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 Psicología y autismo:Una búsqueda desde el silencio
 
A los niños de DINA en su silencio, a Rodas (artífice) y a Nohora.
 
Ariel César Núñez Rojas
 Docente e investigador facultad de Psicología
 
Universidad de Manizales
 
  RESUME 
 El autismo constituye el máximo escalón de los Trastornos Generalizados del Desarrollo (TGD),donde también se incluyen el Asperger, el Desintegrativo infantil y el trastorr, Rett. A pesar delas múltiples investigaciones realizadas, aún no se logra determine claramente su etiología y se sabe que no es posible salir de él completamente, t menos con las formas que nuestro momentohistórico desde la eurobiología, l Psicología y las áreas educativas asociadas nos permitenconocer. Las personas autistas o con niveles de Espectro Autista (EA) se caracteriza,básicamente en que no permiten niveles funcionales de interacción con los demás comotampoco de referencia conjunta, presentan actividad no funcional con el medie marcadasrutinas estereotipadas y con objetos, no presentan niveles de atención posibilitadores denuevos aprendizajes relacionados, no presentan parámetros di juego de ficción, no logranreferenciar consecuencias del ambiente externo correlación a su conducta. El autista es un ser  para quien los objetos o personas del medio externo le son indiferentes y por tanto es variable y complejo el acceso a éste. Las formas como se entiende quien es la persona autista retomanlos indicadores diferenciales, parámetros de úcleo Autista e Inventario de Espectro Autista,explicando finalmente que algunos elementos característicos del autismo están en todos losTGD y aún en otros trastornos diferentes a estos; por lo cual, lo que se logra establecer en laactualidad, es el nivel de compromiso que tenga la persona autista y a ello se le denomina nivel de EA ó autismo tipo Kanner, cuando el nivel alcanza todas las características con que secuenta hoy para hablar de autismo. Las formas de tratamiento que se han demostrado logranmayor nivel de efectividad son en general las basadas en el modelo conductual, tanto en teoríacomo en procedimientos de aplicación. Esto es visto en la disminución de los niveles de EA yaparición o mejoría de comportamientos de relación intersubjetiva con, otras personas. Debetambién precisarse que la direccionalidad del tratamiento hacia la familia es también un factor decisivo, como lo es igualmente el énfasis de abordajes educativos de acuerdo al nivel manejado por la persona autista.
 
 La nueva visión de niveles de EA plantea un reto hacia el futuro frente a la concepción deentidad clínica, debido a la aparición de formas posibles de especializar y detallar aún más el  subtipo clínico de espectro de acuerdo al nivel de compromiso. A esto se suma la perfección devisiones ya existentes, con relación a su etiología y tratamiento e inclusive respecto al desarrollo de la sexualidad de la persona autista, de lo cual aún, no hay nada definido.
 
Palabras claves: Trastornos Generalizados de Desarrollo (T.G.D.)., Espectro Autista,modificación de conducta y silencio del autista 
 
 
Nunca nada ha sido tan esquivo y tan complejo para la psicología como la fascinantesoledad de la persona autista, aquella que no reconoce la existencia de otros y dequien no podemos afirmar que reconozca la propia, aún siendo su ensimismamientoparte de la explicación que la caracteriza. El recorrido por el camino que encierra elenigma del autismo, tiene hoy sorprendentes resultados que han sido complejamenteconstruidos violentando el mundo de silencio que rodea al autista. La indiferencia yalejamiento que establece con nuestro mundo subjetivo inquieta constantemente a laciencia psicológica, quien a partir de visiones prácticamente moleculares, dada la pocaposibilidad de acceder a través de la barrera comunicativa al mundo del autista, hapretendido crear la forma de humanizar la ausencia de interrelaciones y sentido simbólicodel entorno que tiene la persona autista; ha querido sensiblemente acercarse a unamente escondida.
 
La lucha por lograr establecer explicaciones lo mas verídicamente posible frente a lafortaleza que rodea al autista, en su caparazón aparentemente imposible de romper y ala vez posible con la persistencia y paciencia y cuyo fin es hallar la forma de caminardentro de su soledad, han hecho de ella un reto, donde la mínima parte de su comporta-miento constituye la base inicial de lo que será un largo recorrido hacia explicacionesteóricas y prácticas sensiblemente estructuradas, que por supuesto y en sentidoestricto no pueden apoyarse y justificarse desde contenidos especulativos. La intenciónha sido hacer del detalle más pequeño en el comportamiento de este particular ser, laoportunidad para demostrar su existencia y aún más importante que ello, buscar laforma de mostrarle que existe un mundo fuera de él, un mundo que entre sueños yespectativas encierra la esperanza de que desde señales, la persona autista de cuentade su existencia, una esperanza de que aquel niño «nevado por copos de silencio»como lo denomina Rivier y Marios, (1998 p. 25) logre desvanecer el silencio e irradiarsociabilidad. Su sorprendente aislamiento, frialdad e indiferencia son tan marcados, queno hay duda de que quienes alguna vez se han puesto en frente de ellos, pronto sehan dado cuenta que no existen; el sentimiento de frustración es tan obvio como lo esla ausencia de niveles explícitos de comunicación en la persona autista.
 
Algunos aventureros persistentes en lo desconocido y desafiante, se han arriesgado acaminar sobre el obscuro y frío piso donde se para el autista, han seguido sus pasos,han dormido sus sueños y han amanecido sus extraños despertares llenos de soledady aislamiento, llenos de noche, llenos de nada para quienes lo rodean en laincertidumbre de la espera. Siendo el interés crear conocimientos científicos en lapsicología y hacerlos humanitarios desde criterios prácticos, se busca entonces pacientepero sistemáticamente apropiarse, de lo que aún siendo etiopatogénicamentedesconocido es susceptible de abordarse, teniendo como base los hallazgos de ¡aNeurobiología y los métodos que hacen y definen la psicología como una ciencia de laconducta humana.La etiología del autismo se basa fundamentalmente en hipótesis que no logran ser deltodo claras frente a que es lo que determina en primera instancia el autismo. Losplanteamientos de definiciones de autismo proponen desde el punto de vistaneurobiológico, entenderlo como un desorden del sistema nervioso central de causadesconocida con un patrón de desordenes cognoscitivos, de desarrollo del lenguaje, decomunicación, severos problemas de socialización y de juego tal como lo PlanteaEspinosa (1995). La misma autora plantea que a nivel del cerebelo se presentanalgunas desviaciones morfológicas, quienes son responsables de algunas conductasmanifiestas y específicas en el autismo.
 
Courchesne (1991) utilizando resonancia magnética logra describir un patrón anormalen el lóbulo parietal con disminución de su volumen y de sustancia blanca, también hay
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