Proiect de lecie

Data: Propuntor: coala: Clasa: a IV-a Aria curricular: Arte Disciplina: Educaie plastic Tipul leciei: formare de priceperi i deprinderi Unitatea de nvare: Potenialul expresiv al elementelor de limbaj plastic n comunicarea vizual Tema plastic: Compoziie figurativ elemente de limbaj plastic i amestecurile de culori i nonculori Subiectul: ,,n ograd Scopul leciei: Cultivarea simului i gustului estetic (artistic), a dragostei pentru art i frumos. Obiective operaionale: a) co nitive: OC!: s descopere corespondene ntre formele plastice i cele din natur! OC": s m"nuiasc pensoanele i culorile cu uurin! OC#: s pstre#e ordinea i curenia la locul de munc! OC$: s-i reaminteasc culorile primare i $inare, precum i nonoculorile! OC%: s e%emplifice e%istena acestora n natur! b) psi&o'motorii: OP(!: s adopte po#iia corect pe parcursul reali#rii lucrrii! OP(": s picte#e respect"nd tema, aspectul estetic, acurateea, corectitudinea! c) a)ectiv'atitudinale: OA!: manifestarea interesului pentru reali#area lucrrii! OA": cultivarea imaginaiei i a simului estetic. (etode *i procedee: conversaia, e%plicaia, aprecierea ver$al, e%erciiul, o$servaia, munca independent, anali#a lucrrilor. +orme e or ani,are a activitii: frontal, individual. (i-loace de nvm.nt: plane didactice, reproduceri, acuarele, pensule, prosoape, vase cu ap, plane ale elevilor, Cd & pla'er, videoproiector. /esurse: - umane: () elevi! - temporale: *+ minute! - spaiale: locul desfurrii activitii & sala de clas. 0iblio ra)ie: , Cernea -., Constantin ., !ederea culorilor, Editura ,,/crisul rom"nesc0, Craiova, (122! , 3ual 4., Culoarea cea de toate zilele, Editura ,,5l$atros0, 6ucureti, (1)7! , 89eorg9e :aria, Paleta copilriei, Editura ;edit .#9, 6ucureti, (11)! , - rnog Ion, "#id metodic de educaie plastic $de la grdini la liceu%, Editura Compania, 6ucureti, 7<<2! , =ima Victor, Educaie plastic $manual pentru clasa a !&'a%, Editura ;eora, 6ucureti, (11>.

Secvenele leciei

Emiterea sarcinilor i informaiilor

Rezolvarea sarcinilor ?i pregtesc materialele necesare desfurrii orei de educaie plastic.

Metode conversaia

Strategii didactice Forme de Mijloace organizare coli de desen, acuarele, pensoane, vase cu ap individual frontal

Modaliti de evaluare o$servare sistematic

!1 (omentul - /e asigur condiii optime pentru $una or ani,atoric desfurare a leciei: pregtirea acuarelelor, a pensoanelor, a $locului de desen, a pa9arului pentru ap. - Verific dac toi elevii au materialele necesare. "1 /eactuali' - Voi adresa un set de ntre$ri: ,area - Care sunt culorile primare, $inare@ cuno*tinelor - Care sunt culorile calde@ 2vocabularul - Care sunt culorile reci@ plastic)

#1 Captarea *i orientarea ateniei

Aeactuali#ea# cunotinele teoretice do$"ndite anterior pe parcursul orelor de educaie plastic. Cercul lui Itten =enumesc culorile conversaia spectrului cromatic i gsesc corespondentul n - ?n continuare voi solicita elevii s natur: numeasc fiecare culoare, s spun ce - al$astru desc9is & cerul! e%plicaia semnific i s dea e%emple din natur. - gal$en & soarele! - verde & iar$a! - al$, ro# & florile pomilor! - cafeniu, maro & trunc9iul copacilor! - rou, gal$en, al$astru & florile de c"mp. - Ce sunt al$ul i negrul@ Intonea# c"ntecul - Ce sunt tonurile@ Cum le o$inem@ ,,Culorile ( - /e spune c oc9iul are nevoie de culoare, cum are nevoie de lumin, cci aa cum 5scult cu atenie, fiind nu putem vedea n ntuneric, nici nu captai de cuvintele putem tri ntr-o lume lipsit de culori, nvtoarei. care n-ar fi numai trist, ci ar prea conversaia moart. 4atura ne ofer o gam larg de culori de la cele vii, strlucitoare i at"t de variate ale primverii i verii nsorite, cu cer senin i paBiti multicolore p"n la culori ce se reduc la cafeniu, cenuiu,

