BATERIA PSICOPEDAGGICA EVALA- 1 (Jess Garca Vidal y Daniel Gonzlez Manjn1999) Se aplica a alumnos as !

ue "inalizan el primer a#o de educacin $sica o inician el se%undo a#o $sico& ('(1)& )s*e ins*rumen*o de e+aluacin *iene en consideracin los si%uien*es aspec*os en donde nos mues*ra el ni+el alcanzado por el ni#o a pero no acerca de su po*encial de aprendizaje& I. Bases cognitivas de a!"endi#a$e. ,na par*e impor*an*e de la $a*era se cen*ra en el e-amen de procesos psicol%icos comnmen*e considerados como de*erminan*es en la ad!uisicin de nue+os conocimien*os y .a$ilidades/ como son la a*encin/ la memoria/ la capacidad de re"le-in so$re una in"ormacin/ la de o$ser+ar anal*icamen*e y de manera sis*em*ica/ el pensamien*o induc*i+o y las capacidades espaciales& II. Ad%&isiciones inst"&'enta es ()sicas. 0eniendo en cuen*a los aprendizajes ins*rumen*ales .a$i*ualmen*e considerados como propio de "inales del primer a#o de la educacin $sica& )+ala 1 e-amina las ad!uisiciones ya e"ec*uadas por los alumnos as en aspec*os como la e-ac*i*ud lec*ora/ la comprensin de la len%ua escri*a/ la or*o%ra"a/ la e-presin escri*a/ la numeracin o el calculo num1rico& III. As!ectos a*ectivos + cond&ct&a es. )+ala 1 reco%e in"ormacin so$re cier*as +aria$les conduc*uales/ socio2 a"ec*i+as y ac*i*udinales !ue se consideran de in*er1s en el con*e-*o de los procesos de ense#anza escolar/ si $ien los da*os o$*enidos aconsejan ser e-*remadamen*e cau*os y pruden*es en la +aloracin del papel !ue *ales +aria$les (ac*i*ud y mo*i+acin "ren*e a las *areas escolares/ au*ocon*rol y au*onoma/ conduc*as por2sociales y au*oconcep*os au*oes*ima)&

3os con*enidos y su or%anizacin en las prue$as/ presen*an la si%uien*e es*ruc*ura& I. Bases de "a#ona'iento. Se pre*ende +alorar el rendimien*o en las *areas !ue e-i%en procesos de o$ser+acin anal*ica/ comparacin y razonamien*o espacial& Se"ies

Se +alora en es*a prue$a la capacidad para iden*i"icar el orden !ue si%uen los elemen*os !ue componen una serie/ *omando para ello un cri*erio de r e"erencia o a*ri$u*o& C asi*icaci,n

Valora la capacidad del alumno alumna para producir ca*e%oras a par*ir de es*mulos +isuales/ aplicando despu1s es*e principio o ca*e%ora para de*ec*ar cual de los elemen*os propues*os per*enece al %rupo en cues*in& O"gani#aci,n !e"ce!tiva

3a or%anizacin percep*i+a/ en es*a ocasin/ la +aloramos median*e la ejecucin de *areas de carc*er espacial/ de$iendo el alumno a 4copiar5 di$ujos %eom1*ricos& II. -e'o"ia + atenci,n. 6 par*ir de es*mulos +isuales/ se +alora la capacidad del alumno a/ en *areas !ue e-i%en la o$ser+acin anal*ica& 7den*i"icar di"erencias& 8ecor*ar di$ujos pre+iamen*e +isualizados& 8econocer sila$as en pala$ras&

III. .ive es de ada!taci,n. 9omplemen*o a las capacidades %enerales an*eriores/ la $a*era incluye un ndice %lo$al de adap*acin del alumno a en*endiendo por *al resul*ado "inal d la com$inacin de cua*ro %randes aspec*os&

Actit&d/ 'otivaci,n.

3as cosas a!u incluidas pre%un*an al alumno a so$re su percepcin de las *areas escolares y so$re el %rado de a*raccin y rec.azo "ren*e a ellas& (*ems 1 al 1:) A&tocont"o + a&tono'0a.

Se in*eresan por cues*iones como la au*onoma personal/ la percepcin de si mismo en relacin a posi$les di"icul*ades& (*ems 1; al <:) Cond&ctas !"o-socia es.

