Introduccin

Las dinmicas de grupo son herramientas empleadas en estos para tratar determinados temas, de forma que los miembros puedan trabajar y sacar conclusiones de forma prctica y amena, en la mayor parte de los casos. Se emplean para aspectos muy diversos, pero son de gran utilidad en temas que sean engorrosos de tratar. Por tanto, son medios, pero no fines en s mismos.

Su empleo es ms sencillo en ambientes cordiales, en los que predomine las ganas de aprender del compaero. Las dinmicas se basan en el trabajo voluntario (nunca forzar la participacin) y la conciencia de grupo.

Con las dinmicas de grupo se busca simplicidad y entretenimiento a la hora de trabajar un tema. Esta claridad ha de mantenerse durante toda la actividad para evitar que el tema principal se desve, perdiendo el sentido la dinmica empleada. Para ello, el coordinador, o en otro caso quien conduzca la dinmica, ha de conocerla muy bien (as como posibles variantes, a emplear segn se desarrollo), as como saberla utilizar y desarrollar oportunamente. Siempre deben dirigirse al logro de un objetivo concreto.

En el presente trabajo de investigacin se hace un breve recuento sobre los mtodos y dinmica en los grupos, sealando un conjunto de elementos que deben ponerse en prctica para lograr que esta actividad se realice de forma efectiva.

Mtodos y Dinmica en los Grupos

Dinmicas de Grupos

La dinmica de grupo se define como una disciplina, estudia las fuerzas que afectan la conducta de los grupos, comenzando por analizar la situacin grupal como un todo con forma propia. Del conocimiento y comprensin de ese todo y de su estructura, surge el conocimiento y la comprensin de cada uno de los aspectos particulares de la vida de un grupo y de sus componentes.

Propsitos de las Dinmicas de Grupos

El propsito de las Dinmicas para Grupos es apoyar a los Capacitadores e instructores para que mejoren la calidad de sus procesos dirigidos a lograr un aprendizaje significativo. Su meta bsica va ms all de los conocimientos tcnicos que se requieren ensear, adems de facilitar su proceso de aprendizaje, provoca estados emocionales positivos y un dinamismo que ayuda a desarrollar en el capacitando un estado fsico y mental ms adecuado para el aprendizaje. Por otro lado, estimula la sociabilizacin y creatividad. Estas metas demandan el crecimiento, la mejora y el cambio del modo como el individuo se ve a s mismo, comprende y respeta a los otros, e interacta con otros en el trabajo.

Las tcnicas de la dinmica de grupo aplicada, son procedimientos o medios sistematizados de organizar y desarrollar la actividad de grupo, fundamentados son medios, mtodos o herramientas, empleados al trabajar tienen el poder de activar los impulsos y las motivaciones individuales y de estimular tanto la dinmica interna como la externa, de manera que las fuerzas puedan estar mejor integradas y dirigidas hacia las metas del grupo.

Como se le concibe de manera corriente, son tcnicas que pretenden lograr que los integrantes de un grupo adquieran (gracias a los procesos observados y experimentados en l) conceptos, conocimientos y en particular, nuevos comportamientos.

Las experiencias grupales son consideradas como un modelo reducido de la sociedad y un laboratorio donde los individuos realizan una investigacin sobre ellos mismos, pero al mismo tiempo sobre los grupos sociales en general.

Las tcnicas grupales no deben ser consideradas como fines en s mismas, sino como instrumentos o medios para el logro de la verdadera finalidad grupal.

Las diversas Dinmicas para grupos, como tcnicas grupales, poseen caractersticas variables que las hacen aptas para determinados grupos en distintas circunstancias, entre las reas ms importantes de aplicacin destacan:

.- Formativa: Todo grupo tiende a mejorar a sus integrantes, es decir, a brindarles la posibilidad de desarrollar capacidades o potencialidades diferentes al simple conocimiento, y de superar problemas personales, por el mero hecho de compartir una situacin con otros, cuando las condiciones del grupo se presentan positiva

La aplicacin concreta de estas tcnicas grupales en el mundo real se realiza principalmente en: Organizaciones laborales. Educacin Psicoterapia de Grupo Integracin familiar Organizaciones religiosas Trabajo en Comunidades Grupos Scouts

 Grupos Multinivel, etc.

