Resolver operaciones combinadas de Sacar al azar un papel. multiplicacin y divisin con nmeros Solicitar que resuelvan la operacin y la pareja que tenga el resultado en la cartilla lo tachar. Ganar quien tac enteros. (P, A) casilleros ms rpido.

Simplificar expresiones con nmeros enteros con la aplicacin de las reglas de la potenciacin. (P, A)

Organizar parejas de trabajo. Asignar a un integrante el rol de contestador y al otro de justificador. Plantear las interrogantes de la situacin inicial. Dar el turno a una de las parejas. El contestador emitir la respuesta y su compaero la justificar. Enunciar cada una de las propiedades a ser estudiadas. Preguntar sobre la representacin simblica que le correspondera y ejemplificar cada una de ellas despus de descripcin simblica. Plantear, en el pizarrn, ejercicios resueltos donde se evidencie la utilizacin de las propiedades de la potencia Reconocer la propiedad aplicada. Comparar resultados con otro pareja. Resolver en parejas ejercicios de Ms actividades y el problema de Conexin con Vida Cotidiana. Comparar el resultado con otra pareja.

Simplificar expresiones con nmeros enteros con la aplicacin de las reglas de la radicacin. (P, A)

Leer el texto de la situacin inicial, analizar las posibilidades presentadas y seleccionar la ms adecuada. Compartir resultados con otro compaero. Organizar un debate de acuerdo con el nmero de posiciones que tomen las parejas conformadas. Justificar apropiadamente la seleccin de la opcin C. Fraccionar la informacin de la Comprensin de conceptos, de manera que se formen grupos para explicar la definicin de radicacin, cada una de las propiedades y la notacin de la raz cuadrada. Desarrollar la exposicin con ejemplos para cada concepto. Proporcionar un espacio de discusin para aceptar o no los ejemplos emitidos. Insistir en la relacin que existe entre la potenciacin y la radicacin. Resolver el problema de Conexin con Ciencias Naturales. Comprobar que la igualdad propuesta no se cumple. Justificar la respuesta respaldndose en la propiedad distributiva de la radicacin.

Simplificar expresiones con nmeros enteros con la aplicacin de las operaciones bsicas. (P, A) Resolver operaciones combinadas de adicin, sustraccin, multiplicacin, divisin exacta, potenciacin y radicacin con nmeros enteros. (P, A)

Organizar parejas de trabajo para realizar la situacin inicial. Corregir los errores. Esperar un tiempo prudencial para que todos terminen la tarea. Asignar a la pareja que termin primero la exposicin del proceso seguido para descubrir el error y a la que term en segundo lugar, la resolucin correcta. Dividir la informacin de la Comprensin de conceptos en dos partes. Cada integrante se informar de lo desc cada recuadro y luego lo ensear a su compaero. Resolver un polinomio aritmtico, interrogar sobre las consideraciones a seguir en cada paso y describir, en el l izquierdo, lo realizado. Concluir con la jerarquizacin en la resolucin de un polinomio aritmtico. Plantear, en el pizarrn, ejercicios resueltos donde se evidencie la utilizacin de las propiedades de la potencia Reconocer la propiedad aplicada. Comparar resultados con otra pareja. Resolver ejercicios de Ms actividades y el problema de Conexin con Vida Cotidiana. Comparar el resultado con otra pareja.

Definir el metro como unidad de medida de longitud y manejar mltiplos y submltiplos. ( C )

Analizar y resolver en parejas la situacin inicial. Plantear variantes con respecto al nmero de vueltas de alambre que se dar al terreno. Contestar las mismas interrogantes. Definir lo que es magnitud. Al referirse a las magnitudes consideradas en la Comprensin de conceptos, presen los instrumentos que nos permiten obtener su medida; es decir, el flexmetro, la balanza, recipientes graduados termmetro. Presentar el cuadro de equivalencias en un cartel para que sea exhibido y utilizado en las ejercitaciones. Demostrar en el flexmentro la contenencia de los submltiplos en el metro. Seleccionar objetos del entorno y lugares especficos del establecimiento, para medir longitudes con cintas mt o flexmetros. Enlistar las medidas obtenidas. Transformar a mltiplos y submltiplos de la unidad en que se enlistaron las medidas.

Ao de EGB: Octavo

Quimestre: Primero

Fecha de inicio: r y resolver problemas de la vida. nes y/o la representacin.

Fecha de finalizacin:

cin de situaciones para expresar enunciados simples en lenguaje matemtico. de las operaciones en el conjunto Z para aplicarlos en la resolucin de problemas. aplicacin de sus propiedades en la resolucin de problemas.

Evaluacin Recursos Indicadores esenciales de evaluacin/ Indicadores de logros

Opera con la cuatro operaciones bsicas en el conjunto de los nmeros enteros. Representa formas de nmeros enteros. Identifica nmeros que verifican las igualdades. Realiza operaciones con enteros. Resuelve operaciones combinando sumas y restas. Compara nmeros enteros. Aplica propiedades de la multiplicacin. Resuelve operaciones de multiplicacin y divisin de nmeros enteros. Identifica nmeros que cumplen con condiciones dadas. Encuentra el trmino desconocido de una divisin. Genera sucesiones con nmeros enteros. Identifica los nmeros que siguen en una sucesin. Aplica modelos de procesos para resolver sucesiones. Descubre patrones de formacin y resuelve ejercicios propuestos. Forma sucesiones y resuelve problemas. Simplifica expresiones de nmeros enteros con el uso de las operaciones bsicas, y de las reglas de potenciacin y radicacin. Relaciona la potenciacin y la multiplicacin de nmeros enteros. Aplica las leyes de signos de la potenciacin. Reconoce los trminos de la potenciacin. Identifica la propiedad que debe aplicar para simplificar expresiones. Compara expresiones que contienen potencias.

egias metodolgicas

Tcnica e instrumento

vimientos (depsitos, retiros, transferencias, pago de intereses,

dentificar nmeros positivos y negativos. l.

eptos en dos partes, para que cada integrante de la pareja lea la

puesta, para que sean resueltas en la recta numrica. on Historia. o de la diferencia entre otros acontecimientos.

gua del docente texto del estudiante libreta de ahorro pliego de papel bond lminas de cartulina sobres flexmetro balanza recipientes graduados termmetro objetos del entorno cintas mtricas

que hagan la puesta en escena de la situacin. ocedimiento y respuesta.

tica. e es la fusin de las dos anteriores llamada alfanumrica.

n de formacin. n texto donde se muestre una sucesin con trminos faltantes y otro

dos correspondientes a cada sucesin asignada.

Tcnica: Prueba Instrumento: Prueba objetiva Actividad de evaluacin Lee y analiza la Situacin comunicativa , luego, resuelve las actividades. Realiza operaciones de adicin sustraccin, multiplicacin, divisin, potenciacin y radicaci con nmeros enteros. Deduce los nmeros enteros faltantes, que garanticen la valide de una igualdad. Emite conclusiones sobre el cumplimiento de la propiedad conmutativa de la suma de enteros. Utiliza nmeros enteros para representar situaciones reales. Determina el dividendo que garantiza un cociente, dado el divisor. Elimina signos de agrupacin respetando la jerarquizacin. Completa con nmeros que hacen vlida una igualdad. Utiliza equivalencias de unidade de longitud y superficie.

proponer a otra pareja que la completen. para leer la informacin de la Comprensin de conceptos. to para la multiplicacin como para la divisin. ntidades que debern representar los productos totales de las e sern escritas en papeles doblados, los cuales sern colocados

ue tenga el resultado en la cartilla lo tachar. Ganar quien tache los

otro de justificador.

emitir la respuesta y su compaero la justificar. diadas. le correspondera y ejemplificar cada una de ellas despus de su

e se evidencie la utilizacin de las propiedades de la potenciacin.

s y el problema de Conexin con Vida Cotidiana.

osibilidades presentadas y seleccionar la ms adecuada.

e posiciones que tomen las parejas conformadas. n C. conceptos, de manera que se formen grupos para explicar la des y la notacin de la raz cuadrada. concepto. ar o no los ejemplos emitidos. cin y la radicacin. Naturales. ple. edad distributiva de la radicacin.

enteros. Identifica los nmeros que siguen en una sucesin. Aplica modelos de procesos para resolver sucesiones. Descubre patrones de formacin y resuelve ejercicios propuestos. Forma sucesiones y resuelve problemas. Simplifica expresiones de nmeros enteros con el uso de las operaciones bsicas, y de las reglas de potenciacin y radicacin. Relaciona la potenciacin y la multiplicacin de nmeros enteros. Aplica las leyes de signos de la potenciacin. Reconoce los trminos de la potenciacin. Identifica la propiedad que debe aplicar para simplificar expresiones. Compara expresiones que contienen potencias. Analiza un modelo y resuelve problemas. Relaciona la potenciacin y la radicacin de nmeros enteros. Reconoce races exactas y justifica respuestas. Identifica los elementos de la radicacin. Simplifica polinomios aritmticos. Resuelve operaciones combinadas con nmeros enteros. Realiza transformaciones entre unidades de longitud. Realiza conversiones para resolver problemas.

divisor. Elimina signos de agrupacin respetando la jerarquizacin. Completa con nmeros que hacen vlida una igualdad. Utiliza equivalencias de unidade de longitud y superficie.

cin inicial.

minen la tarea. cin del proceso seguido para descubrir el error y a la que termin

ceptos en dos partes. Cada integrante se informar de lo descrito en o. e las consideraciones a seguir en cada paso y describir, en el lado

un polinomio aritmtico. e se evidencie la utilizacin de las propiedades de la potenciacin.

ema de Conexin con Vida Cotidiana.

eltas de alambre que se dar al terreno.

nitudes consideradas en la Comprensin de conceptos, presentar dida; es decir, el flexmetro, la balanza, recipientes graduados y un

l para que sea exhibido y utilizado en las ejercitaciones. s submltiplos en el metro. icos del establecimiento, para medir longitudes con cintas mtricas

ad en que se enlistaron las medidas.

n Tcnica e instrumento

cnica: Prueba trumento: Prueba objetiva tividad de evaluacin ee y analiza la Situacin municativa , luego, resuelve las ividades. ealiza operaciones de adicin, straccin, multiplicacin, isin, potenciacin y radicacin, n nmeros enteros. educe los nmeros enteros antes, que garanticen la validez una igualdad. mite conclusiones sobre el mplimiento de la propiedad nmutativa de la suma de eros. tiliza nmeros enteros para resentar situaciones reales. etermina el dividendo que antiza un cociente, dado el isor. limina signos de agrupacin petando la jerarquizacin. ompleta con nmeros que cen vlida una igualdad. tiliza equivalencias de unidades longitud y superficie.

isor. limina signos de agrupacin petando la jerarquizacin. ompleta con nmeros que cen vlida una igualdad. tiliza equivalencias de unidades longitud y superficie.