Se in*eresan por la disposicin "a+ora$le del alumno a a la in*eraccin coopera*i+a y de ayuda a sus i%uales& (*ems <; al =:) A&toconce!to + a&toesti'a.

'os encon*ramos con pre%un*as e-plci*amen*e acerca del modo en !ue el alumno a se perci$e a si mismo/ incluyendo aspec*os de au*oes*ima& IV. Lect&"a )n es*e aspec*os es*a diri%ido *an*o a los procesos de acceso l1-ico como a los aspec*os comprensi+os de la iniciacin lec*ora& E1actit&d ecto"a.

Se pre*ende +alorar +arios aspec*os !ue resul*an nucleares en la iniciacin de los procesos lec*orescri*os como son> 1& )l conocimien*o de las re%las de con+ersin %ra"ema2 "onema& <& )l uso !ue el lec*or .ace de las +as de lec*ura (Direc*a e 7ndirec*a) =& 3a "luidez y ri*mo inicial en la lec*ura& Co'!"ensi,n ecto"a.

)s*a prue$a de comprensin pre*ende medir el %rado de e"icacia en la comprensin del len%uaje escri*o/ *an*o a ni+el de pala$ras como de "rases& )s preciso recordar la impor*ancia !ue poseen los errores "on1*icos en la realizacin de la lec*ura (omisiones/ adiciones/ sus*i*uciones e in+ersiones)/ !ue son +alorados de manera sus*an*i+a&

V. Esc"it&"a. 3a +aloracin de la escri*ura se lle+a ca$o en es*a $a*era median*e la medida de la e"icacia en *res %randes apar*ados> O"tog"a*0a *on2tica.

3a +aloracin de la escri*ura comienza con la realizacin de *areas de escri*ura "on1*ica !ue implican la ejecucin de los si%uien*es procesos escri*ores& O"tog"a*0a vis&a .

6un!ue la mayora de los neolec*ores escri$en u*ilizando la +a "onol%ica/ es l%ico !ue *am$i1n *en%amos en cuen*a el uso !ue .acen los alumnos as por +a +isual/ median*e una prue$a de comple*aci?n de %ra"emas !ue poseen como re"eren*es di$ujos si%ni"ica*i+os para ellos&

E1!"esi,n esc"ita.

@inalmen*e es necesario no ol+idar !ue en es*e ni+el educa*i+o es esencial *ener en cuen*a la e"icacia alcanzada en *areas !ue implican la realizacin mo*riz de la escri*ura/ as como la capacidad de e-presar por escri*o las ideas sencillas/ como es comple*ar un escri*o respec*o a da*os rela*i+os a la e-periencia inmedia*a del alumno a& VI. A!"endi#a$es 'ate')ticos. Dado !ue la resolucin de pro$lemas ari*m1*icos escri*os apenas *iene impor*ancia en es*e curso de la educacin $sica/ .emos op*ado por es*a$lecer el m$i*o de los aprendizajes ma*em*icos con una sola su$prue$a !ue a$arca las si%uien*es *areas> a) ,nas re"erencias al uso de al%unos cuan*i"icadores esenciales en los aprendizajes ma*em*icos (a#adir y !ui*ar)& $) A*ras re"eridas al conocimien*o de los nmeros in"eriores al cien/ aspec*os relacionados con las secuencias num1ricas y las di"erencias de +alor en*re nmeros&

c) @inalmen*e/ se e+ala la a*encin la ad!uisicin de los au*oma*ismos de la suma y la res*a !ue son los propios !ue se ad!uieren en es*e ni+el educa*i+o&

-e'o"ia + atenci,n. @inalidad> +alorar la capacidad de recuerdo y el ni+el a*encional& @orma de aplicacin> colec*i+a e indi+idual& Duracin de la prue$a> 1B *area/ < minu*os& <B *area/ : C < minu*os& =B *area/ < minu*os& 3as ins*rucciones de cada i*ems +ienen incluidas en la $a*era del 1+alua 1& 8espues*as 13 ta"ea 3os crculos con las - son las respues*as correc*as den*ro de la primera *area& 1 1 4 5 6 7 4 5 6 7 8

