BACHILLERATO GENERAL MODALIDAD NO ESCOLARIZADA A DISTANCIA

MODULO II

GUIA DIDCTICA

TALLER DE LECTURA Y REDACCIN II

Clave de asignat !a" #$

INDICE Clasificacin de las obras (Libros)..........3 Obras expositivas e imaginativas........3 La lectura.....4 El ndice....! La investigacin......! "raf as #$ "$ %$ &&$ '......( Concordancia entre el su)eto * el predicado.........+

TALLER DE LECTURA Y REDACCION II

CLASI%ICACIN DE LAS OBRAS &LIBROS' #( )C*+, se -lasi.i-an las ,/!as &li/!,s'0 En expositivas e imaginativas. 1( )C 2les s,n las ,/!as e34,sitivas0 ,on a-uellas -ue comunican el resultado de una investigacin en una forma ob)etiva$ dando a conocer los aspectos -ue el investigador encontr al observar un fenmeno determinado. Estas obras se centran en la exposicin de ideas -ue el autor expresa. 5( )C 2les s,n las ,/!as i+aginativas0 ,on tambi.n el resultado de una investigacin$ pertenecen a la literatura$ por lo tanto$ buscan reali/ar la belle/a (como todo arte)$ en ellas encontramos un mundo inventado por el autor$ donde influ*en sus sentimientos. ,on obras sub)etivas. 6( )Es 4,si/le en-,nt!a! ,/!as 7 e tengan a+/,s t,n,s lite!a!i,s0 Existen obras de tipo expositivo -ue parecen obras literarias (de divulgacin). Existe una especie de intercambio entre ellos0 lo literario presta su forma (la expresin bien cuidada) * las expositivas su contenido (teor as cient ficas). OBRAS E89OSITI:AS E IMAGINATI:AS ;( )C*+, se s /dividen las ,/!as lite!a!ias0 CIENTI%ICAS( Las -ue se escriben en un lengua)e mu* t.cnico * van dirigidas a un grupo de personas dedicadas al mismo campo de investigacin -ue el autor. Los temas son mu* profundos. DIDCTICAS( ,e explica un fenmeno * se informa. ,e dan explicaciones graduales -ue permiten al estudiante comprender * asimilar la materia paso a paso. La profundidad del tema depende del grado escolar -ue curse el alumno0 el autor tiene el cuidado de explicar los t.rminos nuevos. 1usca ser sencillo$ introduce la materia poco a poco. DI:ULGACIN( ,u contenido es el mismo de las obras did2cticas * cient ficas * va dirigido al gran p3blico$ o sea$ todas las personas -ue se interesan por ampliar sus conocimientos * tener una idea general sobre los 3ltimos descubrimientos en diversas especialidades$ a3n en forma superficial. 4ambi.n puede 5aber art culos de divulgacin. E)emplo6 ,elecciones del &eader7s 8igest. <( )C 2l es la .inalidad de l,s Li/!,s E34,sitiv,s0 #acernos pensar0 sus autores buscan la verdad * se expresan con gran ob)etividad. =( )C 2les s,n l,s Li/!,s de C,ns lta0 ,on los -ue se pueden leer parcialmente$ su misin es informar no desarrollar un tema. En las enciclopedias podemos encontrar6 biograf as$ conceptos$ etc. .ste tipo de libros nos a*udan a a5orrar tiempo. >( Las ,/!as e34,sitivas dan a -,n,-e! l,s !es ltad,s de las investiga-i,nes ?e-?as 4,! l,s ?,+/!es de -ien-ia@ 4e!, )C*+, se divide la -ien-ia0 ,e divide en cuatro 2reas -ue a su ve/ se subdividen en6 9. :. 3. 4. Ciencias de la naturale/a6 f sica$ -u mica$ biolog a. Ciencias ideales6 lgica * matem2ticas. Ciencias ,ociales6 sociolog a$ econom a$ 5istoria * geograf a 5umana. Ciencias filosficas6 ;xiolog a$ <tica * 'etaf sica.