Caractersticas de los grupos:

Una asociacin de dos o ms personas identificables por nombre o tipo. Los miembros se consideran como grupo, tienen una "percepcin colectiva de unidad", una identificacin consciente de unos con otros. Existe un sentido de propsitos compartidos. Los miembros tienen el mismo objetivo inters o ideal. un sentido de dependencia recproca en la satisfaccin de necesidades. Los miembros necesitan ayudarse mutuamente para lograr los propsitos para cuyo cumplimiento se reunieron en grupo unos con otros.

Las investigaciones realizadas en el campo de la Dinmica de grupo han permitido establecer un cuerpo normal de prcticas o "conocimientos aplicados", tiles para facilitar y perfeccionar la accin de los grupos.

Sugerencias para el uso de dinmicas para grupos Como se ha citado las Dinmicas para Grupos no son el tipo usual de estrategia de enseanza en el cual el Instructor ocupa el centro del escenario y domina la accin. Antes que nada, ninguna Dinmica debe emplearse nunca sin que el Instructor est completamente familiarizado con la estructura, los procedimientos, los papeles y la organizacin de la Dinmica Una vez decidido a emplear una Dinmica, no debe titubear en adecuarla a su realidad. Use su creatividad e imaginacin!. S desea adaptar la Dinmica para satisfacer objetivos educativos concretos, debe hacerlo.

Repase sus notas fsicas o mentales antes de iniciar la Dinmica y ensyela mentalmente para asegurarse de que podr realizarla de la manera que usted

quiere. Compruebe que estn dispuestos los materiales o ayudas visuales que hagan falta. Quiz deba prepararse de antemano las Instrucciones de la Dinmica, ya que nuestra experiencia nos dice que uno de los errores ms graves es dar instrucciones poco precisas o claras El siguiente paso es que proporcione la informacin previa para iniciar la actividad; as como, las reglas o informacin adicional cuando se requiera.

El papel del Instructor en muchas Dinmicas est muy bien definido. Si este es el caso, desempee su papel. Los pasos a seguir son los siguientes: 1. En los momentos posteriores a las actividades de la Dinmica, gue a los capacitados para que hablen y expresen sus opiniones sobre su vivencia. Es necesario crear un clima de libertad, confianza y respeto, que permita generar el libre debate. Las discusiones han de enfocarse sobre la manera cmo los capacitados actuaron o representaron sus papeles, sobre las conductas y actitudes, sobre cmo se sintieron. Se debe evitar las largas discusiones sobre los modos ingeniosos para ganar en la Dinmica, pero las discusiones en cuando a la razn por las que ciertas estrategias fueron ms efectivas es legtima. 2. Gue y oriente de las discusiones u opiniones, sin imposicin, de tal forma que el grupo decida su tratamiento. 3. Tercero, aliente a los capacitandos tmidos o introvertidos para que participen; tratando siempre de no hacer evidente su comportamiento. 4. No acte autocrticamente, corrigiendo errores temticos, conceptuales o de cualquier tipo, sino por el contrario pngalo a consideracin del grupo y oriente su participacin. 5. Gue al grupo para que identifiquen los puntos clave de aprendizaje. Lo que piensan haber aprendido y la manera como se sienten. 6. Gue al grupo para lograr que generalicen al aprendizaje adquirido.

Otros aspectos que deben cuidarse durante la aplicacin de las Dinmicas para grupos son los siguientes: Tener bien definido el objetivo. Se requiere tener siempre presente la necesidad de aprendizaje y lograr satisfacerla en la mejor medida. Tener un marco terico y una experiencia prctica de la Dinmica, ya que una equivocacin la har fracasar. Enfatizar las reglas y limitaciones que deber respetarse en el desarrollo de la Dinmica.

Por qu y para qu se utilizan las tcnicas de grupo?