MDULO 4
1.- Datos informativos:
rea: Matemtica Ao lectivo: Ao de EGB: Octavo Ttulo del mdulo: lgebra. ngulos. Variables estadsticas. Tabla de frecuencias Bloques curriculares: Relaciones y funciones, Geomtrico, Estadstica y probabilidad Duracin aproximada: 4 semanas Eje curricular integrador: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida. Eje de aprendizaje: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin. Eje transversal: Formacin ciudadana

2.- Objetivos educativos:

Reconocer las variables como elementos necesarios de la Matemtica, mediante la generalizacin de situaciones para expresar enunciados simples en leng Reconocer los diferentes tipos de ngulos mediante representaciones grficas y la aplicacin de sus propiedades en la resolucin de problemas. Analizar, comprender, representar y expresar informaciones nacionales en diversos diagramas mediante el clculo de frecuencias absolutas y acumuladas,

3.- Relacin entre componentes curriculares:

Destrezas con criterios de desempeo Estrategias metodolgicas

Expresar un enunciado simple en lenguaje matemtico. (A)

Determinacin de regularidades Analizar los ejemplos presentados en la situacin inicial. Determinar la regularidad de los ejemplos propuestos y planteados. Compartir apreciaciones con otro compaero. Generalizar el clculo en parejas. Solicitar a las parejas que analicen la informacin planteada en la Comprensin de conceptos. Escribir en lminas A4 el contenido de cada recuadro del organizador grfico, en forma resumida. Cambiar los ejemplos. Intercambiar el material elaborado con otra pareja para que reconstruyan el organizador grfico, utilizando las paredes para su exhibicin. Corregir en una plenaria si hubiera errores en los organizadores grficos. Insistir en la utilidad del lenguaje algebraico. Motivar el uso de respuestas rpidas proponiendo la identificacin de un nmero con x, preguntar cmo representaran el doble, la mitad, la tercera parte, su cuadrado, su opuesto, etc. Resolver, en forma cooperativa, el problema de Conexin con Formacin Ciudadana y ejercicios de la seccin Ms actividades. Comparar la resolucin y corregir errores. Leer la situacin problema, analizarla y resolverla. Comparar resultados con otro compaero. A la pareja formada, proponerle la resolucin de la misma situacin si se agregara otra cubeta ms. Enunciar cada concepto presentado en el organizador grfico. A continuacin, plantear una interrogante acerca de la informacin y solicitar ejemplos. Considerar algunos objetos del entorno que se encuentren entre 1 y ms unidades. Asignarles una letra de forma que estructuren un monomio; por ejemplo, que la z sea la letra que representa a un pupitre: si hay 25, tendremos 25z. Solicitar que analicen la informacin de los segmentos Hazlo as y que resuelvan los respectivos ejercicios. Resolver el problema de Formacin ciudadana.

Reconocer monomios como expresiones algebraicas. ( C )

Reconocer y agrupar monomios homogneos. ( C )

Leer la situacin inicial. Decidirse por la postura de Fabiola o Fabin y organizar un debate para justificar el porqu de su postura. Concluir que las dos expresiones son correctas. Caracterizar a los monomios semejantes. Describir el procedimiento a seguir para reducir trminos semejantes. Formular algunos ejemplos para que identifiquen monomios semejantes y los reduzcan. Sealar que cuando los monomios no son semejantes la respuesta quedar expresada como una suma algebraica a la cual se le llama polinomio. Resolver, en grupos, el problema de Conexin con Arquitectura. Elaborar un plano de algn sitio en particular del establecimiento o de su casa, de manera que reconozcan los largos y los anchos que sern identificados con letras. Contestar interrogantes similares al problema de Conexin.

Construir una maqueta del reloj mostrado en la situacin problema, para manipular las posiciones de las agujas. Interrogar acerca de la amplitud del ngulo en cada condicin. Comparar siempre con respecto a 90. Organizar un grupo denominado de los expertos para que analicen previamente la informacin del segmento Comprensin de conceptos. Organizar parejas de trabajo y asignar a cada una un experto para que gue la comprensin de los conceptos de sus Clasificar ngulos de acuerdo con compaeros y los organice para graficar los distintos tipos de ngulos. Incluir en el anlisis el segmento Hazlo su amplitud y posicin. (C ) as. Insistir en la notacin y nominacin de los ngulos. Concluir que los ngulos pueden ser clasificados por su amplitud y su posicin. Resolver ejercicios de Conocimiento de procesos y el problema de Conexin con Deportes, en parejas. Comparar los resultados con otra pareja.

Reconocer los ngulos que se forma entre dos rectas paralelas y una secante. (C )

Seleccionar lo solicitado en la situacin inicial, despus de observar con atencin las ilustraciones. Justificar la respuesta. Compartir sus respuestas con otro compaero. Mencionar el ttulo de la leccin al mismo tiempo que se van graficando las rectas involucradas y recordando sus caractersticas. Nominar los ngulos formados entre las rectas graficadas. Leer la definicin de cada uno de los ngulos. Pedir, en forma aleatoria, que pase un estudiante a reconocer los ngulos que obedecen a las caractersticas mencionadas. Mencionar los ngulos en los cuales se cumple la congruencia y referirse al segmento Hazlo as. Concluir que la congruencia de los ngulos solo se cumple si las rectas son paralelas. Analizar el grfico mostrado en el problema de Conexin con Tecnologa para resolverlo en parejas. Adems, comparar resultados y seleccionar otros ejercicios para ser resueltos.

Reconocer la clasificacin de las variables estadsticas. (C )

Preguntar a los estudiantes para que se utilizan las encuestas. Pedir que mencionen en que ocasiones han tenido la oportunidad de observar el uso o aplicacin de una encuesta. Analizar en forma conjunta el modelo de encuesta que se presenta en la situacin inicial de la leccin. Preguntar que entienden por variable, escuchar las respuestas y retomar los puntos que se hayan mencionado y contribuyan al tema tratado. Identificar las variables que se presentan en la encuesta analizada. Analziar la parte conceptual de la leccin. Proponga ejemplos y pida que mencionen los estudiantes si es una muestra o poblacin, por ejemplo, <<Todos los estudiantes de la institucin en que estudian>>, esto representa poblacin, pero si se menciona los estudiantes de segundo a cuarto ao esto representa una muestra. Analizar diferentes tipos de variables. Resolver los ejercicios y problemas propuestos y verificar las respuestas.

Calcular y contrastar frecuencias absolutas y acumuladas de una serie de datos grficos. (P, A)

Contestar las interrogantes planteadas en la situacin problema. Organizar parejas de trabajo. Reproducir la encuesta y aplicarla a un grupo seleccionado dentro del mismo establecimiento. Archivar las encuestas. Describir cada uno de los conceptos citando ejemplos. Insistir en la relacin entre poblacin y muestra al mismo tiempo que se establece su diferencia. Clasificar a las variables, describir las caractersticas de cada tipo y enunciar ejemplos que permitan diferenciarlas. Solicitar ejemplos reales. Elaborar cartillas con variables de diversa ndole, colocarlas dentro de una funda negra o una caja de cartn, tomar una cartilla al azar y formar grupos de acuerdo con el tipo de variable que hayan escogido. Seleccionar tres variables en cada pareja. Seleccionar la poblacin y muestra que permitiran realizar una investigacin al respecto de esas variables.

Ao de EGB: Octavo

Quimestre: Primero

ncias babilidad Fecha de finalizacin:

Fecha de inicio: erpretar y resolver problemas de la vida. onexiones y/o la representacin.

eneralizacin de situaciones para expresar enunciados simples en lenguaje matemtico. icacin de sus propiedades en la resolucin de problemas. agramas mediante el clculo de frecuencias absolutas y acumuladas, para fomentar y fortalecer la apropiacin de los bienes del pas.

