Matemáticas en La Casa

HACIENDO LAS MATEMTICAS PARTE DE LA
VIDA DE SU FAMILIA
DANDO A SU HIJO UN BUEN PRINCIPIO EN

MATEMTICAS
ENTENDIENDO LOS ESTNDARES DEL

CONTENIDO DE MATEMTICAS
AYUDANDO CON LA TAREA DE MATEMTICAS
PREPARANDO UNA CAJA DE MATEMTICAS
INVOLUCRANDO A LOS ESTUDIANTES

APRENDIENDO INGLS EN LAS MATEMTICAS
RESPONDIENDO AL RETO DEL LGEBRA
PREPARACIN PARA LA UNIVERSIDAD Y LA

CARRERA
Una publicacin de servicio pblico de la
Ocina de Educacin del Condado de Sonoma
y el Proyecto de Matemticas del Norte de la Baha
AYUDANDO A SUS NIOS A
APRENDER Y DISFRUTAR
DE LAS MATEMTICAS
en
MATEMTICAS
LA CASA
OFICINA DE EDUCACIN DEL CONDADO DE SONOMA
La misin de la Ocina de Educacin del Condado de
Sonoma (SCOE) es fomentar el xito estudiantil a travs del
servicio a los estudiantes, las escuelas y la comunidad. SCOE
es una de las 58 ocinas
de educacin del
condado en California,
y funciona como una
agencia de servicios
educativos y un socio esencial para los 40 distritos escolares
en el Condado de Sonoma, y sus 175 escuelas.
SCOE apoya los distritos locales en la construccin de
sistemas educativos slidos y ecaces. La agencia disea y
desarrolla servicios para ayudar a los distritos a operar de
forma rentable, brinda ayuda a las escuelas para que todos
los estudiantes reciban la mejor educacin posible, identica
nuevas oportunidades de programas que beneciarn
a los estudiantes del Condado de Sonoma, y trabaja en
colaboracin con las escuelas y la comunidad para mejorar la
educacin pblica. Bajo la direccin del superintendente de
las escuelas del condado, quien es un servidor elegido por los
votantes del condado, la Ocina de Educacin del Condado
de Sonoma:
Ayuda a las escuelas a mejorar la instruccin y elevar el
rendimiento de los estudiantes;
Provee instruccin y clases para grupos de estudiantes que
no son atendidos por los distritos locales, incluyendo a los
estudiantes con discapacidades graves, estudiantes bajo la
proteccin de la corte, adolescentes embarazadas o con
hijos, y jvenes que estn en grave riesgo de fracasar, en la
escuela y/o en la sociedad;
Ofrece servicios centralizados a los distritos, incluyendo
contabilidad scal, biblioteca y recursos de tecnologa y
capacitacin para el desarrollo de personal;
Ofrece liderazgo y apoyo a las escuelas secundarias y
preparatorias para los programas educativos de carreras;
Apoya y supervisa los distritos en el cumplimiento de
la leyes estatales y el mantenimiento de la solvencia
nanciera;
Conduce y organiza esfuerzos para traer ms recursos
educativos al Condado de Sonoma;
Inicia proyectos para involucrar a los padres y la
comunidad en la educacin de los nios.
INFORMACIN ACERCA DE ESTA PUBLICACIN
Matemticas en la Casa: Ayudando a sus Nios a Aprender y Disfrutar de las Matemticas (Math
at Home: Helping Your Children Learn and Enjoy Mathematics) fue desarrollado por la Ocina de
Educacin del Condado de Sonoma. El texto fue escrito por Paul Giganti, Jr. de Paul Giganti &
Associates, Consultantes de Desarrollo Profesional de las Matemticas, pgiganti@berkeley.edu.
Suzanne Gedney sirvi como editora. Los diseos de arte por Sue Schreiner, las fotografas por Patty
Bernstein. La Ocina de Educacin del Condado de Sonoma distribuy esta publicacin por primera
vez en el ao 2001; se modic, ampli y re-edit en el ao 2010 por medio de una asociacin entre
la Ocina de Educacin del Condado de Sonoma y el Proyecto de Matemticas del Norte de la Baha.
PROYECTO DE LAS MATEMTICAS DEL NORTE DE LA BAHA
El Proyecto de las Matemticas del Norte de la Baha
(NBMP) fue fundado en el ao 2001 con la misin
de profundizar el entendimiento de los maestros de
matemticas y fortalecer sus
capacidades para comunicar
conceptos matemticos.
NBMP es ahora una parte
integral de la educacin
de matemticas, desde el
kinder hasta el grado 12,
en las escuelas del norte
de California. NBMP es guiado por la facultad del
departamento de matemticas de la Universidad Estatal
de Sonoma y especialistas en matemticas de SCOE,
acompaados por profesores de la Universidad Estatal de
Humboldt, y administradores y maestros de cada nivel de
grado de las escuelas primarias, secundarias, y preparatorias.
El Proyecto sirve los condados de Sonoma, Lake,
Mendocino, Humboldt, y Del Norte.
Los objetivos del Proyecto de Matemticas del Norte de
la Baha son los siguientes:
Ofrecer oportunidades a los profesores para aumentar su
conocimiento y comprensin de las matemticas;
Disear programas que satisfagan las necesidades
de matemticas de las escuelas, los maestros,
administradores, estudiantes y padres de familia;
Proporcionar asistencia y materiales que apoyen la
enseanza de las matemticas y la alfabetizacin entre los
alumnos aprendices de ingls;
Ayudar a los profesores en el desarrollo de estrategias
efectivas para ayudar a los estudiantes a entender las
matemticas en los estndares estatales;
Identicar, desarrollar y sostener profesores de
matemticas y lderes en las comunidades educativas;
Desarrollar oportunidades regionales para la capacitacin
de desarrollo profesional en la enseanza de las
matemticas;
Apoyar a las escuelas y los distritos que examinan datos
de rendimiento estudiantil, desarrollan herramientas
para evaluar el conocimiento matemtico, y trabajan
para mejorar las estrategias de instruccin de manera
que aumenten el aprendizaje de matemticas de los
estudiantes.
UN MENSAJE
PARA LOS
PADRES
T
Oiicixa oi Eoucacix oii Coxoaoo oi Soxoxa 1
odos sabemos que los nios a quienes sus padres les leen tienen una
ventaja tremenda en la escuela. Pero saban adems que tambin
ustedes pueden ayudar a sus hijos aprender matemticas haciendo y
apoyando las matemticas en la casa?
Hoy da, las matemticas son un tema ms crtico al xito en la escuela
que nunca lo haba sido anteriormente. Las matemticas que necesitan
aprender los nios y los exmenes que estn obligados a tomar son muy
exigentes. Las normas altas que el estado se ha impuesto para la educacin
en matemticas reeja la importancia de las matemticas en ambas partes,
el colegio/universidad y en las carreras. Las ocupaciones modernas ahora
requieren una educacin rme de matemticasy eso es verdad para casi
cualquier otro tipo de trabajo que sus hijos consideren en el futuro.
La manera en que usted promueva y anime el aprendizaje de matemticas
a sus hijos, desde la preescolar a la preparatoria, puede ser esencial a su actitud
hacia las matemticas en sus logros en sta materia. An cuando usted no haya
estudiado matemticas en profundidad, usted puede ayudar a sus hijos. Algo
tan simple como esperar que sus hijos sean capaces de hacer matemticas puede
hacer una gran diferencia en su aprendizaje de matemticas.
Se ha diseado este folleto con intenciones de darle ideas y recursos para
apoyar su papel en la educacin de matemticas de su hijo. La informacin
que est en las siguientes pginas viene de una variedad de recursos y
representa la ltima informacin acerca de cmo ayudar a sus hijos a
aprender las matemticas. La meta por publicar este folleto sirve para ofrecer
apoyo fuerte bien informado para la educacin de matemticas para los
padres y para aumentar los logros en matemticas de nuestros estudiantes de
nuestra regin.
La Ocina de Educacin del Condado de Sonoma y el Proyecto de
Matemticas del Norte de la Baha trae este folleto a usted, esperando que
usted y su familia lo encuentre como un recurso informativo, valioso y til.
MAT EMT I CAS LA CASA
en
AYUDANDO A SUS
NIOS A APRENDER
Y DISFRUTAR
DE LAS MATEMTICAS
C
2 Oiicixa oi Eoucacix oii Coxoaoo oi Soxoxa
ada nio y adulto necesita saber y entender las matemticas. Es parte de
nuestra vida diaria. Todos hacemos matemticas. Contamos dinero,
HACIENDO LAS
MATEMTICAS
PARTE DE LA
VIDA DE SU
FAMILIA
medimos cosas, separamos del ms grande al ms pequeo, sabemos cuntas
millas para llegar al pueblo y cunto tiempo toma para llegar ah. En el trabajo,
tal vez usamos spreadsheets, una calculadora, caja registradora, o una herra-
mienta para medir con precisin. La lista es enorme.
Se les ensea a los nios matemticas en las escuelas, pero las investi-
gaciones muestran que las familias son una parte esencial del proceso de apren-
dizaje. En otras palabras, haciendo matemticas con sus hijos y apoyando el
aprendizaje de matemticas en la casa, usted puede hacer una gran diferencia.
Existen muchas maneras para hacer las matemticas parte de sus vidas. Al
tanto que usted establece sus propias tradiciones para apoyar el aprendizaje de
matemticas en su casa, considere la siguiente lista de ideas.
SIEMPRE HABLE DE LAS MATEMTICAS DE UNA MANERA POSITIVA
Sin importar lo que usted sepa de matemticas, diga a sus hijos que apren-
der matemticas es muy importante. Comunicando una actitud positiva de
poder hacer con las matemticas es la manera ms importante para asegura-
rse que sus hijos salgan adelante con las matemticas. Siempre sea positivo
cuando hable acerca de las matemticasnunca les diga que las matemti-
cas son muy difciles o que usted las odiaba cuando estaba en la escuela.
Dgales que las matemticas son algo crtico hacindoles ver cmo la gente
las usa todos los das de sus vidas. Anmelos a siempre hacer el mejor trabajo
en esta materia.
SEPA LO QUE SUS HIJOS ESTUDIAN EN MATEMTICAS
Asegrese que usted sepa lo que aprenden en matemticas cada ao y sepa
adems las normas que necesitan cumplir. Pregnteles acerca de lo que
estudian en matemticas en la clase, regularmente hable con ellos acerca
de la tarea de matemticas, y aydeles con los proyectos de la escuela,
cuando sea apropiado. Si sus hijos tienen dicultades con su aprendizaje
de matemticas, trabaje con ellos para ayudarlos a salir adelante. (Algunas
estrategias para ayudarlos en matemticas las puede ver en la pgina 12.)
Hable inmediatamente con el maestro de su hijo si usted necesita infor-
macin o ayuda adicional.
en
AYUDANDO A SUS
NIOS A APRENDER
Y DISFRUTAR
DE LAS MATEMTICAS
TENGA EXPECTATIVAS ALTAS PARA SUS HIJOS
Las investigaciones muestran que cuando usted cree que sus hijos pueden
aprender conceptos retantes, ellos sobresaldrn cuando se presente la
ocasinpor eso, espere mucho de ellos! Tenga conanza de que sus
hijos pueden aprender matemticas y despus activamente apyelos.
Busque para ellos programas y actividades enfocados a las matemticas.
Cuando crezcan, anmelos a estudiar lgebra y tomen cursos avanzados de
matemticas en la preparatoria como sea posible.
ANIME A SUS HIJOS A USAR LA TECNOLOGA EN MATEMTICAS
Ayude a sus hijos a usar la calculadora, computadora, y la Internet para
hacer matemticas en la casa. Las matemticas y la tecnologa son gran
asociados. Los trabajos grandes y calculaciones complejas, grcas, mesas, y
spreadsheets muestran el poder del uso de la tecnologa y matemticas jun-
tos. Haciendo trabajos que incluya
las matemticas y tecnologa ayuda a
preparar a los nios para su futuro.
HAGA QUE LAS MATEMTICAS Y CADA
DA PARTE DE SU FAMILIA
Encuentre las matemticas en su
casa. (La informacin en la pgina
6 ofrece algunas ideas en cmo en-
contrar las matemticas en la casa.)
Pasen tiempo con sus hijos jugando
juegos de mesa, rompecabezas, y
actividades de matemticas. Incluya
a sus hijos en actividades como ir
de compras, cocinar, y arreglando
proyectos en la casa para mostrarles
que las matemticas son prcticas
y necesarias. Anime a sus hijos a
resolver problemas de matemti-
cas. Pida a sus hijos que hablen en
voz alta acerca de lo que piensan
cuando resuelvan problemas de
matemticas. Encuentre
oportunidades para explorar las matemticas juntos.
PONGAN ATENCIN A LAS MATEMTICAS EN EL MUNDO
Usted puede ayudar a sus hijos a ver la utilidad de las matemticas
apuntando a ellas cuando las veano solamente en su casa, sino en todas
partes. Diga a sus hijos acerca de las matemticas que hace usted en su
trabajo y por qu es importante. Cuando estn fuera de casa, vea y diga
de las maneras del por qu las matemticas son importantes: Qu gura
tiene ese rbol? Cuntas millas nos queda para llegar all? Cmo son
importantes las matemticas en los deportes, msica, haciendo carros,
o el diseo de la rueda de la fortuna? Si ustedes comienzan a buscar
matemticas en el mundo, ustedes encontrarn ms y msy al mismo
tiempo, sus hijos.
L
os niitos comienzan a aprender las matemticas antes de que tomen
su primer paso en un saln de kinder. Cuando los niitos levantan tres
DANDO A SU
HIJO UN BUEN
PRINCIPIO EN
MATEMTICAS
dedos y piden as quiero de galletas. Ellos ya estn haciendo matemticas y
estn listos para aprender ms.
Como padre, tal vez piensen que no necesitamos preocuparnos de ayudar
a nuestros hijos a hacer matemticas hasta que entren a la escuela primaria,
pero las semillas de varios conceptos matemticos se plantan cuando los ni-
os estn muy pequeos. En hecho, las experiencias tempranas puede deter-
minar cmo puede su hijo ver las matemticas por el resto de su vida. Nunca
es muy temprano para comenzar a aprender matemticasy les encanta!
Los nios entre las edades de dos y cuatro generalmente experimentan
las matemticas simplemente contando. El contar es un concepto bsico y
muy importante que ayuda a los nios a traer orden al mundo alrededor de
ellos. El contar a edad temprana y cuntas experiencias
introduce a los nios a los conceptos matemticos que se
convierten a ms complejos en la escuela elementaria. Por
ejemplo, contando tres dimes es una manera de compren-
der que son 30 centavos.
Mientras ms oportunidades tengan los nios para
contar, ellos comprenden mejor el sentido y uso de
los nmerosy ms conanza ellos tendrn con las
matemticas ms tarde. Leyendo libros de contar a los
nios, cantar canciones contando y jugando juegos
contando, ustedes se estn divirtiendo con los nmeros y
dndoles la fundacin para salir adelante en matemticas.
ESTAS SON ALGUNAS IDEAS PARA LOS PADRES
DE NIOS PEQUEOS QUE CUENTAN:
Cuenten frecuentemente. Encuentren cosas para