Las dinmicas de grupo forman parte de la propia vida de ste. Siempre que se trabaje con un conjunto diverso de personas se desarrolla una dinmica determinada. Ahora bien, es necesario saber qu dinmica es la apropiada para trabajar con cada grupo (segn sus caractersticas) y para cada circunstancia. Porque no todas las tcnicas son vlidas para todos los grupos en todo momento. En este sentido es interesante sealar cmo elegir la tcnica adecuada: .-Segn los objetivos que se persiguen:

Segn los objetivos varan. Para promover ideas y opiniones (Discusin); para tomar decisiones (Estado Mayor), para facilitar la participacin (Philips 66); para promover las actitudes positivas (Riesgo); para la capacidad de anlisis (Estilo de casos)

.-Segn la madurez y entrenamiento del grupo:

Para los grupos que empiezan hay que buscar tcnicas ms simples. A medida que el grupo evoluciona se utilizaran tcnicas ms complejas. .- Segn el tamao del grupo:

En los grupos pequeos, hay ms cohesin y seguridad. Por tanto, se llega fcilmente a un consenso. Se pueden utilizar debates dirigidos, pequeos grupos de discusin, estados de casos.

En los grupos grandes hay menos cohesin y ms intimidacin. Se utilizar el simposio, panel. Y en caso de dividirse en grupos (Philips 66, Seminario,...)

.-Segn el ambiente fsico:

A la hora de elegir una tcnica hay que tener presente las posibilidades del local y tiempos. Algunas tcnicas (foro), requieren un espacio amplio. Unas tcnicas llevan ms tiempo que otras. Otras necesitan elementos auxiliares (pizarra, cassette, escenario,...)

.-Segn las caractersticas de los miembros:

Los

grupos

varan

segn

edades,

niveles

de

instruccin,

intereses,

experiencias. As la tcnica del riesgo ser ms vlida para grupos de mayor edad. El debate dirigido para ms jvenes. Para un grupo aptico, el Philips 66, despertar un inters mayor que el simposio.

.-Segn la capacidad del animador o profesor:

Este debe ir capacitndose. Comenzar por tcnicas ms comunes en la enseanza (discusin, seminario,...), e ir adentrndose en tcnicas ms complejas. El profesor procurar elegir tcnicas de acuerdo a sus capacidades y aptitudes.

Las principales motivaciones que nos llevan a utilizar una tcnica adecuada al grupo que animamos pueden ser:

Para crear confianza y lograr un buen clima de interrelaciones entre los miembros del grupo (equilibrio socio-emocional) Para establecer la cooperacin, haciendo saber a los miembros del grupo el valor del trabajo en equipo. Para la etapa de eficiencia, es decir, para lograr mayor productividad en el logro de los objetivos propuestos. Para estructurar, organizar y realizar las tareas, tomar decisiones... etc. Para motivar a la tarea, e interesar al grupo en el trabajo que han de realizar. Para resolver situaciones de conflicto, planteando crticas constructivas respecto al problema y aportando soluciones. Para evaluar la propia marcha del grupo, situaciones o temas desarrollados.

Cmo y cundo utilizar las dinmicas de grupo? Dentro de las alternativas de cmo y cundo se utilizan las tcnicas de grupo se menciona las siguientes:

Quien se propone utilizar las tcnicas de grupo debe conocer previamente los fundamentos de la Dinmica de Grupo. Antes de utilizar una tcnica de grupo debe conocerse suficientemente su estructura, su dinmica, sus posibilidades y sus riesgos. Debe seguirse en todo lo posible el procedimiento indicado. Las tcnicas de grupo deben aplicarse con un objeto claro y bien definido. Las tcnicas de grupo requieren una atmsfera cordial y democrtica. En todo momento debe existir una actitud cooperante. Debe incrementarse en todo lo posible la participacin activa de los miembros. Los miembros deben adquirir conciencia de que estn en el grupo y por ellos mismos. Sentir que estn trabajando en su grupo. Todas las tcnicas de grupo se basan en el trabajo voluntario, la buena intencin y el juego limpio.

