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El Mapa Conceptual

El Mapa Conceptual

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07/10/2013

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EDITAGobierno de NavarraDepartamento de EducaciónDIRECCIÓN DE LA COLECCIÓNU. T. de Diseño y Desarrollo CurricularDISEÑOAsís BastidaIMPRESIÓNCastuera
D.L.
NA - 3.187/2003
ISBN
84 - 235 - 2492 - 2
El mapa conceptual:un instrumento apropiado paracomprender textos expositivos
7
Blitz
serie amarilla
 
#
 
El mapa conceptual:un instrumento apropiado paracomprender textos expositivos
NATIVIDAD IRAIZOZ SANZOLFERMÍN M.ª GONZÁLEZ GARCÍA
 
PRESENTACIÓNUno de los objetivos de la colección Blitz, bibliotecas escolares es poner en manos delprofesorado materiales didácticos que sirvan para potenciar la lectura en los centros edu-cativos. Presentamos un número más de la serie amarilla de esta colección que, en susdiferentes números, nos ha presentado distintas aportaciones al fenómeno complejo dela lectura comprensiva y del desarrollo lector de nuestros alumnos. Desde el principio,esta colección se ha caracterizado por la variedad de enfoques con el común denomina-dor del rigor y la claridad didáctica de los trabajos publicados.En esta línea, tenemos el gusto de presentar un trabajo novedoso que supone una herra-mienta didáctica muy útil para mejorar la lectura comprensiva y, por tanto, la asimilaciónsignificativa de lo leído. El reto de todo profesor es que sus alumnos pasen de una lec-tura superficial y anodina a un modo de lectura profunda en la que capten realmente elsentido y el significado del texto. Pues bien, los
mapas conceptuales
cumplen esta funcióny son una herramienta para enseñar a los alumnos a leer más y mejor, a aprender deforma más personal y significativa. Es, sin duda, una propuesta contra el tedio en las cla-ses, contra la enseñanza memorística e ineficaz. Constituye un antídoto de la rutina yembarcará, sin duda, a muchos profesores en un viaje apasionante para el que no es pre-ciso un gran equipaje. En la primera parte del trabajo los autores nos exponen de formasencilla, pero a la vez rigurosa y fundamentada teóricamente, las claves de los mapas con-ceptuales, equipaje cómodo y sucinto para el viaje. Como buenos educadores, los auto-res saben que un ejemplo vale más que mil palabras y, por ello, el material incluye unaserie de mapas conceptuales elaborados por alumnos de E. Primaria y por alumnos uni-versitarios, futuros profesores.En este trabajo se unen dos aspectos imprescindibles para la calidad del material didácti-co. De una parte, el amplio conocimiento y experiencia docente de uno de los autores,en sus muchos años de experiencia trabajando en la etapa de E. Primaria con los mapasconceptuales, ilustra la eficacia de la propuesta. De otra parte, el otro autor, profesor uni-versitario y formador de futuros profesores, profundiza en el rigor teórico y el funda-mento psicopedagógico de la misma.Deseamos que este trabajo sirva al profesorado como guía práctica de la propuestametodológica que aporta y les haga partícipes de la ilusión que desprende.
Luis Campoy Zueco
CONSEJERO DE EDUCACIÓN

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