Evaluacin Recursos Indicadores esenciales de evaluacin/ Indicadores de logros Utiliza variables para expresar enunciados simples en lenguaje matemtico. Escribe numricamente expresiones del lenguaje usual. Generaliza con lenguaje algebraico propiedades numricas. Relaciona expresiones usuales con expresiones algebraicas. Interpreta expresiones algebraicas con lenguaje comn. Generaliza expresiones y resuelve problemas. Utiliza monomios para representar precios. Representa una compra con una expresin algebraica. Determina el nmero de monomios que componen una expresin algebraica. Ordena monomios. Estructura un problema que involucra monomios a partir de una ilustracin. Reconoce y agrupa monomios homogneos. Reduce monomios semejantes. Estructura monomios semejantes. Identifica monomios y polinomios. Calcula el valor numrico de un polinomio. Agrupa monomios semejantes. Extrae datos de un grfico y resuelve un problema de

gias metodolgicas

Tcnica e instrumento

inicial. stos y planteados.

n planteada en la Comprensin de conceptos. adro del organizador grfico, en forma resumida.

a para que reconstruyan el organizador grfico, utilizando las organizadores grficos.

o la identificacin de un nmero con x, preguntar cmo su cuadrado, su opuesto, etc. Conexin con Formacin Ciudadana y ejercicios de la seccin

gua del docente texto del estudiante lminas de cartulina objetos del entorno caja de cartn CD de msica grabadora revistas maqueta de un reloj juego geomtrico

. areja formada, proponerle la resolucin de la misma situacin

zador grfico. A continuacin, plantear una interrogante acerca

ncuentren entre 1 y ms unidades. Asignarles una letra de ue la z sea la letra que representa a un pupitre: si hay 25,

entos Hazlo as y que resuelvan los respectivos ejercicios.

Tcnica: Prueba Instrumento: Prueba objetiva Actividad de evaluacin Lee y analiza la Situacin comunicativa , luego, resuelve las actividades. Representa una situacin real con lenguaje algebraico. Identifica tipos de ngulos. Organiza datos recopilados en una tabla de frecuencias. Reconoce la variable a la que obedece la tabla de datos recopilados. Interpreta resultados porcentuales de una tabla de frecuencias. Utiliza lenguaje usual para interpretar expresiones algebraicas. Reconoce los elementos de un monomio. Convierte monomios a semejantes para validar una igualdad. Calcula el valor numrico de una expresin algebraica. Analiza un arreglo de ngulos para determinar si dos ngulos son consecuentes. Clasifica variables. Completa una tabla de frecuencias.

de Fabiola o Fabin y organizar un debate para justificar el

rminos semejantes. monomios semejantes y los reduzcan. antes la respuesta quedar expresada como una suma

n Arquitectura. establecimiento o de su casa, de manera que reconozcan los ras. Conexin.

tuacin problema, para manipular las posiciones de las

da condicin.

para que analicen previamente la informacin del segmento Organizar para que gue la comprensin de los conceptos de sus os tipos de ngulos. Incluir en el anlisis el segmento Hazlo

s. por su amplitud y su posicin. y el problema de Conexin con Deportes, en parejas.

spus de observar con atencin las ilustraciones.

que se van graficando las rectas involucradas y recordando

aficadas. a reconocer los ngulos que obedecen a las caractersticas

a congruencia y referirse al segmento Hazlo as. se cumple si las rectas son paralelas. onexin con Tecnologa para resolverlo en parejas. Adems, para ser resueltos.

as encuestas. do la oportunidad de observar el uso o aplicacin de una

a que se presenta en la situacin inicial de la leccin. as respuestas y retomar los puntos que se hayan mencionado

ncuesta analizada.

udiantes si es una muestra o poblacin, por ejemplo, <<Todos , esto representa poblacin, pero si se menciona los nta una muestra. verificar las respuestas.

Ordena monomios. Estructura un problema que involucra monomios a partir de una ilustracin. Reconoce y agrupa monomios homogneos. Reduce monomios semejantes. Estructura monomios semejantes. Identifica monomios y polinomios. Calcula el valor numrico de un polinomio. Agrupa monomios semejantes. Extrae datos de un grfico y resuelve un problema de expresiones algebraicas Reconoce, nombra y representa ngulos. Nomina ngulos. Mide ngulos con el graduador. Analiza grficos y resuelve problemas. Clasifica ngulos segn segn su posicin y amplitud Clasifica ngulos por su amplitud. Construye ngulos. Identifica ngulos segn su posicin. Determina el valor de verdad de enunciados sobre ngulos complementarios y suplementarios. Identifica ngulos congruentes formados entre rectas paralelas cortadas por una secante. Identifica ngulos formados entre dos rectas paralelas cortadas por una secante. Calcula ngulos comprendidos entre dos rectas paralelas cortadas por una secante. Analiza la congruencia de ngulos formados entre rectas paralelas y una secante. Identifica los valores de los ngulos formados entre paralelas. Elabora tabla de frecuencias. Identifica poblacin y muestra. Identifica variable cualitativa y cuantitativa. Completa tablas de frecuencias.

de un monomio. Convierte monomios a semejantes para validar una igualdad. Calcula el valor numrico de una expresin algebraica. Analiza un arreglo de ngulos para determinar si dos ngulos son consecuentes. Clasifica variables. Completa una tabla de frecuencias.

acin problema.

frecuencias. Identifica poblacin y muestra. Identifica variable cualitativa y cuantitativa. Completa tablas de frecuencias.

eccionado dentro del mismo establecimiento.

mplos. l mismo tiempo que se establece su diferencia. cas de cada tipo y enunciar ejemplos que permitan

colocarlas dentro de una funda negra o una caja de cartn, do con el tipo de variable que hayan escogido.

n realizar una investigacin al respecto de esas variables.

MDULO 5
1.- Datos informativos:
rea: Matemtica Ao lectivo: Ao de EGB: Octavo Ttulo del mdulo: Ecuaciones e inecuaciones. Figuras geomtricas. Grficos estadsticos Bloques curriculares: Relaciones y funciones, Geomtrico, Estadstica y probabilidad Duracin aproximada: 4 semanas Eje curricular integrador: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida. Eje de aprendizaje: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin. Eje transversal: Convivencia

2.- Objetivos educativos:

Reconocer las variables como elementos necesarios de la Matemtica, mediante la generalizacin de situaciones para expresar enunciad simples. Reconocer las diferentes figuras geomtricas mediante representaciones grficas y la aplicacin de sus propiedades en la resolucin de p Analizar, comprender, representar y expresar informaciones nacionales en diversos diagramas mediante el clculo de frecuencias absoluta pas.

3.- Relacin entre componentes curriculares:

Destrezas con criterios de desempeo Estrategias metodolgicas

Resolver ecuaciones e inecuaciones con nmeros enteros. (C, P)

Organizar grupos de trabajo. Construir una balanza de platillos con material de reciclaje por cada grupo de trabajo. Utilizar recipientes de reciclaje rellenos de arena o granos secos y tomar notas de sus pesos. Manipular estos envases para lograr equilibrio en la balanza, de esa manera, se afianzar el concepto de igualdad. Describir la igualdad, desigualdad y ecuacin, y enfatizar en su simbologa y elementos. Sealar la diferencia entre los conceptos de ecuacin e inecuacin. Motivar la inferencia de las semejanzas y diferencias entre las consideraciones que se deben tener en la resolucin de ecuaciones e inecuaciones. Resolver en forma cooperativa ejercicios y problemas. Agregar a la resolucin del problema de Conexin con Geografa del Ecuador la ubicacin de los componentes del archipilago en un mapa.

Aplicar conceptos de proporcionalidad a travs del clculo de razones y proporciones. (C, P)

Leer la situacin problema, analizarla y resolverla. Comparar resultados con otro compaero. A la pareja formada, proponerle la resolucin de la misma situacin con la variante propuesta. Enunciar cada concepto presentado en el organizador grfico. Plantear una interrogante acerca de la informacin y solicitar ejemplos. Insistir en la propiedad fundamental de las proporciones a travs de su aplicacin en algunos ejemplos. Resolver el problema de Conexin con Gastronoma. Emitir conclusiones una vez completado el cuadro.

 Resolver la situacin inicial. Comparar respuestas con otro compaero. Solicitar que, entre los objetos de una determinada dependencia de su casa, reconozcan un determinado nmero de polgonos y los grafiquen. Exponer en el pizarrn para consensuar entre todos si son o no polgonos. Analizar la informacin presentada en la Comprensin de conceptos. Construir figuras geomtricas Solicitar la elaboracin de fichas resumen, una para los elementos de los polgonos y otra para su clasificacin. con el uso de la regla y el Presentar figuras que no constituyen polgonos. comps siguiendo pautas Analizar posibilidades al resolver el problema de Conexin con Arte. especficas. (A) Solicitar que utilicen polgonos propuestos para elaborar carteles con instrucciones especficas que adornarn el aula o frases de motivacin; por ejemplo, un polgono cncavo para escribir Vota la basura aqu.

Dibujar sobre el pizarrn las figuras de tres tringulos: un acutngulo, un rectngulo y un obtusngulo. Dividir a la clase en tres grupos, de manera que a cada grupo le corresponda uno de los tringulos. Proporcionar a cada estudiante una hoja de reciclaje, para que escriba en ella alguna idea acerca de la figura que le corresponde y la coloque en los alrededores de la figura. Validar las ideas. Solicitar con anterioridad a 7 estudiantes que lean y analicen la informacin de la Comprensin de conceptos, Reconocer los elementos y la un concepto por cada estudiante. Pedirles, adems, que realicen en grande el grfico respectivo para que al clasificacin de tringulos y inicio de la clase presenten cada uno de los tringulos y sus elementos. aplicar estos conocimientos Elaborar un nmero de cartillas igual a la mitad del nmero de estudiantes, con dibujos de las distintas clases para entender mejor el mundo de tringulos. que nos rodea. (C, P) Entregar a la otra mitad de estudiantes cartillas con los nombres y dimensiones de los tringulos, de manera que formen parejas. Despus de haber encontrado a su pareja, solicitar que identifiquen los elementos del tringulo que les correspondi.