contar todos los das, en todas partes, y de diferentes
maneras. Comience despacio con pocas cosas. Al tanto
que la habilidad de su hijo crece, encuentre colec-
ciones de cantidades mayores para contar.
Cuenten objetos verdaderos: galletas, monedas,

juguetes, etc. Los nios descubren que contar es ms que la repeticin de
en
AYUDANDO A SUS
NIOS A APRENDER
Y DISFRUTAR
DE LAS MATEMTICAS
una cancin cuando ellos cuentan cosas re-
ales. Anime a su nio a que diga el nmero
al mismo tiempo que toca cada objeto.
Arregle los objetos de diferentes maneras
para contarpor ejemplo, en montones,
en lneas, y crculos.
Refuerce cuando cuente su hijo. Cuando

su hijo termine de contar, usted puede
decir, Uno, dos, tres galletas. T contaste
tres galletas. Para corregir un error, gen-
tilmente cuente nuevamente con su hijo,
subiendo un dedo y tocando cada galleta al
mismo tiempo que dice el nmero.
En ocasiones los nios olvidan cules

galletas han contado. Si eso sucede, haga
que su hijo mueva cada galleta al montn
que ya se ha contado. Si su hijo se frustra
o contina haciendo el mismo error, sea
paciente. Por el momento, simplemente
puede parar de contar y tratar de hacerlo
otro da.
No se preocupe si su hijo usa sus

dedos para contar. Los dedos son las her-
ramientas mejores de matemticas que
tienen los nios! Los dedos siempre estn
listos para usarse. Usted adems puede
animar a su hijo a usar otros objetos para
llevar el contado: un frijol por cada letra en
su nombre o un palito de paleta por cada
puerta en su casa.
Una vez que su hijo sepa muy bien contan-

do los nmeros bsicos, comiencen a practicar a contar por dos, cinco, diez.
Esto dar a su hijo un comienzo fantstico en matemticas en la escuela.
El juego de contar es tan simple que los nios
pequeos lo pueden jugar, y al mismo tiempo es
intrigante en matemticas para los nios mayores
tambin. Es un juego perfecto a cualquier hora.
Cualquier persona que pueda contar al 20 lo puede
jugar. Aqu est:
1. Dos personas toman su turno contando en voz
alta. La primera persona comienza con el UNO
y el juego termina cuando se llega al nmero
VEINTE.
2. Cada jugador cuenta en voz alta diciendo, uno,
dos, o tres nmeros en orden del nmero en
donde par el otro jugador.
3. Quien diga el nmero VEINTE, solo o en un
grupo de nmeros, es el ganador.
Por ejemplo: Primer Jugador Segundo Jugador
1, 2, 3 4
5, 6 7, 8
9, 10, 11 12
13, 14 15, 16
17 18, 19, 20!
A primera vista, el juego parece ser una manera
simple para los contadores pequeos para practi-
carpero es ms difcil de lo que parece. Si juega
este juego con un nio ms grande, ambos vern
patrones de nmeros y descubrirn que hay una
estrategia para ganar. (Sugerencia: tiene que ver con
los mltiples de 4.)
Tu puedes jugar cuatro o cinco juegos del Juego
Contando rpidamentepor eso, jueguen seguido
para dar a su hijo la oportunidad de encontrar la es-
trategia para ganar. Despus, trate de modicar las
reglas del juego teniendo un nmero diferente que
sea el ganador, como VEINTE Y UNO, y vern
que pasa.
EL JUEGO DE CONTAR: UNA ACTIVIDAD DE
MATEMTICAS DIVERTIDA A CUALQUIER HORA
as matemticas estn en todas partes. Estn en el mundo alrededor
de nosotros, estn en la naturaleza, y estn en su hogar, adentro y
DESCUBRIENDO
LAS
MATEMTICAS
EN SU HOGAR
L
afuera. Buscando las matemticas todos los das de la vida, usted puede
ayudar a los nios a aprender los conceptos bsicos y comprender por qu
las matemticas son tan importantes.
Si su hijo est en kinder o en uno de los grados primarios bsicos,
usted puede reforzar las matemticas que ensean en la escuela practicando
en la casa. Las matemticas en la casa no deben de pasar estando sentados
a un escritorio. Durante el juego, en una caminata, mientras est
preparando la comida, o cuando su hijo busque algo que hacerestas son
oportunidades fabulosas para sugerir actividades de matemticas. Estas son
algunas ideas que le ayudar a su hijo a descubriry usarlas matemticas
alrededor de l.
EN EL REA DE JUEGO, SU HIJO PUEDE:
Contar los bloques al mismo tiempo que hace una torre.
Separar los juguetes por tamao, tipo, o color.
Poner las muecas, carros, o bloques en orden del ms grande al ms

pequeo.
Jueguen Qu estoy pensando? describiendo el tamao y gura del

juguete.
Jueguen a pretender tener una tienda con juguetes y objetos favoritos.