Todas las tcnicas de grupo tienen alguna finalidad implcita.

Tcnicas en las que Interviene Activamente el Grupo

Existen un conjunto de tcnicas a travs de las cuales se le da dinamismo al grupo, ellas ayudan a tener esa interaccin necesaria para una mayor comprensin de diferentes actividades. Entre ellas podemos mencionar las siguientes:

Debate dirigido o discusin guiada: Es un intercambio informal de ideas e informacin sobre un tema. Pequeo grupo de discusin: Nmero reducido de personas entre cinco y veinte personas que se renen para intercambiar ideas sobre un tema de manera informal.

Phillips 66: Un grupo grande se divide en subgrupos de seis personas, para discutir durante seis minutos un tema y llegar a una conclusin. Cuchicheo: En un grupo los miembros dialogan simultneamente de dos en dos para discutir un tema o problema del momento. Foro: El grupo en su totalidad discute un tema informalmente un tema, hecho o problema conducido por un coordinador. Clnica del rumor: Es una experiencia del grupo mediante la cual se demuestra cmo se crean los rumores y se distorsiona la realidad a travs de testimonios sucesivos.

Comisin: Un grupo reducido discute un tema o problema especfico para presentar luego las conclusiones a un grupo mayor al cual representa. Seminario: Un grupo reducido investiga o estudia intensivamente un tema en sesiones planificadas recurriendo a fuentes originales de informacin. Tcnica del riesgo: consiste en una tcnica grupal con la finalidad de reducir o eliminar ciertos riesgos o temores por medio de la libre manifestacin de los mismos.

Torbellino de ideas: un grupo reducido en donde los miembros exponen con mayor libertad sobre un tema o problema, con el objeto de producir ideas originales o soluciones nuevas.

Estudio de casos: Consiste en que cada uno de los integrantes del grupo pueda aportar una solucin diferente, de acuerdo con sus conocimientos, experiencias y motivaciones, es decir que no hay una nica solucin.

Role-playing: Dos o ms persona representan la situacin de la vida real asumiendo los roles del caso, con el objeto de que pueda ser mejor comprendida y tratada por el grupo.

Conocidas estas tcnicas se puede determinar que todas van dirigidas a la interaccin de un grupo de personas que realizan una actividad en comn como lo es buscar posibles soluciones a un problema determinado, escudriar sobre diferentes aspectos, intercambios de ideas, llegar a conclusiones sobre algn tema, conocer cmo se genera los rumores y se distorsiona la realidad, investigaciones y estudios intensivos entre otros fines.

Conclusin

El desarrollo del presen trabajo de investigacin permite destacar que el trabajo en grupo es un instrumento eficaz de aprendizaje colaborativo, cuando todo el equipo comprende y acepta la tarea encomendada, cuando los objetivos han sido bien asumidos y se crea un buen ambiente de trabajo. En el trabajo en grupo los conflictos no se evitan, pero se estudian las causas y se buscan soluciones, las decisiones se toman por consenso y se admite la crtica constructiva y que no conlleva ataques personales. Las tcnicas grupales presentan problemas y aportan beneficios que el profesorado debe conocer. Entre los inconvenientes hay que indicar que el trabajo en equipo requiere ms tiempo que el individual. Adems puede existir conformismo entre los individuos, por temor a ser marginado en el grupo si se expresan ideas opuestas, y en algunos casos la disminucin del esfuerzo individual. Sin embargo las ventajas de trabajar en equipo son mltiples. Una de las ms importantes es que el grupo acta como fuente de motivacin interpersonal. Otra es que el equipo ofrece una visin ms heterognea y amplia de los problemas. Adems, fomenta la creatividad y los miembros aceptan, apoyan y se sienten ms implicados en las soluciones precisamente porque participan en el proceso. Adems de favorecer el dilogo, nos permite que se convierta en una buena herramienta para la solucin de problemas difciles que puedan surgir en el aula: problemas sociales, ticos, morales, ideolgicos, etc.