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Test Psicologicos

Test Psicologicos

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05/29/2013

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RUEBA DE
B
ATER\u00cdA DE
P
TEST PSICOL\u00d3GICOS
Por
Zaynab Gates Z.
&
Domingo Baz\u00e1n C.
I
NTEGRACI\u00d3N
F
UNCIONAL
B
EREBRAL
C
\u00c1SICA
\u2013 INFUCEBA
AutorRicardo Olea
ObjetivoInformar sobre d\u00e9ficit o la deficiente integraci\u00f3n de algunas funciones
del sistema nervioso central b\u00e1sicas para el aprendizaje.
DestinatarioNi\u00f1os entre 7 y 10a\u00f1os.
Se puede ampliar la edad variando la exigencia de las pruebas.
EstructuraConsta de 10 pruebas (Recorte con tijeras, Croquis de la Pieza,

Reproducci\u00f3n del ritmo escuchado, Ejecuci\u00f3n del ritmo le\u00eddo, Lectura de un ritmo escuchado, Transcripci\u00f3n de un ritmo escuchado, Figuras en el aire, Prueba de Head, B\u00fasqueda de figuras incluidas, Copia de figuras geom\u00e9tricas).

\u00c1reas evaluadasProcesos Cognitivos/Funciones B\u00e1sicas
PsicomotricidadOrientaci\u00f3n y organizaci\u00f3n espacial

Orientaci\u00f3n y organizaci\u00f3n temporo-espacial
Coordinaci\u00f3n visomotriz-manual
Esquema corporal (con relaci\u00f3n a la orientaci\u00f3n
espacial)

Percepci\u00f3n
Visual
Memoria
Memoria visual
Memoria kinest\u00e9sica
Pensamiento

An\u00e1lisis y s\u00edntesis a nivel gr\u00e1fico
Abstracci\u00f3n
Simbolizaci\u00f3n

Criterio de
Validaci\u00f3n

Se corrige de acuerdo a una escala de valoraci\u00f3n. El puntaje total se compara con una tabla que se\u00f1ala normalidad o distintos grados de deficiencia.

Administraci\u00f3nIndividual

Contiene pruebas verbales, de l\u00e1piz y papel, y manipulativas. Se
requiere un lugar c\u00f3modo para que el ni\u00f1o realice un dibujo, golpee
para generar ritmo y donde pueda realizar algunas actividades
parado.
Tiempo estimado 45 minutos.

MaterialesProtocolo, fotocopia de greca para recortar, tarjetas de ritmos,
tarjetas de figuras incluidas, l\u00e1mina para copia de figuras
geom\u00e9tricas. MANUAL.
Precio s/ 13.00
ERBAL PARA
ATER\u00cdA
E
XPLORATORIA
V
B
T
RASTORNOS DE
A
PRENDIZAJE
\u2013 BEVTA
AutorLuis Bravo Valdivieso y Arturo Pinto Guevara (1992)
ObjetivoDeterminar el funcionamiento de algunas \u00e1reas de rendimiento
psicoling\u00fc\u00edstico que influyen en el desempe\u00f1o escolar b\u00e1sico,
en especial en el proceso de aprendizaje lector.
DestinatarioNi\u00f1os entre 7 y 12 a\u00f1os.
EstructuraConsta de 4 pruebas (TAVI, 3-S, CAT-V y SV).
\u00c1reas evaluadasProcesos Cognitivos/Lenguaje/Habilidades
Psicoling\u00fc\u00edsticas
TAVI

Recepci\u00f3n auditiva del lenguaje oral
Retenci\u00f3n verbal
Comprensi\u00f3n oral de oraciones
Atenci\u00f3n de corto tiempo
Verbalizaci\u00f3n de respuesta

3-S

Abstracci\u00f3n verbal
Educci\u00f3n de relaciones abstractas
Reconocimiento de vocabulario

CAT-V

Determinaci\u00f3n de categor\u00eda verbal
Asociaci\u00f3n de conceptos pertenecientes a una
misma categor\u00eda
Nominaci\u00f3n de elementos a partir de una categor\u00eda
verbal
Nivel de abstracci\u00f3n verbal

SV

Recepci\u00f3n y comprensi\u00f3n verbal
Retenci\u00f3n verbal de series con significado
Recepci\u00f3n secuencial oral
Atenci\u00f3n verbal

Criterio de
Validaci\u00f3n
El puntaje bruto permite ubicar el rendimiento seg\u00fan puntaje T.
Administraci\u00f3nIndividual
Pruebas verbales, el profesional registra en el protocolo.
Tiempo estimado 20 minutos, dependiendo de la edad.
MaterialesProtocolo, y manual.
Precio s/11.00

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