Construir tringulos con el uso de la regla y del comps siguiendo pautas especficas. (A)

Resolver la situacin problema y comparar respuestas con un compaero. Salir al patio para reproducir la situacin resuelta. Manejar variantes en las posiciones y pedir que estimen las medidas de los ngulos formados en cada variante. Organizar parejas de trabajo. Asignar el rol de gua de la construccin a un integrante y el de constructor, al otro; el primero ir detallando pausadamente el proceso de construccin y observando que su compaero lo ejecute con precisin. Practicar el trazo de algunos tringulos de diferentes medidas, analizar la posibilidad de su construccin y, de no ser posible, justificar el porqu.

Organizar grupos de trabajo. Resolver la situacin inicial. Entregar a cada grupo un grfico similar para que identifique el tipo de informacin que presenta el grfico y la interprete. Describir la elaboracin de un diagrama de barras, y sealar la importancia de identificar los datos Calcular y analizar frecuencias absolutas de una representados en cada uno de los ejes. Describir el proceso de construccin de un histograma y, a base de l, el grfico poligonal. serie de datos en grficos Concluir indicando que los grficos estadsticos facilitan la interpretacin de la informacin. (barras, poligonales e Seleccionar ejercicios para que cada grupo resuelva uno de ellos en un pliego de papel bond. histogramas). (P, A) Exponer el trabajo al resto de la clase. Corregir errores si los hubiera.

 Organizar un grupo de expositores para dar un prembulo sobre la distribucin de las provincias en las regiones naturales del pas. Insistir en la importancia de mostrar la informacin en grficos que ayudan a la comprensin. Describir el proceso para elaborar un grfico circular. Recordar el clculo de la frecuencia relativa y porcentual, as como tambin el clculo de la parte fraccionaria de los 360, que representa el crculo utilizado. Calcular y analizar frecuencias absolutas de una Resolver el problema de Conexin con Realidad Nacional. Elaborar, adems del grfico circular, uno de barras y un histograma. serie de datos en grficos Exhibir en la cartelera general para que se informe el resto de la institucin. (circulares). (P, A)

Ao de EGB: Octavo ficos estadsticos probabilidad Fecha de inicio: a interpretar y resolver problemas de la vida. as conexiones y/o la representacin.

Quimestre: Segundo

Fecha de finalizacin:

mediante la generalizacin de situaciones para expresar enunciados simples en lenguaje matemtico y resolver ecuaciones e inecuaciones

s grficas y la aplicacin de sus propiedades en la resolucin de problemas. en diversos diagramas mediante el clculo de frecuencias absolutas y acumuladas, para fomentar y fortalecer la apropiacin de los bienes del

Evaluacin Recursos Indicadores esenciales de evaluacin/ Indicadores de logros Resuelve problemas mediante ecuaciones. Aplica procesos para resolver ecuaciones. Determina el conjunto solucin de inecuaciones. Utiliza las ecuaciones para resolver problemas. Verifica resultados. Plantea razones y proporciones entre magnitudes que guardan relaciones de proporcionalidad. Relaciona magnitudes mediante una razn. Resuelve problemas de proporcionalidad. Reconoce razones que forman proporciones. Encuentra el valor desconocido de una proporcin. Forma proporciones aplicando la ley de proporcionalidad. Identifica los elementos de los polgonos y los clasifica de acuerdo con sus caractersticas. Identifica polgonos en los objetos cotidianos. Determina los elementos de diferentes polgonos. Prueba la posibilidad de trazar o no un polgono. Clasifica polgonos Identifica los elementos de los tringulos y los clasifica de acuerdo con sus caractersticas. Reconoce la posibilidad de que exista o no un tringulo. Identifica el valor de los ngulos internos de un tringulo. Identifica tringulos segn la medida de sus lados. Extrae datos de un tringulo y

gias metodolgicas

Tcnica e instrumento

reciclaje por cada grupo de trabajo. o granos secos y tomar notas de sus pesos. la balanza, de esa manera, se afianzar el concepto de

enfatizar en su simbologa y elementos. cin e inecuacin. cias entre las consideraciones que se deben tener en la

gua del docente texto del estudiante material de reciclaje mapas lminas de cartulina pliegos de papel bond objetos del entorno

mas. n con Geografa del Ecuador la ubicacin de los componentes

. areja formada, proponerle la resolucin de la misma situacin

zador grfico. n y solicitar ejemplos. rciones a travs de su aplicacin en algunos ejemplos. ma. o.

Tcnica: Prueba Instrumento: Prueba objetiva Actividad de evaluacin Lee y analiza la Situacin comunicativa , luego, resuelve las actividades. Realiza operaciones con nmeros enteros. Analiza posibilidades para dar una respuesta que involucre a los nmeros enteros. Emite comentarios sobre el peso adecuado de las personas. Elabora un grfico de barras. Construye un grfico circular. Determina una ecuacin equivalente. Resuelve ecuaciones, previa la resolucin de operaciones indicadas. Calcula trminos de una proporcin. Estructura proporciones y determina la constante de proporcionalidad. Resuelve problemas que involucran ecuaciones. Calcula el valor de los ngulos externos de un tringulo. Interpreta datos representados en un diagrama circular.

da dependencia de su casa, reconozcan un determinado

dos si son o no polgonos. nsin de conceptos. ara los elementos de los polgonos y otra para su clasificacin.

Conexin con Arte. laborar carteles con instrucciones especficas que adornarn gono cncavo para escribir Vota la basura aqu.

ulos: un acutngulo, un rectngulo y un obtusngulo. a cada grupo le corresponda uno de los tringulos. laje, para que escriba en ella alguna idea acerca de la figura s de la figura.

n y analicen la informacin de la Comprensin de conceptos, s, que realicen en grande el grfico respectivo para que al ulos y sus elementos. el nmero de estudiantes, con dibujos de las distintas clases

on los nombres y dimensiones de los tringulos, de manera o a su pareja, solicitar que identifiquen los elementos del

estas con un compaero. . Manejar variantes en las posiciones y pedir que estimen las e. a de la construccin a un integrante y el de constructor, al oceso de construccin y observando que su compaero lo

ntes medidas, analizar la posibilidad de su construccin y, de

e identifique el tipo de informacin que presenta el grfico y la

s, y sealar la importancia de identificar los datos

rama y, a base de l, el grfico poligonal. acilitan la interpretacin de la informacin. elva uno de ellos en un pliego de papel bond.

de una proporcin. Forma proporciones aplicando la ley de proporcionalidad. Identifica los elementos de los polgonos y los clasifica de acuerdo con sus caractersticas. Identifica polgonos en los objetos cotidianos. Determina los elementos de diferentes polgonos. Prueba la posibilidad de trazar o no un polgono. Clasifica polgonos Identifica los elementos de los tringulos y los clasifica de acuerdo con sus caractersticas. Reconoce la posibilidad de que exista o no un tringulo. Identifica el valor de los ngulos internos de un tringulo. Identifica tringulos segn la medida de sus lados. Extrae datos de un tringulo y resuelve problemas. Construye tringulos con el uso de la regla y el comps siguiendo pautas especficas. Completa los datos de los tringulos. Reconoce la posibilidad de trazar tringulos. Utiliza materiales de Geometra y traza tringulos segn condiciones dadas. Calcula y constrasta frecuencias absolutas de una serie de datos en grficos. Representa informacin en grficos de barra, poligonales e histogramas. Elabora y analiza grficos poligonales. Elabora y analiza diagramas de barras. Realiza tablas de frecuencias. Interpreta grficos. Representar datos estadsticos en grficos circulares o de pastel. Reconoce porcentajes representados en grficos estadsticos de pastel. Representa informacin mediante grficos circulares. Extrae datos de un grfico circular e interpreta informacin.

indicadas. Calcula trminos de una proporcin. Estructura proporciones y determina la constante de proporcionalidad. Resuelve problemas que involucran ecuaciones. Calcula el valor de los ngulos externos de un tringulo. Interpreta datos representados en un diagrama circular.

circular e interpreta informacin.

embulo sobre la distribucin de las provincias en las regiones

n en grficos que ayudan a la comprensin. ular. centual, as como tambin el clculo de la parte fraccionaria

Nacional. ras y un histograma. e el resto de la institucin.

cuaciones e inecuaciones

propiacin de los bienes del

in

Tcnica e instrumento

cnica: Prueba trumento: Prueba objetiva tividad de evaluacin ee y analiza la Situacin municativa , luego, resuelve las ividades. ealiza operaciones con nmeros eros. naliza posibilidades para dar a respuesta que involucre a los meros enteros. mite comentarios sobre el peso ecuado de las personas. labora un grfico de barras. onstruye un grfico circular. etermina una ecuacin uivalente. esuelve ecuaciones, previa la olucin de operaciones icadas. alcula trminos de una porcin. structura proporciones y ermina la constante proporcionalidad. esuelve problemas que olucran ecuaciones. alcula el valor de los ngulos ernos de un tringulo. terpreta datos representados en diagrama circular.

icadas. alcula trminos de una porcin. structura proporciones y ermina la constante proporcionalidad. esuelve problemas que olucran ecuaciones. alcula el valor de los ngulos ernos de un tringulo. terpreta datos representados en diagrama circular.

