Cmo redactar objetivos de aprendizaje

Objetivo del mdulo En este mdulo el participante elaborar objetivos de aprendizaje de acuerdo con un dominio cognoscitivo apropiado.

Qu es un objetivo de aprendizaje Un objetivo educativo es una intencin o propsito; es el resultado que se pretende obtener a travs de un proceso de enseanza-aprendizaje, en este caso, la AM. Se expresa en forma de un enunciado que describe en trminos de cambios en la conducta lo que se espera del alumno al finalizar la AM.

Elementos de un objetivo Un objetivo consta de cinco elementos de los cuales cuatro son indispensables: Elemento Ejemplo 1. Quin efectuar la conducta.

El alumno 2. La conducta, es decir, un verbo que debe ser claro, objetivo, sin ambigedades y conjugado en futuro. Este verbo corresponde a uno de los dominios del aprendizaje. identificar 3. El contenido a travs del cual se lograr el objetivo

los pases del Continente Asitico y sus capitales 4. Las circunstancias que delimitan la ejecucin de la conducta

en un mapa con divisin poltica 5. El criterio de ejecucin aceptable (este elemento puede omitirse)

con un mximo de 3 errores.

Procedimiento para formular el objetivo

Dominios del aprendizaje Para redactar un objetivo, debes identificar a qu dominio del aprendizaje corresponde, dentro de los siguientes tres: Dominio Descripcin Cognoscitivo o cognitivo Est relacionado con procesos o habilidades de pensamiento Afectivo Est relacionado con el desarrollo de sentimientos y actitudes Psicomotriz Est relacionado con movimientos que deben ejecutarse de manera automtica e integrada con procesos cognitivos

Cada uno de los dominios tiene a su vez una serie de categoras y verbos apropiados para ellas. Si ya seleccionaste el dominio, debes seleccionar ahora una categora y un verbo.

Dominio cognoscitivo La Taxonoma de Bloom propone las siguientes categoras para este dominio:

Categora Consiste en Verbos

Conocimiento Recordar informacin Apuntar, Definir, Enlistar, Enunciar, Marcar, Nombrar, Recordar, Relatar, Repetir, Subrayar

Comprensin Interpretar informacin ponindola en sus propias palabras. Describir, Explicar, Expresar, Identificar, Localizar, Ordenar, Predecir, Reportar, Seleccionar, Traducir, Ubicar

Aplicacin Usar el conocimiento o la generalizacin en una nueva situacin Aplicar, Demostrar, Dramatizar, Emplear, Ilustrar, Interpretar, Operar, Practicar, Practicar, Programar, Solucionar

Anlisis Dividir el conocimiento en partes y mostrar relaciones entre ellas Analizar, Calcular, Categorizar, Comparar, Contrastar, Criticar, Diagramar, Diferenciar, Discriminar, Distinguir, Examinar, Experimentar, Investigar

Sntesis Juntar o unir, partes o fragmentos de conocimiento para formar un todo y construir relaciones para situaciones nuevas Arreglar, Componer, Construir, Crear, Disear, Ensamblar, Formular, Organizar, Planear, Proponer, Recopilar, Sintetizar

Evaluacin

Hacer juicios con base en criterios dados Apoyar, Argumentar, Calificar, Defender, Elegir, Estimar, Evaluar, Juzgar, Otorgar puntajes, Predecir, Sustentar, Valorar

Dominio afectivo La Taxonoma de Kratwohl-Bloom propone las siguientes categoras para este dominio:

Categora Capacidad de Verbos

Receptividad Atender o tomar en cuenta a otros Apreciar, Atender, Escuchar, Recibir, Reconocer, Seguir, Tolerar

Respuesta Actuar en beneficio de otros Aceptar, Asistir, Ayudar, Cooperar, Estar de acuerdo, Informarse, Permitir, Responder

Valoracin Tomar decisiones en beneficio de un grupo Agradecer, Asumir, Contribuir, Cuidar, Evaluar, Guiar, Interactuar, Justificar, Preservar, Proponer

Organizacin Ordenar y jerarquizar acciones Administrar, Colaborar, Consultar, Coordinar, Dirigir, Facilitar, Juzgar, Planear, Simplificar

Caracterizacin Ejecutar acciones con base en un complejo de valores Abogar, Aconsejar, Cambiar, Comprometerse, Criticar, Debatir, Defender, Disculpar, Influir, Perseverar, Retar

Dominio psicomotriz La Taxonoma de Harrow propone las siguientes categoras para este dominio:

Categora Consiste en Verbos

Movimientos reflejos La ejecucin de movimientos voluntarios automticos Ajustar, Balancear, Maniobrar, Manipular, Teclear

Movimientos bsicos La ejecucin de movimientos que requieren habilidad motriz y cognitiva Calibrar, Conectar, Construir, Controlar, Ensamblar, Filtrar, Graduar, Medir, Mezclar, Operar, Posicionar

Percepcin La conjuncin de movimientos, habilidades y conocimientos Cortar, Crear, Dibujar, Disear, Encuadrar, Grabar, Ilustrar, Leer, Observar, Preparar, Programar

Ejemplo A continuacin se muestra un ejemplo de cada dominio de aprendizaje Dominio Quin Conducta Contenido Circunstancia Cognoscitivo El alumno programar funciones matemticas sencillas con el lenguaje Visual Basic. Afectivo El alumno coordinar un peridico escolar mensual junto con su grupo. Psicomotriz El alumno calibrar sonido y balance en la cabina de radio.

Actividad 2 Realiza la Actividad 2 del archivo Actividades.doc

Ahora Elige alguna de las siguientes opciones:

Mdulo

Adobe SystemsRegresar a Qu es una AM

Cmo redactar objetivos de aprendizaje

Cmo redactar la introduccin

Cmo elaborar las actividades

Cmo capturar la AM

Qu se espera de los alumnos

Actividades del curso

Adobe SystemsRegresar a la Introduccin

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