PERATURAN PEMARKAHAN BERASASKAN RUBRIK

NUR HAMIZAH BTE HJ WAHIT MOHAMAD AMIER IZUWAN B KHOLIL PISMP RBT 1 SEM 4

Definisi Rubrik
Rubrik merupakan salah satu sistem pemarkahan yang digunakan oleh guru-guru. Sistem ini berfungsi sebagai penunjuk (indicator) yang diperlukan untuk menilai tahap pencapaian pelajar berdasarkan kriteria khusus dan jelas. Penaksiran secara subjektif dijalankan berdasarkan set kualiti yang dihasilkan berdasarkan objektif pembelajaran.

 Kualiti dan tahap pencapaian pelajar ditaksirkan guru berdasarkan tugasan yang diberikan seperti tugasan bertulis, projek, esei dan amali. Guru seterusnya memberikan markah berdasarkan pematuhan garis kriteria. Biasanya terdiri daripada 3 iaitu tahap cemerlang, sederhana atau memuaskan (perlu penambahbaikan).

Contoh rubrik pemarkahan

Pemarkahan pelajar diberi berasarkan rubrik pemarkahan yang telah disediakan. Berikut merupakan contoh rubrik pemarkahan bagi subjek mata pelajaran Kemahiran Hidup iaitu berdasarkan penghasilan projek Meja Kopi.

Tajuk/ Kemahiran/ Komponen/ Tugasan yang dinilai

a) Proses merekabentuk meja kopi

INDIKATOR PRESTASI DAN PERMARKAHAN BAIK

(MARKAH = 20 - 15 ) Mempunyai proses merebentuk meja kopi iaitu: 1.Mengenalpsti masalahkesesuaian sesuatu rekabentuk 2.Pencetusan idea - tema, inspirasi dan Rupabentuk dengan penerapan elemen-elemen dan prinsip-prinsip penghasilan rekabentuk 1.Perekaan meja kopi dan l lakaran kasar 2.Memilih satu rekaan untuk dijadikan rekaan yang sebenar dengan cara: - rekabentuk yang dipilih di buat secara detail dengan menunjukkan pandangan hadapan, sisi, atas dan pandangan isometric dengan bantuan AUTOCAD

SEDERHANA
(MARKAH = 14- 10 ) Mempunyai proses merebentuk meja kopi iaitu: 1.Mengenalpsti masalahkesesuaian sesuatu rekabentuk 2.Pencetusan idea - tema, inspirasi dan Rupabentuk dengan sedikit penerapan elemenelemen dan prinsip-prinsip penghasilan rekabentuk 1.Perekaan meja kopi dan lakaran kasar 2.Memilih satu rekaan untuk dijadikan rekaan yang sebenar dengan cara: rekabentuk yang dipilih di buat secara detail pada sebahagiannya sahaja dengan menunjukkan pandangan hadapan, sisi, atas dan pandangan isometric dengan bantuan AUTOCAD

LEMAH
(MARKAH = 9- 5) Mempunyai proses merebentuk meja kopi iaitu: 1.Mengenalpsti masalahkesesuaian sesuatu rekabentuk 2.Pencetusan idea - tema, inspirasi dan Rupabentuk dengan tiada penerapan elemen-elemen dan prinsip-prinsip penghasilan rekabentuk 1.Perekaan meja kopi dan lakaran kasar 2.Memilih satu rekaan untuk dijadikan rekaan yang sebenar dengan cara: - rekabentuk yang dipilih tidak di buat secara detail dengan menunjukkan pandangan hadapan, sisi, atas dan pandangan isometric dengan bantuan AUTOCAD

Tajuk/ Kemahiran/ Komponen/ Tugasan yang dinilai b) Kemahiran memotong kayu

INDIKATOR PRESTASI DAN PERMARKAHAN BAIK (MARKAH = 10 - 8 ) Menggunakan alatan yang betul Merancang tanda sebelum memotong Menggunakan gergaji jig untuk memotong Semua peraturan keselamatan semasa menggunakan mesin di patuhi (MARKAH = 10 - 8 ) Menggunakan alatan yang betul Menggunakan router untuk membuat kumai Menggunakan sander atau kertas pasir untuk melicin dan meratakannya Semua peraturan keselamatan semasa menggunakan mesin di patuhi SEDERHANA (MARKAH = 7 - 5 ) Menggunakan alatan yang betul Merancang tanda pada sebahagian sahaja benda kerja Menggunakan gergaji jig untuk memotong Mengabaikan sekurangkurangnya dua peraturan keselamatan semasa menggunakan mesin (MARKAH = 7 - 5 ) Menggunakan alatan yang betul Menggunakan router untuk membuat kumai Menggunakan sander atau kertas pasir untuk melicin dan meratakannya Mengabaikan sekurangkurangnya dua peraturan keselamatan semasa menggunakan mesin LEMAH (MARKAH = 4- 2) Menggunakan alatan yang betul Tidak merancang tanda pada benda kerja Menggunakan gergaji jig untuk memotong Mengabaikan lebih dari dua peraturan keselamatan semasa menggunakan mesin (MARKAH = 4- 2) Menggunakan alatan yang betul Menggunakan router untuk membuat kumai Menggunakan sander atau kertas pasir untuk melicin dan meratakannya Mengabaikan lebih dari dua peraturan keselamatan semasa menggunakan mesin