EN LA COCINA, SU HIJO PUEDE:
Buscar objetos familiares de dos dimensionescrculos, cuadrados,

tringulos, etc.como un plato redondo o una servilleta cuadrada.
Poner las latas de comida en orden por tamao o tipo.
Separar los utensilios de la lavadora al cajncucharas, tenedores,

cuchillos.
Contar platos, utensilios, tazas, y hasta aceitunas.
Dividir el plato de galletas igual para que cada miembro de la familia

reciba la misma cantidad.
Encontrar cuntos vasos de leche hay en un cartn de leche entero.
Ayudarle a doblar una receta, o preparar la mitad de ella.

en
AYUDANDO A SUS
NIOS A APRENDER
Y DISFRUTAR
DE LAS MATEMTICAS
EN LA CASA, SU HIJO PUEDE:
Contar los das en un cal-

endario hasta que llegue el
evento especial.
Encontrar la distancia y
anchura de un cuarto cami-
nando.
Hagan un diagrama de cmo

arreglar nuevamente los
muebles en un cuarto.
Hagan un mapa de toda la

casa.
Hagan un horario para ver la

TV y llevar control de la canti-
dad de tiempo que la ven.
AFUERA DE LA CASA, SU HIJO PUEDE:
Arreglar y operar una mesita

de limonada.
Plantar un jardn con lneas y

columnas de semillas.
Contar los ptalos de difer-

entes ores.
Medir un girasol o planta de

frijoles, llevando un control de
cmo crece.
Contar cuntas veces seguidas

puede brincar la riata o aven-
tar pelotas seguidas al cesto de
basketbol.
Llevar una lista diaria de la

temperatura de cada da.
Encontrar los tringulos, cuadrados,

crculos, y rectngulos en su vecindario.
en
AYUDANDO A SUS
NIOS A APRENDER
Y DISFRUTAR
DE LAS MATEMTICAS
odos los padres comprenden la importancia de la lectura, pero alguna
vez ha combinado las matemticas con lectura, al mismo tiempo? Es
posible combinar las matemticas y la lectura juntas de una manera
signicativa y divertirse hacindolo. La lectura de libros con temas de
CONECTANDO
LAS
MATEMTICAS
CON LA
LECTURA
T
matemticas mejorar el entusiasmo de sus hijos y despertar su inters en
ambos temas al mismo tiempo.
Leer un libro para nios enfocado en el tema de matemticas es
especialmente ecaz cuando se toma el tiempo para animar a su hijo/a a
pensar acerca de las matemticas que forman parte del cuento. Esto signica
que cuando usted elija un libro con un tema de matemticas, quizs tenga
que modicar su enfoque al leer junto con su hijo/a.
Por ejemplo, El timbre de la puerta son es un cuento encantador escrito
por Pat Hutchins sobre el compartir galletas. Al leer este cuento, usted y
su nio lo disfrutarn de principio a n, pero tambin puede utilizarlo
como una oportunidad para hacer matemticas juntos en un lugar cmodo
y relajado. Siga las siguientes sugerencias y disfrute de las situaciones
matemticas que forman parte del cuento.
Antes de empezar el libro, podra ser divertido hornear galletas o tener
un plato de galletas compradas en la tienda a la mano para ayudarle a su
hijo/a a visualizar los problemas de matemticas que leernpero no se las
coman hasta el nal del cuento!
Lea algunas pginas, y haga una pausa cuando llegu a la primer situacin
de matemticas en el libro. Haga una pregunta relacionada con las
matemticas que anticipa lo que ocurre a continuacin. Por ejemplo,
Cuntos nios tienen que compartir las galletas ahora?
Una vez que su nio resuelva el problema, contine leyendo. Detngase y
haga otras preguntas relacionadas con las matemticas, siempre y cuando
su hijo/a se mantenga interesado/a. (No se detenga muy a menudo o su
hijo/a puede perder el hilo del cuento.)
A veces es aconsejable pasar por alto la informacin que hay en el libro. Por
ejemplo, la primer situacin de matemticas en el cuento El timbre de la
puerta son ocurre cuando dos nios deben compartir 12 galletas. El libro
dice: Eso es seis para cada uno .... En lugar de leer de inmediato esta
lnea, usted podra decir: Si hay 12 galletas al empezar, cuntas galletas le
tocan a cada nio?
Deje que su hijo/a haga las cuentas (o divida las galletas que tiene a mano)
y responda a la pregunta. Tenga paciencia y dele tiempo para resolver el
problema antes de continuar leyendo. Tienes razn! Les toca seis a cada
uno ....
Cuando los libros para nios contienen temas de matemticas, la lectura es una
oportunidad para disfrutar una buena historia y de pensar acerca de las matemticas. Tome la
oportunidad para explorar los conceptos de matemticas mientras leen juntos en su casa! Estos
libros que enlistamos abajo combinan la lectura y las matemticas. Los libros son apropiados
para lectores desde el kinder al cuarto grado.
Libros escritos en espaol
Alexander, que era rico el domingo pasado, por Judith Viorst
Apolo, por Caroline Gregoire
A comer fracciones!, por Bruce MacMillan
Los diez puntos negros, por Donald Crews
Gallinas de aqui para alla, por Pam Pollack
La limonada de Lulu, por Barbara deRubertis
Llaman a la puerta, por Pat Hutchins
El misterioso jarrn multiplicador, por Masaichiro y Mitsumasa Anno
Montone de problemas, por Martha Brenner
La oruga muy hambrienta, por Eric Carle
El problema de 100 libras, por Jennifer Dussling
Sapo y Sepo son amigos, por Arnold Lobel
Las semillas mgicas, por Mitsumasa Anno
Scrates y los tres cochinitos, por Tuyosi Mori
Se venden gorras, por Esphyr Slobodkina
Libros escritos en ingls
17 Kings and 42 Elephants, by Margaret Mahy
Amanda Beans Amazing Dream, by Cindy Neuschwander
A Cloak for the Dreamer, by Aileen Friedman
Counting on Frank, by Rod Clement
Each Orange Had Eight Slices, by Paul Giganti, Jr.
A Grain of Rice, by Helena Clare Pittman
Grandfather Tangs Story, by Ann Tompert
Te Greedy Triangle, by Marilyn Burns
How Many Feet in the Bed?, by Diane Johnston Hamm
Incredible Comparisons, by Russell Ash
Te Kings Chessboard, by David Birch
Math Curse, by Jon Scieszka and Lane Smith
One Grain of Rice, A Mathematical Folktale, by Demi
One Hundred Hungry Ants, by Elinor J. Pinczes
Only One, by Marc Harshman
Roosters O to See the World, by Eric Carle
Round Trip, by Ann Jonas
Sir Cumference and the First Round Table, by Cindy Neuschwander
Ten Black Dots, by Donald Crews
LOS LIBROS DE NIOS CON TEMAS DE MATEMTICAS
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ENTENDIENDO
LOS ESTNDARES
DEL CONTENIDO
DE MATEMTICAS
en
AYUDANDO A SUS
NIOS A APRENDER
Y DISFRUTAR
DE LAS MATEMTICAS
os estndares (standards) de matemticas en California especican los
conceptos de matemticas que se espera que su hijo aprenda en cada
grado. Conforme siga sus estudios en la escuela su hijo, tal vez usted
encuentre provechoso saber un poquito ms de los estndareso, si usted est
interesado, explorar con profundidad estos estndares.
A causa de los estndares del estado, el estudio de matemticas es ahora
ms uniforme de escuela a escuela. Los estudiantes en el mismo grado estn
aprendiendo matemticas similares sin importar a qu escuela pblica asisten.
Para los padres, estos estndares ofrecen una oportunidad de saber exactamente
lo que su hijo debe de estar estudiando cada ao y qu necesitan aprender para
pasar de ao.
Los estndares de matemticas de California se encuentran fcilmente.
Usted encontrar copias de los estndares en las escuelas, en la ocina de
educacin del condado, o en el Internet (www.cde.ca.gov/be/st/ss). El folleto
llamado Mathematics Framework for
California Public Schools incluye los
estndares de nivel de grado con ejemplos
de problemas de matemticas relacionados
a los estndares, y est disponible por
Internet en www.cde.ca.gov/ci/ma/cf.
Aunque los estndares son demasiado
largas para incluirlos en este folletohay
cientos de estndares, agrupadas por
nivelsabiendo un poquito de stos le
ayudar a entender la importancia que
tienen en la educacin de su hijo. Los
estndares estn basadas en la creencia de
que cada estudiante debe:
1. Desarrollar un entendimiento de los
conceptos e ideas matemticas;
2. Desarrollar uidez en las habilidades de computacin bsica;
3. Llegar a ser una persona que pueda resolver problemas matemticos;
4. Aprender a comunicarse usando lenguaje matemtico, smbolos, y grcas;
5. Razonar matemticamente acumulando y analizando la informacin;
6. Conectar ideas matemticas e ideas en otras materias.
LOS ESTNDARES: MS QUE ARITMTICA
Los estndares requieren que todos los estudiantes estudien cinco tpicos de
matemticasen ocasiones llamados carriles strandsal tanto que avanzan
del kinder a la escuela secundaria. Cada rea o tpico est descrito a seguir y
brinda muchas oportunidades de aprendizaje. Los estudiantes investigan con
profundidad los carriles al tanto que avanzan de grado a grado.
SENTIDO DE LOS NMEROS: Los estudiantes desarrollan una comprensin de los
nmeros y cmo se ven afectados por los clculos o la computacin. Sumar,
restar, multiplicar y dividir, son ejemplos de las habilidades de sentido de los
nmeros.
GEOMETRA Y MEDIDA: El aprender conceptos en dos y tres dimensiones
geomtricas y la medida
ayudan a los estudiantes
a visualizar y explicar el
mundo a su alrededor.
ALGEBRA Y FUNCIONES: Por
medio del lgebra, los
estudiantes aprenden
a traducir experiencias
concretas a ecuaciones
abstractas y frmulas que
pueden ser ampliamente
aplicadas en la ciencia,
los negocios y una gran
variedad de situaciones
reales.
ESTADSTICAS Y PROBABILIDAD:
Estadsticas y proba-
bilidad son las mate-
mticas de prediccin,
lo cual permite a los
estudiantes usar las
matemticas para
interpretar datos y sacar
conclusiones de ello.
RAZONAMIENTO MATEMTICO:
Usando razonamiento
matemtico, los
estudiantes unen
una variedad de
habilidades, estrategias,
y conocimientos para
resolver problemas
nuevos en matemticas y
otras materias.
Investigaciones recientes nacionales e internacionales han mostrado que
los estudiantes necesitan aprender aritmtica adems de papel y lpiz para
salir adelante en este mundo rico de la tecnologa. Aprendiendo el uso de
los procedimientos de paso a paso para resolver una variedad de problemas
es una parte importante de la instruccin de matemticas de hoy en da.
Adems es muy importante que los estudiantes se comuniquen con otros
acerca de los nmeros.
Estas ideas claves han cambiado la manera de cmo se ven las mate-
mticas en la escuelapor eso, si usted no reconoce las matemticas
que aprende su hijo, no se sorprenda.
Las habilidades de aritmtica, an cuando sigue siendo algo crtico, no
son sucientes para los estudiantes quienes se graduarn en un mercado del
mundo avanzado en las ciencias y tecnologa y las expectativas del lugar de
trabajo. Por eso, adems de aprender artimtica en las clases de matemticas,
se le pedir a su hijo:
Resolver problemas de la vida real;
Explicar a otros lo que piensa;
Identicar y analizar la direccin de la informacin;
Crear grcas y otras representaciones de informacin;
Usar la tecnologa moderna para resolver problemas matemticos.
En lugar de llevar tarea con hojas, su hijo tal vez tendr tarea que se
relacione con la vida realinvestigando salarios, haciendo una grca de la
expectativa de la vida, o crear un presupuesto de una persona ccional. Este
tipo de aprendizaje va fuertemente unido a las seis ideas claves que enmarcan
los estndares de matemticas del estado. Edica y desarrolla el aprendizaje
del estudiante en los cinco carriles que se delinean en los estndares.
M
uchos padres se preocupan acerca de la ayuda a sus hijos con la
tarea de matemticas, especialmente cuando sus hijos estn ms
AYUDANDO
CON LA
TAREA DE
MATEMTICAS
grandes y las matemticas son ms complejas. Si ese es el caso, esto es algo
que le alegrar: usted no necesita ser un experto en matemticas para
ayudarlos con su tarea de matemticas.
Dndoles una mesa bien alumbrada y una silla confortable son cosas
importantes para comenzar. Recuerde, el mejor lugar para hacer la tarea no
tiene que ser necesariamente la recmara de su hijo. Si su hijo estudia en la
mesa de la cocina o comedor, usted puede ayudarlo sin tener que sentarse
con l todo el tiempo. Usted puede ayudarlo cuando necesite ayuda y al
mismo tiempo seguir haciendo sus quehaceres. Al mismo tiempo, usted
tendr la oportunidad de llevar control del tiempo enfocado dndole a su
hijo apoyo, nimo, y recordatorios gentiles.
Una buena estrategia es pasar peridicamente cerca de donde trabaja su
hijo y checar. Una mirada rpida muy seguido le puede decir si es tiempo
de parar y dar ayuda extra. Cuando est claro que se necesita su ayuda,
sintese y de a su hijo su total atencin. An cuando en ocasiones sea difcil,
mantenga un temperamento clamado y ser paciente en verdad ayuda a su
hijo cuando l est sufriendo con las matemticas.
Muchos padres se preocupan porque no saben las matemticas que est
estudiando su hijo. En este caso, la forma de dar ayuda es muy fcil: haga
preguntas y practique el escuchar con cuidado. Preguntas simples puede
ayudar a su hijo a que las matemticas tengan sentido, les ayuda a ganar con-
anza, y anima el pensamiento matemtico y la comunicacin. Cuando haya
la oportunidad de hablar acerca de las matemticas, los nios son capaces de
recordar lo que aprendieron en la clase y ver la solucin por s mismos. Una
buena pregunta puede abrir el pensamiento de su hijo acerca del problema
que tiene a la mano.
Estas son algunas preguntas que pueden hacer los padres. Recuerden que
escuchar las respuestas de su hijoy dando respuestas clamadases tan
importante como las preguntas que usted haga.
en
AYUDANDO A SUS
NIOS A APRENDER
Y DISFRUTAR
DE LAS MATEMTICAS
ESTRATEGIAS PARA
RESOLVER PROBLEMAS
CUANDO SU HIJO NO EST SEGURO DE CMO COMENZAR UN PROBLEMA, PREGUNTE:
Puedes decirme lo que sabes? Qu matemticas necesitas,