4 3 ta"ea

E$e"cicios Res! / 0te's 53 ta"ea

1 1

4 <

5 <

6 <

7 1

8 1

9 <

: <

; 1

1< 1

11 1

14 1

15 <

16 1

17 1

)n es*a *area las des*acadas con ne%ro

respues*a acer*adas son las !ue se encuen*ran

(or "la
Bo"nes (arredor 9orredor @loji*o @ama A(o"da$e correccin 1& 9on*ras*a las respues*as del alumno a con las respues*as e-is*en*es en las planillas de correccin& <& 9on cada una de las *res *areas procederemos de la si%uien*e manera> se concede un pun*o de acier*os (6)/ res*ndole los errores ()) y las omisiones (A) en cada una de las *areas/ no pudiendo ser el suma*orio menor de cero& PD ? A @ AE B OC @ormado Bo"de (arrera @ormas Bo"do = an (arre#o @lec.azo = ato = a'ante Bo"dea" (roc.e Bo"dado Bo"dado" = ac&c>o @amoso = a'e"o @lo*ador

=& Se suman las di"eren*es pun*uaciones parciales o$*enidas en las dis*in*as *areas/ pudiendo o$*enerse una pun*uacin direc*a *o*al en*re D y ;E PDT ? PT1 B PT4 B PT5 F& ,na +ez o$*enida la Gun*uacin Direc*a 0o*al (GD0) (siempre con un +alor en*re (D y ;E) se $usca en el $aremo para lo%rar la pun*uacin cen*il& PD 8: 89 88 87 86 85 84 81 8< 7; 7: 79 78 77 76 75 Bases de "a#ona'iento. Se"ies PC ;7 ;< :9 :7 :5 :< 99 97 94 9< 89 87 8< 7< 6< 57 PD 74 71 7< 6; 6: 69 68 67 66 65 6< 59 56 51 4: 47 PC 5< 4< 19 17 15 14 11 1< ; : 9 7 6 5 4 1

@inalidad> +aloracin de la capacidad de iden*i"icacin de series& @orma de aplicacin> colec*i+a e indi+idual& Duracin de la prue$a> apro-imadamen*e H minu*os& (1 minu*o por ejercicios apro-imadamen*e) 3as ins*rucciones de cada i*ems +ienen incluidas en la $a*era del 1+alua 1&

8espues*as E$e"cicios Res!/ ite's 9orreccin 1& )n cada una de los ejercicios se concede un pun*o por acier*o (6)/ y se res*an los errores ())/ no con*ando en nin%n caso las omisiones& PDT ? AA - ECt1.... AA - ECt8 <& Gara el calculo de la pun*uacin cen*il de$eremos acudir al $aremo !ue aparece en las si%uien*es pa%inas y $uscar el !ue corresponde a la pun*uacin direc*a !ue .a o$*enido el alumno a& PD 46 45 44 41 4< 1; 1: 19 18 17 16 C asi*icaciones PC ;7 ;< :< 9< 8< 79 77 7< 67 6< 57 PD 15 14 11 1< ; : 9 8 7 6 5 PC 5< 49 47 45 4< 17 1< 9 7 5 1 1 4DE 1D 5D + 6D 4 5DE 4D 1D + 6D 5 6DE 1D 5D + 4D 6 5DE 4D 1D + 6D 7 4DE 1D 5D + 6D 8 4DE 1D 6D + 5D

@inalidad> )+aluar la capacidad para es*a$lecer ca*e%oras& @orma de aplicacin> 9olec*i+a e indi+idual& Duracin de la prue$a> 1D minu*os apro-imadamen*e&

3as ins*rucciones de cada i*ems +ienen incluidas en la $a*era del 1+alua 1&

8espues*as )jercicio s 8esp i*ems )jercicio s 8esp i*ems 9orreccin 1. )n cada una de las *areas se concede un pun*o por acier*o (6)/ res*ndole los errores ()) di+ididos por el numero de al*erna*i+as menos 1/ no con*ando las omisiones y no siendo la pun*uacin *o*al menor !ue D& PDT ? A @ E / 6 <& ,na +ez o$*enida la Gun*uacin Direc*a 0o*al (GD0) se $usca en el $aremo para lo%rar la pun*uacin cen*il& PD 4< 1; 1: 19 18 17 16 15 14 11 PC ;; ;: ;9 ;7 ;4 ;< :7 :< 9< 8< PD 1< ; : 9 8 7 6 5 4 1 < PC 7< 6< 57 5< 47 4< 17 1< 7 5 1 1 F < : = = F F : = ; : H < E : 9 1 1D :

11 F

1< 1

1= <

1F <

1: =

1; <

1H =

1E :

19 1

<D <

O"gani#aci,n !e"ce!tiva.