A( )B C es n ensaD,0 Es una forma literaria dif cil de delimitar pues es mu* variada$ siempre se escribe en prosa$ puede ser largo breve$ el autor expresa sus ideas * sentimientos sobre un tema determinado -ue a .l le interesa$ sin pretender agotarlo0 expresa sus ideas$ no pretende

compararlas$ aun-ue si se usan e)emplos o narra an.cdotas 5aciendo gala de sus conocimientos$ se concreta a un tema desde varios 2ngulos pero sin salirse del mismo. #$( )C*+, se de/e !ealiEa! n t!a/aF, - and, se indi-a 7 e sea en .,!+a de ensaD,0 ,e debe 5acer en una serie de reflexiones en -ue se 5agan patentes los conocimientos$ -ue se expli-ue todo lo -ue se sepa sobre el tema$ pero con un sentido personal. ##( )B C es %i--i*n0 Es el grupo de obras en cu*a concepcin 5a intervenido la imaginacin creadora. ,e mueve en una dimensin imaginaria * su b3s-ueda es la creacin art stica. LA LECTURA #1( )B C -,ndi-i,nes ne-esita+,s 4a!a sa/e! lee!0 ,aber leer re-uiere ante todo$ voluntad * paciencia. #5( )B C !e7 isit,s de/e+,s - +4li! 4a!a !ealiEa! na le-t !a e.i-iente0 a) ;tencin6 ; lo -ue se lee. b) Concentracin6 4ratando de expresar las ideas principales. c) Compresin6 Comprender el contenido es un aspecto esencial. 8ebe 5acer6 9) Observacin6 Leer cuidadosamente palabra por palabra. :) =maginacin6 =maginar lo -ue se lee * no pensar o imaginar otras cosas. 3) 'emoria6 ;lerta para retener ideas * poder recordarlas al t.rmino de la lectura. d) Lectura eficiente6 ,i al t.rmino de la lectura no se recuerda$ es -ue la atencin$ la imaginacin o la memoria no 5an funcionado como deb an. #6( )C 2les s,n l,s t!es ti4,s de le-t !as 7 e esta/le-i* M,!ti+e!E0 'ortimer/ ;dler 5a establecido -ue todo libro debe ser le do en 3 formas diferentes6 9. Lectura Estructural. :. Lectura interpretativa. 3. Lectura cr tica o evaluativa. #;( )En 7 C -,nsiste la le-t !a Est! -t !al , &AnalGti-a'0 'ediante ella conocemos como est2 compuesto el libro * lo podemos clasificar. #<( )En 7 C -,nsiste la le-t !a Inte!4!etativa0 4iene por ob)eto explicar o comentar el contenido del libro. #=( )C*+, es la le-t !a C!Gti-a , Eval ativa0 ,irve para evaluar lo -ue se 5a le do$ reflexionar * pensar si se est2 de acuerdo o no con lo -ue el autor comunica. #>( )9,! 7 C se di-e 7 e la le-t !a Est! -t !al * AnalGti-a n,s aD da a -,n,-e! l,s li/!,s0 >a -ue por medio de ella$ anali/amos toda * cada una de las partes -ue comprenden un libro * ellas son6 9. 9ASTA" Cu*o frente recibe el nombre tambi.n de portada$ ella ndica el t tulo$ el autor * a veces la casa editora. En la parte posterior algunos tienen un resumen del contenido. Otros tienen un doble/ llamado solapa$ donde se complementa el resumen con una breve biograf a del autor * el nombre de otras obras escritas por el mismo. :. CONTRA9ORTADA( Esta se encuentra en el interior del libro. 4iene los mismos datos de la portada. 3. INTRODUCCIN" Orienta con m2s detalle el propsito del curso. 4. HNDICE" #ace una enumeracin de los temas -ue contiene.