sumar o restar, o ?
Qu es lo que necesitas encontrar? Puedes estimar la re-

spuesta?
Cmo podras comenzar? Qu puedes hacer primero?
Puedes hacer un dibujo para poder comenzar?

MIENTRAS SU HIJO EST TRABAJANDO CON UN PROBLEMA, PREGUNTE:
Puedes organizar tu informacin? Te ayudara una lista o

grca?
Qu pasara si ? Mustrame lo que hiciste que no fun-

cion.
Puedes explicar la estrategia que usas para resolver esto? Por

qu tu ?
Qu puedes hacer enseguida? Puedes ver algunos patrones?

CUANDO SU HIJO ENCUENTRA UNA RESPUESTA, PREGUNTE:
Tiene sentido esa respuesta? Por qu piensas eso?
Cmo conseguiste esa respuesta? Crees que est correcta?
Convnseme que tu solucin tiene sentido. Explcamela de

una manera diferente.

Cuando las preguntas por s no responden lo necesario, otra
estrategia para ayudar a su
hijo es de identicar a un
amigo o pariente que sepa
ms matemticas que usted.
Pregnte a esa persona si
estara bien si su hijo le lla-
mara ocasionalmente para
hacerle preguntas.
El Internet tambin pue-
de ser un recurso cuando su
hijo/a necesita ayuda con la
tarea, aunque algunos sitios
cobran una cuota por este
servicio. Un sitio web gra-
tuito que vale la pena explo-
rar es Ask Dr. Math, www.
mathforum.com/dr.math,
el cual es un proyecto del
Foro de las Matemticas en
la Universidad Drexel. Este
sitio tiene un gran archivo
de datos disponible para su
consulta, el cual se compo-
ne de preguntas y respuestas de matemticas para estudiantes de
todas las edades. Tambin se les invita a los estudiantes a presen-
tar preguntas si no encuentran la ayuda que necesitan.
1. Haz una suposicin y despus
verica
2. Busca un patrn
3. Haz un diagrama o modelo
4. Actalo
5. Trabaja de atrs hacia adelante
6. Simplica el problema
7. Elimina las posibilidades
8. Haz una lista sistemtica
9. Pide consejo o investiga
10. Piensa y piensa
C
F
o
t
o
g
r
a
f
a

p
o
r

R
o
s
s

H
a
u
s
e
uando los estudiantes de secundaria y preparatoria estn trabajando
con las matemticas, ellos en ocasiones necesitan ayuda con la
PREPARANDO
UNA CAJA DE
MATEMTICAS
organizacin. Las matemticas requieren herramientas bsicas, y puede ser
frustrante cuando los nios estn haciendo matemticas y las cosas necesarias
no las tienen.
Usted puede animar y apoyar el aprendizaje de las matemticas en su
hogar haciendo una caja de herramientas con su hijo. Una caja de her-
ramientas es una coleccin de cada herramienta que su hijo necesitar para
hacer la tarea de matemticastodo bien contenido en una caja.
Para hacer una caja de herramientas, usted debe de encontrar o comprar la
siguiente lista de artculos. Todas estas
cosas las puede comprar baratas en una
tienda o farmacia.
UNA CAJA DE CARTN O DE PLSTICO QUE
CIERRE. Una caja que mida aproxima-
damente un pie de largo guardar
todo lo necesario.
UN PAR DE LPICES CON PUNTAparece
que uno solo nunca es suciente.
SACAPUNTAS PEQUEO. Es increble
cunto tiempo toma encontrar uno
cuando no hay uno en la caja.
UN BORRADOR ROSA GRANDE. En las
matemticas, los errores son parte
del aprendizaje y el borrador pequeo del lpiz no dura lo suciente.
LIBRETA PEQUEA O PAPELES PARA ESCRIBIR. Esto es importante tener para poder
hacer calculaciones con el lpiz que no necesitan ser anotadas en la tarea.
REGLA DE PLSTICO O MADERA. Asegrese de comprar una regla que tenga
ambos centmetros y pulgadas.
TIJERAS. Las tijeras con agarraderas de plstico y navaja de metal son
mejores.
en
AYUDANDO A SUS
NIOS A APRENDER
Y DISFRUTAR
DE LAS MATEMTICAS
ESCOGER LA MEJOR HERRAMIENTA PARA LAS MATEMTICAS
BARRA DE PEGADURA. Usted se
sorprender cuntas veces
usa su hijo esto para los
proyectos de matemticas.
COMPS PARA HACER CRCULOS.
Compre el que sostiene un
lpiz. Esta herramienta la
usan los nios en los grados
4-8.
TRANSPORTADOR DE PLSTICO
O METAL. Para medir los ngu-
los. Esta herramienta la usan
tambin los nios en los
grados 4-8.
CERCA DE 20 COSITAS PARA
CONTAR PARA RESOLVER
PROBLEMAS. Esto puede ser
botones, centavos, frijoles,
o cualquier otro objeto
pequeo.
CALCULADORA SOLAR (no se
necesitan pilas) que sume,
reste, multiplique y divida.
Esto ayuda para vericar el
trabajo y para hacer calcula-
ciones ms complejas. Su
hijo probablemente usar
una calculadora en el cuarto
grado.
La caja de herramientas
valdr ms si su hijo ayuda a en-
contrar los materiales haciendo
un viaje de matemticas. Una
vez que lleguen a la casa, su hijo
puede hacer que la caja sea suya
decorndola con calcomanas
o pegando recortados.
Otra idea buensima es el
sugerir que su hijo ocasional-
mente use la caja de herramien-
tas solo para divertirse dibujando
un dibujo de matemticas
o escriba una historia de
matemticasan cuando no
tengan que hacer trabajo de
tarea de matemticas.
Parte de ser bueno en matemticas es saber escoger la herramienta
correcta para el trabajo. Cul sera la mejor herramienta para esas
matemticas (estimacin, matemticas mentales, calculadora, o lpiz y
papel) para resolver cada uno de estos problemas matemticos?
1. 3256.98 78
Estimacin Matemticas mentales
Calculadora Lpiz y papel

