1

BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah
Pendidikan pada hakikatnya adalah usaha sadar membudayakan
manusia atau memanusiakan manusia. Manusia itu sendiri adalah pribadi
yang utuh dan pribadi yang kompleks sehingga sulit dipelajari secara
tuntas, oleh karena itu, masalah pendidikan tidak akan pernah selesai,
sebab hakikat dari manusia itu sendiri selalu berkembang dan mengikuti
dinamika kehidupan.
Pendidikan memiliki peranan yang penting dalam meningkatkan
kualitas manusia. Oleh karena itu, manusia merupakan kekuatan sentral
dalam pembangunan, sehingga mutu dan sistem pendidikan akan dapat
ditentukan keberhasilannya melalui peningkatan motivasi belajar siswa.
Beberapa usaha dalam rangka menciptakan keberhasilan motivasi
belajar siswa yang efektif dan kondusif, salah satunya adalah kedekatan
dari seorang guru dalam memilih sebuah metode dan pendekatan
emosional terhadap siswa. Untuk seorang guru bukan hanya dituntut untuk
bisa menguasai beberapa metode dan pendekatan emosional yang akan di
terapkan saja, tetapi guru juga harus bisa menguasai teknik pengelolaan
kelas, keterampilan mengajar, pemanfaatan sumber belajar, penguasaan
emosional siswa penguasaan kondisi kelas, dan sebagainya.

2
Oleh karena itu, guru harus bisa mengoptimalkan keaktifan dan
motivasi siswa disaat sebuah metode di terapkan. Dengan
teraplikasikannya sebuah metode pembelajaran aktif (Active Learning)
yang mana metode ini dalam proses belajar mengajar siswa dapat berperan
aktif dan diharapkan dapat meningkatkan mutu pembelajaran.
Faktor faktor yang dapat menentukan keberhasilan dalam
peningkatan keaktifan dan motivasi siswa khususnya pada pembelajaran
mata pelajaran sosiologi, Faktor tersebut antara lain adalah kurangnya
minat siswa terhadap mata pelajaran sosiologi, hal ini dapat dilihat dari
kurangnya partisipasi siswa dalam kegiatan belajar mengajar dikelas.
Pembelajaran yang ada didalam kelas yang dilakukan oleh guru
sosiologi pada umumnya kurang bervariasi dan menggunakan metode
yang monoton dalam kegiatan belajar mengajarnya tersebut, penggunaan
metode yang sama secara terus menerus akan membuat siswa jenuh dan
bosan tehadap mata pelajaran sosiologi.
Oleh karena itu, perlu diterapakan suatu cara alternatif guna
mempelajari sosiologi yang kondusif dengan suasana yang cenderung
rekreatif sehingga mendorong siswa untuk mengembangkan potensi dan
kreatifitas. Salah satu alternatif yang bisa dikembangkan adalah dengan
penerapan metode everyone is teacher here.
Alternatif pembelajaran sosiologi yang kondusif dengan
menggunakan metode Every One Is Teacher Here sudah pernah diteliti
sebelumnya oleh Nur Hadi. Dimana, berdasarkan penelitian yang
3
dilaksanakan tersebut menunjukkan hasil pembelajaran pada mata
pelajaran fiqih dengan menggunakan metode Everyone Is a Teacher Here
dapat meningkatkan prestasi belajar siswa pada kelas XI MA Al-Falah
baosan Lor Ngrayun Ponorogo. Yang menyatakan bahwa penerapan
Strategi Everyone Is a Teacher Here pada mata pelajaran Fiqih kelas XI di
MA Al Falah Baosan Lor, Ngrayun, Ponorogo adalah termasuk dalam
kategori baik, dengan perolehan rata-rata pada dua kali pertemuan adalah
3,69 dan juga terbukti dari hasil prosentase responden sebesar 81,66%.
1