MDULO 6
1.- Datos informativos:
rea: Matemtica Ao lectivo: Ao de EGB: Octavo Ttulo del mdulo: Racionales fraccionarios. Unidades de volumen. Tringulos, prismas y cilindros Bloques curriculares: Numrico, Geomtrico, Medida Duracin aproximada: 4 semanas Eje curricular integrador: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida. Eje de aprendizaje: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin. Eje transversal: Formacin ciudadana

2.- Objetivos educativos:

Reconocer las diferentes lneas particulares de un tringulo, mediante representaciones grficas y la aplicacin de sus propiedades en la resolucin de prob Aplicar conceptos de proporcionalidad a travs del clculo de permetros, reas y volmenes de figuras y de cuerpos (prismas y cilindros) semejantes para

3.- Relacin entre componentes curriculares:

Destrezas con criterios de desempeo Estrategias metodolgicas

Leer y escribir nmeros racionales. (C, P, A)

Resolver la situacin problema inicial. Comparar resultados con otro compaero. Plantear variantes, como dividir el mismo rectngulo en cuatro partes iguales, de diferentes maneras. Promover la necesidad de conocer y aplicar nmeros que representen partes de un todo. Utilizar lenguaje simblico para definir al conjunto de los nmeros racionales. Leer en silencio el resto de la informacin, durante un tiempo prudencial. Solicitar que escriban ejemplos de transformacin de fraccin a mixto y viceversa, con su respectiva representacin grfica. Intercambiar con un compaero para corregir, en forma conjunta, los errores, en caso de que los hubiera. Hacer hincapi en que los nmeros enteros son racionales, porque se pueden representar con 1 como denominador. Seleccionar ejercicios del segmento Conocimiento de procesos para resolverlos en forma cooperativa. Resolver el problema de Conexin con Formacin Ciudadana. Socializar las respuestas sobre la recoleccin de la basura en la misma funda. Elaborar un dptico con la informacin proporcionada por el problema y con las sugerencias para optimizar la recoleccin de la basura.

 Ordenar y comparar nmeros racionales fraccionarios. (C, P) Ubicar nmeros racionales fraccionarios en la recta numrica. ( C )

Pedir que caminen a lo largo y ancho del saln de clase mientras escuchan una cancin; cuando esta se silencie; conversarn con el compaero ms prximo sobre la responsabilidad de tener una mascota. Repetir esta accin por tres ocasiones. Sociabilizar la situacin inicial con el ltimo compaero. Comparar sus respuestas con otra pareja. Describir el proceso para simplificar y amplificar fracciones. Hacer notar la diferencia entre una fraccin amplificada y una simplificada. Detallar los dos procesos para comparar nmeros racionales. Insistir en la igualdad de las divisiones en la recta numrica, para representar a los racionales. Practicar, con ejemplos, la amplificacin y simplificacin de fracciones, as como tambin la comparacin y representacin de nmeros racionales en la recta numrica, al mismo tiempo que se detallan los procesos. Resolver el problema de Conexin con Deporte. Realizar variaciones en los recorridos de los protagonistas. Realizar las mismas actividades propuestas.

Analizar la situacin inicial. Plantear las operaciones necesarias para comprobar la veracidad de la afirmacin enunciada. Comparar resultados con otro compaero. Recordar el procedimiento para calcular el m. c. m. Practicar con algunos ejemplos. Resolver la adicin y Detallar el proceso para sumar y restar nmeros racionales de igual o diferente denominador. sustraccin de forma Utilizar lenguaje simblico para generalizar las propiedades de la adicin y sustraccin. Con ejemplos, demostrar independiente con nmeros que en la sustraccin no se cumple la propiedad conmutativa y asociativa. enteros, racionales fraccionarios. Resolver el problema de Conexin en parejas. (C, P) Comparar resultados con otra pareja. Resolver operaciones Proponer variantes con respecto a otro mes, resolver la nueva situacin formando grupo con la pareja con la que combinadas de adicin, sustraccin con nmeros enteros, se compar resultados anteriormente. Verificar resultados con otro grupo. racionales fraccionarios. (P, A) Repetir el proceso de proposicin de variantes hasta que se lleguen a formar dos grupos entre todos.

Propiciar un dilogo sobre la importancia de las vas de comunicacin de los barrios, poblados y ciudades. Interrogar sobre la distancia ms cortas entre dos puntos dentro del espacio del aula, hasta llegar a inferir que dicha distancia siempre ser la lnea recta. Resolver la situacin inicial. Definir y representar medianas, Comparar resultados con otro compaero. mediatrices, alturas y bisectrices Caracterizar a cada una de las rectas notables de un tringulo. de un tringulo en grficos. (C, P) Sealar que la interseccin de cada una de ellas constituye un punto notable, que tiene un nombre especfico. Determinar el baricentro, Despus de cada explicacin, guiar los trazos para obtener cada punto notable. ortocentro, incentro y Insistir en que el incentro permite obtener una circunferencia inscrita y el circuncentro, la circunscrita. circuncentro de un tringulo en Recordar al teorema de Pitgoras como la herramienta matemtica para calcular la hipotenusa de un tringulo grficos. (C, P) rectngulo. Leer el enunciado del problema de Conexin con Tecnologa y deducir el punto notable que se debe obtener para resolver el problema. Realizar los trazos pertinentes.

 Interiorizar la unidad de medida considerada en la situacin problema inicial para resolverla. Entregar a los estudiantes otros arreglos con un mayor grado de complejidad para que calculen el volumen. Asignar a cuatro estudiantes el anlisis del contenido de la Comprensin de conceptos. Reunir a los grupos y asignar a cada uno un experto para que gue la comprensin de los conceptos de sus Relacionar unidades de volumen y compaeros. capacidad en la resolucin de Pedir a cada grupo la elaboracin de las tablas analizadas en pliegos de papel. Pegarlos en la pared, para usarlos ejercicios y problemas. (C, P) como herramientas mientras se practica con diversos ejemplos. Distribuir los ejercicios de Conocimientos de procesos a cada grupo, para resolverlos y exponer su resolucin. Asignar a todos los grupos la resolucin del problema de Conexin, con la finalidad de observar las distintas formas de planteamiento y resolucin que tiene un mismo problema.

Organizar parejas de trabajo. Entregar dos lminas A4 de cartulina, para que reproduzcan la propuesta realizada por Galileo Galilei descrita en la situacin inicial. Responder a base de lo observado y experimentado. Deducir y aplicar la frmulas para Construir un prisma y un cilindro por cada pareja, utilizando plantillas; los prismas deben ser de distintos tipos de el clculo del volumen de prismas base. y cilindros. Enunciar las frmulas a utilizar para el clculo de sus volmenes. Pedir que obtengan las medidas que deben ser reemplazadas en las frmulas. (C, P, A) Calcular el volumen. Insistir que, para calcular el volumen de un prisma, es importante observar el polgono que constituye su base. Entregar a cada pareja el valor del volumen de un prisma y un cilindro, para que deduzcan las medidas que deberan tener para alcanzar ese volumen.

Ao de EGB: Octavo

Quimestre: Segundo

os, prismas y cilindros Fecha de finalizacin:

Fecha de inicio: erpretar y resolver problemas de la vida. conexiones y/o la representacin.

es grficas y la aplicacin de sus propiedades en la resolucin de problemas. menes de figuras y de cuerpos (prismas y cilindros) semejantes para resolver problemas.

Evaluacin Recursos Indicadores esenciales de evaluacin/ Indicadores de logros Lee y escribe nmeros racionales. Identifica qu fraccin representa la parte pintada de una unidad. Reconoce los elementos de una fraccin. Transforma nmeros mixtos a fracciones y viceversa. Representa grficamente una fraccin. Verifica la veracidad de afirmaciones referentes a nmeros racionales. Ordena y compara nmeros racionales. Simplifica fracciones. Forma fracciones equivalentes. Identifica el racional irreducible. Establece orden entre nmeros racionales. Representa nmeros racionales en la recta numrica. Simplifica expresiones de enteros y nmeros racionales con el uso de las operaciones bsicas. Resuelve adiciones y sustracciones con nmeros racionales. Identifica propiedades de la adicin y la sustraccin. Reconoce los trminos de la sustraccin, previo su clculo. Resuelve ejercicios combinados. Reconoce, nombra y representa las lneas particulares de un tringulo. Traza las mediatrices y ubica el circuncentro. Traza las medianas y ubica el baricentro. Traza las alturas y ubica el

egias metodolgicas

Tcnica e instrumento

ulo en cuatro partes iguales, de diferentes maneras. eros que representen partes de un todo. o de los nmeros racionales. e un tiempo prudencial. n de fraccin a mixto y viceversa, con su respectiva

gua del docente texto del estudiante lminas de cartulina CD de msica grabadora juego geomtrico globo terrqueo caja de cartn (nfora)

forma conjunta, los errores, en caso de que los hubiera. acionales, porque se pueden representar con 1 como

o de procesos para resolverlos en forma cooperativa. n Ciudadana. la basura en la misma funda. ada por el problema y con las sugerencias para optimizar la

Tcnica: Prueba Instrumento: Prueba objetiva Actividad de evaluacin Lee y analiza la Situacin comunicativa , luego, resuelve las actividades. Adiciona nmeros racionales. Sustrae nmeros racionales. Relaciona un objeto con el concepto geomtrico de prisma . Calcula el volumen de un prisma. Calcula la diferencia de hora entre sitios ubicados en distintos husos horarios. Escribe la fraccin que representa una parte sombreada. Amplifica fracciones. Simplifica fracciones. Representa en la recta numrica nmeros racionales. Ordena nmeros racionales. Ubica el circuncentro y el baricentro de un tringulo. Transforma unidades de tiempo.

e clase mientras escuchan una cancin; cuando esta se silencie; la responsabilidad de tener una mascota.

aero.

racciones. ficada y una simplificada. s racionales. a numrica, para representar a los racionales. icacin de fracciones, as como tambin la comparacin y numrica, al mismo tiempo que se detallan los procesos.

agonistas.