2. 500 x 30

3. Cul es ms cercano a 1,000?
398 + 607 o 292 + 655

4. 312 x 7
Respuestas:
1. Una calculadora muy seguido es la mejor herramienta para resolver
un problema complejo como este, sin embargo, los estudiantes en
los grados altos deben de saber como resolver el problema con lpiz
y papel.
2. Cada vez que un problema se pueda hacer fcilmente en la cabeza,
no hay necesidad para usar una calculadora o lpiz y papel. En este
problema, los conocimientos bsicos de multiplicacin es todo lo
que se necesita, por eso, las matemticas mentales son una buena
herramienta.
3. Ya que no se necesita una calculacin exacta de estos problemas de
sumas, este problema se puede hacer por medio de la estimacin.
Redondeando los nmeros, es fcil decir que 398 + 607 es ms
cercano a 1,000.
4. Para la mayora de las personas, el lpiz y papel son probablemente
las mejores herramientas para hacer este problema. La multipli-
cacin no es muy difcil que se necesite una calculadora para
conseguir la respuesta correcta. Las matemticas mentales proba-
blemente no seran buenas porque la mayora de las personas no
pueden guardar tantos nmeros en la cabeza. Finalmente, ya que se
necesita una respuesta exacta, la estimacin no sera apropiada.
en
AYUDANDO A SUS
NIOS A APRENDER
Y DISFRUTAR
DE LAS MATEMTICAS
os profesores han descubierto una serie de tcnicas para complementar
las instrucciones de matemticas habladas y escritas, con el n de
ayudar a los alumnos aprendiendo ingls a captar los conceptos
INVOLUCRANDO
A LOS
ESTUDIANTES
APRENDIENDO
INGLS EN LAS
MATEMTICAS
L
matemticos. Estas estrategias prcticas funcionan tanto en casa como
en el saln de clases, y son excelentes recursos para padres que buscan
apoyar el aprendizaje de sus hijos en las matemticas. Si usted es el padre
de estudiantes en proceso de aprender ingls, anime a sus hijos a utilizar
tcnicas como las que se describen a continuacin. Recuerde, mientras
ms oportunidades tengan sus hijos de or, ver y responder a situaciones
y problemas matemticos, hay ms probabilidad de que aprendan las
matemticas de forma rpida y correctamente.
HACER DIBUJOS Y DIAGRAMAS
Fotos y diagramas pueden fomentar el entendimiento y reducir al mnimo
el lenguaje necesario para comunicar ideas matemticas. Muchos conceptos
de matemticas se pueden representar con claridad y facilidad usando dibujos
que requieren pocas palabras o ninguna; por la cual, el uso de diagramas es
una manera excelente para que los estudiantes con poco ingls puedan ver
las matemticas y compartir sus pensamientos matemticos con los dems. El
dibujar diagramas tambin ayuda a los estudiantes a organizar su trabajo y a
encontrar soluciones a los problemas de matemticas con mayor facilidad.
Los nios no usan los dibujos automticamente para aprender
matemticas, por lo que ayuda si los adultos les sugieren que utilicen este
mtodo. Tambin puede mostrarles cmo hacer esto por medio de hacer
dibujos usted mismo al resolver problemas de matemticas. El concepto de
la multiplicacin, por ejemplo, se puede ilustrar con un dibujo de las con la
misma cantidad de crculos. Este dibujo representa 4 x 6:
o o o o o o
o o o o o o
o o o o o o
o o o o o o
El nmero de las (4), multiplicado por el nmero de crculos en cada la
(6) le indica el nmero de crculos (24). Los nios pueden comprobar que el
4 x 6 = 24 contando todos los crculos en el diagrama.
PRCTICA CON BLOQUES Y FRIJOLES
Los objetos que los nios pueden manejar y ordenar pueden crear
conexiones entre sus habilidades manuales, la vista y el cerebro, las cuales
hacen una diferencia positiva en el aprendizaje de las matemticas. En el
saln de clases, los profesores suelen utilizar bloques pequeos y contadores
de plstico (conocidos como manipulativos) para mostrarles a los estudiantes
cmo trabajan los conceptos matemticos. En casa, sus nios pueden
practicar cuentas simples de sumar, restar, multiplicar y dividir usando
objetos similares. Algo tan sencillo como frijoles secos pueden ayudar a
sus hijos a aprender un concepto de matemticas en la mesa de la cocina,
dndoles la oportunidad de ver lo que no alcanzaron a captar cuando se
les explic con palabras. Otros objetos, formas, y los rompecabezas pueden
ayudarles a aprender conceptos ms avanzados, como los de la geometra.
Pdale sugerencias a los maestros de sus hijos/a sobre cmo los objetos
comunes encontrados en casa se pueden utilizar para reforzar lo que se est
enseando en la escuela. Quizs encuentre que sus hijos disfrutan y aprenden
ms de las matemticas si utilizan sus manos y mentes a la vez.
CONSTRUIR SIGNIFICADO EN SITUACIONES REALES
Para muchos estudiantes, los conceptos matemticos
parecen demasiado abstractos. Cuando se pueden relacionar
las matemticas con cosas que vemos y hacemos en la vida
cotidiana, los conceptos se vuelven reales y signicativas.
La interaccin entre el dinero y las matemticas proporciona
un gran ejemplo. Pensar en trminos de dlares y monedas de
diez centavos y de un centavo puede ayudar a los estudiantes a
aprender a sumar, restar, y comprender el sistema de base 10 de
acuerdo a la forma en que usamos estos conceptos en el mundo
real. El cambiar 10 monedas de un centavo por diez centavos, y
10 monedas de diez centavos por un dlar les ensea a los nios
el concepto de reagrupar.
Aprender acerca de la geometra al dar un paseo por la
ciudad e identicando formas geomtricas es otra leccin de
matemticas del mundo real. Despus de todo, las seales de
trco, los edicios, relojes, automviles y campos de juego
tienen formas geomtricas.
HABLAR Y ESCRIBIR ACERCA DE LAS MATEMTICAS
Poner en palabras los conceptos matemticos es la estrategia
ms avanzada del aprendizaje de matemticas para los estudiantes que
tambin estn aprendiendo ingls. Hablar y escribir acerca de las matemticas
puede ser difcil al principio, pero puede ser la ms graticante de todas las
estrategias mencionadas. Cuando los estudiantes aprenden a expresar sus
ideas matemticas con palabras, fortalecen sus habilidades de matemticas y
de lenguaje al mismo tiempo.
Anime a su hijo a comenzar lentamente, aumentando sus habilidades
un poco a la vez. Aqu est un ejemplo que se puede hacer en ingls o en su
lengua materna. Comience por preguntarle a su hijo que haga un dibujo de
una situacin o un problema de matemticas, tal como Cuntas ruedas
hay si hay tres triciclos? Luego, pdale a su nio que invente un ttulo para
la foto, como 3 Triciclos, y escrbalo en la parte superior de la pgina. Si
su hijo/a es joven, comience hablando simplemente de la gura, escribiendo
usted mismo el ttulo, o tomando turnos para escribirlo. Poco a poco, vaya
pidindole a su hijo/s que de las explicaciones y escriba por s mismo.
Despus, identique cada parte del dibujo y diga o escriba una frase
para explicarlo: Mi dibujo muestra que hay 9 ruedas en 3 triciclos.
(Asegrese de usar una frase completa.) Si usted hace actividades como esta
regularmente, su hijo pronto estar hablando y escribiendo sobre todas las
situaciones matemticas!
en
AYUDANDO A SUS
NIOS A APRENDER
Y DISFRUTAR
DE LAS MATEMTICAS
L
as calculadoras y las computadoras se inventaron para ahorrar tiempo
y permitirnos resolver problemas difciles con mayor facilidad. Estas
herramientas son tan buenas en hacer esto, que se han convertido indis-
pensables para hacer matemticas en casa y en el lugar de trabajo. La tecnologa
nos da imgenes visuales de las ideas matemticas, nos ayuda a organizar y
analizar datos, y nos permite hacer clculos de una manera ms rpida, ecaz y
precisa.
La tecnologa tambin puede ayudar a los estudiantes a aprender y enten-
der las matemticas. Puede estimular el inters, aumentar las habilidades de
resolucin de problemas, y cuando se usa con prudencia, puede dar a todos
los estudiantes mayor acceso a las matemticas. Con la debida orientacin,
sus nios pueden utilizar las herramientas tecnolgicas para resolver proble-
mas matemticos difciles, fortalecer sus habilidades de calcular o computar, y
enfrentar problemas de matemticas relacionados a la vida, como planicar un
viaje familiar por carretera, hacer un presupuesto, o ahorrar para una compra
especial.
Pero la tecnologa no es un reemplazo para aprender y hacer matemticas.
Por mucho que nos gustara que la tecnologa nos proporcionara soluciones
mgicas a los problemas de matemticas, no lo hace. Para que la tecnologa nos
ayude con las matemticas, an debemos saber cmo y cundo sumar, restar,
multiplicar y dividir. Tenemos que entender los nmeros, saber calcular, y estar
familiarizados con las estrategias de resolucin de problemas. Esto es cierto,
tanto para nios como adultos.
Una calculadora no ayuda a los nios a encontrar la solucin a un
problema de palabras si ellos no saben si el problema requiere una
multiplicacin o divisin. La tecnologa puede apoyar y desarrollar el aprendi-
zaje de matemticas de un estudiante, pero no reemplaza el conocimiento de
destrezas bsicas y conceptos matemticos.
He aqu algunos pensamientos sobre cmo la tecnologa podra formar
parte del aprendizaje de matemticas de sus hijos.
Ayude a sus hijos a decidir qu herramienta matemtica es mejor para
un problema dadola tecnologa, lpiz y papel, matemticas mentales o
estimaciones. Aydelos a pensar o hablar a travs del proceso de resolver un
problema. Escribir el problema primero en papel puede hacer que sea ms
fcil elegir la mejor herramienta para resolverlo.
UNIENDO LA
TECNOLOGA
A LAS
MATEMTICAS
Si tienen una calculadora, computadora, u otras herramientas matemticas
en el hogar, guen a sus hijos en averiguar el tipo de actividades que estas
herramientas pueden realizar. Aydelos a experimentar con las herramientas,
y despus permtales jugar con ellas! Cuando llegue el momento de elegir
una herramienta para una verdadera tarea de matemticas, sera ms probable
que seleccionen la mejor.
Cuando usen calculadoras u otro tipo de tecnologa, es de suma importancia
determinar si la respuesta tiene sentido o no. Aprender las matemticas
bsicas, saber cmo estimar, practicar procedimientos de matemticas, y
entender las matemticas detrs de las situaciones reales de la vida, le ayudar
a su hijo a hacer eso.
En ocasiones la tecnologa puede ayudar a los nios a enfocarse en los
procedimientos de resolver problemas o ver patrones nmericos sin
demorarse o estancarse con las calculaciones. Estas herramientas y otras
tecnologas especializadas tambin pueden ayudar a los
estudiantes con necesidades especiales o discapacidades fsicas
a captar y participar ms en el estudio de las matemticas.
Para los nios quienes experimenten dicultad para aprender
las matemticas bsicas, algunos programas de computadora
pueden ofrecer prctica y ayuda extra. La mayora de estos
programas son interesantes, se mueven al ritmos del alumno, y
dan una respuesta inmediata. Pueden ser muy tiles, pero los
padres deben tener mucha precaucin en no poner demasiado
nfasis en los ejercicios de matemticas.
Las herramientas de la tecnologa avanzada pueden ofrecer a
los nios mayores oportunidades para ver las representaciones
visuales de ideas matemticas complejas. Por ejemplo, el
software de hoja de clculo puede ayudar a los estudiantes a organizar
informacin estadstica, a convertir nmeros en grcas visuales, a identicar
patrones en materia de ciencia y matemticas, y a hacer predicciones basadas
en la informacin que recopilen.
Las calculadoras grcas son una gran herramiento para estudiantes de
preparatoria; les permite plantear preguntas que empiezan con qu pasara
si.., y ver qu pasa cuando un solo variable en el problema a resolver se
cambia y lo dems permanece igual. Debido a que estas calculadoras pueden
producir 20 grcas en el tiempo que se toma para trazar una sola grca
