PRINSIP-PRINSIP PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Berorientasi pada perkembangan anak Berorientasi pada kebutuhan anak Bermain sambil belajar atau belajar seraya bermain Lingkungan kondusif Menggunakan pendekatan tematik Pembelajaran berpusat pada anak Kegiatan PAKEM (Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif dan Menyenangkan) 8. Mengembangkan berbagai kecakapan hidup 9. Menggunakan berbagai media edukatif, sumber belajar, dan pemanfaatan teknologi informasi 10. Dilakukan secara bertahap, berulang-ulang dan bermakna

PENGERTIAN
Standar Kompetensi anak usia dini adalah standar kemampuan anak usia 0-6 tahun yang didasarkan pada perkembangan anak.
STANDAR KOMPETENSI ANAK USIA DINI

Terdiri atas pengembangan aspek: Moral dan nilai-nilai agama Sosial, emosional dan kemandirian Bahasa Kognitif Fisik/motorik Seni

Arah atau Sasaran Kurikulum PAUD Kurikulum diarahkan pada pencapaian perkembangan sesuai dengan tingkatan pertumbuhan dan perkembangan anak berdasarkan Standar Perkembangan dan Perkembangan Dasar (SPPD) anak usia dini yang dikategorikan dalam Kelompok umur sebagai acuan normatif.

Prinsip-Prinsip Pengembangan Kurikulum Relevansi Adaptasi Kontinuitas Fleksibilitas Kepraktisan dan Akseptabilitas Kelayakan (feasibility) Akuntabilitas

Pendekatan Pengembangan Kurikulum Pendekatan Holistik dan Terpadu Pendekatan Ragam Budaya (Multiculture Approach) Pendekatan Konstruktivisme (Constructivism Approach) Pendekatan Kurikulum Bermain Kreatif (Play based curriculum approach)

Karakteristik Kurikulum Pendidikan Anak Usia Dini

Merupakan program pembelajaran PAUD yg mengacu pada Standar Perkembangan dan Perkembangan Dasar yang diterbitkan oleh Depdiknas Dilaksanakan secara terpadu dengan memperhatikan kebutuhan dan kepentingan terbaik anak serta memperhatikan kecerdasan Dilaksanakan secara fleksibel sesuai dengan karakteristik ruang lingkup dan jenis PAUD Dilaksanakan berdasarkan prinsip bermain sambil bermain dan belajar seraya bermain Standar Perkembangan disusun dan dilaksanakan dg mengintegrasikan kebutuhan anak terhadap kesehatan, gizi & stimulasi psikososial, serta kesejahteraannya

RUANG LINGKUP MATERI PEMBELAJARAN PAUD

Materi belajar bagi anak usia dini dibagi 2 kelompok usia: Materi usia lahir sampai 3 tahun, meliputi: Pengenalan diri sendiri (perkembangan konsep diri) Pengenalan perasaan (perkembangan emosi) Pengenalan tentang orang lain (perkembangan sosial) Pengenalan berbagai gerak (perkembangan fisik) Mengembangkan komunikasi (perkembangan bahasa) Keterampilan berfikir (perkembangan kognitif) Materi usia 3 tahun sampai 6 tahun, meliputi: Keaksaraan meliputi kosa kata & bahasa, pengetahuan, dst Konsep matematika mencakup pengenalan angka, pola, dst Pengetahuan alam meliputi obyek fisik, kehidupan, bumi, dst Pengetahuan sosial meliputi hidup org byk, bekerja, interksi Seni meliputi menari, musik, bermain peran, menggambar dst Teknologi meliputi alat, kesadaran tekno, pengoperasian dasar, Keterampilan proses meliputi pengamatan, eksplorasi, eksperimen, problem solving, pengorganisasian, dst

LAYANAN PROGRAM PAUD

SATUAN PENDIDIKAN TK/RA (jalur formal) KB (jalur non formal) KETENTUANNYA untuk usia 4 6 tahun (Kelompok A: usia 4-5 tahun; Kelompok B: usia 5-6 tahun) program pend & kesejahteraan bagi anak usia 2 4 tahun usia 4 6 tahun yang tidak dapat dilayani TK

Taman Penitipan Anak/ TPA untuk anak usia lahir 6 tahun, yang orang (jalur non formal) tuanya bekerja diselenggarakan oleh pemerintah & masyarakat Satuan PAUD Sejenis/ SPS merupakan layanan PAUD yang diintegrasikan (non formal) dengan program layanan lain Untuk usia 2-4 tahun, min 1-2 kali/minggu

Standar Perkembangan Akhir Per Usia

USIA ASPEK MORAL & NILAINILAI AGAMA
Anak mampu memperhatikan perilaku keagamaan yang diterima melalui inderanya. Anak mulai meniru perilaku keagamaan secara sederhana & mulai mengekspres ikan rasa sayang & cinta kasih. Anak mampu meniru secara terbatas perilaku keagamaan yang dilihat & didengarnya. Mulai meniru perilaku baik/ sopan. Anak mampu meniru & mengucapka n bacaan doa/la- gulagu keagamaan & gerakan beribadah secara sederhana. Mulai berperilaku baik/ sopan bila diingatkan. Anak mampu berinteraksi, dapat menunjukkan reasi emosi yang wajar, serta mulai menunjukkan rasa percaya diri. Anak mampu mengucapka n bacaan doa/la- gulagu keagamaan, meniru gerakan beribadah, mengikuti aturan serta mampu belajar berperilaku baik & sopan bila diingatkan. Anak mampu berinteraksi, mulai dapat mengendalik an emosinya, mulai menunjukkan rasa percaya diri, serta mulai dapat menjaga diri sendiri. Anak mampu melakukan perilaku keagamaan secara berurutan & mulai belajar membedakan perilaku baik dan buruk.

