Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Save to My Library
Look up keyword
Like this
1Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
RIEMS.pdf

RIEMS.pdf

Ratings: (0)|Views: 18 |Likes:
Published by Hugo Romero Jimenez

More info:

Published by: Hugo Romero Jimenez on Nov 12, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

06/28/2014

pdf

text

original

 
 
 
2 DGB/DCA/2010-12
ÍNDICE Págs PRESENTACÓN
 3
MARCO DE REFERENCA
 5
MARCO TEÓRCO
8
1 COMPETENCAS GENÉRCAS
11
2 PERFIL DE INGRESO AL NIVEL MEDIO SUPEROR
 16
3 PERFIL DE EGRESO DEL NIVEL MEDIO SUPEROR
 17
4 METODOLOGA PARA LA IMPLEMENTACÓN DE LAS COMPETENCAS GENÉRCAS
 22
5 EVALUACÓN
33
CONSIDERACONES FINALES
35
GLOSARO
 36
BIBLIOGRAFÍA
38
 
3 DGB/DCA/2010-12
PRESENTACÓN
En el Programa Sectorial de Educación 2007-milenio demanda que el sistema educativo nacional forme a sus futuros ciudadanos como personas, seres humanos conscientes, libres, irremplazables, con identidad, razón y dignidad, con derechos y deberes, creadores de valores y de ideales. En la escuela los alumnos han de encontrar las condiciones adecuadas para el desarrollo pleno de sus capacidades y potencialidades; de su razón y de su sensibilidad artística, de su cuerpo y mente; de su formación valoral y social, de su consciencia ciudadana y ecológica. Ahí deben aprender a ejercer tanto su libertad como su responsabilidad; a convivir y relacionarse con los des; a sentirse parte esencial de su comunidad y de su país; a cuidar y enriquecer el patrimonio natural, histórico y cultural; a sentirse contemporáneos y continuadores .
1
 En este sentido la Educación Media Superior (EMS) debe asegurar que los adolescentes adquieran ciertas competencias comunes para una vida productiva y ética; es necesario asegurar que los jóvenes de 15 a 19 años que estudian, reciban conocimientos que coadyuven a su desarrollo integral. Esto quiere decir que las instituciones de educación media superior tendrán que acordar un núcleo irreducible de conocimientos y destrezas que todo bachiller debiera dominar en ejes transversales esenciales: lenguaje, capacidades de comunicación, pensamiento matetico, razonamiento científico, comprensión de los procesos históricos, toma de decisiones y desarrollo personal, entre otros. mediante la publicación del Acuerdo Secretarial No. 442 en el año 2008 en lo cual se llevará a cabo el proceso de la Reforma Integral de la Educación Media Superior en el cual establece como ejes de la RIEMSy sus niveles de concreción, los siguientes: I. Marco curricular común con base en competencias, II. Definición y regulación de las modalidades de oferta, III. Mecanismos de gestión, IV. Certificación complementaria del Sistema Nacional de Bachillerato. La educación centrada en el aprendizaje, se basa en el enfoque por competencias que permite al ser humano realizar su propio esfuerzo en la construcción de saberes significativos que le den sentido a lo que realiza y le posibilitan a seguir descubriendo y desarrollando las potencialidades que le son propias. Las instituciones educativas tienen la gran tarea de encauzar sus esfuerzos para alcanzar este particular paradigma indispensable en el mundo moderno que hoy enfrentan y que las nuevas generaciones seguirán transformando.
2
 Las competencias o capacidades humanas se desarrollan, se pueden integrar de lo simple a lo complejo, de lo concreto a los abstracto, de lo cotidiano a lo profesional, de lo individual a lo colectivo, de lo local y regional, a lo nacional y mundial. Se puede iniciar el proceso de desarrollo de competencias con el apoyo de la familia y de las instituciones escolares y laborales, pero el individuo se encargará de su desarrollo y evolución permanente hasta alcanzar los límites en su creatividad e innovación, las pautas serán marcadas por sus necesidades personales y productivas.
3
 
.
1
.
 Programa Sectorial de Educación (PROSEDU) 2007-2012
2
.
Camacho, S. Ricardo. Mucho que ganar, nada que perder, competencias: formación integral de individuos. México: ST Editorial, 2008 p.p. 63
3
.
Camacho, S. Ricardo. Mucho que ganar, nada que perder, Competencias: formación integral de Individuos. México: ST Editorial, 2008 p.p. 63

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->