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m.

racionales de igual o diferente denominador. opiedades de la adicin y sustraccin. Con ejemplos, demostrar onmutativa y asociativa.

olver la nueva situacin formando grupo con la pareja con la que

asta que se lleguen a formar dos grupos entre todos.

as de comunicacin de los barrios, poblados y ciudades. s puntos dentro del espacio del aula, hasta llegar a inferir que

Simplifica fracciones. Forma fracciones equivalentes. Identifica el racional irreducible. Establece orden entre nmeros racionales. Representa nmeros racionales en la recta numrica. Simplifica expresiones de enteros y nmeros racionales con el uso de las operaciones bsicas. Resuelve adiciones y sustracciones con nmeros racionales. Identifica propiedades de la adicin y la sustraccin. Reconoce los trminos de la sustraccin, previo su clculo. Resuelve ejercicios combinados. Reconoce, nombra y representa las lneas particulares de un tringulo. Traza las mediatrices y ubica el circuncentro. Traza las medianas y ubica el baricentro. Traza las alturas y ubica el ortocentro. Traza todas las rectas notables y encuentra los puntos notables. Traza las bisectrices y ubica el incentro. Calcula la hipotenusa de tringulos rectngulos. Transforma unidades de volumen y capacidad utilizando factores de multiplicacin. Realiza transformaciones de unidades de capacidad y de volumen. Calcula el volumen de objetos. Resuelve problemas en los que se relacionan las unidades de volumen y capacidad. Calcula el volumen de prismas y cilindros con varios mtodos. Determina el volumen de prismas y cilindros.

representa una parte sombreada. Amplifica fracciones. Simplifica fracciones. Representa en la recta numrica nmeros racionales. Ordena nmeros racionales. Ubica el circuncentro y el baricentro de un tringulo. Transforma unidades de tiempo.

e un tringulo. constituye un punto notable, que tiene un nombre especfico. a obtener cada punto notable. cunferencia inscrita y el circuncentro, la circunscrita. mienta matemtica para calcular la hipotenusa de un tringulo Tecnologa y deducir el punto notable que se debe obtener para

a situacin problema inicial para resolverla. mayor grado de complejidad para que calculen el volumen. nido de la Comprensin de conceptos. erto para que gue la comprensin de los conceptos de sus

nalizadas en pliegos de papel. Pegarlos en la pared, para usarlos sos ejemplos. esos a cada grupo, para resolverlos y exponer su resolucin. ema de Conexin, con la finalidad de observar las distintas mismo problema.

eproduzcan la propuesta realizada por Galileo Galilei descrita en

ado. utilizando plantillas; los prismas deben ser de distintos tipos de

sus volmenes. eemplazadas en las frmulas.

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Tcnica e instrumento

cnica: Prueba trumento: Prueba objetiva tividad de evaluacin ee y analiza la Situacin municativa , luego, resuelve actividades. diciona nmeros racionales. ustrae nmeros racionales. elaciona un objeto con el ncepto geomtrico de prisma . alcula el volumen de un sma. alcula la diferencia de hora re sitios ubicados en distintos sos horarios. scribe la fraccin que resenta una parte mbreada. mplifica fracciones. implifica fracciones. epresenta en la recta mrica nmeros racionales. rdena nmeros racionales. bica el circuncentro y el icentro de un tringulo. ransforma unidades de mpo.

resenta una parte mbreada. mplifica fracciones. implifica fracciones. epresenta en la recta mrica nmeros racionales. rdena nmeros racionales. bica el circuncentro y el icentro de un tringulo. ransforma unidades de mpo.

MDULO 7
1.- Datos informativos:
rea: Matemtica Ao lectivo: Ao de EGB: Octavo Ttulo del mdulo: Nmeros racionales fraccionarios. Semejanza, congruencia Bloques curriculares: Numrico, Geomtrico, Medida Duracin aproximada: 4 semanas Eje curricular integrador: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida. Eje de aprendizaje: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin. Eje transversal: Convivencia

2.- Objetivos educativos:

Operar con nmeros enteros, a travs de la aplicacin de las reglas y propiedades de las operaciones en el conjunto Z, con los racionales fraccio Reconocer la semejanza y congruencia entre tringulos, mediante representaciones grficas y la aplicacin de sus propiedades en la resolucin Aplicar conceptos de proporcionalidad a travs del clculo del factor de escala de figuras y de cuerpos (prismas y cilindros) semejantes para reso

3.- Relacin entre componentes curriculares:

Destrezas con criterios de desempeo Estrategias metodolgicas

Resolver operaciones combinadas de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin exacta con nmeros enteros, racionales fraccionarios. (P, A) Simplificar expresiones con nmeros enteros, racionales fraccionarios con la aplicacin de las operaciones bsicas. (P, A)

Presentar situaciones hipotticas como: la mitad del curso participar en un concurso de Matemtica; si ellos deben conformar cuatro grupos, cuntos integrantes conformarn cada grupo? Resolver la situacin en parejas. Comparar resultados con otra pareja. Utilizar lenguaje simblico para definir multiplicacin, divisin y para desarrollar una fraccin compleja. Ejemplificar cada uno de los procedimientos mencionados anteriormente. Insistir en la aplicacin de las leyes de los signos. Solicitar que seleccionen un ejercicio por cada numeral del segmento Conocimiento de procesos y que lo resuelvan. Colocar en un sobre la resolucin. Asignar a un estudiante el rol de cartero, para que entregue indistintamente los sobres; quien lo reciba deber revisar que no existan errores y, de existir, enviar otro correo con las correcciones.

Simplificar expresiones de nmeros enteros, racionales fraccionarios con la aplicacin de las reglas de potenciacin y de radicacin. (P, A)

Analizar la informacin de la situacin problema inicial. Promover la deduccin de las operaciones necesarias para obtener la respuesta. Asignar con anterioridad a seis estudiantes el anlisis de la informacin; para cada uno, un recuadro, de manera que expongan frente a sus compaeros los respectivos contenidos, y utilicen lenguaje simblico y un ejemplo. Mencionar las propiedades de la potenciacin y radicacin con lenguaje simblico y con el respectivo ejemplo. Dividir a la clase en dos grupos para asignarles tareas. Utilizar una moneda para decidir qu grupo resuelve los ejercicios pares y cul, los impares. Lanzar la moneda: si es cara, resolvern los pares; caso contrario, los impares. Seleccionar uno o dos literales de cada ejercicio. Juntar a un estudiante del grupo de los pares con otro del grupo de los impares, para que expliquen los procesos seguidos en la resolucin.

 Relatar la experiencia de Thales de Mileto en Egipto. Entregar a los estudiantes un dibujo esquemtico del proceso seguido por l para el clculo de la altura de la pirmide. Solicitar que midan la altura de la pirmide y del bastn, las distancias entre el pie de la altura hasta el extremo de la sombra y desde el pie del bastn hasta el extremo de su sombra. Comprobar que existe una razn cuando se dividen respectivamente estas medidas. Determinar la escala entre figuras Solicitar a los estudiantes que mantengan su mano derecha en posicin de puo sobre el pupitre. semejantes con la aplicacin de Explicar pausadamente la demostracin del teorema de Thales. Cuando un estudiante tenga una inquietud deber levantar uno de sus dedos en seal de que tiene una pregunta que hacer. Thales. (P, A) Dar respuesta a la interrogante y proseguir. Insistir en la igualdad que constituye el teorema de Thales. Organizar parejas de trabajo para resolver el problema de Conexin. Comparar resultados con otra pareja. Plantear un problema similar entre los cuatro estudiantes. Proponer la resolucin a otro grupo.

Reconocer la semejanza de tringulos en la resolucin de problemas. ( C )

Organizar parejas de trabajo. Entregar a cada pareja cuatro tringulos: dos iguales, uno de ellos semejante a un tercero y el cuarto con ngulos y lados totalmente diferentes. Solicitar que organicen un cuadro comparativo de las cuatro figuras. Concluir que dos figuras son semejantes si tienen la misma forma; es decir, si sus ngulos son iguales aunque sus lados tengan medidas diferentes, las cuales mantienen cierta relacin. Detallar, utilizando grficos, los criterios de semejanza de tringulos. Sealar que si se traza una recta paralela a uno de los lados de un tringulo, se generan dos tringulos que son semejantes. Organizar nueve grupos de trabajo. Colocar fichas de 1 a 9 dentro de una funda negra. Pedir a un integrante de cada grupo que extraiga una. Resolver, en forma grupal, el ejercicio que corresponde al numeral indicado en la ficha. Exponer al resto de compaeros los procesos seguidos en la resolucin.

Reconocer la congruencia de tringulos en la resolucin de problemas. ( C )

Organizar parejas de trabajo. Solicitar a cada una que construya un cuadrado, un rectngulo y un hexgono regular y los recorten. Pedir que realicen cortes en cada figura, de manera que obtengan tringulos cuyos lados y ngulos sean iguales. Definir la congruencia de tringulos. Enunciar los criterios de congruencia apoyados en grficas ilustrativas. Recalcar la correspondencia que existe entre los elementos de tringulos congruentes. Construir cuartetos de tringulos congruentes. Mezclar los cuartetos y entregar un tringulo a cada estudiante. Solicitar que se agrupe bajo la consigna de la posesin de tringulos congruentes.