@inalidad> +alorar la or%anizacin percep*i+a I espacial& @orma de aplicacin> colec*i+a e indi+idual& Duracin de la prue$a> 1D minu*os& 3as ins*rucciones de cada i*ems +ienen incluidas en la $a*era del 1+alua 1& 8espues*as @orma 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 15 Arien*acin 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 15 Si*uacin 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 15 Gun*os 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 15 0A063 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 74

Di(&$o 1 Di(&$o 4 2 9uadrado superior 2 9uadrado in*ermedio 2 9uadrado in"erior Di(&$o 5 20rian%ulo superior& 2 0rian%ulo in"erior& 2 9uadrado 28ec*n%ulo Di(&$o 6 2 0& Superior iz!uierdo 2 0& 7n"erior iz!uierdo 2 9uadrado 2 0& Superior derec.o& 2 0& 7n"erior derec.o& TOTAL

9orreccin 1& Se concede 1 pun*o por cada elemen*o de cada di$ujo realizado/ de acuerdo con las pun*uaciones !ue aparecen en el recuadro an*erior& <& Se suman los pun*os conse%uidos en cada una de los *ems de la prue$a para o$*ener la Gun*uacin Direc*a 0o*al& (siempre con un +alor en*re D y :<) =& ,na +ez o$*enida la Gun*uacin Direc*a 0o*al (GD0) se $usca en el $aremo para lo%rar la pun*uacin cen*il& PD 74 71 7< 6; 6: 69 68 67 66 65 64 61 6< 5; PC ;; ;< :< 97 9< 8< 77 75 7< 69 67 6< 5; 59 PD 5: 59 58 57 56 55 54 4; 48 45 44 18 14 7 PC 57 5< 49 47 4< 1; 19 17 1< 7 6 5 4 1

Va o"aci,n g o(a de as (ases de "a#ona'iento

Del conjun*o de prue$as de razonamien*o induc*i+o/ !ue con"i%uran el $lo!ue de $ases del razonamien*o/ podemos o$*ener una +aloracin %lo$al/ aun!ue en si misma no cons*i*uya una prue$a& Gara o$*ener dic.a pun*uacin %lo$al ser necesario sumar las di"eren*es pun*uaciones cen*iles o$*enidas en las prue$as de Series/ de clasi"icaciones y de or%anizacin percep*i+a y di+idir los *res& )s decir/ de$emos aplicar la si%uien*e "ormula&

PCBR ? PCSE B PCCL B PCOP / 5 .ive es de ada!taci,n. 8espues*as Mo*i+acin ac*i*ud an*e las *areas> J*ems Siempre 'unca 6 +eces 1 = 1 < < = 1 < = = 1 < F = 1 < : = 1 < ; 1 = < H 1 = < E = 1 < 9 = 1 < 1D 1 = < 11 = 1 < 1< = 1 < 1= = 1 < 1F 1 = < 1: = 1 <

6u*ocon*rol> J*ems Siempre 'unca 6 +eces 1; 1 = < 1H 1 = < 1E = 1 < 19 1 = < <D 1 = < <1 = 1 < << = 1 < <= 1 = < <F = 1 < <: = 1 <

9onduc*as prosociales> J*ems Siempre 'unca 6 +eces <; 1 = < <H = 1 < <E = 1 < <9 1 = < =D = 1 < =1 = 1 < =< = 1 < == = 1 < =F = 1 < =: = 1 <

6u*oconcep*o au*oes*ima> J*ems Siempre 'unca 6 +eces =; 1 = < =H 1 = < =E = 1 < =9 = 1 < FD = 1 < F1 = 1 < F< 1 = < F= = 1 < FF = 1 < F: 1 = <

9orreccion 1& 9on*ras*ar las respues*as del alumno a con las respues*as e-is*en*es en las planillas de correccin& 3as pun*uaciones !ue se proporcionan son> 2 Si coincide con las respues*as adecuadas = pun*os& 2 Si no coincide 1 pun*o&

