NT2

Perodo

Apoyo Compartido

Relaciones lgico-matemticas y cuantificacin

CUADERNO DE TRABAJO

Nombre: Nombre:

NT2
Perodo

Apoyo Compartido

Relaciones lgico-matemticas y cuantificacin

CUADERNO DE TRABAJO

Apoyo Compartido Cuaderno de trabajo. Relaciones lgico-matemticas y cuantificacin. NT2 Perodo 1 Unidad de Educacin Parvularia Divisin de Educacin General Ministerio de Educacin Repblica de Chile. 2013 Diseo e ilustraciones: Designio Impresin: RR Donnelley Chile Ltda. Las ilustraciones que aparecen en este libro son publicadas de acuerdo a la Ley N 17.336 SOBRE PROPIEDAD INTELECTUAL, publicada en el Diario Oficial, N 27.761, de 2 de octubre de 1970. En el Artculo 38 se establece que: Es lcito, sin remunerar u obtener autorizacin del autor, reproducir en obras de carcter cultural, cientfico o didctico, fragmentos de obras ajenas protegidas, siempre que se mencionen su fuente, ttulo y autor. Derechos Reservados del Ministerio de Educacin.

NT2_RELACIONES LGICO-MATEMTICAS Y CUANTIFICACIN

BIENVENIDOS(AS) AL PLAN APOYO COMPARTIDO!

Mi nombre es:

Mi curso es:

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QU APRENDEREMOS EN ESTE PERODO?

Querida familia: Ya estoy en la escuela! Aqu vivir nuevas experiencias que me ayudarn a conocer y descubrir el mundo que me rodea. Por eso, quiero contarles que durante las prximas seis semanas, aprender a: Usar conceptos de orientacin espacial como: Arriba o abajo, adelante o atrs y al lado o entre. Comparar algunos objetos y decir en qu se parecen y en qu se diferencian. Completar secuencias de patrones simples como: Silla - mesa, silla - mesa, silla - mesa. Reconocer figuras circulares en el entorno. Identificar los nmeros y cantidades del 1 al 5. Contar hasta cinco elementos. Distinguir entre dos grupos de objetos, dnde hay ms o menos cantidad de elementos. Para lograr todos estos aprendizajes, necesito mucha ayuda. Por eso, en casa ustedes pueden: Mostrarme cmo se usan algunos conceptos especficos de orientacin espacial de ubicacin. Por ejemplo, el pan est arriba de la mesa. Pedirme ayuda para encontrar dos objetos que tengan una semejanza. Por ejemplo, dos frutas que sean del mismo color. Solicitarme colaboracin para poner la mesa, formando patrones (secuencias) de elementos como, por ejemplo: Cuchara - tenedor, cuchara - tenedor, cuchara - tenedor. Motivarme a jugar a buscar objetos de la casa que tengan formas circulares. Invitarme a contar en voz alta hasta al menos el nmero 5. Por ejemplo, cuando estemos en la calle, podemos contar pasos o saltos. Animarme a nombrar los nmeros del 1 al 5 que veamos en el entorno. Realizar juegos para ordenar cuatro elementos de acuerdo al tamao, por ejemplo, desde el ms grande hasta el ms pequeo o desde el ms pequeo hasta el ms grande. Con la ayuda de ustedes y la de mi educadora, lo podr lograr!

____________________________________________ (Nombre del nio o nia)

NT2_RELACIONES LGICO-MATEMTICAS Y CUANTIFICACIN

CMO APOYAR EL APRENDIZAJE DE MI HIJO O HIJA EN ESTE PERODO?

Querido(a) hijo o hija: Sabemos que en la escuela podrs vivir experiencias interesantes, que te ayudarn a crecer y aprender mucho. Para ayudarte en este proceso, como familia nos comprometemos a: _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ Juntos lo podemos lograr!

_____________________________________________________ (Nombre de los integrantes de la familia)

NT2_RELACIONES LGICO-MATEMTICAS Y CUANTIFICACIN

YO SOY AS

Dibuja cmo eres al iniciar el ao escolar.

NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LGICO-MATEMTICO

Experiencia de Aprendizaje

N 6

DNDE EST?
Catalina est buscando qu alimentos llevar de colacin a la escuela. Escucha atentamente las indicaciones que entregar tu educadora y marca los alimentos que llevar Catalina.

Observa atentamente el nmero que indica la cantidad total de puntos que hay en cada pareja de dados. Dibuja la cantidad de puntos que faltan para completar esa cantidad. Observa el ejemplo.

NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIN

Experiencia de Aprendizaje

N 8

QU NMERO ES?
Lmina 1 Esta es la coleccin de juguetes de Martn. Escucha atentamente las indicaciones que entregar tu educadora y juega a escribir los nmeros o dibuja la cantidad de juguetes que faltan.

1 3 5

NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIN

Experiencia de Aprendizaje

N 8

QU NMERO ES?
Lmina 2 Une con una lnea el nmero con la cantidad de juguetes que corresponde. Observa el ejemplo:

6 8 9 10
3

NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIN

Experiencia de Aprendizaje

N 9

MS CANTIDAD O MENOS CANTIDAD?

