TEORIA GENTICO DIALCTICO DEL APRENDIZAJE

Lic. Rafael Gaviria del Aguila IESPP MEO 2103

 Escuela

sovitica , parte del mtodo marxista, materialista dialctico , histrico.

REPRESENTANTES
Lev

Seminovich Vigotsky Alexander Romanovich Luria Alexis Leontiev Rubinstein Henri Wallon

POSTULADOS
Afirma

que el desarrollo humano se expresa en trminos sociales, porque la inteligencia se desarrolla por herramientas psicolgicas que el nio encuentra en su entorno, con lo que es el lenguaje la herramienta fundamental del desarrollo intelectual dado que el desarrollo consiste en interiorizar instrumentos culturales, como el mismo.

APORTE TERICO
Relacin

dialctica

entre

aprendizaje

desarrollo.
El

aprendizaje esta en funcin comunicacin y del desarrollo.

de

la

No

basta los caracteres en la estructura biolgica de los genes, sino el resultado del intercambio entre la informacin gentica y el contacto experimental con las circunstancias reales de un medio histricamente constituido.

APORTE TERICO
El

psiquismo y la conducta intelectual adulta son el resultado de una impregnacin social del organismo de cada sujeto, y esto no es un proceso unilateral, sino dialctico.

EL APRENDIZAJE GENTICO DIALCTICO

Las

personas, la familia, el entorno, los medios de comunicacin, los maestros, nos transmiten los conocimientos por medio de la interaccin.

EL APRENDIZAJE GENTICO DIALCTICO

En

consecuencia el aprendizaje es el proceso de internalizacin de la cultura, y en cada individuo da significado a lo que percibe en funcin de su propia posibilidad de significacin y a la vez, incorpora nuevas significaciones.

PAPEL DEL MAESTRO

En

esta teora el maestro tiene un papel de gua, tutor, que encamina al alumno por donde debe seguir su senda formativa, pero es el estudiante quien construye su conocimiento a partir de lo social.

CARACTERSTICAS
Esta

psicologa rechaza que el nio adopte un rol de pasividad. Afirma que las caractersticas del desarrollo psquico, en determinadas edades, presentan diferencias bastante amplias, mientras que en otras, las diferencias son apenas perceptibles.

CARACTERSTICAS
Postula

que no debe empearse en estratificar por edades el desarrollo cognoscitivo, sin tomar en consideracin las condiciones del entorno infantil. Una principal aportacin es la relacin dialctica entre aprendizaje y desarrollo.

APORTE S A LA EDUCACIN
El

aprendizaje est en funcin de la comunicacin y del desarrollo. El aprendizaje se da en funcin al nivel de desarrollo con sus experiencias previas. La evolucin del nio se da preguntndonos cmo atraviesa cada etapa, que construy en ellas y que actividades realiz.

INFORMACIN GENTICA

MEDIO HISTRICAMENTE CONSTITUIDO

MOVIMIENTO DIALCTICO
CONTACTO EXPERIMENTAL

APORTE A LA EDUCACIN
Resalta

el valor de la instruccin, transmisin educativa y a la actividad tutorizada. Le da importancia al desarrollo del lenguaje.

APORTES A LA EDUCACIN
Tiene

carcter constructivista. El nio cuando entra en contacto con su realidad aprende la estructura social y material de su entorno. Se debe estimular el desarrollo prximo en el nio.

APORTE A LA EDUCACIN
Considera

a la actividad como motor fundamental de desarrollo, como participacin en procesos grupales, de bsqueda cooperativa, de intercambio de ideas, de representaciones y de ayuda en el aprendizaje, en la adquisicin de la riqueza cultural de la humanidad.