2 Si a con*es*ado a +eces < pun*os& <& )n cada caso la pun*uacin direc*a es el suma*orio de pun*os acumulados en la *o*alidad de los *ems/ es decir/ de acuerdo con la si%uien*e "ormula& PDT ? A =& 9on la pun*uacin o$*enida en cada uno de los aspec*os (mo*i+acin/ au*ocon*rol/ conduc*as prosociales/ au*oconcep*os y au*oes*ima) .a de $uscarse el correspondien*e percen*il& Pe"centi ;; ;< :< 9< 8< 7< 6< 5< 4< 1< 7 Lect&"a. Co'!"ensi,n ecto"a. -otivaci,n 67 61 5; 5: 59 58 57 56 54 5< 4: A&tocont"o C. !"osocia 5< 5< 4: -49 4; 48 4: 47 -46 49 45 -44 48 41 47 4< 45 1; 4< A&toesti'a 5< 4: 49 48 47 46 45 44 41 4< 1;

@inalidad> +alorar las ad!uisiciones iniciales de compresin lec*ora& @orma de aplicacin> colec*i+a e indi+idual& Duracin de la prue$a> 1B *area> = minu*os& <B *area > F minu*os& =B *area > F minu*os& 3as ins*rucciones de cada i*ems +ienen incluidas en la $a*era del 1+alua 1& 8espues*as 1B 068)6 E$e"cicios 1 4 5 6 7 8 9 : ; 1<

Res!/ ite's E$e"cicios Res!/ ite's

O 11 F

F 14 O

F 15 O

O 16 F

O 17 O

O 18 F

F 19 F

O 1: O

F 1; O

F 4< F

<B 068)6 E$e"cicios Res!/ ite's 1 5 4 15 5 17 6 1 7 14 8 11 9 8 : 4 ; 6 1< 7 11 ; 14 : 15 9

=B 068)6 E$e"cicios Res!/ ite's 9orreccion 1& 9on*ras*a las respues*as del alumno con las respues*as e-is*en*es en la planilla de respues*a& <& Gun*uaremos la 1B *area asi%nndole 1 pun*o por cada respues*a correc*a/ res*ndole los errores y las omisiones/ de acuerdo con la si%uien*e "ormula> PD1 ? A - AE B OC )n la se%unda *area asi%naremos 1 pun*o por cada respues*a correc*a/ de acuerdo con la si%uien*e "ormula> PD4 ? A )n la *area = asi%naremos < pun*os por cada respues*a correc*a> PD5 ? A F 4 =& Gara o$*ener la pun*uacin direc*a *o*al en comprensin lec*ora/ sumaremos las di"eren*es pun*uaciones parciales de cada una de las le*ras& 1 9 4 8 5 ; 6 7 7 1 8 1< 9 4 : 6

PDT ? PD1 B PD4 BPD5 F& ,na +ez o$*enida la Gun*uacin Direc*a 0o*al (GD0) se $usca en el $aremo para lo%rar la pun*uacin cen*il& PD 6; 6: 69 68 67 66 65 64 61 6< E1actit&d ecto"a PC ;< :< 9< 8< 7< 6< 57 5< 49 47 PD 5; 5: 59 58 57 56 55 54 51 5< PC 45 4< 19 17 14 1< 9 7 5 1

@inalidad> +aloracin de la e-ac*i*ud lec*ora inicial& @orma de aplicacin> colec*i+a e indi+idual& Duracin de la prue$a>1B 0area> 'o *iene *iempo& <B 0area> < minu*os& =B 0area> < minu*os& FB/ :B/ ;B 0area> no *ienen *iempo& 3as ins*rucciones de cada i*ems +ienen incluidas en la $a*era del 1+alua 1& 8espues*as 1B 0area > Marca la le*ra dic*ada& )jercicios 8esp *ems 9orreccion 1& )n la 1B/ <B/ =B *area asi%naremos 1 pun*o por cada acier*o/ de manera !ue la pun*uacin direc*a sera el suma*orio de las mismas (en*re D y 1F;) 1 G 4 E 5 H 6 P 7 R 8 I 9 J : . ; G 1< 11 D 14 K