c). Kemahiran membuat kumai

Tajuk/ Kemahiran/ Komponen/ Tugasan yang dinilai

d). Kemahiran memasang kaki dengan bahagian atas meja (table top)

INDIKATOR PRESTASI DAN PERMARKAHAN BAIK

(MARKAH = 10 - 8 ) Menanda bahagian yang akan ditebuk Menggunakan gerudi untuk menebuk lubang Memasang penetap Menyambungkan table top dengan kaki meja Menguji kestabilan (Meja kopi stabil) Semua peraturan keselamatan semasa menggunakan mesin di patuhi (MARKAH = 10- 8 ) Menggunakan sander atau kertas pasir untuk melicinkan meja sebelum meletak kemasan Menggunakan bahan kemasan dan alatan yang betul Semua peraturan keselamatan semasa menggunakan bahan dan alatan kemasan di patuhi

SEDERHANA
(MARKAH = 7 - 5 ) Menanda sebahagian sahaja bahagian yang akan ditebuk Menggunakan gerudi untuk menebuk lubang Memasang penetap Menyambungkan table top dengan kaki meja Menguji kestabilan (Meja kopi kurang stabil) Mengabaikan sekurangkurangnya dua peraturan keselamatan semasa menggunakan mesin (MARKAH = 7 - 5 ) Menggunakan sander atau kertas pasir untuk melicinkan sebahagian sahaja meja sebelum meletak kemasan Menggunakan bahan kemasan dan alatan yang betul Mengabaikan sekurangkurangnya dua peraturan keselamatan semasa menggunakan mesin JUMLAH MARKAH

LEMAH
(MARKAH = 4- 2) Tidak menanda bahagian yang akan ditebuk Menggunakan gerudi untuk menebuk lubang Memasang penetap Menyambungkan table top dengan kaki meja Menguji kestabilan (Meja kopi tidak stabil) Mengabaikan lebih dari dua peraturan keselamatan semasa menggunakan mesin (MARKAH = 4 - 2) Tidak menggunakan sander atau kertas pasir untuk melicinkan meja sebelum meletak kemasan Menggunakan bahan kemasan dan alatan yang betul Mengabaikan lebih dari dua peraturan keselamatan semasa menggunakan mesin 60

e). Membuat kemasan

JUMLAH WAJARAN

30%

15.0

RUBRIK PENTAKSIRAN UJIAN DAN KUIZ Tajuk/ Kemahiran/ Komponen/ Tugasan yang dinilai INDIKATOR PRESTASI DAN PERMARKAHAN BAIK
(MARKAH 75 100) yMengamalkan langkah-langkah keselamatan yMenggunakan alatan yangbetul yMenggunakan alatan dengan kaedah yang betul yMerancang tanda yKetepatan dan kepersegian hasil kerja ( 1mm)

SEDERHANA
(MARKAH 50 74) yMengamalkan sebahagian langkah-langkah keselamatan yPenggunaan sebahagian alatan yang betul yPenggunaan alatan kurang mengikut kaedah yang betul yMerancang tanda sebahagian daripada kerja yKetepatan dan kepersegian hasil kerja (lebih dari 1 mm dan kurang dari 3 mm) JUMLAH MARKAH

LEMAH
(MARKAH 0 39) yTidak mengamalkan langkahlangkah keselamatan yTidak menggunakan alatan yang betul yMenggunakan alatan dengan tidak mengikut kaedah yang betul yTidak merancang tanda yKetepatan dan kepersegian hasil kerja (lebih dari 3 mm) 100

Ujian amali

JUMLAH WAJARAN

10%

Tajuk/ Kemahiran/ Komponen/ Tugasan yang dinilai

Ujian dan kuiz

INDIKATOR PRESTASI DAN PERMARKAHAN BAIK

(MARKAH 75 100) Menjawab dengan betul tidak kurang 75% daripada soalansoalan yang diberikan

SEDERHANA
(MARKAH 50 74) Menjawab dengan betul antara 40% hingga 74% daripada soalan-soalan yang diberikan JUMLAH MARKAH

LEMAH
(MARKAH 0 39) Menjawab kurang dari 40% daripada soalan-soalan yang diberikan 100

JUMLAH WAJARAN

20%

Ciri-ciri umum rubrik

Rubrik secara umumnya mempunyai ciri-ciri berikut: Memfokuskan pengukuran berdasarkan objektif dengan jelas. Menggunakan skala dalam menentukan pencapaian tiap-tiap tahap. Mengandungi spesifikasi tentang kriteria dan kualiti yang dipenuhi untuk mendapatkan markah.