Determinar el factor de escala entre dos tringulos semejantes. ( C)

Presentar un mapa de la ciudad o localidad donde habitan los estudiantes. Sealar que estos siempre traen informacin sobre la simbologa utilizada y el factor de reduccin aplicada. Plantear interrogantes acerca de las distancias entre dos puntos del mapa. Organizar parejas de trabajo. Dividir la informacin para que sea analizada, en forma segmentada, por cada integrante. Despus de un tiempo prudencial se explicarn mutuamente lo comprendido. Concluir que la razn entre las reas y los permetros es vlida para todos los polgonos semejantes. Resolver, en parejas, el problema de Conexin. Entregar imgenes recortadas, de revistas, con la medida real del objeto fotografiado, para contestar a las mismas interrogantes planteadas en el problema de Conexin.

Ao de EGB: Octavo

Quimestre: Segundo

ongruencia Fecha de finalizacin:

Fecha de inicio: para interpretar y resolver problemas de la vida. n, las conexiones y/o la representacin.

y propiedades de las operaciones en el conjunto Z, con los racionales fraccionarios para aplicarlos en la resolucin de problemas. epresentaciones grficas y la aplicacin de sus propiedades en la resolucin de problemas. de escala de figuras y de cuerpos (prismas y cilindros) semejantes para resolver problemas.

Evaluacin Estrategias metodolgicas Recursos Indicadores esenciales de evaluacin/ Indicadores de logros Simplifica expresiones de enteros y nmeros fraccionarios con el uso de las operaciones bsicas. Determina la fraccin de un nmero. Resuelve productos de fracciones. Resuelve divisiones entre fracciones. Simplifica fracciones complejas. Opera con la potenciacin y radicacin en el conjunto de los nmeros racionales. Relaciona la potenciacin con el producto de fracciones iguales. Identifica fracciones equivalentes. Resuelve potencias y races aplicando propiedades. Descubre fracciones segn condiciones dadas. Utiliza el teorema de Thales en la resolucin de problemas. Resuelve problemas aplicando el teorema de Thales. Calcula alturas estableciendo proporcionalidad con el teorema de Thales. Identifica el valor que falta en una proporcin. Aplica las propiedades de congruencia y semejanza de tringulos en la resolucin de problemas. Compara tringulos y descubre su semejanza. Justifica la semejanza de dos tringulos. Resuelve problemas de semejanza de tringulos. Identifica el valor de pares desconocidos, a travs de la semejanza de tringulos.

Tcnica e instrumento

gua del docente texto del estudiante la mitad del curso participar en un concurso de Matemtica; si ellos deben sobres monedas antes conformarn cada grupo? figuras en fmix fichas numeradas mapas multiplicacin, divisin y para desarrollar una fraccin compleja. fotos ntos mencionados anteriormente. revistas os signos. or cada numeral del segmento Conocimiento de procesos y que lo resuelvan.

o, para que entregue indistintamente los sobres; quien lo reciba deber r, enviar otro correo con las correcciones.

problema inicial. nes necesarias para obtener la respuesta. ntes el anlisis de la informacin; para cada uno, un recuadro, de manera que espectivos contenidos, y utilicen lenguaje simblico y un ejemplo. ciacin y radicacin con lenguaje simblico y con el respectivo ejemplo. ignarles tareas. upo resuelve los ejercicios pares y cul, los impares. n los pares; caso contrario, los impares. ejercicio. pares con otro del grupo de los impares, para que expliquen los procesos

Tcnica: Prueba Instrumento: Prueba objetiva Actividad de evaluacin Lee y analiza la Situacin comunicativa , luego, resuelve las actividades. Realiza operaciones con nmeros racionales. Determina el factor de escala de una fotografa. Encuentra fracciones equivalentes atendiendo a condiciones. Encuentra el valor del numerador de una fraccin que debe ubicarse entre dos lmites dados. Establece orden entre nmeros racionales. Determina la parte fraccionaria que representa un segmento. Resuelve operaciones combinadas con nmeros racionales.

eto en Egipto. quemtico del proceso seguido por l para el clculo de la altura de la

ide y del bastn, las distancias entre el pie de la altura hasta el extremo de la l extremo de su sombra. o se dividen respectivamente estas medidas. an su mano derecha en posicin de puo sobre el pupitre. n del teorema de Thales. Cuando un estudiante tenga una inquietud deber ue tiene una pregunta que hacer. guir. teorema de Thales. ver el problema de Conexin.

uatro estudiantes.

s: dos iguales, uno de ellos semejante a un tercero y el cuarto con ngulos y

arativo de las cuatro figuras. s si tienen la misma forma; es decir, si sus ngulos son iguales aunque sus les mantienen cierta relacin. de semejanza de tringulos. la a uno de los lados de un tringulo, se generan dos tringulos que son

unda negra. e extraiga una. ue corresponde al numeral indicado en la ficha. ocesos seguidos en la resolucin.

Utiliza el teorema de Thales racionales. en la resolucin de problemas. Resuelve problemas aplicando el teorema de Thales. Calcula alturas estableciendo proporcionalidad con el teorema de Thales. Identifica el valor que falta en una proporcin. Aplica las propiedades de congruencia y semejanza de tringulos en la resolucin de problemas. Compara tringulos y descubre su semejanza. Justifica la semejanza de dos tringulos. Resuelve problemas de semejanza de tringulos. Identifica el valor de pares desconocidos, a travs de la semejanza de tringulos. Demuestra si dos tringulos son congruentes. Traza tringulos congruentes a partir de condiciones. Determina la escala entre figuras semejantes con la aplicacin del teorema de Thales. Obtiene medidas reales. Compara y encuentra el factor de escala entre dos figuras. Traza tringulos tomando en cuenta un factor de escala. Identifica figuras semejantes.

uadrado, un rectngulo y un hexgono regular y los recorten. , de manera que obtengan tringulos cuyos lados y ngulos sean iguales.

poyados en grficas ilustrativas. entre los elementos de tringulos congruentes. uentes. ngulo a cada estudiante. a de la posesin de tringulos congruentes.

dad donde habitan los estudiantes. acin sobre la simbologa utilizada y el factor de reduccin aplicada. tancias entre dos puntos del mapa.

izada, en forma segmentada, por cada integrante. Despus de un tiempo comprendido. os permetros es vlida para todos los polgonos semejantes. onexin. tas, con la medida real del objeto fotografiado, para contestar a las mismas de Conexin.

MDULO 8
1.- Datos informativos:
rea: Matemtica Ao lectivo: Ao de EGB: Octavo Ttulo del mdulo: Nmeros racionales decimales. Cculo de probabilidad Bloques curriculares: Numrico, Estadstica y Probabilidad Duracin aproximada: 4 semanas Eje curricular integrador: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida. Eje de aprendizaje: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin. Eje transversal: Convivencia

2.- Objetivos educativos:

Operar con nmeros enteros, a travs de la aplicacin de las reglas y propiedades de las operaciones de las operaciones en el conjunto Z problemas. Analizar, comprender, representar y expresar informaciones en diversos diagramas mediante el clculo de frecuencias y probabilidades, p

3.- Relacin entre componentes curriculares:

Destrezas con criterios de desempeo Estrategias metodolgicas

Presentar una ilustracin de la pirmide alimenticia. Propiciar el dilogo acerca del balance que debe mantenerse en la alimentacin. Resolver la Situacin inicial en parejas. Comparar resultados con otra pareja. Leer y escribir nmeros Caracterizar a las fracciones decimales utilizando las ilustraciones y relacionarlas con los nmeros decimales, a decimales. (C, P, A) travs de una descripcin sobre la transformacin de la fraccin decimal a su forma en nmero decimal. Ordenar y comprar nmeros Describir el proceso para representar los nmeros decimales en la recta numrica. decimales. Sealar que las consideraciones para establecer orden entre los fraccionarios se cumplen tambin para los (C, P) decimales. Ubicar nmeros enteros y Seleccionar ejercicios y problemas para resolverlos en parejas. decimales en la recta numrica. Comparar resultados con otra pareja. (C) Resaltar los errores cometidos para analizarlos y corregirlos con el resto de compaeros.

Transformar nmeros decimales a fracciones mediante la obtencin de su generatriz. (C, P)

Utilizar una balanza para obtener el peso de algunas frutas y verduras. Transformar las medidas obtenidas a gramos. Transformar los valores decimales obtenidos a nmeros fraccionarios. Detallar las caractersticas de cada tipo de nmero decimal. Practicar su reconocimiento. Detallar los procesos a seguir para la transformacin de cada tipo de decimal a fraccin. Ejemplificar la transformacin. Establecer semejanzas y diferencias entre los procesos. Construir, en parejas, un rompecabezas utilizando la imagen decorativa, cuadrangular, de una revista. Dividir a la imagen de manera que se obtengan 100 piezas cuadrangulares. Formar grupos de piezas de distinto nmero. Colocar cada grupo en un sobre. Entregar los sobres a otra pareja. Armar el rompecabezas.