con lpiz y papel, al usar estas calculadoras los estudiantes se animan a que
exploren las situaciones matemticas a un nivel ms profundo.
Las websites de la Internet pueden ofrecer a los estudiantes de todas las
edades ayuda con su tarea o retarlos con juegos o rompecabezas interactivos
de matemticas. Los recursos enlistados de la Internet en la pgina 27 son un
buen lugar para ver las websites de matemticas educativas.
en
AYUDANDO A SUS
NIOS A APRENDER
Y DISFRUTAR
DE LAS MATEMTICAS
l lgebra es importante. Tratndose del aprendizaje y la enseanza de
las matemticas, actualmente, este curso representa el mayor desafo
para estudiantes, maestros, escuelas y distritos. Esto es debido a que la
meta del estado de California es que todos los estudiantes aprendan lgebra y
que dominen el pensamiento matemtico que el lgebra requiere.
El cumplir con la meta de lgebra para todos signica que los estudian-
tes y los profesores tendrn que trabajar duro, pero eso no es todo. Los padres
y tutores deben apoyar el aprendizaje del lgebra de una manera activa,
empezando desde el kinder y continuando hasta la escuela preparatoria.
Debido a la creciente competencia internacional y un aumento en la
cantidad de investigaciones sobre la preparacin para la universidad, las
normas estatales de matemticas de nuestro estado especican como requisito
la enseanza del lgebra a todos los estudiantes. Esta instruccin se inicia en
el kinder, cuando se introducen las ideas
de pre-lgebra por primera vez. Los
estudiantes continan desarrollando las
destrezas de pre-lgebra hasta el grado
sptimo; luego toman el curso completo
y riguroso de lgebra I en el grado 7, 8,
o 9. Todos los estudiantes deben aprobar
el curso de lgebra antes de pasar a la
mayora de las clases de matemticas de
la preparatoria, y antes de graduarse. El
aprobar la clase de lgebra I es un requisito
para la graduacin de la preparatoria.
El lgebra es slo un aspecto de las
matemticas que los estudiantes estn
obligados a estudiar, pero presenta un
desafo nico para muchos alumnos.
Aunque puede ser difcil, el tener xito en
lgebra I es muy importante. Los estudian-
tes que muestran un dominio del lgebra,
tienen ms probabilidad de ir a la univer-
sidad, por lo que vale la pena el tiempo de
estudio adicional que pueda requerir.
El lgebra es utilizado en casi todas las otras reas de las matemticas,
como la medicin, estadsticas, probabilidad,
resolucin de problemas, y la geometra. Igual de importante es el hecho
que el lgebra desempea un papel en la mayora de las carreras, desde la
RESPONDIENDO
AL RETO DEL
LGEBRA
E
ingeniera, la investigacin, y la arquitectura a los negocios, la tecnolo-
ga informtica, y todas las ciencias, incluso en un trabajo de plomera
y reparacin de automviles. Este es el motivo por el cual las escuelas
preparatorias y universidades consideran que el lgebra es una materia
esencial para todos los estudiantes.
Aunque la enseanza de lgebra es la responsabilidad primordial
de los profesores de matemticas, los padres tambin juegan un papel
importante. No se espera que aprendan lgebra por si mismos, pero
pueden ayudar mediante la comprensin de la importancia de esta
materia, el apoyo a sus hijos mientras aprenden destrezas de pre-lgebra
en la escuela primaria y secundaria, y dndoles aliento y
apoyo moral cuando avancen al curso de lgebra I.
LA CONSTRUCCIN DE UNA BASE SLIDA PARA EL LGEBRA
Qu necesitan aprender los nios en la escuela
elemental y secundaria para asegurar el xito en lgebra?
Los educadores de matemticas han identicado tres reas
de estudio que proporcionan una base slida.
LA FLUIDEZ CON NMEROS ENTEROS: Esto signica que sus hijos
deben desarrollar un fuerte sentido del nmero y
saber sumar, restar, multiplicar y dividir nmeros
enteros con facilidad. Tambin deben recordar las
operaciones de matemticas rpidamente, hacer
clculos de previsin o estimacin, y resolver problemas
de nmeros enteros.
HABILIDAD CON LAS FRACCIONES: Sus hijos deben aprender a
trabajar con fracciones, decimales y porcentajes y hacer
comparaciones entre stas. Esto incluye sumar, restar,
multiplicar y dividir fracciones y utilizarlas en proble-
mas de proporciones y probabilidad.
COMPRENSIN DE LA GEOMETRA Y MEDICIN: preparacin para
el lgebra tambin debe incluir la capacidad de analizar
formas de dos y tres dimensiones, comprender las
relaciones proporcionales, y encontrar la longitud
desconocida, ngulos y reas.
Estos tres grandes temas no representan el currculo
completo de matemticas que conduce al lgebra, pero
son componentes esenciales. Mediante a que se les intro-
duzcan estos conceptos a sus hijos y los vayan estudiando
con mayor profundidad a lo largo de los niveles de grado, usted
puede ayudar, asegurndose de que capten las ideas claves y aprendan a
resolver problemas relacionados. Si ve que su hijo/a lucha con aprender
los conceptos de matemticas, busque ayuda lo antes posible, ya que
cada paso de la enseanza de matemticas se basa en los conocimientos
previos y habilidades ya desarrolladas.
El lgebra generaliza las ideas matem-
ticas mediante el uso de letras o smbolos
para representar nmeros en las ecuacio-
nes. Es un lenguaje de variables, operacio-
nes y frmulas.
3 X 4 = 12 NO ES LGEBRA.
Esta no es una ecuacin algebraica porque
3 y 4 son nmeros especcos que dan una
y slo una respuesta correcta cuando se
multiplican.
X + Y = 100 ES UN EJEMPLO DEL LGEBRA.
Esta es una ecuacin algebraica donde
X e Y pueden representar muchos nmeros
diferentes que, sumados, dan un total de
100.
El lgebra se usa frecuente para indicar
generalizaciones matemticas, tales como
las leyes de la fsica que determinar si los
puentes y edicios se levantan o se caen. El
lgebra nos permite descubrir patrones im-
portantes en la naturaleza, y expresar esos
patrones en ecuaciones que son universales
y que pueden ser utilizados en situaciones
de resolucin de problemas.
QU ES EL LGEBRA?
C
en
AYUDANDO A SUS
NIOS A APRENDER
Y DISFRUTAR
DE LAS MATEMTICAS
omenzando con la clase que se graduar en el ao 2004, cada estu-
diante en la preparatoria debe de pasar el Examen de Salida (Exit
Exam) para poderse graduar. La seccin de matemticas del Examen VIENDO LAS
MATEMTICAS
EN LA
PREPARATORIA
de Salida de la Preparatoria es exigentey todos los estudiantes necesitarn
entender y ser capaces de hacer las matemticas que cubre este examen. El
examen incluye estadsticas, anlisis de informacin y probabilidad, sentido
de los nmeros, medida y geometra, razonamiento matemtico, y lgebra.
Usted puede ayudar a que los estudiantes de la preparatoria salgan ad-
elante en matemticas sabiendo lo que se les requiere aprender y enfatizando
la importancia de trabajar duro. Asegrese que sus hijos sepan que usted
tiene conanza en su habilidad de triunfar en las clases de matemticas de la
preparatoria. Contine hablando de manera positiva acerca de las matemti-
cas y apoyando activamente su aprendizaje.
Si su hijo experimenta dicultades en un curso de matemticas de la
preparatoria, hable con el maestro, consejero de la escuela, o director. Ellos
pueden recomendar estrategias u ofrecer recursos que puede ayudar a su hijo.
Usted adems puede explorar las opciones de tutora, programas escolares
despus de la escuela, escuela de verano, imprima los recursos diseados
para ayudar a su hijo que encuentre en la red de comuni-
caciones (web).
Para ayudarle a entender los requisitos nuevos
y los retos de las matemticas en la preparatoria, abajo
enlistamos algunas ideas claves.
HAY NUEVOS ESTNDARES DE MATEMTICAS PARA LA PREPARATORIA
Los estudiantes de la preparatoria ahora experimentan
las clases basadas en los estndares nuevos del estado. Los
estndares de la preparatoria estn enfocadas en cursos
especcos en lugar de cinco temas amplios, o carriles que
enfocan el aprendizaje de las matemticas en los grados
primarios. Existen sets detallados en las normas para
lgebra, geometra, estadsticas, probabilidad, clculo, y
otros cursos. Estas normas estn enlistadas en la publi-
cacin Mathematics Content Standards for California Public
Schools y en la Internet (www.cde.ca.gov/be/st/ss).
Los cursos que incorporan los estndares nuevos
son ms rigurosos y exigentes para los estudiantes. Estn diseados para pre-
parar a los estudiantes a enfrentar los retos de la universidad o colegio y sus
carreras, ambos requieren conocimiento de matemticas a un nivel ms alto.
EJERCICIOS, PROBLEMAS,
E INVESTIGACIONES
LA META ES DE TRES AOS DE MATEMTICAS EN LA PREPARATORIA
Hoy da, la secuencia tradicional de los cursos de matemticas
es lgebra I, geometra, lgebra II, y pre-clculo. Los cursos de
matemticas generales, los cuales muchos padres recuerdan de
sus aos en la preparatoria, ya no se ofrecen.
Todos los estudiantes en la preparatoria deben de completar
cuando menos dos aos de matemticas de los cursos enlistados
arriba. Este es un requisito para graduarse. La mayora de
los colegios y universidades requieren tres aos enteros de
matemticas a nivel preparatoria.
ALGEBRA ES UN CURSO REQUERIDO
Para que un estudiante se pueda graduar de la preparatoria, l
o ella debe de terminar satisfactoriamente un curso de lgebra,
esto lo requiere la ley del estado. El lgebra se considera la fun-
dacin fuerte en matemticas para que los estudiantes usen estos
conocimientos para los futuros cursos avanzados, al igual que para
poder graduarse. Para asegurar que los estudiantes salgan adelante
en lgebra, varios de los conceptos principiantes de lgebra ahora
se introducen en los aos primarios y secundaria. Muchas escuelas
requieren que los estudiantes tomen lgebra en el octavo grado.
LOS CURSOS AP OFRECEN RETOS ADICIONALES
Si su hijo triunfa en matemticas, l o ella tal vez tendr la
oportunidad de tomar Cursos de Colocacin Avanzada (AP) en
los cursos de matemticas en la preparatoria. Estos cursos ofrecen
el nivel ms alto de los estudios de matemticas disponibles en la
preparatoria y pueden contar hacia los crditos del colegio. To-
mando cursos AP ofrece una ventaja para los estudiantes quienes
van a ir al colegio/universidad. Los colegios y universidades muy
seguido ofrecen consideracin especial a los aplicantes quienes
hayan tomado y pasado estos cursos.
ANTES DE LA GRADUACIN SE EXAMINA EL APRENDIZAJE DE MATEMTICAS
En el dcimo grado se requerir que su hijo tome el Examen
del Estado de Salida de la Preparatoria. Los estudiantes quienes
no pasen este examen la primera ocasin, tendrn la oportunidad
de tomarlo nuevamente, en ambos grados, el onceavo y doceavo.
La porcin de matemticas del examen est diseado a examinar
los conceptos que se especicaron de las normas de California por
medio de lgebra I.
El Examen de Salida de la Preparatoria es un examen exigente.
Estos son algunos ejemplos que demuestra la seccin del examen
de matemticas:
Cul es la y-interceptada de la lnea 2x 3y = 12?
Cul es la distancia de la hipotenusa de un tringulo recto con
una base de 5 y una altura de 12?
Identica la grca de y = x
3
.
Informacin adicional del Examen de Salida de la Preparatoria
lo encuentra en su preparatoria local o visitando la Internet en
www.cde.ca.gov/ta/tg/hs.
Los estudiantes ya no estudian
las matemticas exclusivamente
completando hojas de trabajo llenas
de nmeros. An cuando se pone
mucho nfasis en el aprendizaje
de las matemticas bsicas y sus
procedimientos, las escuelas adems
estn enseando a los estudiantes
a pensar y comunicarse de manera
matemtica.
Los ejercicios de matemticas,
problemas, e investigaciones son
ejemplos de los tipos de trabajos estn
haciendo en la escuela para aumentar
el aprendizaje de las matemticas. Los
ejemplos de abajo ilustran cmo cada
problema lleva a un tipo diferente de
aprendizaje.
UN EJERCICIO DE MATEMTICAS: Encontrar

