Professional Documents
Culture Documents
Oo3: s caracterizeze tipurile de autoapreciere; Oo4: s analizeze importana aprecierii de ctre profesor asupra
autoaprecierii elevului mic;
BIBLIOGRAFIE:
1. Racu I., .a., Psihologia dezvoltrii i psihologia pedagogic, Chiinu, 2007.
2. chiopu U., Verza E., Psihologia vrstelor. Ciclurile vieii, E.D.P. Bucureti, 1997. 3. Vlas V., Psihologia vrstelor i pedagogic, Lumina Chiinu, 1992. 4. Vrabie D., Psihologia educaiei, Geneze, Galai, 2002.
Adecvat i stabil
Ei analizeaz corect faptele svrite, motivele conduitei, gndurile enunate.
activtatea de nvare,
activitatea instructiv, procesul comunicrii,
n antrenrea permanent n ceea ce are de fcut, ct de bine a fcut, ce not i-ar da, n urma aprecierii de nvtor i prini asupra reitei
colare, aprecierii conduitei.
AUTOAPRECIERE ADECVAT
---- apeciaz corect gndurile, faptele, aciunile, conduita; ---- activi, ---- comunicativi, ----energici, ---- istei
----- nemulumii
PROFESORII
ATITUDINEA SEMENILOR
--- Folosind diverse forme de violen inclusiv cea fizic; --- Lipsesc forme de laud i motivaie, indiferena.
FAMILIA I SUBAPRECIEREA COPILULUI: --- Formele de laud excesive sunt folosite mereu chiar i
atunci cnd elevul practic nu face nimic;
--- Comparaia cu ali copii artnd c restul sunt mai prejos dect el;
--- Printele critic mereu activitile altor persoane, se crede mai bun dect ceilali copiii imit comportamentul, atitudinea i viziunea prinilor al atitudinii fa de ali oameni.
SUPRAAPRECIEREA
LAUDA EXCESIV
NU CREAZ UN CLIMAT FAVORABIL, RESPECTUL NTRE ELEVI, COEZIUNEA DE GRUP NU ESTE DEZVOLTAT
Eu snt copilul. Tu ii n minile tale destinul meu. Tu determini n cea mai mare msur, dac voi reui sau voi eua n via. D-mi, te rog, acele lucruri care m vor ndrepta spre fericire. Educ-m, te rog, ca s pot fi o binecuvntare pentru lume... (din Childs Appeal, Mamie Gene Cole)