NOILE EDUCATII

Noile educatii" sunt definite in programele UNESCO, "ca raspunsuri ale sistemelor educationale la imperativele lumii contemporane" de natura politica, economica, ecologica, demografica, sanitara etc.

? ? ?

Noile educatii

? ?

       

In documentele UNESCO sunt mentionate urmatoarele noi educatii: educatia relativa la mediu; educatia pentru pace; educatia pentru participare si democratie; educatia pentru comunicare si massmass-media; educatia pentru schimbare si dezvoltare; educatia economica si casnica moderna; educatia nutritionala; educatia pentru timpul liber;

Educatia ecologica

NECESITATE?

Argumente

 constientizarea pericolelor ce ameninta umanitatea si patrimoniul sau;  caracterul prioritar al problemelor ecologice;  evenimente care atrag atentia asupra relatiei dintre problemele mediului si cele de natura economica,sociala,politica;  prejudecatile care altereaza relatia intre individ si mediul sau de viata.

Educatia ecologica urmareste:

 dezvoltarea constiintei ecologice;  dezvoltarea capacitatii de a lua decizii,de a identifica si de a pune in practica solutii;  pregatirea cetateanului actual si viitor pentru a influenta pozitiv deciziile politice,economice si sociale cu privire la mediu.

Educatia pentru pace

Premisa fundamentala a educatie pentru pace o constituie dreptul uman fundamental la viata; Intre educatia pentru pace si educatia pentru drepturile omului exista o relatie esentiala. G Vaideanu concepe educatia pentru pace ca o actiune convergenta a tuturor factorilor educativi:
    familie scoala institutii de cultura massmass -media

Marile teme ale educatiei pentru pace Printre marile teme ale educatiei pentru pace V. de Landsheere identifica:
 Conflictele la scara mondiala si amenintarea nucleara  Poluarea si distrugerea mediului  Explozia demografica  Problemele drepturilor omului  Cauzele si consecintele razboaielor  Miscarile pentru pace

Finalitati ale educatiei pentru pace G.Vaideanu identifica trei mari categorii de obiective ale educatie pentru pace:
 insusirea unui sistem de concepteconcepte-valori (pace,democratie,cooperare,respect)  formarea unor capacitati( de a te exprima si de a dialoga,de a lua decizii responsabile)  formarea unor atitudini pozitive(receptivitatea fata de celalalt,responsabilitatea fata de propia persoana etc)

Educatia pentru democratie

Relatia democratie ie-educatie

Democratie=puterea poporului =nu e numai o maniera de a fi a institutiilor,ci este cu mult mai mult,o exigenta morala(Burdeau) Democratia nu poate fi definita doar sub aspect formal. Dincolo de aspectul formal,democratia este o valoare. Democratia presupune asumarea unei culturi politice specifice si atitudini democratice;in consecinta,democratia este inseparabila de educatie. Democratia poate fi limitata si partiala.

Educatia pentru democratie poate preveni violarea drepturilor omului oferind indivizilor cunostintele pentru a se apara si n acelasi timp dezvoltnd responsabilitatile cece-i revin. Ea pune bazele respectului pentru libertate, pace si justitie favoriznd crearea unei atmosfere de ntelegere, toleranta si veritabila egalitate n demnitate si n fata legilor. Educatia pentru democratie are misiunea de a pregati cetateanul activ, participant la actiunea democratica si atasat valorilor si principiilor democratice.

Educatie pentru democratie este o componenta a procesului de formare a personalitatii umane care cuprinde trei aspecte:
educatia pentru despre drepturile/drepturilor omului si democratie in spiritul

Educatia pentru drepturile omului

"Omul ss-a nascut liber,dar pretutindeni este in lanturi".(Rousseau) In ceea ce priveste orginiea drepturilor omului,exista doua curente opuse:
 unul care situeaza la originea drepturilor omului textele si culturile cele mai vechi ale umanitatii;  altul care considera ca drepturile omului ss-au nascut in Europa Occidentala,dupa marile bulversari al Renasterii.

Ignorarea si dispretuirea drepturilor omului duc si azi la: -acte de barbarie care revolta constiinta omenirii iar ideea unei lumi in care fiintele umane se vor bucura de libertatea cuvantului si a convingerilor si vor fi eliberate de teama si mizerie ramane cea mai mare aspiratie a umanitatii. Federico Mayor a considerat educatia pentru drepturile omului "un travaliu neincetat,totdeauna reinceput de la o generatie la alta".

Premisa educatie pentru drepturile omului o constituie ideea ca exista anumite valori importante pentru umanitate in ansamblul ei,fara de care ideea de demnitate umana ramane fara continut. Educatia pentru drepturile omului pune in joc valori si aptitudini care pot fi formate cel mai bine in perioada copilariei. Curiozitatea si receptivitatea specifice primelor etape din educatia copilului(educatia prescoalara si educatia scoala elemantare) constituie factori favorizanti in asumarea acestor valori si atitudini in timp ce conformismul care tinde sa caracterizeze adolescenta poate avea un "efect de baraj".

Obiective
Audigier situeaza educatia pentru drepturile omului intrintr-un camp de contradictii,dintre care enunta:
    supunerea la norme si invatarea libertatii critice universalitatea si dreptul la diferenta relatia speciala dintre spatiul privat si spatiul public transmiterea de cunostinte si formarea de atitudini

Educatia pentru comunicare si mass-media

Nu sta de vorba doar cu umbra ta

Ipoteza:noul limbaj structureaza si restructureaza personalitatea umana contribuind in esenta la infaptuirea personalitatii multilateral dezvoltata. Obiectivul: in ce conditii si in ce mod utilizarea acestor mijloace este insotita de efectele educationale maxime? -nevoia de comunicare -se realizeaza intre 2 persoane , intre o persoana si un grup , intre o persoana si intreaga masa in care este si el inclus -fascinatia comunicariiicarii- prin comunicare la fel ca si prin frumusete, oamenii "se distribuie fara sa se imparta; -niciodata "nu creste un nivel pentru a scade celalalt, ci amandoua niveluri cresc"cresc"->imaginea vaselor comunicate folosite de Platon pentru prietenie; -a comunica bine si eficient este o arta ancorata in epoca.

 educatia pentru comunicare si massmassmedia este , inainte de orice , o educatie a prezentului si viitorului  nimeni nu vorbeste , nu comunica pentru trecut ->"are o mai mare valoare in viitor decat in trecut , ca afinitatea dintre spiritul omenesc si ideile sale creste cu timpul"

Obstacolele in comunicare -pt profesori

1.elemente obiective 2.elemente specifice personalitatii profesorului 3.elemente psihosociologice

-privite dinspre elevi,dinspre clasa

1.elemente psihosociologice 2.elemente ale personalitatii 3.elemente obiective

EDUCATIA PENTRU MASS SS-MEDIA = pregatirea pentru utilizarea noilor mijloace: -sa vada ce i se prezinta -sa exprime si singur , cu propriile mijloace ceea ce a receptionat -sa poata lua hotarari si atitudini adecvate fata de ideea emisa -sa indeplineasca actiuni =educatie in actiune

Modalitati de introducere in scoala

Modalitati

 

Principalele modalitati de integrare a noilor educatii in scoala sunt: introducerea unor module specifice in cadrul disciplinelor traditionale; introducerea sau infuzarea unor dimensiuni ale PLC in cadrul disciplinelor traditionale; introducerea unor discipline distincte.