#A( )C 2nd, se sa la Le-t !a Est! -t !al0 En las bibliotecas$ librer as etc.$ cuando necesitamos seleccionar un libro determinado. EL INDICE 1$( )T,d,s l,s Gndi-es s,n ig ales0 ?o. Existen diferentes tipos de ndices$ los cu2les son se@alamientos del contenido ordenado$ seg3n distintos criterios * con la indicacin de la p2gina en donde podemos locali/arlos. 1#( )C 2les s,n l,s di.e!entes ti4,s de Gndi-es0 HNDICE DE CONTENIDO DE MATERIA" ,e@ala la distribucin en partes$ cap tulos$ incisos$ etc.$ nombrando los encabe/ados * el n3mero de p2ginas de cada uno. HNDICE TEMTICO" Es un grupo de t.rminos ordenados alfab.ticamente. El nombre de las obras se colocan en letras cursivas o subra*adas$ los nombres de los autores se locali/an por el primer apellido * en seguida su seudnimo. HNDICE DE LMINAS ILUSTRACIONES" Llevan anotaciones del autor$ el t tulo del cuadro o es-uema indica -ue en la pagina ABC se locali/a la l2mina A>C. LA IN:ESTIGACIN 11( )C 2l es la .inalidad de la investiga-i*n0 1uscar * encontrar los materiales -ue se necesitan para 5acer un traba)o * reunir en forma organi/ada nuestros conocimientos. 15( )C 2nt,s ti4,s de investiga-i*n e3isten0 Existen : tipos6 la -ue se 5ace dentro * la -ue se 5ace fuera del libro. 16( )C*+, se !ealiEa la investiga-i*n dent!, del li/!,0 ,e reali/a mediante la lectura atenta de este$ su finalidad es6 conseguir datos importantes para estudiar o reali/ar un traba)o$ mientras se tendr2 -ue reali/ar un gran esfuer/o de concentracin * tal ve/ leer varias veces el mismo libro. 1;()C*+, es la investiga-i*n . e!a del li/!,0 4iene cmo finalidad reunir informacin sobre el autor del libro$ la .poca en -ue se escribi$ la corriente literaria a la -ue pertenece el autor. Dara poder reali/arlo es necesario ir a las bibliotecas. 1<( )C*+, es el siste+a de -lasi.i-a-i*n de-i+al de DeIeD0 EEE. Obras "enerales !EE. Ciencias puras 9EE. Filosof a (EE. Ciencias ;plicadas :EE. &eligin +EE. 1ellas ;rtes 3EE. ,ociolog a HEE. Literatura 4EE. Filosof a * LingG stica IEE. #istoria 1=( )B C eta4as tiene la investiga-i*n0 ;) BJs7 eda de +ate!iales( &eferente a las fuentes de informacin$ tal es como$ libros$ revistas$ peridicos$ etc. B' A-,4i, de .i-?as /i/li,g!2.i-as( C' Ela/,!a-i*n de 4a4eletas te3t ales D 4e!s,naFes( 1>( )B C di.e!en-ia e3iste ent!e lee! na ,/!a did2-ti-a D na -ientG.i-a0 La diferencia radica en la profundidad en -ue se exponen los conocimientos. 1A( )B C signi.i-an l,s te-ni-is+,s@ -,nte3t, D te+a0 Te-ni-is+,s( Cada ciencia tiene palabras -ue emplean un sentido espec fico$ se les llama t.rminos t.cnicos.