<& )n la FB *area se pun*aran u*ilizando los si%uien*es cri*erios > 2 D/ cuando e-is*a error "on1*ico (indicndose en el cuadernillo la respues*a dada por el alumno a con e-ac*i*ud)& 2 1 Gun*o/ cuando el alumno a no come*a errores "on1*icos (aun!ue sila$ee) o come*a errores y a con*inuacin se au*ocorrija& =& )n la :B *area se pun*uara u*ilizando los si%uien*es cri*erios > 2 D/ cuando e-is*a error "on1*ico (indicndose en el cuadernillo la respues*a dada por el alumno a con e-ac*i*ud)& 2 1 Gun*o/ cuando el alumno a no come*a errores "on1*icos (aun!ue sila$ee) o come*a errores y a con*inuacin se au*ocorrija& 2 < pun*os/ cuando no sila$ee en la lec*ura de pala$ras& F& )n la ;B *area se pun*uara u*ilizando los si%uien*es cri*erios > 2 D/ cuando e-is*a error "on1*ico (indicndose en el cuadernillo la respues*a dada por el alumno a con e-ac*i*ud)& 2 1 Gun*o/ cuando el alumno a no come*a errores "on1*icos (aun!ue sila$ee) o come*a errores y a con*inuacin se au*ocorrija& 2 < pun*os/ cuando no sila$ee en la lec*ura de pala$ras& 2 = pun*os/ cuando adems de no sila$ear lea con en*onacin adecuada/ es decir pronuncie los acen*os de "orma adecuada y lea las "rases con ri*mo& :& para o$*ener la Gun*uacin Direc*a 0o*al (GD0)&sumaremos *odos los pun*os o$*enidos por el alumno a en las seis *areas&

PD 168 165 15; 157 15< 149 147 145 11; 117

PC ;7 :7 97 87 8< 7< 6< 5< 4< 17

PD 114 1<; 1<7 1<4 1<< ;9 ;6 ;4 :8

PC 14 1< 9 8 7 6 5 4 1

Va o"aci,n g o(a de a ect&"a.

Gara o$*ener una pun*uacin %lo$al ser necesario sumar las di"eren*es pun*uaciones cen*iles o$*enidas en las dos prue$as de lec*ura y di+idir por dos& )s decir/ de$emos aplicar la si%uien*e "ormula> PCTL ? APCCL B PCELC / 4 Esc"it&"a. O"tog"a*0a *on2tica.

@inalidad> Valorar el ni+el de or*o%ra"a "on1*ica y el dominio de los procesos %ra"omo*rices& @orma de aplicacin> 9olec*i+a e indi+idual& Duracin de paliacin de la prue$a> 'o e-is*e *iempo de*erminado& 3as ins*rucciones de cada i*ems +ienen incluidas en la $a*era del 1+alua 1& 9orreccion )n es*a prue$a e-is*en dos par*es comple*amen*e di"erenciadas en la 9orreccin& De una par*e/ la prue$a de or*o%ra"a !ue admi*e una +aloracin cuan*i*a*i+a/ si%uiendo las si%uien*es ins*rucciones& 1& calcular la pun*uacin de la *area de dic*ado sumando 1 pun*o por cada %ra"ema/ sila$a y pala$ra correc*amen*e escri*o/ no penalizado en nin%n caso ni los errores ni las omisiones& )n los *ems =F/ =: y =; daremos 1 pun*o por cada $lo!ue de pala$ras marcado en la ins*rucciones/ correc*amen*e escri*o/ es decir/ un m-imo de = pun*os en cada *ems (la pun*uacin posi$le en es*e apar*ado ser de D a 9) PD1 ? A <& 9alcular la pun*uacin de la *area de copiado sumando 1 pun*o por cada *em correc*amen*e escri*o/ no penalizado en nin%n caso ni los errores ni las omisiones& )s decir/ de acuerdo con la "ormula (en*re D y <H)&

PD4 ? A =& 9alcular la pun*uacin de la *area de escri*ura espon*nea/ sumando 1 pun*o por cada pala$ra correc*a escri*a en la *area correspondien*e/ no penalizando en nin%n caso ni los errores ni las omisiones& )s decir/ de acuerdo con la "ormula si%uien*e y !ue no pase es*a par*e de 1: pun*os& PD5 ? A F& Gara calcular la pun*uacin direc*a *o*al (GD0)/ sumando las pun*uaciones o$*enidas en las di"eren*es *areas& PDT ? PD1 B PD4 B PD5 :& Gara calcular la pun*uacin cen*il se localiza en el $aremo con la pun*uacin direc*a *o*al o$*enida&