AKHIR USIA 1 TAHUN

AKHIR USIA 2 TAHUN

AKHIR USIA 3 TAHUN

AKHIR USIA 4 TAHUN

AKHIR USIA 5 TAHUN

AKHIR USIA 6 TAHUN

SOSIAL , EMOSIONAL, & KEMANDIR IAN

Anak mampu membangun interaksi dengan merespon kehadir-an orang lain.

Anak mampu berinteraksi dengan lingkungan terdekatnya (keluarga) & menunjukkan keinginannya dengan kuat.

Anak mampu berinteraksi & mengenal dirinya, & menunjukkan keinginannya dengan kuat.

Anak mampu berinteraksi & mulai mematuhi aturan, dapat mengendalik an emosinya, menunjukkan rasa percaya diri, & dapat menjaga diri sendiri.

USIA ASPEK KOGNITIF

AKHIR USIA 1 TAHUN

AKHIR USIA 2 TAHUN

AKHIR USIA 3 TAHUN

AKHIR USIA 4 TAHUN

AKHIR USIA 5 TAHUN

AKHIR USIA 6 TAHUN

Anak mampu menyadari keberadaan benda yang tidak dilihatnya

Anak bereksplorasi melalui indera & motoriknya terhadap benda yang ada di sekitarnya.

Anak mampu mengenal benda & memanipulas i objek/benda.

Anak mampu mengenal konsep sederhana dan dapat mengklasifikasi

Anak mampu mengenal dan memahami berbagai konsep sederhana dalam kehidupan sehari-hari.

Anak mampu memahami konsep sederhana dan dapat memecahkan masalah sederhana dalam kehidupan sehari-hari. Anak dapat berkomunika si secara lisan, memiliki perbendahar aan kata, serta mengenal simbolsimbol untuk persiapan membaca, menulis dan berhitung.

BAHASA

Anak mampu merespon suara.

Anak mampu mengerti isyarat dan perkataan orang lain serta mengucapka n keinginannya secara sederhana.

Anak dapat mendengarka n, dan berkomunika si secara lisan dengan kalimat sederhana.

Anak dapat mendengarkan, berkomunikasi secara lisan serta memiliki perbendahar a-an kosa kata yang semakin banyak

Anak dapat berkomunika si secara lisan, memiliki perbendahar aaan katakata dan mengenal simbolsimbol

USIA

AKHIR USIA 1 TAHUN

AKHIR USIA 2 TAHUN

AKHIR USIA 3 TAHUN

AKHIR USIA 4 TAHUN

AKHIR USIA 5 TAHUN

AKHIR USIA 6 TAHUN

ASPEK
FISIK
Anak mampu menggerakkan tangan, lengan, kaki, kepala, & badan. Anak mampu menggerakka n anggota tubuhnya dalam rangka latihan kekuatan otot tangan, otot punggung dan otot kaki untuk menjaga keseimbanga n Anak mampu meniru suara dan gerak secara sederhana. Anak mampu melakukan gerakan seluruh anggota tubuhnya secara terkoordinasi . Anak mampu melakukan gerakan secara terkoordinasi dalam rangka kelenturan, & keseimbanga n Anak mampu melakukan gerakan tubuh secara terkoordinasi dalam rangka kelenturan, kelincahan, & keseimbanga n Anak mampu melakukan gerakan tubuh fisik secara terkoordinasi kelenturan sebagai keseimbanga n, dan kelincahan.

SENI

Anak mampu bereaksi terhadap irama yang didengarnya.

Anak mampu melakukan berbagai gerakan anggota tubuhnya sesuai dengan irama dapat mengekspres ikan diri dalam bentuk goresan sederhana.

Anak mampu melakukan berbagai gerakan sesai irama, menyajikan dan berkarya seni.

Anak mampu mengekspres ikan diri dengan menggunaka n berbagai media/bahan dalam berkarya seni melalui kegiatan eksplorasi

Anak mampu mengekspres ikan diri dan berkreasi dengan berbagai gagasan imajinasi dan menggunaka n berbagai media/bahan menjadi suatu karya seni.

LAYANAN PROGRAM PAUD

SATUAN PENDIDIKAN TPA KB BELAJAR PER MINGGU 3-5 hari/minggu, minimal 6 jam/hari Setiap hari atau minimal 3x/minggu, atau min 3 jam/hari BELAJAR SATU TAHUN 144-160 hr atau 32-34 minggu 144 hari atau 32-34 minggu

Satuan PAUD Sejenis (SPS)

Minimal 1x/minggu, minimal 2 jam/hari + program pengasuhan orang tua Minimal 5 hari/mgu, min 2,5 jam/ hari

Setara 144 hari

TK

160 hari atau 34 minggu