Profesorado de Ingls

Espacio Curricular: Psicologa y Educacin

Profesora: Marcela Forcadell

Trabajo prctico ! ": #ubjeti$idades e infancias%

&lu'na: &rfenoni( )riselda *%

Por estos das es muy comn escuchar a los adultos comentar: los nios ya no son como antes, ahora vienen mucho ms rpidos, son ms despiertos. Y usan los trminos despiertos y rpidos como una forma de e plicar con pala!ras simples cuando desconocen la terminolo"a adecuada, y por#ue tampoco poseen el conocimiento de los #ue estudian la evoluci$n de los seres humanos. %am!in utili&an la pala!ra vienen como si el cam!io fuera producto de la "entica #ue los nios lle"an al mundo con una confi"uraci$n mental distinta a la de a#uellos nios nacidos en la poca en #ue ellos nacieron. 'n realidad, para #ue haya un cam!io de ese tipo se necesitaran muchos aos ms como ha sucedido desde el Paleoltico, poca en la cual el hom!re primitivo se aseme(a!a ms a un animal y su hi(o era compara!le a un cachorro. 'n este caso solo estamos mirando unos )* o +* aos para atrs y los relatos de c$mo era la vida en varios aspectos no la tenemos #ue consultar en una enciclopedia sino #ue la escuchamos de las propias pala!ras de sus prota"onistas, nuestros padres, a!uelos, familiares, docentes, y hasta nosotros mismos si hur"amos en nuestra memoria de cuando ramos nios podemos encontrar al"n e(emplo. %odo esto tiene #ue ver con cam!ios en la cultura, la educaci$n, la forma de crian&a y de vivir ms #ue con lo fisiol$"ico. ,ay muchos aspectos a considerar a la hora de anali&ar las caractersticas de la nie& de hace unos aos y las actuales. -as influencias se reci!en del conte to social: la poltica imperante de la poca y por ende las condiciones econ$micas en #ue nos toca vivir, la forma de relacionarse los adultos con los nios, los medios de comunicaci$n, la reli"i$n, la pu!licidad, las instituciones, etc. .n e(emplo lo podemos encontrar en los (ue"os infantiles o los contenidos de las historietas y caractersticas de los persona(es tpicos de cada poca. /ual#uiera puede recordar los pro"ramas infantiles #ue vean al salir de la escuela mientras merenda!an lo #ue mam, #uien espera!a en casa, ha!ia preparado. 0nofensivos di!u(os animados antes de ir un rato a (u"ar para lue"o tener tiempo de hacer la tarea antes de la cena en familia. Por estos das los chicos tienen una a"enda #ue se parece a la de sus padres por la cantidad de actividades a reali&ar. -a tarea consiste en !uscar informaci$n en medios electr$nicos y se resuelve con solo dos clic1s, copiar y pe"ar. -os pasatiempos pasaron de ser los di!u(itos a ser pelculas animadas en 2 o ) dimensiones #ue se ven en el dormitorio aislado del acompaamiento de los adultos o la play station #ue, en este caso los adultos ms #ue acompaar se ponen en i"ualdad de condici$n para disputar por el derecho a usarla. -os ideales #ue de!eran construir la familia y la 0"lesia ya no son refle(ados en 3ios, el ,o"ar y la Patria. 'l rol de estas instituciones fue suplantado por la escuela y los medios de comunicaci$n. 4e le da a la escuela el rol de contenedora #ue de!era cumplir la familia. 'l estado ms #ue formar ciudadanos responsa!les con i"ualdad de derechos ante la ley apunta a lo"rar consumidores con desi"ualdad se"n determinada por la capacidad de ad#uisici$n.

%odos estos cam!ios #ue se refle(an en cada su(eto tienen #ue ver con transformaciones en la producci$n de la su!(etividad, es decir en la manera en #ue cada sociedad determina la constituci$n de los su(etos. 64. -eli7a 8 0. 4can"arello9. :ctualmente o!servamos nuevas formas de relacionarse entre los su(etos, las familias ya no tienen los tpicos inte"rantes pap, mam e hi(os y hasta a!uelos como ocurra antes. -os modelos se uales tam!in se vieron renovados. -os medios de comunicaci$n refle(an esta realidad y nos muestran a la infancia de una forma alarmante, como una "eneraci$n en peli"ro, casi en e tinci$n, asechada por los novedosos dispositivos tecnol$"icos, desamparada y desprote"ida. ;ctimas de las nuevas confi"uraciones familiares, de la po!re&a #ue los lleva a mendi"ar, tra!a(ar o delin#uir por las calles, con un presente dudoso y un futuro incierto. ;asta con anali&ar las cr$nicas periodsticas para darnos cuenta #ue el mayor porcenta(e de informaci$n #ue circula en los medios donde se menciona a la nie& y adolescencia como centro de la noticia. Pro"ramas de entretenimientos donde vemos nias ms vistas como persona(es eroti&ados no como (ovencitas inocentes -a familia tiene el rol central si de construir un nuevo su(eto se trata. /asi como un de!er de todos nosotros, inte"rantes de la sociedad, padres o futuros padres, es refle ionar acerca de #ue sociedad #ueremos "enerar. 's necesario tomar conciencia de #ue lo #ue ha"amos en intimidad de nuestro ho"ar, es el "ranito de arena #ue aportamos a la sociedad en su con(unto. /ada h!ito #ue impon"amos o cada e(emplo #ue demostremos va construyendo da a da a las futuras "eneraciones #ue conforman una pie&a de este "ran rompeca!e&as. -os pilares fundamentales son la educaci$n y parten de la casa y lue"o continan en las escuelas. Parafraseando a 4armiento cuando deca #ue por cada escuela #ue se a!re se cierra una crcel y sin ser tan e tremistas, pensemos en #ue si formamos personas con !ases y convicciones s$lidas sern seres inmunes a las adversidades o ne"atividades #ue se nos presenten da a da y con capacidades para poder discernir entre lo !ueno y lo malo, lo conveniente y lo #ue no, desde un simple hecho de no de(arnos convencer de una pu!licidad #ue nos convierte en seres superiores si compramos tal o cual producto hasta sa!er decir no al consumo de dro"as o a cometer o no un hecho delictivo para conse"uir dinero en lu"ar de capacitarnos para conse"uir tra!a(ar de lo #ue nos "usta y proveernos nosotros mismos de la calidad de vida a la #ue #ueremos acceder.

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