PD :6 :4 :< 9: 98 96 94 9< 8: 88

PC ;7 ;< :< 9< 8< 7< 6< 5< 4< 17

PD 86 84 8< 7: 78 76 74 7< 6: 68

PC 15 14 11 1< ; : 9 7 5 1

G"a*0a + e1!"esi,n esc"ita.

@inalidad> Valorar los procesos %ra"omo*rices y la e-presin escri*a& @orma de aplicacin> 9olec*i+a e indi+idual& Duracin de la prue$a> 'o e-is*e *iempo de*erminado& 3as ins*rucciones de cada i*ems +ienen incluidas en la $a*era del 1+alua 1& 9orreccion Gara poder dar una +aloracin a es*a par*e de la prue$a necesariamen*e se *iene !ue realizar indi+idualmen*e K por ello/ el papel cen*ral en la correccin de es*a prue$a se encuen*ra en el orien*ador aplicador de cada es*a$lecimien*o& Gara la +aloracin de es*e aspec*o de la escri*ura de$e procederse de la si%uien*e manera& 1& 6no*ar duran*e la o$ser+acin de la escri*ura del alumno a los errores y conduc*as !ue +aya realizando en las casillas correspondien*es de la plan*illa de e+aluacin !ue es la si%uien*e la cual es*a en la pa%ina si%uien*e con el nom$re de e+aluacin de la escri*ura& -&+ (ien L 1 Bien L 4 Reg& a" L 5 -a L 6 -&+ 'a L 7 <& ,na +ez ano*adas/ por separado en los dos aspec*os de la escri*ura e+aluados/ proceder a la +aloracin de los errores come*idos asi%nando una pun*uacin !ue +aya de 1 a :/ pudiendo +enir cada una de es*as ca*e%oras de"inidas por las si%uien*es carac*ers*icas a modo orien*a*i+o > Serian +alorados con es*a pun*uacin *odos a!uellos alumnos as !ue no posean errores y o conduc*as inadecuadas en nin%uno de los dos aspec*os de la escri*ura mencionados& 3os alumnos as cuyos errores %ra"omo*rices y or*o%r"icos sean pocos en la calidad y nada rele+an*es por su impor*ancia en el proceso de lec*or I escri*ura propio del curso %rupo& 9on es*a pun*uacin se cali"icara a a!uellos !ue *ienen los errores %ra"omo*rices y or*o%r"icos propios de los alumnos as de es*e curso y !ue l%icamen*e/ corresponder con una pe!ue#a can*idad de errores en cada una de las *res *ares realizadas& )s*a pun*uacin correspondera a a!uellos !ue come*en a$undan*es errores/ !ue corresponden a un dominio de la escri*ura in"erior al !ue es propio de es*e curso& Seria la pun*uacin propia de los alumnos as !ue come*en *odo *ipo de errores y de manera muy a$undan*e/ siendo/ prc*icamen*e/ incapaces de escri$ir&

=& ,na +ez +alorados los dis*in*os aspec*os de la %ra"a/ de acuerdo con la escala propues*a an*eriormen*e/ lo .aremos coincidir con el si%uien*e $aremo& .IVEL 1 4 5 6 7 CE.TIL ;< 9< 7< 5< 1<

Eva &aci,n de a esc"it&"a GRA=IA Gi"o inve"so P"ensi,n de Mti Sincinesias Cont"o de a !"esi,n Posici,n de !a!e Post&"a en e (anco = &ide# a esc"i(i" En aces Linea idad de "eng ,n Se!a"aci,n de et"as Reg& a"idad de et"as Ta'aNo e1cesivo Va o"aci,n ORTOGRA=IA O'isiones de et"as Si a(as Pa a("as Adiciones de et"as Si a(as Pa a("as S&sticiones Rotaciones Inve"siones de et"as Si a(as Gniones inde(idas ="ag'entaciones Co!ia Dictado Li("e

Inc inaci,n de et"as T"a#os a tos/ (a$os VALOR GRA=IA

VALOR ORTOGRA=IA VALORACIO. GLOBAL DE LA ESCRITGRA

OBSERVACIO.ES

O"tog"a*0a vis&a .