Contoh asas rubrik Projek penghasilan model jambatan

RUBRIK ANALITIK
QUALITY CRITERIA Excellent Good Needs Improvement

Load supported

greater than 12 kg

6 to 12 kg

less than 6 kg

Weight of bridge

less than 30 grams

30 to 60 grams

over 60 grams

Bridge span

greater than 385 mm

360 to 385 mm

less than 360 mm

Ability of matchbox car to roll across bridge

does not stop

stops 1 or 2 times

stops 3 or more times or cannot roll entire length of bridge

Contoh asas rubrik

Melukis muka kartun
HAPPY FACE QUALITY EXAMPLE

4 - Displays amazing detail and color; highly elaborate theme; unique and original

3 - Displays detail and color; theme is present with some elaboration; displays initiative to develop original work

RUBRIK HOLISTIK
2 - Displays some detail and/or color; theme is present but not fully developed; evidence of some initiative to develop original work

1 - Displays a lack of detail, color, and theme; very little or no initiative in developing original work

Jenis- Jenis Rubrik

 Rubrik terbahagi kepada 4 bahagian iaitu : Holistik  Analitik  Umum  Tugasan spesifik

Holistik
 Rubrik holistik menyediakan markah keseluruhan berdasarkan kepada tahap pencapaian murid terhadap tugasan yang diberikan.  Kelebihan menyediakan markah dengan cepat berdasarkan pencapaian pelajar.  Kelemahan tidak menyediakan maklumat secara terperinci

Analitik
Rubrik analitik menyediakan maklum balas sepanjang tempoh pengukuran dijalankan. Rubrik analitik berlawanan dengan rubrik holistik. Kelebihan mendapat maklum balas yang lebih terperinci. Kelemahan mengambil masa yang lama untuk dikira Kegunaan - untuk melihat kekuatan dan kelemahan pelajar. - untuk mendapat maklum balas dengan lebih terperinci. - untuk mentaksir kebolehan dan pencapaian pelajar.

Umum
Rubrik umum mengandungi kriteria yang umum berdasarkan tugasan. rubrik umum bertentangan dengan tugasan spesifik. Kelebihan boleh digunakan rubrik yang sama pada tugasan yang berlainan. Kelemahan maklum balas tidak cukup terperinci. Kegunaan untuk mentaksir sebab, kebolehan dan juga pencapaian setiap pelajar melakukan tugasan yang berlainan.

Tugasan Spesifik
Rubrik tugasan spesifik adalah tersendiri berdasarkan tugasan. Rubrik ini berbeza dengan rubrik umum. Kelebihan lebih dipercayai untuk mentaksir pencapaian pelajar. Kelemahan sukar untuk digunakan untuk semua tugasan. Kegunaan untuk mentaksir pengetahuan pelajar.

Rubrik Penskoran
Tahap 3 ialah tahap di mana pelajar tersebut telah membuktikan bahawa beliau telah memenuhi kriteria yang ditetapkan itu tanpa apa-apa bantuan daripada pihak ketiga Tahap 2 ialah tahap di mana pelajar tersebut telah membuktikan bahawa beliau hanya memenuhi sebahagian daripada kriteria yang ditetapkan dengan sedikit bantuan daripada pihak ketiga untuk memenuhi sebahagian lagi kriteria tersebut. Tahap 1 ialah tahap di mana pelajar tersebut memerlukan banyak bantuan daripada pihak ketiga bagi memenuhi kriteria tersebut. Tahap Y ialah tahap di mana pelajar tersebut menunjukkan sifat dalaman yang hendak ditaksir itu wujud dalam dirinya. Tahap T ialah tahap di mana pelajar tidak menunjukkan sifat dalaman yang hendak ditaksir itu wujud dalam dirinya.

Kegunaan
Rubrik selalu digunakan sebagai kaedah alternatif untuk mentaksir kebolehan dan pencapaian pelajar didalam pembelajaran. Didalam mentaksir, rubrik direka untuk memberi maklum balas kepada guru mengenai tahap kebolehan dan pencapaian pelajar dalam satu- satu mata pelajaran itu. Rubrik memberi fokus kepada hasil pembelajaran yang perlu pelajar kuasai dimana hasil pembelajaran ini akan digunakan untuk menghasilkan soalan ujian/tugasan untuk dinilai setakat mana pemahaman dan pengetahuan pelajar.