Penggunaan metode Everyone Is Teacher Here tersebut juga
pernah ditelti oleh Pramesty Anggraini yang menyatakan bahwa
Penerapan Pembelajaran Aktif dengan menggunakan tipe Everyone Is
Teacher Here dapat meningkatkan keaktifan siswa pada materi himpunan
matematika pada siswa kelas VII semester II di SMP Muhammadyah 10
Surakarta. Yang menyatakan bahwa ada peningkatan prestasi belajar siswa
melalui strategi Everyone Is Teacher Here yang dapat dilihat dari
kemampuan siswa dalam mengerjakan soal, sebelum tindakan 28%
meningkat menjadi 83,33% pada akhir tindakan.
2



1
Nur Hadi,2010. Pengaruh Strategi Everyone Is A Teacher Here Terhadap Prestasi
Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Fiqih Kelas XI Di MA. Al-Falah Baosan
Lor Ngrayun Ponorogo. http://digilib.sunan
ampel.ac.id/gdl.php?mod=browse&op=read&id=jiptiain--nurhadinim-8736.diakses
tanggal 12-2-2011.
2
Pramesti Anggraini. 2010 , Penerapan Pembelajaran Aktif dengan menggunakan tipe
Every One Is Teacher Here dapat meningkatkan keaktifan siswa pada materi himpunan
matematika pada siswa kelas VII semester II di SMP Muhammadyah 10 Surakarta.
4
Masalah belajar merupakan proses kearah terbentuknya tingkah
laku yang baru. Perbuatan belajar dilakukan manusia sepanjang hidupnya
secara terus menerus dan dilakukan berulang-ulang, sehingga terbentuklah
kebiasaan belajar, melalui belajar manusia berusaha mengaktualkan
potensi dirinya dan juga lingkungan secara optimal.
Suatu proses pembelajaran dapat dikatakan efektif bila seluruh
komponen yang berpengaruh terhadap proses pembelajaran saling
mendukung dalam rangka mencapai tujuan salah satu komponennya.
Maka dari itu untuk mempelajari dan juga memahami isi pelajaran
sosiologi melalui metode Everyone Is Teacher Here karena sangat
mendukung sekali karena siswa dapat memahami pengertian isi materi
sedikit demi sedikit secara rutin yaitu melalui sebuah metode Everyone Is
Teacher Here Dimana guru dapat secara langsung mengunakan metode
Everyone Is Teacher Here dalam proses belajar mengajar khususnya
tentang penguasaan dan juga pemahaman materi. Penggunaan metode
Everyone Is Teacher Here sebagai bentuk instruksional pada mata
pelajaran sosiologi diharapkan dapat memberi pengaruh yang positif
dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. Selain itu metode Everyone Is
Teacher Here dapat digunakan dengan cara yang relative misalnya dalam
proses belajar berlangsung, yaitu guru memberikan kesempatan belajar
pada siswa untuk mengajukan pertanyaan atau Tanya jawab yang
kemudian dapat dijawab dan dapat langsung diberi nilai
5
Maka penulis mencoba untuk mengkaji dan juga meneliti
pendidikan khususnya berkenaan dengan pemberian motivasi terhadap
siswa, untuk itu penulis mengangkat judul:


PENERAPAN METODE EVERYONE I S TEACHER HERE DI
KELAS X-7 SMA NEGERI 1 MALANG
(Dalam Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa
Terhadap Mata Pelajaran Sosiologi)


