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El significado transdisciplinario de las matemáticas.

El significado transdisciplinario de las matemáticas.

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UNIVERSIDAD DE CONCEPCIÓN
TRABAJO DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA.
PRINCIPIOS DE LA EDUCACION II PROF. Dr. DANIEL NEIRA  ALUMNO AYUDANTE: BORIS ESPINOZA  ALUMNA Marjoide Águila PEDAGOGÍA EN MATEMÁTICA Y COMPUTACIÓN 29 de Noviembre del 2013
CONCEPCIÓN, II SEMESTRE 2013
 
 El Significado Transdiciplinario de las Matemáticas Página 2
INTRODUCCIÓN
“Ciertamente no se trata de estudiar la complejidad por curiosidad intelectual,
sino de explorar sus planteamientos para ver hasta qué punto se podría aplicar para iluminar la misión de l
a educación y de los educadores”.
 Edgar Morín. Según lo observado con el tiempo y a lo largo de la historia, se hace evidente la necesidad de cambios en la educación, cambios que permitan hablar de educación de calidad, tal como los jóvenes de hoy lo piden en una infinidad de manifestaciones y petitorios estudiantiles. Dicho cambio debe comenzar en el aula, en cada una de las asignaturas y más aun, en la forma en la que el profesorado orienta los conocimientos de los alumnos, todo esto ya que la educación es un factor que trasciende en la vida del ser humano y no queda tan solo en las clases que se realizan durante la etapa escolar.  A priori es posible observar como los alumnos son separados en planes de estudios diferenciados orientados a una especialidad, sin la menor vinculación de ésta con las otras especialidades. Este factor resulta preponderante a la hora que el alumno busca vincular los contenidos, pues se encuentra con un muro insalvable entre un plan de estudio y otro y el conocimiento queda reducido a la memorización, sin buscar ninguna aplicación práctica que le permita desarrollar el pensamiento complejo, que tal como postula Morín, el conocimiento es un todo indisoluble, donde prima su contexto y la globalidad a la que pertenece. Debe entenderse que toda propuesta educativa, no solo debe considerar lo anterior, sino también entender que un cambio a nivel macro puede ser difícil de aplicar en un sistema en marcha, por ello la propuesta que dará vida al siguiente trabajo de investigación busca de forma concreta, contribuir a mejorar el entendimiento y la capacidad de pensar que los alumnos desarrollan en el aula.
 
 El Significado Transdiciplinario de las Matemáticas Página 3
PROPUESTA EDUCATIVA
 
“El significado transdi
s
ciplinario de las matemáticas”
 Como se puede apreciar en la enseñanza media, los estudiantes de los distintos establecimientos educativos son separados en planes de estudios antagónicos. La siguiente propuesta va en dirección a unir, específicamente dos planes de estudios, literalmente opuesto, el plan matemático y el plan humanista. Sin previo estudio, es posible observar como los alumnos, escogen el plan humanista para alejarse de las matemáticas y viceversa. De forma concreta, se propone unir matemática y lenguaje a través de la
lectura de un libro llamado “El
 
hombre que calculaba” del escritor y profesor de
matemática Malba Tahan, permitiendo que a través de la comprensión lectora, el alumno pueda observar como las matemáticas se encuentran en todos los aspectos de la vida, y con el trabajo en conjunto de los profesores de ambas asignaturas, permitir un análisis acabado en las dos áreas de estudio.
 Además y para que exista una conexión completa entre “humanistas y matemáticos”, como suelen denominarse, se propone realizar un trabajo que
permita unir la matemática y la historia, específicamente a través del número áureo, permitiendo por ejemplo que alumnos vean que a través de este número se construían las pirámides del antiguo Egipto y la perfección antigua se alcanzaba gracias al cálculo matemático y específicamente a este número, cuyas características resultarán de utilidad a la hora de entender ciertas aplicaciones, de aquello que visto de forma contrario, solo podría ser un contenido mas para otra evaluación. Todo lo anterior busca motivar en el alumno, el desarrollo de su pensamiento y la capacidad de vincular contenidos, permitiendo que la memorización, sea una herramienta extinta, dentro del aula y de la educación.

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