More From This User
nota penyeliaan
pkpgbk4uum
Related Docuements
Nota Kursus ILDAS
BIMBINGAN DAN LATIHAN AWAL No. 307 Jalan E2/6, Taman Ehsan, 52100 Kepong, Sel...
From shuhmy
1
TEKNOLOGI AUDIO DALAM PENDIDIKAN
Radio danTelevisyen sebagaidua alat AV yangpaling ketara dibilik darjah
Radio ataupun rakaman audio dan televisyen adalah dua teknologiaudio visual dalam pendidikan yang paling ketara. Kepentinganaudio dalam bilik darjah tidak boleh diperkecilkan kerana secarapurata pelajar sekolah (rendah dan menengah) menghabikan 50%daripada masanya di Sekolah mendengar, sementara pelajar kolejatau universiti menghabiskan 90% daripada masanya didalam kelasmendengar. (Heinich, et.al, 1996).
PerananPenghantar danPenerima dalamKomunikasi Audio
Keberkesanan komunikasi audio banyak bergantung kepadakemahiran penghantar menyusun dan menyampaikan mesej sertakemampuan penerima memproses mesej audio berkenaan. Sebagaicontoh mesej yang dihantar menggunakan bahasa dan istilah yangtidak difahami oleh penerima akan mengagalkan proses komunikasiaudio berkenaan.
HalangankomunikasiAudio
Halangan semasa proses penghantaran dan penerimaan jugamenyumbang kepada kepada kegagalan proses komunikasi audio.Kejelasan (volume) suara yang rendah akan menyukarkan penerimamemetik maksud mesej dengan tepat. Sementara suara yang tinggiakan menyebabkan penerima menutup telinganya untukmenghalang bunyi yang mengancam atau membingitkan.
•
Tiada variasisuara dangangguanpendengaranBunyi yang mendatar (monotonous) mengakibatkan keletihanpendengaran. Sebagai contoh suara guru yang mendatar sahaja dantiada variasi akan menyebabkan pelajar tidak terperasan kepadamesej audio berkenaan. Gangguan pendengaran yang disebabkanoleh kecacatan dan gangguan sementara seperti deman selsema akanmenyukarakan penerima membezakan antara perkataan-perkataandan frasa-frasa tertentu.
KemahiranMendengar
Kemahiran mendengar juga turut menyumbang kepada keberkesankomunikasi audio. Terdapat beberapa teknik yang boleh digunakanoleh guru-guru bagi membina dan melatih kemahiran mendengardikalangan pelajarnya. Antaranya:
Pandu Dengar
(Guide Listening) – Beri beberapa objektif dansoalan terlebih awal. Kemudian baca petikan karangan dan mintapelajar nyatakan isi atau mesej penting berdasarkan objektif dansoalan yang diberi. Mula dengan petikan yang ringkas dan satu ataudua objektif sahaja, kemudian secara perlahan-lahan guna petikanyang lebih panjang dan dan yang lebih sukar.
2
Memberi Arahan
– Beri arahan kepada pelajar secara individuataupun kumpulan menerusi pita audio dan nyatakan ianya akandimainkan hanya sekali sahaja.
Idea Utama, Huraian dan Tanggapan
– Baca cerita dan mintapelajar melakarkan apa yang didengari (sekolah rendah), atautuliskan idea utama, huraian ataupun tanggapan mereka mengenaicerita berkenaan.
Analisa struktur persembahan oral
– Minta pelajar nyatakansemula struktur persembahan oral yang disampaikan oleh rakanpelajar. Pelajar juga boleh diminta untuk menulis dan menyusun ide-ide yang dipersembahkan menerusi persembahanan oral berkenaanberdasarkan urutan kepentingannya. (Heinich,et.al, 2006).
