PROGRAMACIN N01

I. DATOS GENERALES:

Pronoei: Emanuel

Edad:3, 4 y 5 aos.

N de nios: -

Profesora: Denise Andrade

Nombre de las practicantes: AISCORBE HUAMN, Gabriela CHALLCO HUILLCA, Erika Fabiola

Fecha: Jueves 07 de Octubre del 2013

II.- ORGANIZACIN CURRICULAR (3 AOS)

REA PERSONAL SOCIAL

ORGANIZADOR Construccin de la Identidad personal y autonoma Expresin y Comprensin Oral

COMPETENCIA Acta con seguridad, iniciativa y confianza en s mismo mostrando autonoma en las actividades cotidianas de juego, alimentacin, higiene, cuidando su integridad fsica. Expresa espontneamente en su lengua materna sus necesidades, sentimientos, deseos, ideas, y experiencias, escuchando y demostrando compresin a lo que le dicen otras personas. Expresa espontneamente en su lengua materna sus necesidades, sentimientos, deseos, ideas, experiencias, escuchando y demostrando comprensin a lo que le dicen otras personas.

CAPACIDAD Cumple responsabilidades sencillas de orden y limpieza en su hogar y el aula. Narra hechos inmediatos, pregunta y responde atendiendo a sus intereses y deseos con personas que conoce. Representa a travs del dibujo, pintura y modelado: sus sensaciones, emociones, sucesos, vivencias y deseos.

INDICADOR Guarda el material en el sector correspondiente. Dice a qu jug en el sector elegido. Representa mediante el dibujo lo vivido.

COMUNICACIN Expresin y Apreciacin Artstica

ACTITUDES Demuestra inters frente a las situaciones comunicativas (cuando le preguntan o responde preguntas). Se expresa espontneamente. Demuestra preferencia por algunas actividades de juego y disfruta de ellas. Muestra disposicin para hacer actividades diversas.

ORGANIZACIN CURRICULAR (4 AOS) REA ORGANIZADOR COMPETENCIA Acta con seguridad, iniciativa y confianza en s Construccin de mismo mostrando autonoma en las actividades la Identidad cotidianas de juego, alimentacin, higiene, personal y cuidando su integridad fsica. autonoma CAPACIDAD INDICADOR

PERSONAL SOCIAL

Guarda los Practica hbitos de limpieza y juguetes del cuidado del ambiente en el que sector donde ha se desenvuelve. trabajado.

Desarrollo de las Participa en actividades grupales en diversos Cumple con los relaciones de Elabora normas de convivencia espacios y contextos identificndose como parte acuerdos convivencia con y para su grupo. de un grupo social. establecidos. democrtica. Expresin Comprensin Oral y Expresa espontneamente en su lengua materna Cuenta a lo que sus necesidades, sentimientos, deseos, ideas, y Narra experiencias reales con jug en el sector experiencias, escuchando y demostrando una secuencia lgica. elegido. compresin a lo que le dicen otras personas. Expresa espontneamente en su lengua materna sus necesidades, sentimientos, deseos, ideas, experiencias, escuchando y demostrando comprensin a lo que le dicen otras personas. Representa a travs del dibujo, Dibuja lo que pintura y modelado sus ms le agrado de sensaciones, vivencias los sectores. experiencias familiares y deseos.

COMUNICACIN Expresin Apreciacin Artstica y

ACTITUDES - Demuestra preferencia por algunas actividades de juego y disfruta de ellas. - Se interesa y disfruta de actividades sociales. - Se expresa con libertad y espontaneidad. - Disfruta del uso de los materiales.

ORGANIZACIN CURRICULAR (5 AOS)

REA

ORGANIZADOR Construccin de la Identidad personal y autonoma Desarrollo de las relaciones de convivencia democrtica. Expresin y Comprensin Oral

COMPETENCIA Acta con seguridad, iniciativa y confianza en s mismo mostrando autonoma en las actividades cotidianas de juego, alimentacin, higiene, cuidando su integridad fsica. Participa en actividades grupales en diversos espacios y contextos identificndose como parte de un grupo social. Expresa espontneamente en su lengua materna sus necesidades, sentimientos, deseos, ideas, y experiencias, escuchando y demostrando compresin a lo que le dicen otras personas. Expresa espontneamente en su lengua materna sus necesidades, sentimientos, deseos, ideas, experiencias, escuchando y demostrando comprensin a lo que le dicen otras personas.