frontal

o$servare sistematic

aprecieri ver$ale

frontal

o$servare sistematic

negru, al$ specifice toamnei t"r#ii i iernii, care totui ne nc"nt prin specificul lor. - -unctul de plecare al su$iectului plastic a$ordat n aceast or va fi poe#ia ,,Cearta n ograd ( Aeceptea# informaiile i sunt concentrai la C gin nfoiat e%plicaii. Ce clocea ou-ntr-un co /e repede enervat / reclame la coco: - /us pe prisp, unde-i masa, Dn o$ra#nic urec9iat 5 fcut un ou c"t casa, Eucru nemai nt"mplatF Vine iute pintenatul / constate mintena Cum st trea$a cu ouatul 3i cu oul uria. /e repede i gina: - Ia e%plic-ne i nouF 3tii doar c n curtea asta 4umai eu pot s fac ouF 3i-n timp ce cotcodcete 8inua suprat Iepuril-i linitete: - E un ou de ciocolatF - -re#int plane, reproduceri de picturi cu su$iectul ,,n ograd ( - Conduce o$servarea culorilor folosite n materilalele pre#entate. $1 Anunarea temei *i a obiectivelor

e%plicaia frontal

o$servaia

plane demonstrative

- /e anun tema plastic i su$iectul i se enumer o$iectivele, n termeni Aeceptea# mesaBul conversaia accesi$ili elevilor. transmis de nvtoare.

frontal

%1 /eali,area compo,iiei

31 4valuarea *i aprecierea lucrrilor

- ;ema plastic: Compoziie figurativ elemente de limbaj plastic i amestecurile de culori i nonculori - /u$iectul: ,,n ograd ( - /e enumer etapele de lucru i se sugerea# elevilor s aleag culorile pe care le vor folosi n reali#area lucrrii. - /e fi%ea# etapele reali#rii lucrrilor: () Ela$orarea ec9ili$rat a fondului! 7) /c9iarea i redarea detaliilor! G) 5coperirea ec9ili$rat a paginii! *) .inisarea i corectarea lucrrii. ?n timpul uscrii fondului planelor se audia# c"ntecul ,,)a bunican ograda , interpretat de ;eatrul de ppui ,,*burdlici ( - Elevii vor desena pe fond mu#ical: +Primvara - Vivaldi. - 5But unde este ca#ul, intervin cu e%plicaii sau atenionri. - /e solicit elevii s lase planele s se usuce i s o$serve lucrrile colegilor. /e urmresc criteriile de analiz a planelo, acuratee, ncadrare, mod de reali#are, originalitate. Evidenie# lucrrile cele mai reuite. Aeali#e# o minie%po#iie cu cele mai frumoase lucrri ale elevilor, aprecie# modul de folosire al materialelor, de reali#are a planelor c"t i comportamentul elevilor, respectarea temei, aspectul estetic, acurateea, corectitudinea.

5leg culorile i trec la aplicarea fondului.

e%erciiul

plane acuarele vase cu ap

individual

o$servare sistematic

Elevii audia# c"ntecul. Vor trece la efectuarea lucrrii, respect"nd succesiunea etapelor de lucru i criteriile de evaluare. =iscut planele reali#ate din punctul de vedere al respectrii criteriilor pre#entate anterior.

munca independent e%plicaia

activitate practic

conversaia planele e%plicaia elevilor

frontal evaluare individual reciproc

anali#a re#ultatelor activitii