Ayuda a Motitas a encontrar en cada recuadro el plato que tiene ms huesos. Encuntralo y pntalo con tu color favorito.

NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LGICO-MATEMTICO

Experiencia de Aprendizaje

N 10

BUSCANDO PATRONES
Juguemos a los detectives? Descubre el patrn que est oculto en cada una de estas secuencias. Marca el elemento que contina en cada patrn.

?
5

NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LGICO-MATEMTICO

Experiencia de Aprendizaje

N 11

ARMEMOS UN PUZLE
Lmina 1 Observa las fichas del puzle que te entregar tu educadora. Qu imagen crees que se formar? Ordena las piezas de tu puzle y descubre la figura oculta.

Paula G La cre utirrez, ac Santill in del mun ana, 20 do. 06.

NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LGICO-MATEMTICO

Experiencia de Aprendizaje

N 11

ARMEMOS UN PUZLE
Lmina 2

Pega las fichas de tu puzle para armar la imagen del cuento gigante La creacin del mundo.

NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LGICO-MATEMTICO

Experiencia de Aprendizaje

N 13

SIEMPRE, A VECES O NUNCA?

Utiliza los recuadros que aparecen debajo de cada imagen para indicar la frecuencia con que realizas cada actividad. Considera la siguiente simbologa:

Siempre:

A veces:

Nunca:

Lavarse los dientes

Planchar la ropa

Visitar al doctor

Almorzar

NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LGICO-MATEMTICO

Experiencia de Aprendizaje

N 1

QU SUCEDER MAANA?
Observa las situaciones que aparecen en la columna del .Todas ellas ocurrieron hoy. Observa las situaciones que aparecen en la columna de la .Todas ellas podran ocurrir maana. Une con una lnea los dibujos que forman parte de una secuencia. Relata a tu educadora una de estas secuencias. Recuerda usar las palabras hoy y maana.

HOY

MAANA

NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LGICO-MATEMTICO

Experiencia de Aprendizaje

N 16

BUSCANDO JUGUETES EN LA REPISA

Estos son los juguetes de Fernanda. Aydala a encontrar algunos de los juguetes que ha perdido. Sigue las instrucciones que dir tu educadora y marca los juguetes que Fernanda necesita.

10

NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIN

Experiencia de Aprendizaje

N 18

CONTANDO MOVIMIENTOS

Une la cantidad que indican los dedos de la mano, con el nmero y el dado que corresponden.

Cuatro

4 1

Uno

Cinco

5 2 3

Dos

Tres

11

NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIN

Experiencia de Aprendizaje

N 19

NMERO MAYOR Y NMERO MENOR

Ayuda a Rabito a encontrar en cada recuadro el plato que tiene mayor cantidad de zanahorias. Encuntralo y pntalo usando tus colores favoritos.

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NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LGICO-MATEMTICO

Experiencia de Aprendizaje

N 20

VEO, VEO UN OBJETO DIFERENTE

Observa atentamente los dibujos que se presentan en cada fila. Busca el objeto que es diferente al que est en el recuadro rojo y mrcalo usando tus colores favoritos favoritos.

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NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LGICO-MATEMTICO

Experiencia de Aprendizaje

N 21

EN QU SE DIFERENCIAN ESTOS ELEMENTOS?

Observa atentamente las chinitas que se presentan a continuacin. En cada fila, encuentra la chinita que es diferente a las dems. Pinta la chinita que es diferente usando tus colores favoritos.

NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LGICO-MATEMTICO

Experiencia de Aprendizaje

N 2

HACIENDO DIBUJOS CON CRCULOS Y NO CRCULOS

Esta es la pastelera de don Galletn, quien ha horneado muchas galletas de diversas formas. Encuentra las galletas con forma de crculo y pntalas usando tus colores favoritos.

Pastelera don Galletn

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NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIN

Experiencia de Aprendizaje

N 26

NMEROS EN TODAS PARTES

Observa atentamente el afiche que se presenta a continuacin. Sigue las indicaciones que entregar tu educadora.

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NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIN

Experiencia de Aprendizaje

N 2

NMEROS Y DIBUJOS
Observa atentamente estas chinitas. Qu crees que les falta? A estas chinitas se les han borrado sus lindos puntitos. Aydalas a decorar sus cuerpos, dibujando la cantidad de puntos que se indica en cada caso.

2
1 17

NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIN

Experiencia de Aprendizaje

N 28

LOTERA DE NMEROS Y DIBUJOS

Javiera est jugando a armar un puzle de nmeros y cantidades. La puedes ayudar? Une con una lnea las fichas de nmeros y manzanas que representan la misma cantidad.

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NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LGICO-MATEMTICO

Experiencia de Aprendizaje

N 29

BUSCANDO CRCULOS
En este dibujo puedes encontrar muchas figuras circulares y no circulares. Descubre los crculos que hay en l y pntalos usando tus colores favoritos.

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NT2_RELACIONES LGICO-MATEMTICAS Y CUANTIFICACIN

Registro de mis avances

En esta seccin tu educadora podr describir los aprendizajes y logros que has alcanzado en las experiencias de este perodo.

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