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MODULO enseñanza de lenguas

MODULO enseñanza de lenguas

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“…
 podríamos decir simplemente que a los niños debería enseñárseles el lenguaje
escrito, no la escritura de letras.”
(Vygotsky)
 MODULO 4
ENSEÑANZA DE LAS LENGUAS L1 Y L2
JUAN TZOC
FORMADOR EN LENGUA
ASOCIACION XCH’OOL IXIM
 
 
UNIDAD UNO
: Teorías sobre la lengua En el entendido que los fines de la educación es dotar al estudiante del conjunto de conocimientos, habilidades y destrezas relevantes que le permitan enfrentar los desafíos en su devenir histórico, y en este sentido, es ampliamente reconocido que el acto de la comunicación, está produciendo transformaciones notables que impactan, directa e indirectamente en todos los sectores sociales y las distintas actividades humanas. Por esta razón, las situaciones de enseñanza y aprendizaje deben estar orientadas a pensar, a criticar, a razonar, solucionar problemas y desarrollar habilidades efectivas en donde el niño y la niña son responsables de su propio proceso de aprendizaje. Y para ello, es necesario incursionar en el mundo de la ciencia del lenguaje a partir de este apartado. Por ello, el Ministerio de Educación, en la Reforma Educativa plantea que para la concreción y la planificación curricular se pretende realizar en tres niveles de planificación: Nacional, Regional y local (2005:16), y establece que el Currículo Nacional Base.
Constituye el marco general de los procesos informativos y formativos del sistema educativo guatemalteco. Prescribe los lineamientos nacionales, los elementos comunes y las bases psicopedagógicas generales, contiene, además, los elementos provenientes de las culturas del país. Con ello, el Currículum Nacional contribuye a la construcción del proyecto de una nación multiétnica, pluricultural y multilingüe
….”
Establece los lineamientos que orientan la concreción del currículum desde las vivencias y expectativas regionales y se estructura para que sea del conocimiento y práctica de todos los estudiantes de determinada región. Se desarrolla de manera gradual según ciclos y niveles educativos. Refleja la imagen social, económica, cultural y lingüística de la región y de la Guatemala Pluricultural
.
 
Considerando que el currículo que propone el Ministerio de Educación tiene características de carácter participativo en la construcción de la propuesta curricular, enriquecida por los aportes de diversos sectores sociales, organizaciones e instituciones,
 (idem, 2005:19) se plantea
el abordaje de una educación basado en el fortalecimiento de la lengua de los estudiantes, para ello es necesario profundizar en el estudio de las ciencias del lenguaje.

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