el permetro y rea de un rectngulo
con 7.5 pulgadas de largo y 4.75
pulgadas de ancho.
UN PROBLEMA DE MATEMTICAS: El
permetro de un rectngulo es de
36 pulgadas. Cules son las dimen-
siones posibles de nmeros enteros
de ste rectngulo?
UNA INVESTIGACIN DE MATEMTICAS:

Cul es la relacin que existe
entre el rea de un rectngulo y su
permetro? Para un rectngulo con
un rea de 48 pies cuadrados, cules
son las posibles dimensioneseso
es, qu longitudes, anchuras, y
permetros son posibles? Todos los
rectngulos con el mismo permetro
tienen la misma rea? Prepara un
reporte describiendo tu trabajo y lo
que encontraste. Danos diagramas,
mesas, o grcas que ayuden a expli-
car tu pensamiento.
Q
en
AYUDANDO A SUS
NIOS A APRENDER
Y DISFRUTAR
DE LAS MATEMTICAS
uin necesita o usa los conceptos matemticos de nivel preparatoria?
Todo el mundo! Las investigaciones han demostrado que tomar
cursos de matemticas en la escuela preparatoria puede abrir puertas
a ms oportunidades. Los cursos de matemticas de nivel avanzado, es decir,
ms all de los cursos de algebra I, son fundamentales para entrar a la universi-
dad y para la mayora de las carreras, incluso las carreras que no involucran los
conceptos matemticos directamente.
Se requiere que los estudiantes que quieren asistir a un colegia o univer-
sidad de cuatro aos, lleven por lo menos tres aos de matemticas en la
preparatoria, y se recomienda que lleven cuatro. Esto signica que sus hijos
probablemente deban tomar una clase de matemticas en cada ao de la
preparatoria. Siguiente al curso de algebra I, la mayora de los estudiantes
toman cursos de geometra, algebra II, y trigonometra y/o clculo. Estas
clases os preparan para los exmenes de ingreso a la universidad y mate-
mticas a nivel universitario.
El completar estos cursos de matemticas de nivel
preparatoria y el xito en la universidad en el futuro
estn estrechamente relacionados. Un estudio federal
efectuado en el 2006 encontr que los estudiantes que
completan algebra II en la escuela preparatoria doblan
sus posibilidades de obtener un ttulo universitario.
Colegios universitarios de dos aos tambin requie-
ren cursos rigurosos de matemticas. Aunque no es
un requisito de admisin, los estudiantes que planean
asistir a un colegio universitario de dos aos (junior
college) tambin deben considerar llevar la serie de
cursos de matemticas hasta terminar con algebra II.
Si su objetivo es transferir a una universidad de cuatro
aos, el razonamiento es evidente: van a estar mejor
preparados par alas demandas y los requisitos de
graduacin y que conducen a un ttulo universitario.
Pero, incluso los programas de colegio de dos aos,
por lo general, requieren por lo menos un curso de
matemticas a nivel universitario.
Sea que estn en un programa universitario de dos o cuatro aos, los
estudiantes que no han tomado clases avanzadas de matemticas en la pre-
paratoria usualmente tienen que inscribirse en clases de recuperacin antes
de avanzar a las matemticas a nivel universitario. Desafortunadamente los
PREPARACIN
PARA LA
UNIVERSIDAD
Y LA CARRERA
* Este es el nmero de aos requeridos, pero se recomienda un ao adicional en estas materias.
Area Materia Aos
a Historia y Estudios Sociales 2
Un ao de historia de Estados Unidos (o un semestre de historia de Estados Unidos y
un semestre de instruccin cvica y gobierno) y un ao de ciencias sociales.
b Ingls 4
Cuatro aos de ingls a nivel preparatoria en redaccin y literatura
c Matemticas 3*
Algebra I, geometra, lgebra II, o matemticas ms avanzadatome un curso cada ao
d Ciencias naturales de laboratorio Laboratory Science 2*
Un ao de biologa y un ao de fsica
e Idioma que no sea ingls 2*
Dos aos del mismo idioma
f Artes visual e interpretativas 1
Un ao de danza, teatro, msica o artes visuales
g Cursos de preparacin para el colegia 1
Un ao adicional en cualquiera de las materias mencionadas arriba o cualquier otro curso
aprobado para la serie de requisitos
Requisito total de cursos 15
estudiantes que deben inscribirse en cursos de recuperacin son ms
propensos a abandonar o salirse de la universidad sin obtener un ttulo.
Este es un fuerte argumento para hacer el trabajo duro que se necesita
en las clases de matemticas en la preparatoria.
Los estudiantes que no piensan asistir a la universidad tambin se bene-
ciarn de tomar ms cursos de matemticas en la preparatoria. Debido a
los avances en la tecnologa y una fuerza laboral cambiante por naturaleza,
la mayora de los trabajos que pagan un salario digno y permiten el ascenso
profesional, hoy en da requieren habilidades fuertes de matemticas. Para los
estudiantes que entran directamente a carreras o programas de entrenamiento
despus de la preparatoria, las clases de matemticas avanzadas ofrecen una
base de lgica, resolucin de problemas y habilidades de razonamiento que se
puede traducir a puestos mejor pagados.
Cual sea el rumbo que sigan sus hijos, si toman cursos ms avanzados de
matemticas en la preparatoria, ellos estarn mejor preparados para el xito
en el futuro.
REQUISITOS DE ADMISIN AL COLEGIO UNIVERSITARIO
Con el n de asistir a una universidad de cuatro aos, sus hijos deben cumplir con lo que se
conoce como los requisitos a-g. Esta es una serie de 15 a 18 cursos que preparan a los estudiantes
de preparatoria para los estudios avanzados de nivel universitario. Si sus hijos completan cada uno
de los cursos con una calicacin de C o mejor, estarn preparados para asistir a la mayora de
colegios y universidades en los Estados Unidos. Esta serie de cursos son un requisito de admisin
para ambos programas universitarios en el estado de Califonia, el sistema de la Universidad de
California y el de la Universidad Estatal de California.
S
RECURSOS
QUE LE
AYUDARN A
USTED Y SU
HIJO CON LAS
MATEMTICAS
en
AYUDANDO A SUS
NIOS A APRENDER
Y DISFRUTAR
DE LAS MATEMTICAS
i usted desea mayores informes sobre las actividades familiares de las
matemticas, educacin de las matemticas, o estrategias apoyando el
aprendizaje de matemticas de su hijo, la siguiente lista de publicaciones
le ayudar.
PUBLICACIONES
Adding It Up: Helping Children Learn Mathematics (National Academy
Press, 2001). Este reporte nuevo de National Research Council of the
National Academies ser de inters para los padres quienes desean explorar
las investigaciones recientes acerca de la educacin de las matemticas en los
Estados Unidos.
Algebra To Go (Great Source Education Group, 2000). Este libro de referencia
est diseado para ayudar a los estudiantes quienes necesiten claricar algn
tema de matemticas y necesiten algn lugar en donde ver deniciones,
procedimientos, explicaciones, y reglas. El libro utiliza varias grcas y
diagramas, e incluye estrategias para tomar exmenes, ideas para usar las
calculadoras para hacer grcas, y mucho ms.
Family Math, por Jean Stenmark, Virginia Tompson, y Ruth Cossey
(Lawrence Hall of Science, University of California, Berkeley Press, 1986).
Family Math es un libro popular con docenas de actividades de matemticas
para los padres y nios entre las edades de 8 a 12 que pueden hacer juntos.
Incluye actividades relacionadas al sentido de los nmeros, geometra,
probabilidad y estadstica, y lgebra. Hay tambin un libro en espaol llamado,
Matemtica Para La Familia.
Family Math for Young Children, por Grace Coates y Jean Kerr Stenmark
(Lawrence Hall of Science, University of California, Berkeley Press, 1997).
Una continuacin a la primera publicacin de Family Math, este libro fue
desarrollado para las familias con nios entre las edades de cuatro y ocho aos.
Family MathTe Middle School Years, por Virginia Tompson y Karen
Mayeld-Ingram (Lawrence Hall of Science, University of California, Berkeley
Press, 1998). Las actividades en este libro cubre el razonamiento algebraico y
sentido de los nmeros y es apropiado para los estudiantes en los grados sexto,
sptimo y octavo.
A Familys Guide: Fostering Your Childs Success in School Mathematics (National
Council of Teachers of Mathematics, 2004). Este gua provee un resumen de
cmo se ensean las matemticas hoy en da en el saln de clases, ofrece ideas
sobre cmo los padres pueden ayudarles a sus hijos a tener una actitud positiva
de las matemticas, y presenta maneras prcticas para hablar
de y hacer las matemticas en casa juntos.
Helping Your Child Learn Mathematics (U.S. Department of
Education, 2004). Esta publicacin est disponible en ingls
y en espaol, es gratis y se puede obtener por medio del
sitio de Internet www.ed.gov/parents/academic/help/hyc.
html. Destaca actividades que los padres con nios de edad
preescolar hasta el grado 5 pueden hacer con sus hijos, para
fortalecer sus destrezas en las matemticas y para construir
una actitud fuerte y positiva hacia las matemticas.
Math On Call (Great Source Education Group, 2004).
Deniciones cortas, ejemplos y lecciones de ms de 300
conceptos matemticos del kinder al octavo grado vienen
incluidos en este pequeo folleto para los estudiantes y
padres.
LUGARES DE LA INTERNET
Calculation Nation (http://calculationnation.nctm.org) fue
desarrollado por el Concilio Nacional de Maestros de Matemticas y utiliza
juegos interactivos basados en conceptos matemticos que se encuentran en
el currculo de matemticas de los niveles altos de primaria y de secundaria.
Los estudiantes deben establecer una cuenta para jugar los juegos de estrategia
matemtica a travs del Internet. Estos juegos promueven el aprendizaje de y la
prctica con fracciones, factores, mltiplos, simetra, y mucho ms.
Figure Tis! (www.gurethis.org) incluye una coleccin de retos matemticos
para los estudiantes de la secundaria y sus familias. Cada reto viene con una
pista y la solucin completa, junto con informacin relacionada y preguntas en
las cuales deben de pensar.
Te Math Forums Student Center (www.mathforum.com) con Ask Dr. Math
y tiene retos semanales/mensuales, bsquedas de matemticas en la Internet, y
recursos de matemticas organizados por grados.
Math Playground (www.mathplayground.com) ofrece maneras divertidas para
practicar las matemticas. Juegos, rompecabezas, y videos sirven para apoyar y
enriquecer el conocimiento matemtico de los estudiantes.
Te National Library of Virtual Manipulatives (http://nlvm.usu.edu) promueve
tres reas claves de las matemticas: habilidades de procedimientos, entendi-
miento de conceptos, y resolucin de problemas. Ms de 100 objetos maneja-
bles organizados por nivel de grado, proveen asesora de una manera interactiva
y envuelve al estudiante en el aprendizaje de sentido de nmeros, lgebra,
geometra, medicin y probabilidad. Este sitio ofrece una versin gratuita de
prueba; se paga una pequea cuota para obtener un permiso de uso individual.
Tinknity (www.thinknity.org) es un proyecto de la Fundacin Verizon. Este
sitio cuenta con ms de 55,000 recursos, de los cuales muchos se enfocan en
las matemticas. Estos recursos han sido revisados por educadores para asegurar
que el contenido sea apropiado, este al corriente, no contenga prejuicios, y sea
apropiado para estudiantes. Los recursos estn organizados de acuerdo a nivel
de grado y materia.
F
o
t
o
g
r
a
f
a