B. Rumusan Masalah.
Sehubungan dengan fenomena diatas, maka ada permasalahan yang
akan diajukan dalam penelitian ini yaitu:
1. Apakah metode Everyone Is Teacher Here dapat meningkatkan
motivasi belajar siswa terhadap mata pelajaran Sosilogi di kelas X-
7 SMA Negeri 01 Malang?
2. Bagaimana cara kerja metode Everyone Is Teacher Here dalam
motivasi belajar siswa terhadap mata pelajaran sosiologi?
C. Tujuan Penelitihan.
1. Untuk mengetahui apakah metode Everyone Is Teacher Here dapat
meningkatkan motivasi belajar di kelas X-7. SMA Negeri 1 Malang.
6
2. Untuk mengetahui cara kerja metode Everyone Is Teacher Here sebagai
motivasi untuk meningkatkan proses belajar siswa terhadap mata pelajaran
Sosiologi
D. Manfaat Penelitian.
Hasil dari penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi dalam
upaya untuk meningkatkan pembelajaran sosiologi di SMA Negeri 01 Malang
Khususnya pada kegiatan pengajaran Sosiologi di kelas X-7 SMA Negeri 01
Malang
Adapun untuk mengetahui secara detail kegunaan-kegunaan tersebut
adalah:
1. Lembaga atau Sekolah
Memberikan masukan pada sekolah yang berkaitan dengan penggunaan
metode Everyone Is Teacher Here untuk dijadikan sebagai bahan
pertimbangan dalam menentukan sebuah pengajaran yang lebih baik sehingga
merasa aman dalam proses belajar mengajar.
2. Guru
Penggunaan metode Everyone Is Teacher Here ini sangat diharapkan dapat
bermanfaat bagi para guru dalam proses belajar mengajar sehingga dapat
meningkatkan keaktifan, kekreatifan bagi peserta didik dan juga pemahaman
peserta didik sehingga terbentuk proses pembelajaran yang diinginkan atau
tercapainya proses kegiatan belajar mengajar yang diharapkan.


7
3. Siswa
Memberikan pengetahuan, semangat, dorongan serta solusi untuk belajar lebih
giat atau lebih aktif lagi dalam setiap mempelajari materi yang disampaikan
oleh guru sehingga siswa terfokus pada pelajaran yang diajarkan oleh guru.
4. Peneliti.
Menambah pengetahuan atau wawasan dalam penggunaam metode Everyone
Is Teacher Here sehingga nantinya dapat dijadikan sebagai bahan, latihan dan
pengembangan dalam pelaksanaan proses belajar mengajar.
E. Hipotesis Penelitian
Jika kita menggunakan metode Everyone Is Teacher Here maka ada
peningkatan motivasi belajar siswa kelas X-7 SMA Negeri 1 Malang pada
mata pelajaran Sosiologi
F. Sistematika Pembahasan
Untuk mendapatkan gambaran yang jelas dan menyeluruh tentang isi
skripsi ini, secara singkat dapat dilihat dalam sistematika pembahasan
dibawah ini, dimana dalam skripsi ini dibagi menjadi lima bab, antara lain:
BAB I : Pendahuluan
Bab ini merupakan pendahuluan yang terdiri dari latar belakang
masalah, rumusan masalah, tujuan penelitian, kegunaan
penelitian, ruang lingkup pembahasan dan sistematika
pembahasan


8
BAB II : Kajian Pustaka
Dalam bab ini berisi tentang kajian teori yaitu pembahasan
tentang pengertian metode, belajar mengajar, tinjauan tentang
metode, pengertian dan tujuan Everyone Is Teacher Here,
penerapan metode Everyone Is Teacher Here dalam
meningkatkan motivasi belajar siswa. Tinjauan tentang motivasi
belajar, pengertian motivasi, macam-macam dan bentuk motivasi,
pentingnya motivasi dalam belajar, tujuan, fungsi, prinsip
motivasi dan cara menumbuhkan motivasi.
BAB III : Metode Penelitian
Dalam bab ini berisi tentang desain dan jenis penelitian,
kehadiran peneliti di lapangan, lokasi penelitian, sumber data dan
jenis data, analisis data, pengecekan keabsahan data dan tahapan
penelitian.
BAB IV : Paparan data dan Temuan Penelitian
Dalam Bab ini berisi tentang latar belakang obyek penelitian,
paparan data yang meliputi observasi sebelum tindakan, Pre Test,
Post test, dan hasil pre test serta hasil post test. Siklus I sampai
siklus III yang meliputi rencana tindakan, pelaksanaan tindakan,
observasi tindakan, serta refleksi. Dan pada Bab ini diakhiri
dengan pembahasan.


9
BAB V : Kesimpulan dan Saran
Bab ini merupakan bab terakhir yang berisi tentang kesimpulan
dan saran dari hasil penelitian yang dilakukan.