Beberapa TujuanPenggunaan Audio
Guru boleh menggunakan persembahan audio seperti programradio, rakaman (pita, piring hitam, cakera padat) boleh digunakanuntuk:
•
Membawa ke kelas bunyi yang diperlukan oleh prosesPembelajaran seperti muzik, sebutan bahasa, pengecaman dandiskriminasi bunyi;
•
Mengambil alih persembahan verbal secara total, contohnyaguru boleh rakam sesi pelajarannya dan mainkan dan dimainkansemula oleh orang lain di dalam kelas(Romiszowski, 1988);
•
Menemubual dan merakam individu yang terkenal atau sumbermanusia yang lain;
•
Merakam peristiwa tempatan, ucapan dan ceramah;
•
Merakam pelbagai kesan bunyi untuk aktviti kelas;
•
Rakaman drama, lagu atau nasyid, aktiviti simulasi dalam bilikdarjah;
•
Rakaman pelbagai aktiviti kelas (Aziz Sultan, 1997)
•
Membimbing pelajar dalam melaksanakan sesuatu tugasan yangsukar bagi mereka merujuk kepada panduan bertulis.
•
Membantu pelajar berlatih sesuatu kemahiran;
•
Menyatakan sesuatu yang sukar untuk diungkapkan dalambentuk cetak;
•
Mempengaruhi perasaan dan sikap pelajar (Rowntree, 1994).Pemahaman terhadap proses pendengaran - mendengar danketelitian dalam pemilihan bahan berdasarkan objektif pengajarananda merupakan resipi yang diperlukan dalam penggunaan mediaaudio untuk pengajaran dan Pembelajaran(Heinich, et.al, 2002).
3
Format Audio
Format yang biasa digunakan untuk tujuan instrusionalmerangkumi pita kaset, piring hitam, cakera padat, MP3 dan siaranradio.
1.
Pita Kaset
1.
Memilih PitaKaset2.
MemilihPemain Kaset3.
BeberapapanduanmenjalankanrakamanFormat yang paling ketara dan sering digunakan. Alat pemain/perakam kaset mudah diperolehi dan harganya juga tidak menjadipenghalang. Maka adalah tidak membebankan bagi sekolah untukmembeli beberapa set perakam dan pemain kaset untuk tujuanpengajaran dan Pembelajaran.Identifikasi pita kaset adalah berdasarkan kepada had maksimarakaman setiap pita. (C-45, C-60, C-90, C-120) dan zarah rakamanmagnetiknya. (Normal, Chrome [CrO2], Metal). Perlu diingatformat dan saiz kaset adalah sama bagi setiap jenis. Oleh itu pita C90perlu dihasilkan dengan lebih nipis bagi membolehkannyadimuatkan dalam kaset. Maka, kemungkinan ianya mudah putus jika digunakan secara lasak. Untuk kegunaan bilik darjah,dinasihatkan guna pita C60.Purata kepantasan seseorang itu bertutur adalah antara 100 ke 150perkataan seminit, tetapi kebanyakkan kita boleh memahamimaklumat pertuturan pada kadar 250 hingga 300 perkataan seminit.Maka, apabila memilih pemain kaset cari yang boleh memainkanrakaman dalam kelajuan yang pantas atau perlahan. Kajianmenunjukkan pelajar belajar lebih pantas dan lebih mudahmengingati sekiranya kelajuan sesuatu arahan dipercepatkan(Heinich, et.al, 1996).1.
Apabila merakam secara langsung (“live”), pastikan gangguangangguan bunyi persekitaran dikurangkan sebanyak mungkin.Idealnya, rakaman dibuat dalam studio rakaman. Jika tidakmungkin, pilihlah tempat yang sunyi. Buat rakaman percubaan, jika anda mendapati sukar untuk mendengar semula hasilrakaman cuba perbaiki keadaan dengan menggunakan skrinaudio, dan bahan-bahan yang boleh menyerap bunyi.2.
Sediakan skrip audio sebelum membuat rakaman.3.
Elak daripada duduk terlalu dekat dengan mikrofon. Jarak yangsesuai adalah antara 15 hingga 20 cm4.
Jangan rakam dipermukaan awal pita kaset. Gerakkan pita 10hingga 15 saat sebelum memulakan rakaman. Sekirannya mesinperakam mempunyai pengira (counter), masukkan pita kaset,setkan penggira ke 000, kemudian gerakkan pita ke 010 sebelummemulakan rakaman.5.
Satu tabiat yang baik jika kita merakam sedikit penerangan atau
of 00
Teknologi Audio
1,543 Reads
Info and Rating
| Category: | Uncategorized. |
| Rating: | |
| Upload Date: | 08/10/2009 |
| Copyright: | Attribution Non-commercial |
| Tags: |
Leave a Comment