C,nte3t,( Es una oracin compuesta por varias palabras -ue al relacionarse$ proporcionan el sentido -ue el autor est2 usando un t.rmino. E)emplo6 La palabra AOperacinC En 'atem2ticas puede ser una suma. En 'edicina se refiere a una operacin -uir3rgica. Operaciones 'ilitares. Te+a( Es la idea central con la -ue se organi/a una obra. Es la idea central de cada cap tulo. 5$( )B C es el /ien lee!0 Es leer avan/ado * retrocediendo movidos * entusiasmados$ con la curiosidad * los descubrimientos. 5#( )B C es la el,- -i*n0 Juiere decir verter al papel las ideas dispuestas mentalmente. Dara la redaccin de una composicin literaria$ es necesario mane)ar correctamente el lengua)e$ debe darles variedad$ buscando -ue las palabras conserven propiedad * /onificacin$ por lo -ue se debe atender al uso de6 a) Sin*ni+,s( ,on las palabras -ue tienen un significado seme)ante. b) Ne,l,gis+,s( ,on las palabras nuevas (esnobismo$ moda$ AondaC$ AondnC$ etc.). c) Te-ni-is+,s( ,on las palabras -ue forman el vocabulario cient fico. d) A!-aGs+,s( ,on las palabras inoperantes$ es decir$ pasadas de moda. e) Sign,s de 4 nt a-i*n( 6$.0etc. f) O!t,g!a.Ga( ,e refiere a la escritura correcta de las palabras. g) %ig !as lite!a!ias( ,on los modos de construccin gramatical -ue rompen las le*es de sintaxis regular (,intaxis figurada). GRA%IAS" H@ G@ K@ RR@ M 51( )C 2les s,n las !eglas 4a!a es-!i/i! -,!!e-ta+ente la let!a LHM0 ,e escribe A#C6 9. En todas las palabras derivadas del verbo A5aberC. E)emplo6 5e$ 5abemos$ 5ab a$ 5as. :. En todas las palabras derivadas * compuestas del verbo A5acerC. E)emplo6 5ac a$ 5ago$ 5ar.$ des5acer. 3. En las palabras -ue se inician con diptongos6 AieC$ AiaC$ AueC. E)emplo6 5ielo$ 5iato$ 5uevo$ 5ueso$ 5uipil. 4. En las palabras -ue comien/an con los prefi)os A#idrC (agua)$ A#iperC (exceso)$ A#ipoC (ba)o$ subordinacin). E)emplos6 5ipocres a$ 5ipertensin$ 5iptesis. !. En las palabras -ue comien/an por6 A#exaC (seis)$ A#eptaC (siete)$ A#ectoC (cien). E)emplo6 #ex2gono$ 5eptas labo$ 5ectmetro. (. En las inter)ecciones6 K;5L$ KE5L$ KO5L$ K#olaL. 55( )C 2les s,n las !eglas 4a!a es-!i/i! -,!!e-ta+ente la let!a LGM0 ,e escribe A"C6 9. En las palabras -ue terminan en6 g.lico$ g.nico$ g.nito$ g.sico$ genio$ geneo$ genario$ gesimal$ ogia$ gica$ igero$ igena$ ger$ gir$ igerar$ gen$ gia$ gio$ guin$ gional$ gionario$ gioso. E)emplos6 ;ng.lico$ fotog.nico$ primog.nito$ analg.sico$ ingenio$ 5omog.neo$ octogenario$ vigesimal$ teolog a$ lgica$ ligero$ ind gena$ recoger$ resurgir$ aligerar$ margen$ magia$ litigio$ legin$ regional$ legionario$ contagioso. :. Dalabras -ue llevan el prefi)o A"eoC (4ierra). E)emplo6 "eometr a$ geolog a$ geograf a. 3. #a* algunas excepciones6 %enaro$ )e).n$ ena)enar$ a)en)o$ beren)ena.

56()C 2les s,n las !eglas 4a!a es-!i/i! -,!!e-ta+ente la let!a LKM0 ,e escribe A%C6 9. En las palabras -ue se inician con ;d)$ Ob)$ E)e. E)emplo6 ;d)etivo$ ob)eto$ e)ecutar. :. En las palabras -ue terminan en ;)e. E)emplo6 Dasa)e$ #ospeda)e$ 'onta)e. 3. En las palabras -ue terminan en %er a. E)emplo6 Cerra)er a$ &elo)er a. 4. En los pret.ritos de los verbos terminados en A8ucirC. E)emplo6 Conducir M Condu)e0 ;ducir M ;du)e. 5;()C 2les s,n las !eglas 4a!a es-!i/i! -,!!e-ta+ente la let!a LRRM0 ,e escribe A&&C6 9. Cuando va en medio de vocales * el sonido es fuerte. E)emplo6 carro$ encierro$ becerro$ tarro. :. Cuando se forman palabras compuestas * la segunda empie/a con A&C. E)emplo6 Contra * &evolucin6 Contrarrevolucin$ Nice * &ector6 Nicerrector. ?O4;6 En todos los dem2s se escribe ArC$ *a sea -ue suene suave fuerte. 5<()C 2les s,n las !eglas 4a!a es-!i/i! -,!!e-ta+ente la let!a LMM0 ,e escribe A'C6 9. ;ntes de las letras 1 D. E)emplo6 ;mbos$ amplitud$ ambicioso$ 2mpula. :. ;l final de algunas palabras latinas castellani/adas. E)emplo6 Olbum$ dem$ curr culum. CONCORDANCIA ENTRE EL SUKETO Y EL 9REDICADO 5=( )B C es la -,n-,!dan-ia0 Es la conformidad de accidentes gramaticales$ en dnde$ el su)eto * el predicado concuerdan en n3mero * persona. 5>( )B C es NJ+e!,0 Es el accidente gramatical -ue clasifica los seres de acuerdo con la cantidad (uno varios). 5A( )B C es la 4e!s,na0 "ramaticalmente se denomina as el pronombre -ue va antes de cada verbo con)ugado. Las personas gramaticales$ son6 Drimera ,ingular6 >o ,egunda ,ingular6 43 4ercera ,ingular6 El$ ella Dlural6 ?osotros (as) Dlural6 Nosotros (as) Dlural6 Ellos (as)