 Resolver la adicin y la sustraccin de forma independiente con nmeros enteros, racionales fraccionarios y decimales. (C, P) Resolver operaciones combinadas de adicin, sustraccin con nmeros enteros, racionales fraccionarios y decimales. (P, A)

Resolver la Situacin problema inicial. Modificar datos. Plantear las mismas interrogantes. Detallar los procesos contemplados en la Comprensin de conceptos. Describir cada paso del procedimiento. Diferenciar entre el concepto de aproximar y truncar nmeros decimales. Resolver el problema de Conexin en parejas. Comparar resultados. Organizar grupos de trabajo. Competir en carreras. Cronometrar el tiempo. Plantear operaciones entre los tiempos cronometrados.

Resolver la Situacin problema inicial en parejas. Estructurar una situacin similar. Intercambiar con otra pareja para su resolucin. Recalcar que, al igual que los enteros y fraccionarios, los nmeros decimales cumplen con propiedades. Resolver la multiplicacin y la Utilizar lenguaje simblico para describir dichas propiedades y ejemplificar con nmeros decimales. divisin de forma independiente Efectuar, en parejas, el lanzamientos de dos dados. con nmeros enteros, Ordenar en forma descendente las cantidades obtenidas. racionales fraccionarios Repetir el proceso, pero ahora dividir para 100 y ordenar en forma ascendente. y decimales. (C, P) Seleccionar ejercicios y problemas del segmento Conocimiento de procesos para resolverlos en forma cooperativa. Resolver operaciones combinadas de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin con nmeros enteros, racionales fraccionarios y decimales. (P, A)

Solicitar, con anticipacin, a 2 estudiantes que consulten, uno sobre los beneficios y otro sobre las desventajas del consumo de azcares. Pedir al resto de compaeros que comenten sobre este tema antes de la resolucin de la Situacin problema inicial. Simplificar expresiones de nmeros enteros, racionales Asignar con anterioridad tantos expertos como grupos se vayan a formar, para que guen la comprensin de los fraccionarios y decimales con conceptos en cada uno de los grupos. Solicitar que cada grupo haga la exposicin de, por lo menos, dos ejemplos de clculo de potencias y races con la aplicacin de las reglas de potenciacin y nmeros decimales y un ejemplo de clculo de porcentajes. Recordar la jerarquizacin en la resolucin de operaciones combinadas. radicacin. (P, A) Formar parejas de trabajo. Cada integrante asignar a su compaero la resolucin de un literal de cada ejercicio, Simplificar expresiones con nmeros enteros, racionales mostrado en el segmento Conocimientos de procesos. Cada integrante explicar el procedimiento seguido a su fraccionarios y decimales con compaero. En conjunto, resolver el ejercicio de Conexin con Educacin al Consumidor. la aplicacin de las operaciones bsica. (P, A)

Calcular la probabilidad de un suceso a travs del diagrama de rbol, y de la frecuencia absoluta. (P, A)

Resolver la Situacin inicial. Comparar la respuesta con otro compaero. A la pareja constituida, proponerle una situacin particular que permita combinaciones como, por ejemplo: prendas de vestir, comidas, etc., para que estructuren un problema similar y lo resuelvan. Caracterizar al diagrama de rbol. Proponer un ejemplo que requiera de su construccin. Describir el proceso para calcular la probabilidad de acuerdo con la regla de Laplace. Insistir que, cuando un suceso es imposible, la probabilidad es 0 y cuando es seguro, la probabilidad es 1. Recrear la situacin mostrada en el problema de Conexin con la participacin de estudiantes voluntarios, antes de la resolucin cooperativa del problema.

Ao de EGB: Octavo

Quimestre: Segundo

d Fecha de finalizacin:

Fecha de inicio: interpretar y resolver problemas de la vida. s conexiones y/o la representacin.

piedades de las operaciones de las operaciones en el conjunto Z, con los racionales fraccionarios y decimales para aplicarlos en la resolucin de

diagramas mediante el clculo de frecuencias y probabilidades, para fomentar y fortalecer la apropiacin de los bienes del pas.

Evaluacin Recursos Indicadores esenciales de evaluacin/ Indicadores de logros Obtiene la generatriz de nmeros racionales expresados en forma decimal. Escribe un nmero decimal que cumpla con las condiciones dadas. Escribe un nmero decimal en letras. Ubica nmeros decimales en la recta numrica. Relaciona representaciones grficas con nmeros decimales. Ordena nmeros decimales. Transforma nmeros decimales a fracciones. Deduce el denominador requerido para obtener la fraccin generatriz. Relaciona los nmeros decimales segn sus caractersticas. Obtiene fracciones irreducibles. Resuelve problemas de nmeros decimales. Opera con la adicin y sustraccin de los nmeros decimales. Infiere los trminos que corresponden a una serie. Identifica sumandos que cumplen condiciones dadas. Adiciona y sustrae nmeros decimales. Selecciona la operacin adecuada y resuelve un problema. Opera con la multiplicacin y divisin de los nmeros decimales. Ejemplifica propiedades de nmeros decimales. Multiplica nmeros decimales. Resuelve problemas de multiplicacin y divisin de nmeros decimales.

tegias metodolgicas

Tcnica e instrumento

ia. mantenerse en la alimentacin.

o las ilustraciones y relacionarlas con los nmeros decimales, a de la fraccin decimal a su forma en nmero decimal. s decimales en la recta numrica. orden entre los fraccionarios se cumplen tambin para los

gua del docente texto del estudiante lminas ilustrativas balanza frutas y verduras revistas dados juego geomtrico

os en parejas. corregirlos con el resto de compaeros.

nas frutas y verduras.

meros fraccionarios. ro decimal.

cin de cada tipo de decimal a fraccin.

ocesos. o la imagen decorativa, cuadrangular, de una revista. Dividir a la adrangulares.

Tcnica: Prueba Instrumento: Prueba objetiva Actividad de evaluacin Lee y analiza la Situacin comunicativa , luego, resuelve las actividades. Expresa una proporcin en forma decimal. Reconoce un tipo de nmero decimal. Selecciona adecuadamente las operaciones con nmeros decimales, que permiten la solucin de una situacin problema. Calcula la probabilidad de sucesos. Transforma una fraccin a nmero decimal. Transforma un nmero decimal a fraccin. Identifica nmeros decimales peridicos puros. Ordena nmeros decimales. Determina la fraccin generatriz de nmeros decimales. Aproxima nmeros decimales. Resuelve operaciones combinadas con nmeros decimales. Resuelve un problema que involucra operaciones con nmeros decimales.

datos.

ensin de conceptos.

car nmeros decimales.

rados.

rios, los nmeros decimales cumplen con propiedades. ropiedades y ejemplificar con nmeros decimales. os. btenidas. ordenar en forma ascendente. Conocimiento de procesos para resolverlos en forma cooperativa.

onsulten, uno sobre los beneficios y otro sobre las desventajas del

e este tema antes de la resolucin de la Situacin problema inicial. upos se vayan a formar, para que guen la comprensin de los

or lo menos, dos ejemplos de clculo de potencias y races con centajes. eraciones combinadas. ar a su compaero la resolucin de un literal de cada ejercicio, sos. Cada integrante explicar el procedimiento seguido a su onexin con Educacin al Consumidor.

Infiere los trminos que corresponden a una serie. Identifica sumandos que cumplen condiciones dadas. Adiciona y sustrae nmeros decimales. Selecciona la operacin adecuada y resuelve un problema. Opera con la multiplicacin y divisin de los nmeros decimales. Ejemplifica propiedades de nmeros decimales. Multiplica nmeros decimales. Resuelve problemas de multiplicacin y divisin de nmeros decimales. Divide nmeros decimales. Resuelve ejericios combinados. Opera con la potenciacin y radicacin de nmeros decimales. Encuentra las potencias de nmeros racionales. Encuentra races de nmeros racionales. Resuelve operaciones combinadas. Relaciona operaciones que tienen el mismo resultado. Determina la veracidad de afirmaciones referentes a nmeros decimales. Resuelve problemas que involucran operaciones con nmeros decimales. Identifica un experimento aleatorio y el espacio muestral en situaciones cotidianas. Identifica el espacio muestral de un suceso. Identifica experimentos aleatorios. Identifica la posibilidad de un suceso. Reconoce el tipo de suceso en un experimento. Utiliza un diagrama de rbol y el clculo de probabilidades en la solucin de problemas. Elabora diagramas de rbol. Calcula probabilidades. Utiliza un diagrama de rbol para resolver un problema.

decimales. Aproxima nmeros decimales. Resuelve operaciones combinadas con nmeros decimales. Resuelve un problema que involucra operaciones con nmeros decimales.

pareja constituida, proponerle una situacin particular que permita stir, comidas, etc., para que estructuren un problema similar y lo

cin. de acuerdo con la regla de Laplace. obabilidad es 0 y cuando es seguro, la probabilidad es 1. Conexin con la participacin de estudiantes voluntarios, antes de

en la resolucin de

s.

Tcnica e instrumento

cnica: Prueba trumento: Prueba objetiva tividad de evaluacin ee y analiza la Situacin municativa , luego, resuelve actividades. xpresa una proporcin en ma decimal. econoce un tipo de nmero cimal. elecciona adecuadamente operaciones con nmeros cimales, que permiten la ucin de una situacin blema. alcula la probabilidad de cesos. ransforma una fraccin a mero decimal. ransforma un nmero cimal a fraccin. entifica nmeros decimales idicos puros. rdena nmeros decimales. etermina la fraccin neratriz de nmeros cimales. proxima nmeros decimales. esuelve operaciones mbinadas con nmeros cimales. esuelve un problema que olucra operaciones con meros decimales.

cimales. proxima nmeros decimales. esuelve operaciones mbinadas con nmeros cimales. esuelve un problema que olucra operaciones con meros decimales.