@inalidad> Valorar el dominio or*o%r"ico de pala$ras usuales& @orma de aplicacin > 9olec*i+a e indi+idual& Duracin de la prue$a> = minu*os& 3as ins*rucciones de cada i*ems +ienen incluidas en la $a*era del 1+alua 1& 9orreccion 1& 9on*ras*ar las respues*as del alumno a con las respues*as correc*as/ !ue son/ compro$ando !ue el alumno a .a comple*ado de manera adecuada cada pala$ra/ no penalizando las respues*as incorrec*as ni las omisiones& <& se conceder un pun*o por cada respues*a correc*a (en*re D y <E)/ u*ilizndola si%uien*e "ormula > PD ? A F& 9on la pun*uacin direc*a *o*al $uscaremos en el $aremo la pun*uacin cen*il correspondien*e& PD 4: 49 48 47 46 45 PC ;: ;7 :7 97 9< 8< PD 1: 19 18 17 15 11 PC 5< 47 4< 17 1< :

44 41 4< 1;

77 7< 6< 57

1< : 8 7

9 7 5 1

Va o"aci,n g o(a de a esc"it&"a.

Gara o$*ener la pun*uacin %lo$al ser necesario sumar las di"eren*es pun*uaciones cen*iles o$*enidas en las prue$as de or*o%ra"a "on1*ica/ de %ra"a/ e-presin escri*a y de or*o%ra"a +isual para di+idirla por *res& )s decir/ de$emos aplicar la si%uien*e "ormula> PCTE ? APCCL B PCGES BPCOVC / 5

A!"endi#a$es 'ate')ticos. aaC) c& o + n&'e"aci,n&

@inalidad> +alorar el dominio de la numeracin y las operaciones ari*m1*icas de 1L& @orma de aplicacin> colec*i+a e indi+idual& Duracin> 1B *area> < minu*os& <B/ =B y FB *area> < minu*os cada una& :B *area> ; minu*os& ;B *area> = minu*os& 3as ins*rucciones de cada i*ems +ienen incluidas en la $a*era del 1+alua 1& 8espues*as 1B *area 5 M con*es*a las si%uien*es pre%un*asN

)jercicio s 8esp i*ems

1 <

< =

= =

F 1

: =

; =

H 1

<B *area M con*inua las s1ries N )jercicio s 8esp i*ems E 1D 9 1: 1D FD 11 < 1< = 1= 1D 1F <D

=B *area M )scri$e los num1ros +ecinos N )jercicios 1: 8esp E i*ems 1; 1D 1H 1F 1E 1; 19 =; <D =E <1 :E << ;D <= EE <F 9D

FB *area M Descu$re el menor N )jercicio s 8esp i*ems <: 1: <; <9 <H :9 <E ;= <9 ;9

:B *area M 8ealiza las si%uien*es sumas N )jercicios =D 8esp = i*ems =1 : =< 9 == 9 =F HH =: 99 =; 11; =H =E 1<9 9< =9 9H FD F1 1;: 1FF

;B *area M 8ealiza las si%uien*es res*as N )jercicio s 8esp i*ems 9orreccion F< = F= F FF H F: F F; 1< FH :<

1& 9on*ras*a las respues*as del alumno a con las respues*as e-is*en*es en las planillas de correccin/ de$i1ndose dar una pun*uacin en*re D y FH& <& Se pun*uara con 1 pun*o cada uno de los ejercicios !ue componen las di"eren*es *ares/ siendo por *an*o la pun*uacin direc*a el sumando de acier*os/ sin !ue incidan los errores ni las omisiones& PD ? A =& @inalmen*e/ con la pun*uacin direc*a podemos acudir al $aremo !ue aparece en la pa%ina si%uien*e y calcular su pun*uacin cen*il& PDT ? PD1 B PD4

PD 68 67 66 65 64 61 6< 5; 5: 59 58

PC ;7 ;< :< 99 97 9< 8< 77 7< 67 6<

PD 57 56 55 54 51 5< 4; 4: 49 48

PC 5< 4< 17 15 1< ; 9 7 5 1