> adem2s todos los sustantivos * elementos sustantivos -ue -ueden con estos pronombres Pd. * Pds. corresponden a la segunda persona del singular * del plural$ gramaticalmente se con)ugan en tercera. El verbo concuerda con el su)eto en n3mero * persona. 6$( )C 2les s,n las leDes de la -,n-,!dan-ia0 9. Pn su)eto compuesto de uno m2s sustantivos en singular concuerda con el verbo en singular plural. E)emplo6 La madre * el 5i)o contemplaron el espect2culo. :. Pn sustantivo colectivo seguido de un complemento en plural admite el verbo en singular plural. E)emplo6 Nino un grupo de personas a la fiesta. Ninieron un grupo de personas a la fiesta. 3. Cuando la 3ltima palabra de un su)eto compuesto resume a los componentes del mismo$ el verbo concuerda con la palabra -ue contiene dic5o su)eto. E)emplo6 La palabra$ la mirada$ el tacto$ todo comunicaba. 4. Cuando en una oracin 5a* dos m2s infinitivos$ el verbo es singular. E)emplo6 %ugar * ganar era su ob)etivo.

!. Cuando van dos sustantivos singulares unidos con las con)unciones ?i$ P$ O$ el verbo puede estar en singular en plural. E)emplo6 ?i 'ar a ni Octavio lo decidir2n ?i 'ar a ni Octavio lo decidir2 Lo decidir2 Octavio 'ar a Lo decidir2n Octavio 'ar a 6#( )C*+, es la -,n-,!dan-ia ent!e el s stantiv,@ el adFetiv, D el a!tG- l,0 El sustantivo$ el ad)etivo * el art culo en el sintagma nominal concuerdan en g.nero * n3mero. E)emplos6 El ni@o. Los claveles. 61( )C*+, es la -,n-,!dan-ia ent!e el s stantiv, D el adFetiv,0 El sustantivo concuerda con el ad)etivo en g.nero * n3mero. E)emplos6 Niento fresco. Castillos abiertos. 65( )C*+, es la -,n-,!dan-ia ent!e n adFetiv, 7 e +,di.i-a a va!i,s s stantiv,s0 a) ,i los dos sustantivos son masculinos$ el ad)etivo va en masculino. E)emplo6 El l2pi/ * el cuaderno son buenos. b) ,i los dos sustantivos son femeninos$ el ad)etivo va en femenino. E)emplo6 La rosa * la a/ela son olorosas c) ,i uno de los sustantivos es masculino * el otro femenino$ el ad)etivo va en masculino. E)emplo6 La pelota * el baln est2n reventados. d) ,i el ad)etivo precede a los sustantivos en el enunciado$ tomar2 el g.nero del m2s prximo. E)emplo6 Los )venes admiraron su blanca sonrisa * elegancia. 66( )C*+, es la -,n-,!dan-ia - and, ?aD dis-!e4an-ia ent!e el se3, de las 4e!s,nas D el gCne!, g!a+ati-al0 <ste caso se refiere a los t tulos * tratamientos$ tal es cmo Psted$ Excelencia$ 'a)estad$ ;lte/a. En estos casos el sexo es el -ue determina la concordancia. E)emplos6 HOMBRE Psted es valiente. ,u excelencia est2 fatigado. MUKER Psted es valerosa. ,u excelencia est2 fatigada.