p
o
r

R
o
s
s

H
a
u
s
e
TREINTA Y DOS PERSONAS ENTRAN A UN
TORNEO DE PING-PONG. Cuando una
persona pierde un juego, esa
persona est eliminada de la
competencia. Cuntos juegos
deben de jugarse para saber quien
es el mejor jugador de Ping-Pong?
EN UN INCENDIO, UN BOMBERO ESTABA
PARADO A LA MITAD DE LA ESCALERA para
aventar el agua a las llamas. Cuando
ya no haba humo, l subi tres
escalones adicionales. De repente,
las llamaradas salieron fuertemente
que l tuvo que bajar cinco escalones.
Unos minutos ms tarde, l subi
siete escalones y desde ah trabaj
hasta que se apag el incendio.
Despus, l subi los siete escalones
restantes de la escalera y entr al
edicio. Cuntos escalones tiene la
escalera?
UN RANCHERO TIENE 48 METROS DE ALAMBRE
PARA HACER UN CORRAL PARA SUS VACAS.
Ya que su propiedad est al lado de
un ro, Cul es el rea rectangular
ms grande que puede cercar si
l usa el ro como un lado para el
corral?
A UNA FIESTA FUERON 12 AMIGOS, las
actividades comienzan cuando cada
persona saluda
la mano de
cada otra per-
sona a la vez (y
solamente una
vez). Cun-
tos saludos
se tienen que
hacer?
UNOS
POCOS RETOS
MATEMTICOS
PARA SU
FAMILIA
I NVEST GALO
JUAN LPEZ UNI 125 CUBOS PEQUEOS
para hacer un cubo slido grande,
despus l pint todos los seis lados
con un color rojo fuerte. Ms tarde,
l rompi el cubo a cubitos peque-
os y vio que algunos cubos tenan
tres lados pintados, algunos cubos
tenan dos lados pintados, algunos
cubos tenan slo un lado pintado,
y algunos cubos no tenan ninguna
pintura. Cuntos cubos de cada
variacin de color tena?
UN HOMBRE DE 200-LIBRAS Y SUS DOS
HIJAS (cada una pesa 100 libras)
estn parados a la orilla de un
ro lleno de piraas. Ellos desean
pasarse al otro lado del ro, pero su
canoa no puede cargar ms de 200
libras. Cmo pueden ellos cruzar?
HAN CREADO UN SANDWICH GIGANTE QUE
MIDE 30 PIES DE LARGO. Se ha dividido
en cuatro partes para que cada
parte sea un pie ms largo que el
anterior. Cules son las medidas
de estas cuatro piezas?
SI TIENES NIEVE DE CHOCOLATE, FRESA,
Y VAINILLA, cuntos conos dobles
diferentes puedes hacer? Recuerda
que a algunas personas les gusta
comer su nieve de fresa antes de
comerse la de chocolate, y a
algunos les gusta al contrario.
SI LAS PLACAS DE LA LICENCIA ESTATAL DE UN
COCHE CONTIENEN UN DGITO, seguido por
tres letras, seguidas por tres dgitos,
como 1ABC123cuntas placas
nicas se pueden expedir?
SIN CONTRA LOS REFLEJOS O LAS ROTACIONES,
cuntas formas diferentes se
pueden cortar de una cuadrcula de
tres pulgadas por tres pulgadas si
solo se permite cortar en las lineas
de la cuadrcula?
en
AYUDANDO A SUS
NIOS A APRENDER
Y DISFRUTAR
DE LAS MATEMTICAS
NORTH BAY MATHEMATICS PROJECT
5340 Skylane Boulevard, Santa Rosa, CA 95403
(707) 524-2600
www.scoe.org

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HACIENDO LAS MATEMTICAS PARTE DE LA

DANDO A SU HIJO UN BUEN PRINCIPIO EN

ENTENDIENDO LOS ESTNDARES DEL

AYUDANDO CON LA TAREA DE MATEMTICAS

PREPARANDO UNA CAJA DE MATEMTICAS

INVOLUCRANDO A LOS ESTUDIANTES

RESPONDIENDO AL RETO DEL LGEBRA

PREPARACIN PARA LA UNIVERSIDAD Y LA

Cuenten frecuentemente. Encuentren cosas para

Cuenten objetos verdaderos: galletas, monedas,

Refuerce cuando cuente su hijo. Cuando

En ocasiones los nios olvidan cules

No se preocupe si su hijo usa sus

Una vez que su hijo sepa muy bien contan-

Contar los bloques al mismo tiempo que hace una torre.

Separar los juguetes por tamao, tipo, o color.

Poner las muecas, carros, o bloques en orden del ms grande al ms

Jueguen Qu estoy pensando? describiendo el tamao y gura del

Jueguen a pretender tener una tienda con juguetes y objetos favoritos.

Buscar objetos familiares de dos dimensionescrculos, cuadrados,

Poner las latas de comida en orden por tamao o tipo.

Separar los utensilios de la lavadora al cajncucharas, tenedores,

Contar platos, utensilios, tazas, y hasta aceitunas.

Dividir el plato de galletas igual para que cada miembro de la familia

Encontrar cuntos vasos de leche hay en un cartn de leche entero.

Ayudarle a doblar una receta, o preparar la mitad de ella.

Contar los das en un cal-

Hagan un diagrama de cmo

Hagan un mapa de toda la

Hagan un horario para ver la

Arreglar y operar una mesita

Plantar un jardn con lneas y

Contar los ptalos de difer-

Medir un girasol o planta de

Contar cuntas veces seguidas

Llevar una lista diaria de la

Encontrar los tringulos, cuadrados,

Puedes decirme lo que sabes? Qu matemticas necesitas,

Qu es lo que necesitas encontrar? Puedes estimar la re-

Cmo podras comenzar? Qu puedes hacer primero?

Puedes hacer un dibujo para poder comenzar?

Puedes organizar tu informacin? Te ayudara una lista o

Qu pasara si ? Mustrame lo que hiciste que no fun-

Puedes explicar la estrategia que usas para resolver esto? Por

Qu puedes hacer enseguida? Puedes ver algunos patrones?

Tiene sentido esa respuesta? Por qu piensas eso?

Cmo conseguiste esa respuesta? Crees que est correcta?

Convnseme que tu solucin tiene sentido. Explcamela de

UN EJERCICIO DE MATEMTICAS: Encontrar

UNA INVESTIGACIN DE MATEMTICAS:

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