CAPACIDAD Practica hbitos de orden, limpieza y cuidado del ambiente en el que se desenvuelve. Elabora con el grupo y la docente acuerdos que respeta y hace respetar. Expresa sus deseos haciendo uso de frases y oraciones sencillas.

INDICADOR Guarda el material en el sector correspondiente. Cumple con las normas propuestas. Dice a qu jug en el sector elegido. Representa mediante el dibujo lo vivido.

PERSONAL SOCIAL

COMUNICACIN Expresin y Apreciacin Artstica

Crea y representa mediante el dibujo, pintura y modelado sus sensaciones, emociones, hechos, conocimientos, sucesos, vivencias y deseos.

ACTITUDES - Se muestra autnomo en sus acciones y sus movimientos. - Elige de acuerdo a su preferencia actividades que va desarrollar en momentos de juego, cumplimiento de rutinas, responsabilidades, entre otros. - Participa con inters, y se esfuerza por comunicarse para entrar en interaccin con otros. - Disfruta del uso de los materiales.

IV. ORGANIZACIN DEL TRABAJO FECHA TIEMPO ACTIVIDAD RECURSOS

Jueves 07 de Octubre del 2013

- Cancin Es la hora de Jugar (Anexo 1) - Cancin Vamos a jugar (Anexo 2) Los nios y nias en asamblea sern motivados por la cancin Es - Cancin A guardar (Anexo 3) la hora de Jugar (Anexo 1) y luego se les preguntar cules son las normas que tienen que seguir y junto con los nios se establecern las que seguirn en este momento. Dramatizacin: - Mscaras - Antifaces - Mueca beb ORGANIZACIN. Construccin: - Bloques Seguidamente se les dir que por este da se juntarn todos los - Playgos nios de las dos aulas para compartir el momento. Luego se les - Latas presentar los sectores y los materiales que hay en cada uno y - Cajas con su ayuda se le pondr un nombre a cada sector, en seguida se le preguntar a cada nio a que sector quiere ir. Luego Arte: entonarn la cancin Vamos a jugar (Anexo 2) y la practicante - Cartulinas les dir que ya pueden dirigirse a su sector a jugar y si desean - Pinceles cambiar de sector pueden hacerlo sin mucho desorden y dejanlo lo - Tmperas que usaron en su lugar. Se les recordar que la docente tocar el - Esponjas toc toc 10 minutos antes de que finalice el momento para que Biblioteca: empiecen a guardar los juguetes. - Cuentos PLANIFICACIN

EJECUCIN

Juegos tranquilos: - Tan gram Una vez que los nios ya planificaron a que sector desean ir, - Domins ejecutan dichas actividades durante el tiempo determinado. - Juegos de encaje Mientras los nios realizan esta actividad, la practicante pasar por - Rompecabezas cada uno de los sectores observando a los nios y registrando los sucesos. Ciencias - Kit de ciencias ensato, lentes, rodillos, etc.) ORDEN - Harina La practicante cantar la cancin A guardar (anexo 2) para - Agua indicar que falta poco tiempo para terminar de jugar y que hay que Msica: guardar los juguetes en su lugar. - Maracas - Xilfonos SOCIALIZACIN - Tambores Los nios luego de guardar los juguetes se ubican en asamblea y comparten con las practicantes y el resto de los nios con quines - Hojas bond y a qu jugaron. Finalmente se felicitar a los nios por su trabajo. - Colores - Tmperas REPRESENTACIN Se les pedir sentarse en sus lugares y se les dar hojas y colores y se les dir que pueden dibujar a lo que jugaron o lo que ms les gust de todo lo que hicieron. Mostrarn sus trabajos a sus compaeros y finalmente se felicitar a los nios por su trabajo.

(tubos de morteros,

ANEXOS:

Es la hora de Jugar (Anexo 1) Es la hora, es la hora Es la hora de jugar Vamos a los sectores Y vamos a jugar

Vamos todos a jugar A jugar A jugar Vamos todos a jugar A guardar (Anexo 3) A guardar A guardar Los juguetes a guardar A guardar A guardar Guardo todo en su lugar

Vamos a jugar (Anexo 2)

A jugar A jugar