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Jogos de Língua Portuguesa

Jogos de Língua Portuguesa

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Jogos de Língua PortuguesaLeilão das Palavras
É uma brincadeira de mímica, com o objetivo de trabalhar Morfologia. Funciona assim:a) Primeiro você separa a classe em dois grupos; b) Desses dois grupos, escolha, de cada um deles, um aluno;c) Pegue um livro qualquer e selecione uma palavra (você dirá pra a classe toda a que classegramatical ela pertence. Exemplo: "escuridão", substantivo feminino, singular);d) Mostre a palavra escolhida para os dois alunos que você escolheu. Então, um dos dois começará,dizendo em quanto tempo consegue passar a mímica desse verbete para o seu grupo. Por exemplo, umdeles começa dizendo "dois minutos". Em seguida, o outro aluno tentará diminuir essa marca. Ele pode dizer "um minuto". O leilão continua até que um deles diga um determinado tempo que o seucolega não consiga diminuir. Vamos imaginar que o aluno do grupo A disse que faz a mímica em"quinze segundos". Se o outro achar que o tempo é muito curto, entregará os pontos. Então, ficará por conta do aluno do grupo A fazer a mímica no tempo indicado.e) Escolha alguém do grupo oposto par ser o cronômetro. Essa pessoa marcará o tempo exato, nemmais nem menos, para que a mímica seja passada.f) Se o grupo acertar, ponto para ele. Se errar, ponto para o outro grupo.Esse jogo é muito legal e os alunos costumam apreciá-lo.2) "A Cristiane perguntou..." - jogo (inspirado no programa do Raul Gil, lembra? "O Raul perguntou,você não acertou, pegue o seu banquinho, e saia de mansinho")individual que pode trabalhar asnoções de sintaxe, morfologia e estilística.a) Vá na ordem das fileiras (da primeira para a última). b) Escolha um assunto, por exemplo, "Sintaxe".c) Diga uma oração simples para o primeiro aluno. Exemplo: "Entrei na melhor loja do shopping".Então pergunte, talvez: "Como se classifica o sujeito dessa oração?"Se ele acertar, permanece no jogo. Vá para o aluno seguinte e faça outra pergunta, e assim por diante.Os alunos que errarem, devem sair daquela rodada, sob o som de "A cristiane perguntou, você nãoacertou, pegue o seu banquinho e saia de mansinho", ou outra música que você quiser criar, só praficar engraçado (os meus saem do jogo sentando no chão). Prossiga o jogo até que um único alunoganhe a partida. Você pode oferecer um prêmio para o primeiro colocado (no meu caso vale 1 Master,que equivale a 0,1 ponto na média final do bimestre. Esse Master é dado geralmente 10 vezes duranteo bimestre, em diversos tipos de atividade, totalizando 1 ponto na média final do bimestre).DICA: Para que os alunos no chão não comecem a conversar, estragando a brincadeira, diga que aqualquer momento você pode selecionar algum deles para responder uma pergunta. Se acertar, volta acompetir.Para não ser "enforcado", o aluno precisa acertar na ortografia e dar coerência à oração1
 
Forca-Frase
 É uma adaptação do tradicional jogo da forca, em que é precisoadivinhar uma palavra para não ser "executado" pelo adversário. "Sua maior vantagem sobre a brincadeira original é fazer com que o estudante pensenão só em palavras, mas também na estrutura das orações", afirma Ana LúciaPetty, técnica do Laboratório de Psicopedagogia do Instituto de Psicologiada USP, que desenvolveu o jogo em conjunto com o professor Lino de Macedo.Indicado para alunos a partir da 2a série, já alfabetizados, o Forca-Fraseincentiva as crianças a conhecer a grafia das palavras, a levantar hipóteses e a descobrir a lógica das orações. "Além disso, ele ajuda o professor a avaliar a aprendizagem da classe", completa Ana Lúcia.Divida a classe em duplas. Um dos jogadores forma uma frase e, no papel,representa cada letra com um traço. Entre as palavras deve haver umespaço. Seu colega tenta adivinhar, "chutando" as letras, uma a uma. Seelas existirem na frase, o primeiro as escreve sobre os traçoscorrespondentes, quantas vezes ocorrerem. Cada vez que uma letra que nãoexiste é chamada, porém, ele desenha sob a forca uma parte do corpo docolega. O desenho pode ser simples, mas deve conter cabeça, tronco, braçosesquerdo e direito, pernas esquerda e direita, cabelo, olhos, nariz e boca. O jogo termina quando a frase for adivinhada ou quando o bonecoficar completo.Um dos jogadores monta a oração"O menino é bonito". No papel, ele a representa assim: O adversário pergunta se existe a letra "a" na frase. Resposta negativa, o primeiro desenha sua cabeça sob a forca. O segundo jogador arrisca o "e".Os espaços correspondentes à letra são preenchidos:Como ainda há poucas vogais, vale a pena apostar no "i". Boa pedida!Com o "o", a frase vai se formando:É hora de tentar uma consoante. O "p" é chamado. Ih! O boneco já temtronco. Próxima opção, letra "n". A oração fica assim:Já é possível imaginar que a frase é "O menino é bonito". Resposta certa,o jogador está livre da forca.2
 
LOTERIA DE COLETIVOS
1.Coletivo de peixes2.Conjunto de plantas de uma região3.Conjunto de objetos de mesa4.Conjunto de fotografias5.Grupo de bois6.Agrupamento de sicos7.Conjunto de camelos8.Agrupamentos de mapas9.Agrupamento de jogadores10.Conjunto de livros11.Conjunto de leis12.Agrupamento de pessoas13.Período de dez anos1X21FAUNACARDUMEFLORA2FLORAREBANHOFAUNA3MANADAESQUADROBAIXELA4ÁLBUMCARAVANAENXOVAL5CARDUMEBOIADATRIBO6CÓDIGOMULTIDÃOORQUESTRA7CÁFILATROPAPENCA8CONSTELAÇÃOCARDUMEATLAS9TIMETRIBOTROPA10BIBLIOTECAPINACOTECAMOLHO11FAUNACÓDIGOMANADA12MULTIDÃOTROPAENXAME13LUSTRODÉCADASÉCULOFaça uma lista dos coletivos que sobraram da loteria e pesquise a que conjuntos pertencem.
Loteria de frases
Esta atividade é uma adaptação de uma outra apresentada por Lilian Vaisman no Braz-Tesol de 1994,em Ribeirão Preto. Consiste em se elaborar um volante de loteria esportiva, só que em vez do nomedos times de futebol se escrevem frases certas e erradas. Se apenas a primeira frase estiver correta, oaluno marca um "X" na coluna um; se apenas a segunda estiver correta, ele marcará um "X" nacoluna dois; se ambas estiverem corretas ou erradas, será assinalada a coluna do meio.Como no jogo de loteria, cada aluno poderá marcar um jogo duplo (coluna dois e coluna do meio, por exemplo). O bom desta atividade é que as frases podem ser adaptadas para qualquer nível, variando-se o grau de dificuldade.3

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