Peranan Seni dalam Pendidikan

Mengikut Dr. Sharifah Norul Akmar Syed Zamri (2006), a a !endidikan di ru"uk e#agai $%&' iaitu mem#a(a, menuli dan mengira. Penggunaan huruf, $&' adalah atu !erkataan yang e uai digunakan dalam )aha a *nggeri teta!i mungkin tidak dalam )aha a Melayu. Seni !erlu di"adikan $&' keem!at atau litera i a a kerana Seni dalam Pendidikan memainkan !eranan yang !enting dalam !ro e !em#ela"aran dan !enga"aran. +erda!at % #idang utama dalam mata !ela"aran ini iaitu Seni ,i ual, Seni Mu-ik dan Seni Pergerakan. Antara !eranan.!eranan Seni dalam Pendidikan ialah/ a) Proses pengajaran dan pembelajaran menjadi lebih seronok

Penga"aran yang dilak anakan dengan mengga#ung"alin !el#agai un ur eni dan #er#e-a dari kaedah !enga"aran tradi ional yang hanya menggunakan ka!ur dan !a!an tuli e#agai media dalam !enyam!aian maklumat da!at men"adikan murid #era a le#ih eronok. Selain itu, murid akan #era a le#ih ele a dan le#ih mudah untuk memahami e uatu ta"uk yang dia"ar.

b) Memupuk nilai kerjasama Se(ara emula "adi, ke#anyakan akti0iti Seni Dalam Pendidikan tidak da!at mengelakkan murid.murid dari!ada terli#at dalam kegiatan yang #eran ur ker"a ama. Akti0iti #erkelom!ok menuntut etia! indi0idu #ergerak dan #erinterak i e(ara #eker"a ama untuk men(a!ai ke"ayaan #er ama. Ak i.ak i yang terda!at dalam Seni Dalam Penidikan merangkumi akti0iti eni 0i ual, mu-ik dan !ergerakan mem!unyai titik tolak interak i o(ial yang ter"alin melalui deria entuh.

c) Memenuhi keperluan sosial yang asas

A!a#ila emua murid #er!eluang menyertai akti0iti 1akti0iti yang e uai dengan minat dan ke#olehan mereka, maka akan ter#entuk atu itua i ideal yang da!at memenuhi kedua.dua matlamat o(ial iaitu kemilikan dan keinginan diterima e#agai anggota kelom!ok.

Murid.murid mahukan dirinya diterima e#agai anggota e#uah kelom!ok dan !ada ma a yang ama memerlukan ka ih ayang. Dalam kegiatan Seni Dalam Pendidikan, ke!erluan untuk #elaian ekurang.kurangnya di!enuhi melalui !u"ian dan galakan yang di#eri e#aik aha"a mereka mem!er em#ahkan akti0iti yang menarik.

Perhu#ungan me ra antara murid dengan murid da!at me2u"udkan ua ana yang harmoni dan menye#a#kan murid mera akan #aha2a guru dan rakan.rakan !rihatin terhda! dirinya dan# menghargai #akat yang dimiliki.

d) Murid berpeluang untuk menjalani proses penerokaan semasa dalam proses pengajaran dan pembelajaran

Menurut 3amu De2an 4di i 3etiga (5666), !enerokaan da!at ditakrifkan e#agai !enyelidikan yang #ertu"uan untuk mengetahui e uatu yang #elum diketahui. Penerokaan da!at dilak anakan dengan (ara men"ela"ah. Namun #egitu, !ro e ini memerlukan !el#agai #ahan dan

kaedah. Pengalaman meneroka "uga meru!akan e uatu itua i !em#ela"aran. Meneroka di"alankan dengan mem#uat ek !erimen, menyelidik dan men(i!ta menggunakan !el#agai idea dan #ahan. Penerokaan ter#ahagi ke!ada tiga kategori iaitu alat dan #ahan, (ara !engelohan dan mani!ula i erta idea dan i i kandungan.

e) Luahan perasaan dan aras keyakinan yang tinggi

Pera aan meru!akan reak i #adan terhada! rang angan yang diterima ama ada ia #er edia atau tidak. Di am!ing itu, !era aan "uga mungkin da!at mem#erikan um#er manfaat dan kerugian ke!ada e eorang. 7uru #oleh menda!at tahu !era aan e#enar murid melalui tingkah laku yang di!amerkan. Murid yang menyertai akti0iti.akti0iti e!erti !ermainan #oleh me2u"udkan ua ana keriangan, #e#a dari!ada tekanan emo i dan mem#ina ke(ekalan dalam menghada!i !er aingan dan (a#aran. *ndi0idu yang mem!unyai keyakinan diri yang tinggi da!at melakukan akti0iti tan!a ra a egan atau #im#ang mengenai !andangan orang lain terhada! dirinya. 8leh itu, etia! akti0iti yang dilakukan !erlulah ada keyakinan u!aya da!at men"amin ke#erke anannya. 3e im!ulan/ 3e emua #idang Seni Dalam Pendidikan iaitu eni 0i ual, mu-ik dan !ergerakan !erlu diintegra ikan kerana ketiga.tiga u#"ek ini mem!unyai motif dan !eranan yang ama. Pengintegra ian ini akan mem!erkukuhkan dan memanta!kan lagi kefahaman !ela"ar tentang ta"uk.ta"uk yang dia"ar.