Professional Documents
Culture Documents
TUJUAN
Silabus
Silabus Rencana kegiatan pembelajaran dan pengelolaan kelas, serta penilaian hasil belajar suatu mata kuliah. Silabus Bagian dari kurikulum sebagai penjabaran standar kompetensi dan kompetensi dasar kedalam materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapain kompetensi untuk penilaian hasil belajar.
Manfaat: sebagai pedoman bagi pengajar karena berisi petujuk secara keseluruhan mengenai tujuan dan ruang lingkup materi yang harus dipelajari oleh peserta didik
Ilmiah Relevan Sistematis Konsisten Memadai Aktual dan kontekstual Fleksibel Menyeluruh
Komponen silabus:
1.
2.
3. 4.
5.
6. 7.
8.
9.
Identitas mata kuliah Standar Kompetensi (SK) Kompetensi dasar (KD) Indikator Pengalaman belajar Materi pokok Waktu Sumber pustaka Penilaian
Merupakan uraian fungsi dan tugas atau pekerjaan yang mendukung tercapainya kompetensi peserta didik (sesuai dengan spsifikasi prodi)
Indikator
Wujud dari KD yang lebih spesifik, yang merupakan cerminan dari kemampuan peserta didik dalam setiap tahapan pencapaian pengalaman belajar yang telah dilalui.
Pengalaman belajar
Kegiatan fisik maupun mental yang dilakukan peserta didik dalam berinteraksi dengan bahan ajar. Pengalaman belajar dikembangkan untuk mencapai KD melalui stragi pembelajaran Dengan pengalaman pembelajaran yang tepat diharapkan dapat mencapai dan mempunyai kemampuan kognitif, psikomotorik dan afektif yang sekaligus telah mengintegrasikan kecakapan hidup (life skill)
Materi pokok
Dapat berupa pengertian, konsep, gugus isi atau konteks, proses, bidang ajar, dan ketrampilan
Waktu
Lama waktu dalam menit yang dibutuhkan peserta didik untuk (mampu) menguasai KD yang telah ditetapkan.
Sumber pustaka
Kumpulam referensi yang dirujuk atau yang dianjurkan sebagai sumber informasi yang harus dikuasai oleh peserta didik
Penilaian
Serangkaian kegiatan untuk memperoleh, menganalisis, dan penafsiran informasi untuk mengambil keputusan
PENYUSUNAN
Standar Kompeteni dan Kompetensi Dasar Indikator Analisis Keadalaman dan Keluasan Materi Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Sumber Belajar
Penilaian
Mengkaji
prodi Standar kelulusan Prodi Kedudukan mata kuliah dalam kurikulumri Keterkaitan antar SK dan Kd dalam mata kuliah Keterkaitan antar mata kuliah
Rumuskan SK dari setiap mata kuliah yang didasarkan pada tujuan akhir dari mata kuliah tersebut. Tuliskan SK dengan kata kerja operasional yang dapat diamati dan diukur, yang meliputi aspek kognitif, afektif dan psikomotorik
Perumrusan KD
Jabarkan SK yang telah dirumuskan menjadi beberapa KD untuk memudahkan pencapaian dan pengukurannya. Tuliskan dengan kata kerja operasional seperti pada SK
Indikator
Tuliskan indikator dengan kata kerja operasional yang merupakan penjabaran dari KD. Kata kerja operasional pada indikator dapat dirinci sesuai dengan kegiatan yang akan dilakukan Dikembangkan sesuai dengan karakeristik mahasiswa
Keseluruan materi pokok yang dijabarkan dari setiap KD perlu dibuat bagan alur agar runtut dan sistematis
Alokasi Waktu
Tuliskan perkiraan waktu yang dibutuhkan untuk mencapai satu KD, dengan mempertimbangkan tingkat kesukaran materi, frekuensi penggunaan materi, tingkat pentingnya materi yang dipelajari, serta cara pencapaian materi Mungkin meliputi tatap muka (T), praktek (P), lapangan/klinis (L/K) dengan ketentuan T:P:K/L= 1: 2: 3
Sumber/bahan /alat
Buatlah analisis kebutuhan terhadap sumber pembelajaran, alat dan bahan yang akan digunakan
Penilaian
Tentukan teknik penilaian yang dapat digunakan untuk mengukur pencapain KD. Penentuan alat penilaian hendaknya didasarkan pada indikator yang telah dirumuskan.
Silabus
Fakultas Program studi Mata kuliah/blok mata kuliah Kode Mata Kuliah Bobot Semester Standar Kompetensi Mata kuliah Prasyarat
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok
: : : : ; : : :
kedokteran pendidikan kebidanan Persalinan 2 SKS IV mampu membantu proses sebelum, selama, dan sesudah persalinan
Metode
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Penilaian
RPP merupakan rencana pembelajaran jangka pendek Komponen RPP: 1. KD, Materi, metode pembelajaran, media pembelajaran,sumber belajar, waktu belajar
Kompetensi Dasar
Harus jelas Perlu ditetapkan fokus kompetensi yang diharapkan Merupakan dasar penentuan materi pembelajaran
Materi
Harus sesuai dengan kebutuhan dan kemampuan peserta didik Mengandung nilai funsional, praktis, serta disesuaikan dengan kondisi, kebutuhan lingkungan, institusi dan daerah
Kegiatan pembelajaran
Merupakan tahap-tahap kegiatan yang dilakukan oleh pengajar dan peserta didik untuk menyelesaikan materi yang telah direncanakan Urutan: 1. Pendahuluan, 2. Tahap penyajian, 3. Tahap penutup
Media pembelajaran
Media pembelajaran: Yang dapat menyalurkan pesan/sumber informasi dapat berupa elektronik, gambar, buku Alat pembelajaran: benda atau alat-alat yang digunakan dalam pembelajaran (tidak membawa pesan)
Sumber belajar
Segala sesuatu yang dapat dimanfaatkan untuk penggalan informasi (dosen, buku, jurnal, laporan penelitian
Alokasi waktu
Jumlah waktu dalam menit untuk menyelesaikan setiap langkah pada urutan tahap kegiatan pembelajaran
: : : :
Mata Kuliah Kode mata kuliah Bobot Semester : Pertemuan ke? Waktu Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Materi Indikator
: : : : : : : 1. 2. 3. /
No 1 2 3 4
Kegiatan pembelajaran
Sumber belajar
MATUR NUWUN